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图说北京——《古老而现代的首都——北京》案例反思一、案例背景（一）教材地位《古老而现代的首都——北京》是七年级历史与社会下册第六单元第一课《北方地区》第三课时的教学内容。
本单元在整本教科书中的地位很重要，可以看作是初中地理教学的终结篇，让学生对中国各具特色区域自然和人文特点有个基本认识，并掌握学习地理知识、形成地理思维的一般步骤和方法。
在第六单元第一课北方地区中选择了小兴安岭、黄土高原和北京，富有人文特色的区域（城市）代表，呈现了三种不同的生产生活方式。
本课突出深受政治和文化影响的城市生活。
综合这三个区域，基本上体现了北方地区的整体特征，对学生理解和树立因地制宜和可持续发展的概念有积极的意义。
（二）课程目标课标：1-2-6 描述我国不同地区的自然条件和人文环境特征，比较人们社会生活和风土人情等方面的特点。
课标：1－4－2 运用各种不同的地图和图表，描述区域的自然环境和人文环境的特点。
（三）教学目标1、知识与技能①能利用地图说明北京的地理位置、地形、气候等特征。
②知道北京是我国的首都，能举例说明北京是我国的政治中心、文化中心的城市职能。
2、过程与方法①通过观察地图《北京在我国的地理位置》和《北京地形图》来了解北京独特的地理位置和自然环境，提高读图分析能力；②通过《北京天安门鸟瞰图》等来理解北京的职能——政治中心；③通过学生对北京文化的课前资料搜集、课堂的上台展示，让学生感悟北京文化的悠久，多样性与包容性，提高学生的自主学习能力。
④通过小组合作“为北京设计城市名片”来感悟北京的城市魅力，提高学生的合作学习能力。
3、情感态度价值观①通过北京感受祖国悠久的历史，树立热爱祖国的思想和民族自豪感。
二、案例过程本课从六个环节来探究首都北京的城市特色。
在导入阶段播放了2015年《北京申办冬奥会的宣传片》，整体上向学生展示北京的城市的独特魅力。
教学过程中先通过“图寻位置”、“图说气候”、“图看地形”的环节，让学生了解北京的自然环境，接着通过“图认职能”来了解北京是我国的政治中心，又通过“模拟导游”、“为北京设计城市名片”两个环节来深入感悟北京是我国的文化中心，最后通过图片感知北京发展背后带来的环境问题及保护措施，使学生对北京有了更全面的认识。
《古老而现代的首都——北京》导学案一、学习目标1.利用不同资料，体会北京初印象。
2.读图描述北京的位置范围和自然环境，分析其成为古都的原因。
3.仿照示例，佐证北京作为政治中心、文化中心、科技创新中心的城市特色，感受北京的悠久的历史和文化传统，理解北京古老而现代的个性与魅力。
二、重点难点1.描述北京的位置范围和自然环境，分析其成为古都的原因2.用材料佐证北京作为政治中心、文化中心、科技创新中心的城市特色三、学习导引（一）印象北京1.看视频，品京味2.填词语，品京味3.听方言，品京味（二）品鉴北京1.品历史演变2.析定都之因3.鉴城市特色（三）回味北京四、巩固提升1.北京东部濒临的海域是A. 渤海B. 黄海C. 东海D. 南海2.北京成熟、大气、厚重的文化氛围来源于①雄厚的经济实力②不同民族文化的融合③帝都文化熏陶④百年来东西方文化的碰撞A. ①②③B. ①②④C. ①③④D. ②③④3.根据下图及所学知识判断下列有关北京的叙述正确的是A. 北京市位于秦岭—淮河以南B. 北京是全国最大的城市C. 北京是我国政治、文化中心和历史文化名城D. 北京在城市建设中应拆除所有的四合院，建高楼4.全国人民代表大会和全国人民政治协商会议(简称“两会”)在北京人民大会堂召开，代表们共同商议国家大事。
这体现了北京的城市职能是A. 政治中心B. 文化中心C. 经济中心D. 交通中心5.北京是全国高等学校最集中的地区，有众多的体育场馆、博物馆以及许多国家级文艺团体，这说明北京是全国的A. 政治中心B. 经济中心C. 文化中心D. 交通中心6.世界上现存规模最大、保存最完整的宫殿建筑群位于A. 莫斯科B. 巴黎C. 北京D. 伦敦。
七年级下册《历史与社会》导学单
3.阅读书本P42-44，找出我国主要政府机关，并简单介绍。
4.结合书本，介绍北京的主要建筑及其功能。
5.为什么说北京是“古老而现代”的都市？表现在哪里？
小试牛刀1.北京的最主要城市职能是：（）
A重工业中心B是全国政治、文化、国际交往中心
C政治、经济中心 D国际交往中心
2.气温变化曲线图和降水柱状图能反映出北京的是（）
3．下列属于北京历史名胜的是（）
①明清故宫②八达岭长城③周口店北京猿人遗址
④北京胡同⑤中华世纪坛⑥香山
A．①②③⑤ B．①②③④ C．②③④⑤ D．①②③④⑤⑥
4. 以下城市产业建设符合未来北京人与环境和谐共处发展方向的是（
A．积极发展支柱产业——旅游业 B．主要发展高层房地产产业C．积极发展高新科技产业 D．大规模发展钢铁等重工业产业
省中悟道。
