三年级上册语文小摄影师教案三年级上册小摄影师

小学三年级语文教案《小摄影师》小学三年级语文教案《小摄影师》（通用10篇）作为一名教职工，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。

那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编收集整理的小学三年级语文教案《小摄影师》，希望能够帮助到大家！小学三年级语文教案《小摄影师》篇1教学目标1. 正确、流利地分角色有感情地朗读课文。

2.通过人物的语言、动作的品味，感受高尔基对少年儿童的关心爱护和男孩对高尔基的崇敬与热爱。

3.学习人物说话的四种表达方式，续写这个故事。

教学重点 :高尔基接受少先队员照相的经过。

教学难点:通过对话和细节描写来体会人物的心理活动。

教学方法:情境教学及媒体资源播放教学时间2课时教学过程：一、引入新课1.这堂课我们去认识一位小摄影师。

(一字一顿地说)板书：小摄影师。

什么人可以叫摄影师?专门从事拍照、录像工作的人员叫摄影师。

谁来叫叫他，注意摄、师是翘舌的。

2.小摄影师给谁拍照?他们之间发生了什么事?让我们一起走进课文。

二、初读课文1.请同学们自由放声读课文，遇到拼音的字多读几遍，遇到不会读的查字典，或者请教同学与老师，把课文读通顺。

比一比，看谁读书最认真?读完三遍课文后站起来继续读。

2.同学们读书姿势很端正，读书时非常投入。

请看这是课文的一组生字词语，你会读吗?请自由读一读，谁会读?开火车读词语。

出示：(1)媚、躬、按、胶、辆，观察这组生字，有什么发现?重点指导躬，左边是身，表示人的身体，右边是弓，表示弯着腰。

(2)摄、志、桌、社、侧，指名读，正音侧是平舌音。

(3)阳光明媚、摄影师、高尔基、列宁格勒、车辆、胶卷照相、鞠躬、吩咐、摆弄、停当、打量、秘书3.同学们，你能用上这里的一些词语，用简洁的话说说课文写了一件什么事吗?出示填空题，引导孩子补白。

自由说一说，和同桌说一说，指名说----出示答案---自由说一说。

出示：在一个_____早晨， _____打开了_____ 扔给他的_____ ，同意_____ ，不料_____ ，小男孩_____。

三年级语文上册小摄影师教案一、教学目标1.知识与技能1.1能够正确、流利、有感情地朗读课文。

1.2理解课文内容，了解高尔基和小摄影师之间的故事。

1.3学习生字词，掌握生字的写法和读音。

1.4培养学生观察、思考和表达能力。

2.过程与方法2.1通过图片、视频等多媒体手段，激发学生的学习兴趣。

2.2运用讨论、分享等方式，提高学生的合作学习能力。

2.3结合生活实际，引导学生学会观察和发现生活中的美好。

3.情感态度与价值观3.1培养学生热爱生活、关注身边的人和事。

3.2培养学生尊敬长辈、关爱他人的品质。

3.3培养学生勇于提问、敢于表达的精神。

二、教学重点与难点1.教学重点1.1理解课文内容，感悟高尔基和小摄影师之间的情感。

1.2学习生字词，掌握生字的写法和读音。

1.3培养学生的观察、思考和表达能力。

2.教学难点2.1理解课文中的比喻和象征意义。

2.2引导学生关注生活中的美好，培养观察力和表达能力。

三、教学过程1.导入新课1.1教师出示一张高尔基的照片，引导学生观察并提问：“你们知道这位是谁吗？他和小摄影师之间发生了什么故事？”1.2学生回答后，教师简要介绍高尔基和小摄影师的背景。

2.朗读课文2.1学生自读课文，注意理解生字词。

2.2教师挑选几名学生朗读课文，纠正发音错误，指导学生有感情地朗读。

3.理解课文内容“课文讲述了高尔基和小摄影师之间的哪些故事？”3.1教师提问：3.3教师解释课文中的比喻和象征意义，帮助学生深入理解课文。

4.学习生字词4.1教师出示生字词，学生跟读并书写。

4.2教师解释生字词的意思，引导学生运用到实际情景中。

5.观察与思考5.1教师出示一些生活中的摄影作品，引导学生观察并提问：“你们从这些作品中发现了什么美好？”6.小组讨论7.2学生分享自己的观察和感受，教师给予肯定和鼓励。

7.3布置作业：让学生拍摄一张身边的美好瞬间，并写一篇简短的摄影日记。

四、课后反思1.本节课通过多媒体手段和小组讨论，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的合作学习能力。

小摄影师一、教学目标1.能够理解故事中人物的心理感受。

2.能够描述故事情节及其中重要的情节细节。

3.能够在语言表达中运用适当的形容词和比喻手法。

4.培养学生拍摄照片的兴趣，培养想象力。

二、教学重点1.理解文章中人物的心理感受。

2.描述文章中的情节及其中的重要细节。

3.运用适当的形容词和比喻手法。

三、教学难点1.培养学生拍摄照片的兴趣。

2.激发学生的想象力。

四、教学准备1.《小摄影师》阅读教材。

2.每个学生需要具备自己拍摄相片的设备，如手机或数码相机等。

五、教学过程1.导入教师通过墙上的图片，向学生介绍一些名人照片，鼓励学生发现这些照片的美，创造这些照片背后的故事，即为学生培养拍摄照片的兴趣。

2.感知2.1 教师可以先让学生自己阅读课文，了解故事情节。

2.2 师生一起讨论课文，归纳故事背后表达的主题，让学生更好的感知故事情节的发展。

3.学习3.1 学习课文教师将课文读给学生听，让学生跟读，并指导学生理解文章表达的含义。

3.2 描述故事情节及其中重要的情节细节教师可在黑板上画出故事线索，方便学生对故事情节进行描述，教师可引导学生分析故事中人物角色的思想和行为，帮助学生理解故事发展。

3.3 运用适当的形容词和比喻手法教师可通过让学生进行情景表演和角色扮演的方式，帮助学生充分表达其感受，体验和描述物品的特征和形象等。

4.运用让学生通过拍摄照片来表达自己的故事概念，以及自己对于故事中人物角色的了解和理解，鼓励学生运用课文中所学知识以及自己的想象和思维来进行创作。

5.总结教师通过学生拍摄的照片进行展播，总结今天的教学内容，再次激发学生的创造性思维和想象力。

六、作业1.完成课文的读书笔记，把故事中的重要人物、事件及情节描述出来。

2.拍摄三张照片，用形象、色彩、构图等方式，表达自己对学习课文的理解和体验。

七、拓展1.鼓励学生自行收集与学科相关的照片，并进行分析，总结故事与照片之间的联系。

2.引导学生利用思维导图，并形式化表述故事中不同人物之间的关系，让学生更加系统的理解整个故事情节的发展。

三年级上册语文教案《小摄影师》一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）学会本课的生字，会用“照相”和“欢迎”造句。

（3）理解课文内容，体会作者对小摄影师的喜爱和赞颂之情。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作交流的方式，理解课文内容。

（2）学会找中心句，理解一段话的意思。

3. 情感态度与价值观：教育学生热爱科学，勇于实践，培养学生的创新精神。

二、教学重点1. 正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 学会本课的生字，会用“照相”和“欢迎”造句。

3. 理解课文内容，体会作者对小摄影师的喜爱和赞颂之情。

三、教学难点1. 学会找中心句，理解一段话的意思。

2. 培养学生热爱科学、勇于实践的精神。

四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，提高学习兴趣。

2. 互动式教学法：引导学生主动参与课堂讨论，培养学生的表达能力。

3. 启发式教学法：引导学生思考问题，培养学生的思维能力。

五、教学步骤1. 导入新课（1）谈话导入：上节课我们学习了《秋天的雨》，这节课我们来认识一位可爱的小摄影师。

（2）简介课文：课文讲述了一个关于小摄影师的故事，作者是高尔基。

2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。

（2）教师讲解生字词，让学生重复识记。

（3）学生找中心句，理解一段话的意思。

3. 分析讨论（1）讨论课文内容：为什么高尔基喜欢小摄影师？（2）引导学生思考：小摄影师有哪些值得我们学习的地方？4. 情感体验（1）学生想象自己当一回小摄影师，体会课文中描述的情感。

（2）学生分享自己的体验，教师给予鼓励和指导。

5. 课堂小结本节课我们学习了《小摄影师》，认识了一位可爱的小摄影师。

通过学习，我们明白了要热爱科学，勇于实践，培养创新精神。

希望大家在日常生活中，也能像小摄影师一样，善于观察、勇于实践。

6. 布置作业（1）熟读课文，巩固生字。

（2）用“照相”和“欢迎”造句。

（3）写一篇关于小摄影师的日记。

人教版三年级上册语文《小摄影师》教案这篇课文讲述的是一名少先队员为苏联文学家高尔基照相，因没带胶卷未能照成的故事。

下面是小编为大家搜集整理出来的有关于人教版三年级上册语文《小摄影师》教案，希望可以帮助到大家！《小摄影师》教案一教材简析这篇课文讲述的是一名少先队员为苏联文学家高尔基照相，因没带胶卷未能照成的故事。

高尔基工作很忙，一般不接受记者的采访和照相。

当得知一名少先队员要为自己照相时，高尔基欣然答应了孩子的请求。

在拍照的准备过程中，高尔基尽力配合孩子的工作。

在就要拍照的时候，孩子发现忘了带胶卷，拍照未能完成，尽管高尔基要为孩子提供胶卷，他还是哭着离开了。

最后，高尔基交代秘书，他不接待杂志社的记者，但如果是那个少先队员，就一定让他进来。

这个故事体现了文学家高尔基对少先队员的关怀爱护。

教学要求1、学会本课生字新词，认识三种对话的形式及标点符号的用法。

2、培养学生大胆质疑及发现问题、分析问题、解决问题的能力。

3、正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。

4、引导学生理解课文内容。

懂得老一辈革命家对青少年一代的关怀、爱护，学习小摄影师热爱和尊敬革命前辈的优良品德，不辜负老一辈的殷切希望，努力学习，天天向上。

教学重点：通过理解词句，理解课文内容，体会高尔基热爱儿童的思想感情。

教学难点：提高学生质疑、解疑的能力。

教学方法：电教法、情境教学法、合作教学法课前准备：生字卡片、教学挂图。

收集了解关于高尔基生平故事、资料。

教学课时：两课时第一课时教学要求1、初读课文，初步了解课文的主要内容。

2、学习本课的生字新词。

3、能正确、流利地朗读课文。

教学重点：初读课文，了解内容。

默读课文，提出问题，初步展开讨论。

教学难点：指导学生学习质疑。

教学过程一、介绍人物，导入新课1、启发谈话。

课前同学们自己已经读过了课文，查阅了有关资料，谁能向大家介绍一下高尔基？2、学生之间交流收集的有关高尔基的资料。

3、师出示高尔基的画像，并归纳：高尔基（1886年～1936年），是苏联伟大的无产阶级文学家，世界著名的文学家。

《小摄影师》三年级语文教案（最新7篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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三年级语文上册《小摄影师》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）理解课文内容，把握故事情节，体会作者的情感表达。

（3）学习生字词，巩固并拓展词汇。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，分析课文中的角色形象。

（2）学会通过细节描写来表现人物特点和情感。

（3）培养学生的想象力和创造力，学会表达自己的观点和感受。

3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对小摄影师的喜爱和赞美之情。

（2）培养学生热爱生活、勇于追求的精神风貌。

（3）教育学生学会尊重他人，关爱身边的人。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）理解课文内容，把握故事情节，体会作者的情感表达。

（3）学习生字词，巩固并拓展词汇。

2. 教学难点：（1）通过细节描写来表现人物特点和情感。

（2）学会表达自己的观点和感受。

三、教学准备1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 相关摄影作品或照片。

4. 课堂练习纸。

四、教学过程1. 导入新课（1）谈话导入：同学们，你们喜欢摄影吗？为什么？（2）展示摄影作品或照片，引导学生关注摄影的艺术魅力。

2. 自主学习（1）学生自读课文，边读边思考课文讲述了哪些角色？（2）学生分享学习心得，教师点评并总结。

3. 合作探究（1）分组讨论：课文中的小摄影师有哪些特点？你是如何看出来的？（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

4. 朗读感悟（1）学生齐读课文，体会作者的情感表达。

（2）学生分角色朗读，注意语气、表情、动作的协调。

5. 巩固拓展（1）学生运用课文中的词汇，编写小摄影师的故事。

（2）学生分享编写的故事，教师点评并总结。

五、课堂小结本节课我们学习了《小摄影师》这篇课文，通过朗读、讨论、编写故事等方式，了解了小摄影师的特点和作者对他的喜爱与赞美。

希望大家能够课后继续阅读相关作品，提高自己的语文素养。

六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂中的参与程度、发言积极性、合作意识等。

人教版三年级上册第六课《小摄影师》教案（通用6篇）人教版三年级上册第六课《小摄影师》教案（通用6篇）三年级上册第六课《小摄影师》教案篇1学习目标1、认识“摄、媚”等8个生字。

会写“突、按”等14个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。

3、了解课文的主要内容，体会小男孩对高尔基的敬重热爱、高尔基对小男孩无比慈祥、关怀备至的感情。

课前准备1、生字卡片。

2、教学挂图。

3、收集了解关于高尔基生平故事、资料。

第一课时揭题导入1、上节课大家学习了前苏联革命领袖列宁和一个小男孩的故事。

今天，俺们再来学习一位前苏联著名作家高尔基和一个小男孩的故事。

这个男孩是一个小摄影师。

2、板书课题。

读准生字：摄(shè)。

联系生活实际说说“摄影”是怎么回事，“摄影师”是干什么的人。

3、出示教学挂图，同学交流高尔基生平情况，教师相机补充讲解。

初读课文1、选择自身喜欢的读书方式，可以默读、放声读、或者找同伴一起读，力求读准字音、读通句子。

遇到不明白的词语、句子做上记号。

2、检查朗读情况：开火车读词语，重点指导“鞠(jū)躬(gōng)”、“胶(jiāo)卷”，轻声字“停当(dang)”、“打量(liang)”、注意：玩弄(nòng)声母是n。

3、给课文标好自然段序号，提醒同学课文共15段，小摄影师给高尔基写信的那局部内容属于第1自然段。

4、交流学习疑难，相机指导同学朗读该词、句所在段落，通过联系上下文的方法初步疏解课文字、词障碍。

5、齐读全文后，完整说说课文写了一件什么事。

合作识字1、小组合作，想方法记住生字字形。

2、交流识记方法：利用熟字记生字(交—胶)、形声字构字(辆—形旁“车”—声旁“两”)。

并且说说在书写时应该注意什么。

第二课时复习导入，说话练习1、巩固词语纸团墙报鞠躬打量吩咐玩弄胶卷秘书杂志社转告2、用上以上词语来说说课文的主要内容。

角色演读，体会感情1、以小组为单位，组长为导演，布置组员分角色朗读、扮演课文第1—11自然段的内容。

三年级语文《小摄影师》教学设计(5篇)作为一名老师，就难以避免地要准备教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。

我们应该怎么写教学设计呢？以下是小编帮大家整理的三年级语文《小摄影师》教学设计，欢迎大家分享。

三年级语文《小摄影师》教学设计1教学目的要求：1、理解课文内容，能判断课文主要讲的是什么。

2、了解体会高尔基对少年儿童的爱护和关怀。

3、学会本课生字新词。

通过查字典和联系上下文理解词句。

会读写课后词语，会用“突然”造句。

4、能正确流利有感情地朗读课文。

教学重点难点：了解高尔基对少年儿童的关怀爱护。

尽管课文用了不少文字写小男孩儿，但小男孩儿之所以能进来，高尔基之所以那么顺从地听从一个小孩子的吩咐，他不放记者进来，而特别嘱咐要放小男孩儿进来……这一切无不体现高尔基对下一代有着特殊的感情，说明他非常热爱、关心下一代。

这是课文的主要内容，也是教学的重点。

本文对话较多，应注意引导学生从人物对话中体会人物的思想感情。

教学思路：按照从“整体——部分——整体”的顺序组织教学。

首先指导学生预习、初读课文，要求读准字音，了解课文主要讲了谁，讲了一件什么事，从整体上对课文内容有个初步的了解。

在此基础上，以课后思考题为主，辅之以精当的设问，抓住重点词句精读课文，把理解的重点放在体会高尔基关心爱护下一代上。

最后总结课文，进行练习思考，对课文内容、特点有一个更完整深刻的认识，相机受到思想教育。

教学时，要充分利用本文对话较多的特点，指导学生有表情朗读、分角色朗读。

教学准备：教学前，布置学生搜集了解有关高尔基的资料。

教学时间：三课时。

教学过程：第一课时一、提示课题，导入新课。

1、板书课题，读准生字“摄”。

联系生活实际说说“摄影”是做什么的.，“摄影师”是干什么的人。

2、导入新课。

课文中的小摄影师是谁呢？他给谁照相？怎样照的？照成了没有？……读了课文就会知道。

二、指导预习，初读课文。

语文三年级上册《小摄影师》教案一、学习目标1.了解摄影师的工作内容和技能；2.学习使用简单的摄影术语，并能正确运用在实际摄影中；3.培养学生的观察力和创造力，提高其表达能力；4.培养学生的合作意识和团队合作能力。

二、教学准备1.课本：语文三年级上册《小摄影师》；2.制作幻灯片或展示板，包括相关的图片和摄影术语解释；3.摄影器材：相机（可以是数码相机、手机或平板电脑）；4.准备一些景物或物品供学生拍摄；5.笔记本电脑或打印机。

三、教学过程1. 导入（5分钟）•引入摄影的概念：请学生看一张照片，让他们猜猜这是怎么拍摄的。

引导他们思考摄影的作用和重要性。

2. 学习摄影术语（15分钟）•制作幻灯片或展示板，展示一些常用的摄影术语，如焦距、快门、曝光等。

解释每个术语的含义，并结合图片进行说明。

3. 观察与表达（20分钟）•指导学生观察一幅图片，让他们描述图片中的内容、氛围和感觉。

鼓励学生用自己的语言表达，并引导他们运用刚学到的摄影术语。

4. 拍摄练习（30分钟）•将学生分成小组，每个小组配备一台相机或手机。

•准备一些景物或物品供学生拍摄，并告诉学生拍摄的目标和要求。

例如，让他们拍摄一张清晰的照片、一张运用前景与背景的照片等。

•学生在小组内合作拍摄，并用笔记本电脑或打印机打印出来。

5. 分享与展示（20分钟）•将学生的作品收集起来，并组织一个展示活动。

•让学生依次展示自己的作品，并分享他们拍摄时的心得和体会。

•同时，引导其他学生提出建议和评价，并鼓励他们学习和借鉴其他同学的优秀作品。

6. 总结和评价（10分钟）•与学生一起总结本节课的内容，回顾学习到的摄影术语和技能。

•进行简单的评价，了解学生的学习情况和集体表现，并给予肯定和提建议。

四、课后延伸1.鼓励学生继续在日常生活中运用摄影技巧进行拍摄，并与家人或同学分享自己的作品。

2.继续学习更多的摄影知识，如构图、光线等相关内容，并尝试运用在实际拍摄中。

3.建议学生关注一些有关摄影的书籍、网站或社交媒体账号，进一步了解和学习摄影。