对外汉语教学中的被动句

第14课语法部分一、“被”字句：被动意义的表达“被”字句是介词“被”及其宾语做状语来表示被动意义的动词谓语句。

它的句型：主语＋被（叫／让）＋宾语＋动词＋其他部分（1）我的钱包被小偷偷走了。

（2）我的自行车叫麦克骑去了。

（3）我的照相机让弟弟摔坏了。

（4）她的骨头没有被撞伤。

1．不需要强调施事者时，“被”字的宾语可以省略。

例如：（5）我的钱包被偷了。

（6）他被淋成了落汤鸡了。

2．口语中，可以用“让”、“叫”、“给”来代替“被”（7）我的词典叫玛丽借去了。

不能说：我的词典叫借去了。

（8）我的车让弟弟开走了。

不能说：我的车让开走了。

3．“没（有）”或“要”、“想”、“会”等能愿动词的前面，不能放在动词的前面。

否定句尾，不允许出现“了”。

例如：（9）还好，骨头没有被车撞伤。

不能说：还好，骨头被车没有撞伤。

（10）我的车没有叫他借走。

不能说：我的车叫他没有借走。

二、又：强调否定的语气。

例如：（1）你又不是故意的。

（2）雨下得特别大，我们又没带雨伞。

练习部分一、选词填空。

故意偷淋要紧骗丢罚叫撞给1．真倒霉，刚买的自行车就被小偷走了。

2．因为没带雨伞，被得像落汤鸡似的。

3．因为行李超重，被机场了一百块钱。

4．A：真对不起！B：没什么，你又不是的。

5．A：你的腿怎么了？B：让自行车了一下。

6．A：她的伤吗？B：不要紧，骨头没被碰伤。

只是流了一点儿血。

7．她被那个算命的走了一百块钱。

8．A：你的提包呢？B：提包让我不小心了。

9．A：把你的车借我用用好吗？B：我的车张东借去了。

二、用“被、叫、让”改写下列句子。

1．一个姑娘捡到我的钱包以后，给我送来了。

2．他不小心把杯子打碎了。

3．大风把树上的苹果刮掉了。

4．风把这棵小树刮倒了。

5．玛丽把我的书借去了。

6．她把那些旧杂志都卖了。

三、遇到下面的情况时，用“被、叫、让”怎么说？1．下课后，你发现同桌把你的书拿走了，把他的书给你留下了。

2．滑冰时把腿摔伤了，同学问你怎么了，你怎么回答？3．不小心把杯子碰到地上摔破了，妈妈问你，你怎么回答？4．去看电影时才发现把票忘在家里了，朋友问你，你怎么回答？5．朋友从外边回来，衣服都被淋湿了，你请他把衣服换下来，怎么说？四、改错句。

意念被动句对外汉语在外国语言学习中，被动句是重要的语法结构之一、被动句通常用于表示动作的承受者或接受者，而不是动作的执行者或施行者。

意念被动句则是在思维中自觉或不自觉地使用被动句的一种表达方式，用来强调动作的承受者或接受者。

下面将介绍意念被动句在外汉语中的应用。

一、意念被动句的基本构成意念被动句由“被”字加上动词的过去分词构成，例如：这本书被我买了（The book was bought by me）。

而在口语中，往往使用“被”字之前加上“是”字，例如：这本书是被我买了（The book is bought by me）。

二、意念被动句的应用场景1.强调对方在交流中，有时想通过句式来强调对方的重要性，此时可以使用意念被动句。

例如：你的礼物被我收到了 (Your gift was received by me)，此时强调了对方的礼物，而非强调自己的收礼。

2.避免指责在传达不好的消息或描述他人不良行为时，使用意念被动句可以避免指责他人的情况发生。

例如：我的手机被偷了 (My phone was stolen)，此时强调了手机的被偷，而非指责谁偷了手机。

3.表达自己不确定情况在表述自己不确定情况时，使用意念被动句可以减少语气的强烈度。

例如：这个问题还没有被解决 (This problem hasn't been solved yet)，此时强调问题还没有解决，而非强调自己的不了解或不会解决问题。

三、意念被动句的使用技巧1.明确指出动作的承受者使用意念被动句时，需要明确指出动作的承受者或接受者。

原则上，被动句中的承受者应该是主语的宾语，例如：他们被领导责备了 (They were criticized by the leaders)。

2.注意时态的变化在使用意念被动句时，需要根据句子的时间来确定时态的形式。

例如：这个问题被解决了 (This problem has been solved)，其中的“has been”表示了已完成的动作。

汉语被动句式的偏误研究及教学建议在对外汉语教学中，意义被动句和“被”字句的问题一直是留学生学习的难点，容易混淆和泛化。

被动标记的使用与否与汉语“被”字句的结构特点以及语义表达三者有着密切的关系。

汉语“被”字句具有特殊性，语用功能较为特殊，留学生在习得“被”字句时最容易犯、也最难改正的错误都与语用功能有关。

文章离析了“被”字句、被动句的概念，并指出这两个概念所反映的是语法结构在句法表层上的不同聚合关系，同时也分析了留学生在习得被动句式时容易发生的偏误，并对其进行了详细的分析和归类。

标签：被动句偏误分析教学手段教学原则对外汉语教学一、被动句式的教学难点在语法研究中，被动句式和标记性“被”字句一直都是研究重点，许多学者一般会把被动句和“被”字句统一定义为受事主语句，将它们的主语认定是受事。

事实上双方虽然在概念和意义上存在着相互交叉的现象，但不能一概而论。

1.被动句与“被”字句的异同1.1 被动句和被字句相同点：两者在一定程度上都是认可被动句式是表示被动意义的句式，主语统一是受事。

含有显性语法标记介词“被”的句子称为“被”字句；被动句是意义上表示被动。

两者的相同点是表示被动意义，“被”字句的主要作用是标记被动，体现被动意义。

综上所述，被动句和被字句的相同点就是两者都有表达被动之意。

1.2 被动句与“被“字句的差异：被动句分为有形式标志和无形式标志两种，被动句可以有相对应的形式标记，也可以不采用形式标记，因而不等同于“被”字句，如：①碗被打碎了。

②碗打碎了。

上面这两种句式，都可以表示被动的意义，被动句式的标记词不只有“被”字，“让、给、叫、为”等词都可以表示被动意义。

有关“被”字句的主语问题，其一般情况下是需要确指或者已知的信息，主语通常表受事但也有其他一些情况：他被这天晒死了。

（表施事）广场都被老人们摆满了餐具。

（表处所）车子被他骑坏了。

（表工具）综上所述，我们认为被动句不等同于被字句，两者之间有很大的不同，两者之间的不同使得留学生在习得被动句式时经常发生偏误。

汉语被动句式探讨（一）一．被动句的种类及特点主语为受事，表示被动意义的句子叫做被动句。

（一）意义上的被动句（受事主语句），主语是确指的某事某人。

房间刚刚打扫过。

他的自行车丢了。

垃圾不要随手乱扔。

护照丢了要及时补办。

思考异同：信写好了。

信被小丽拿走了。

钱包我放在桌子上了。

钱包被那个人给偷了。

（二）使用介词的被动句1．常用“被”、“叫”、“让”引进施动者。

一壶茶都被他喝光了。

我同学前天叫人给打了。

那道难题让他无意中解决了。

小偷很快被警察抓走了。

2．被动句的结构和特点主语（受事）+ 被（叫、让）+ （施事）+ 动词+ 其他成分那本词典还没有被她借走。

他昨天叫老师狠狠批评了一顿。

地毯叫谁踩脏了。

冰箱里的东西全被吃光了。

那女婴刚出生就被父母无情地抛弃了。

（三）被动句的特点（1）主语是确指的或已知的。

（2）被动句中没有其他状语时，谓语动词一般不能只是一个简单的动词，需要带其它成分，如补语、宾语或者助词“过”、“了”。

（3）动作的施事不必说出或不能说出，可以用泛指的“人”或者“谁”代替；也可以把施事主语省略。

（4）跟“把”字句一样，被动句式动词也具有处置意味，范围比“把”字句的动词范围稍大些，例如“知道”、“听见”等表示感觉的词也行；但表示身体部位动作的词不用于被动句式，（* 手被她举了起来。

）手是她的一部分，等于没有受事主语。

（5）被动句中的状语，有几个不同的位置：当状语的语义指向“被（叫、让）+（施事）+ 动词”整个结构时，必须放在“被”的前面；这类状语有否定词、助动词、表示时间的名词以及时间副词、语气副词等，“还没有”、“刚出生就”；当状语的语义指向受事时，状语放在“被”前还是谓语动词前都可以，“全”当状语的语义指向“被”后面的施事时，状语必须放在谓语动词、施事的后面，“无情地”、“狠狠”。

（四）被动句中动词的特点（1）不是所有动词都能用于被动句，只有三类动词强制性地使用：所表示的动作可以使受事受到损害的，比如打、骂、罚、害、骗、批评、批判、处分、逮捕，等。

３０李亚伟，四川大学文学与新闻学院。

作者简介：1、不带“其他成分”的“把”字句和“被”字句现代汉语里有两种特殊句式——“把”字句和“被”字句。

张斌先生在其《现代汉语》一书中是这样定义这两个句式的。

“把”字句是“运用介词‘把’将谓语动词涉及的事物置于动词前做状语的一种句式。

”“被”字句是“依靠介词‘被’引进谓语动词的动作主体（主要是施事，主动者）于动词前做状语而把动作涉及的对象置于句首的句式，有时“被”字所介引的动作主体也可以不出现（张斌，2004）。

”不论是“把”字句还是“被”字句，句中的谓语部分并不只有动词，入句的动词不能只是“光杆”形式的，前后必须有其他成分对该动词进行补充说明。

在日常生活中，不乏会出现以下一些“把”字句和“被”字句：1.1你们必须把作业完成。

1.2这不是他的错误，他不该被批评。

上述句子中，动词后并没有其他成分对其进行补充说明。

这些动词单独入句后，句义表达完整且没有任何语病。

这就说明，在现代汉语里，有些动词，由于自身性质的原因，可以以“光杆”的形式进入“把”字句和“被”字句并且不影响句义的完整表达。

像这样的句子，笔者称其为不带“其他成分”的“把”字句和“被”字句。

这类特殊的“把”字句和“被”字句中的光杆动词有其特殊的性质。

他们有可能是和前面的状语搭配后，完整表达了动词的意思，不用后续其他成分来补充说明。

如：作业不完成，明天要被老师批评。

也可能是动词内部结构已经完整表达了句义。

如：我们要把反动势力打倒。

还有可能是句中动词重叠过后，增加了语义含量，相当于句中已经有了其他成分。

如：把情况了解了解。

由此可以看出，“把”字句和“被”字句这两种特殊句式可以出现动词后不带“其他成分”的句法现象，而且这类语法现象从句法理论上来说也讲得通。

2、不带“其他成分”的“把”字句和“被”字句与对外汉语教学“把”字句和“被”字句不但是现代汉语中重要的特殊句式，也是对外汉语教学中的一大难点。

而动词后不带“其他成分”的“把”字句和“被”字句又是这种特殊句式中少有的特殊情况。

西安对外汉语教师教你辨析对外汉语教学中的“被动句”被动句是汉语中常用的句型之一，也是对外汉语教学中的重点。

本文通过列举句型和例子，将被动句整理归纳，方便理解与教学。

1.意义上的被动句例1:菜做好了。

例2:钱我已经交给他了。

注意:1.这种被动句的主语应是确指的,而且主语不是动作的发出者而是接受者。

2.这种被动句的谓语动词是及物的,而且谓语部分不能只是一个简单的动词, 还必须带有状语、补语＼“了”等其他成分。

2.有标志的被动句(“被”字句)注意:1.有标志的被动句的主语一定是受事者,“被”的宾语一定是施事者。

2.有标志被动句的谓语动词一定是能支配或影响句中主语的及物动词。

3.否定副词“没(有)”一般放在介词“被”之前。

4.作全句状语的副词和介词短语放在“被”之前,作动词状语的副词和介词短语放在谓语动词前。

1) 主语+ 被(叫/ 让) + 宾语+ (给) + 动词+ 其他成分说明:这种用法中的“给”是结构助词,可用可不用。

例1:头发被雨(给)淋湿了。

“被”后可以没有宾语。

例2:那只玻璃花瓶叫小猫(给)碰倒摔碎了。

“的、让”后一定有宾语。

例3:我的自行车让人(给)偷走了。

注意:这种句法中“被、叫、让”后边的宾语可以是泛指的。

2) 主语+ 被+ 动词+ 其他成分例1:教室没被打扫干净。

T介词只能用“被”, 不能用“叫、让”。

例2:他被选为我们班的代表。

3) 给+ (宾语) + 动词+ 其他成分说明:“给”表示“叫、让”的意思。

例1:时间给你耽误了。

例2:家里的门给锁起来了我进不去。

注意:1.“给”表示“叫、让”意义时构成的被动句与前两种形式相同,“给”的用法与介词“被”相同。

2.表示“叫、让”意义的介词“给”不能与结构助词“给”连用。

说明:以上三种形式的被动句谓语动词后都必须带有其他成分,如“了、过”,补语,宾语等;但不能带“着”和可能补语。

4) ..被(为)..(所)..例1:同学们被他的精神所感动。

例2:这种观点已为大家(所)接受。

对外汉语被字句教案教案：对外汉语被字句教学目标•了解对外汉语被字句的概念和基本结构•学习被动句的构成方法和用法•能够正确运用被字句进行句子转换和运用教学内容1.什么是被字句–被字句是指以”被”字引导的句子，表示动作的承受者是主语。

–被字句一般由”被”字、主语、动作的施事者和动作组成。

2.被字句的基本结构–被字句的基本结构为：“被+施事者+动作+其他成分”–例如：这本书被我借走了。

3.被字句的构成方法–在句子中加入”被”字，表示动作的承受者是主语。

–动作的施事者变成了被字句中的宾语或其他状语。

–例如：他打破了窗户。

→ 窗户被他打破了。

4.被字句的用法–被字句常用于强调动作的承受者，使其变成句子的重点。

–被字句可以用来表达被动语态，避免直接提及动作的施事者。

–例如：这个问题被大家忽略了。

教学步骤1.导入：用简单的例句引出被字句的概念和用法。

2.讲解：详细讲解被字句的基本结构和构成方法。

3.操练：请学生进行一些句子的转换和缩写练习，加深对被字句的理解。

4.拓展：让学生尝试用被字句进行文章或对话的改写，加强被动语态的应用。

5.小结：总结被字句的特点和用法，并提醒学生在写作中灵活运用被字句。

教学评价•观察学生在操练中的表现，是否理解被字句的构成和用法。

•在拓展环节中观察学生的改写水平和对被动语态的理解程度。

•布置作业：要求学生写一篇关于被字句用法的小短文，并在下节课进行分享和讨论。

参考资料•对外汉语教学教程•语法书籍和学习资料。

第14课语法部分一、“被”字句：被动意义的表达“被”字句是介词“被”及其宾语做状语来表示被动意义的动词谓语句。

它的句型：主语＋被（叫／让）＋宾语＋动词＋其他部分（1）我的钱包被小偷偷走了。

（2）我的自行车叫麦克骑去了。

（3）我的照相机让弟弟摔坏了。

（4）她的骨头没有被撞伤。

1．不需要强调施事者时，“被”字的宾语可以省略。

例如：（5）我的钱包被偷了。

（6）他被淋成了落汤鸡了。

2．口语中，可以用“让”、“叫”、“给”来代替“被”（7）我的词典叫玛丽借去了。

不能说：我的词典叫借去了。

（8）我的车让弟弟开走了。

不能说：我的车让开走了。

3．“没（有）”或“要”、“想”、“会”等能愿动词的前面，不能放在动词的前面。

否定句尾，不允许出现“了”。

例如：（9）还好，骨头没有被车撞伤。

不能说：还好，骨头被车没有撞伤。

（10）我的车没有叫他借走。

不能说：我的车叫他没有借走。

二、又：强调否定的语气。

例如：（1）你又不是故意的。

（2）雨下得特别大，我们又没带雨伞。

练习部分一、选词填空。

故意偷淋要紧骗丢罚叫撞给1．真倒霉，刚买的自行车就被小偷走了。

2．因为没带雨伞，被得像落汤鸡似的。

3．因为行李超重，被机场了一百块钱。

4．A：真对不起！B：没什么，你又不是的。

5．A：你的腿怎么了？B：让自行车了一下。

6．A：她的伤吗？B：不要紧，骨头没被碰伤。

只是流了一点儿血。

7．她被那个算命的走了一百块钱。

8．A：你的提包呢？B：提包让我不小心了。

9．A：把你的车借我用用好吗？B：我的车张东借去了。

二、用“被、叫、让”改写下列句子。

1．一个姑娘捡到我的钱包以后，给我送来了。

2．他不小心把杯子打碎了。

3．大风把树上的苹果刮掉了。

4．风把这棵小树刮倒了。

5．玛丽把我的书借去了。

6．她把那些旧杂志都卖了。

三、遇到下面的情况时，用“被、叫、让”怎么说？1．下课后，你发现同桌把你的书拿走了，把他的书给你留下了。

2．滑冰时把腿摔伤了，同学问你怎么了，你怎么回答？3．不小心把杯子碰到地上摔破了，妈妈问你，你怎么回答？4．去看电影时才发现把票忘在家里了，朋友问你，你怎么回答？5．朋友从外边回来，衣服都被淋湿了，你请他把衣服换下来，怎么说？四、改错句。