2013年新人教版二年级数学上册第五单元《观察物体1PPT课件》

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知识影响格局，格局决定命运！ 多端互通
如果要让每个人 都观全察面物地体观要察大 熊全猫面，、怎有么序办。？
可以把大熊猫 转一转。
也可以我们 围着大熊猫 转一转。
小明
小亮

课堂作业
1.认真完成“做一做”中的题目， 从“练习题”中选择相关题目进行练习； 2.完成“长江作业”练习册一课时的内容。
学习体会 1、这一节课的基本知识和基本理念是什么？ 2、这一节课的基本方法和基本技巧是什么？ 3、这一节课的基本策略和基本规律是什么？
Thank you！
Good Bye！
课堂小结
上面 长方形 正方形 圆
圆
正面 长方形 正方形 正方形或 圆 长方形
侧面 正方形或 正方形 正方形或 圆
长方形
长方形
巩固练习
1. 连一连。（教材P70T3)
巩固练习
2.连一连。（教材P71T5)
巩固练习
3.从正面看一个立体图形，看到的是长方形， 这个立体图形可能是什么？
这个立体图形可能
图形是我们学过的，它可能是什么？
可能是什么？
先分析学过的立体图形的各个面 都可能看到哪几种图形。
新知探究
2 看到的立体图形的一个面是正方形，这个立体
图形是我们学过的，它可能是什么？
可能是什么？
这个立体图形 可能是正方体。
新知探究
2 看到的立体图形的一个面是正方形，这个立体
图形是我们学过的，它可能是什么？
5 观察物体（一）
第 2 课 时 观察物体（2）
旧知回顾
小朋友们，还记得这 些立体图形吗？
长方体 正方体 圆柱 球
新知探究
1
下面三幅图分别 是谁看到的？
新知探究
我从侧面看， 看到的是 。
观察长方体 我从上面看，来自我从正面看，看到的是
。
看到的是 。
新知探究
观察长方体
小英 你能用同样的方法来观察
5 观察物体（一）

第五章 观察物体（一）
.精品课件.
1
.精品课件.
2
一 情景导入
这是一只背着蓝 色蘑菇的兔子
猜一猜，这是什么？
同学们：观察的时候一定 要注意全面观察。
.精品课件.
3
.精品课件.
4
二、探究新知
例1
说出在自己座位上 看到的熊猫形状。
.精品课件.
5
二、探究新知
例1
因为是从不同的角 度去看的呀。
为什么熊猫会有 这么多不同的形 状？
.精品课件.
6
二、探究新知
例1 这是从熊猫的右侧看到的。
这是从熊猫的左侧看到的。
这是从熊猫的正面看到的。
这是从熊猫的背面看到的。
.精品课件.
7
二、探究新知
例1
交换位置再观察， 说说在新座位上 看到的熊猫形状。
一定没问题。
.精品课件.
8
二、探究新知
例1
没问题。
拿出自己喜欢的 玩具，一组放一 个，坐在座位上 认真观察。
.精品课件.
19
.精品课件.
20
.精品课件.
21
.精品课件.
9
三、课堂练习
连一连
认真观察这图，一 会我可要提问题了。
.精品课件.
10
三、课堂练习
难不住我的。
这些图都是谁看到 的呢？可要看仔细。
.精品课件.
11
三、课堂练习
说一说 正面
侧面
说一下这些图都 是从哪个位置看 到的孙悟空？
背面
.精品课件.
12
.精品课件.
Байду номын сангаас
13
四、拓展提升
这些照片分别是 谁拍的？

❖
二、探究新知
如果要让每个人 都观全察面物地体观要察大 熊全猫面，、怎有么序办。？
小明
小亮
小红
小芳
换个方法玩具转一转。
三、知识运用
（一）连一连
（二）下面的照片分别是在哪个位置拍的？
三、知识运用
（三）下面右边的三幅照片分别是在哪个位置拍的？
观察物体（一）
观察物体（1）
来宾政和小学 冯菊英
一、故事导入，盲人摸象
认识：
正面 侧面 后面
动手操作
从自己的角度观察玩具。小组讨论并说一 说，你看到的是玩具的哪个面？小组成员看到 的一样吗？为什么？
二、探究新知
二、探究新知
为什么他们 看到的都不 一样？
小明
小亮
小红
小芳
❖11、即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。 ❖12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 ❖13、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。 ❖14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 ❖15、生活即教育，社会即学校，教学做合一。 ❖16、当在学校所学的一切全都忘记之后，还剩下来的才是教育。2021年10月21日星期四2021/10/212021/10/212021/10/21 ❖17、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。2021年10月 2021/10/212021/10/212021/10/2110/21/2021 ❖18、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来2021/10/212021/10/21October 21, 2021 ❖19、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2021/10/212021/10/212021/10/212021/10/21

同学们，下面的图形分别是谁看到的？
小明
该怎样判断小亮和小红看到的图形？
你们还 能想到 其他方 法吗？
小明
小亮
小红
小芳
如果要让每个人 都全面地为观什察么熊他 猫，该怎们么看办到？的
图形都不 一样？
可以把熊猫 转一转。
因为他们 是从不同 的 察还不方 熊可同以的向 猫站位观 的在置。
观察熊猫。
小明
二年级—人教版—数学—第五单元
观察物体（一）第1课时
课前准备
学习目标
1.利用看一看、比一比、说一说、想一想、 连一连等方法，初步学会全面、有序地观察 物体。 2.在活动中积累数学经验，增强爱国之情。
盲人摸象
他们研究的他是们同说一的头话大对象吗，？ 为什么得出的结论不一样？
他们说的话都不对，因为他们都 只因摸为到他了们大摸象的的部一位部不分同，，所所以以得 到感的受结到论的是大不象全的面样的子。是不同的。
小亮
小红
小芳
连一连。[书本第68页]
小美
小美
小林
小丽
小龙
小林 小龙 小丽
下面右边的三幅照片分别是在哪个位置拍的？ 请把相应的序号填在括号里。[书本第71页 第4题]
第一幅
第二幅
（③）
第三幅
（①）
（②）
课堂小结
从不同的角度观察 同一个物体，看到 的图形可能不同。
Hale Waihona Puke 堂小结如果要了解物体的 全貌,可以通过转 动物体或者走到不 同的位置进行观察 与研究。
小故事大道理：只有全面观察，才能了解事物的全貌。
同学们，他们分别看到了熊猫的哪些部位？
同学们，他们分别看到了熊猫的哪些部位？

）
课堂小结
从正面或侧面观察此类圆柱， 看到的形状是长方形。
圆柱
当圆柱的高和底面直径相等时，
看到的形状是正方形，所以也可
圆柱
能是此类圆柱。
猜得对不对？
正方体 长方体
她猜得对，可能是正方体， 也可能是这样的长方体。
小组讨论
如何判断从不同角度看到的立体图形？ 在小组内说说自己的想法。
课堂练习
3
1 下面右边的三幅图分别是在哪个位置看到的？
小红
小亮
小红
小明
观察分析，解决问题。
我从正面观察，能看到一 个 ，这是长方体的前面。
小红
小亮
小红
小明
小明
观察分析，解决问题。
我从上面观察，能看到一
个 ，这是长方体的上面。
小红
小亮
小红
小明
小亮
小明
试一试
再照样子观察一下
上面。
正面。
侧面。
、和 。
从上面、侧面、正面 观察，看到的形状都 是正方形，这些正方 形都相同。
可以把熊猫 娃娃转一转。
注意
在被观测物体左面观察到的物体的前面 是朝向观测者的左侧的，右面观察到的 前面是朝向观测者的右侧的。
右侧 左侧
课堂练习 1 连一连。我看到汽车的侧面，
并且车头在右边。 我看到汽车的前面,并 且看到两个反光镜。
我看到汽车 的后斗。
我看到汽车的侧面， 并且车头在左边。
选自教材第68页做一做
课堂练习
3
2 说一说下面右边的照片分别是谁拍的。
我从上面拍。
选自教材第70页练习十六第1题
变式训练
1.观察一下，下面的图形是谁看到的？用线连起来。

感谢大家观看
最新资料可自行编辑修改，供参考，感谢大家的支持。谢谢 The latest information can be edited and modified for
reference. Thank you for your support. thank you
③
①
②
三、知识运用
（三）填一填
①
②
③
④
小狗看到的是图（ ④）； 小猴看到的是图（ ②）； 小猫看到的是图（ ①）； 小鸟看到的是图（ ③）。
四、课堂作业
作业：第70页练习十六，第1～3题。 与好朋友一起观察一个物体，互相 说一说。
点此播放讲课视频
最新学习可编辑资料 Latest learning materials
观察物体一、激趣引入
猜一猜，这是什么？
观察物体时一定要 全面观察。
这这是是一一原只个来小球是兔。一子个， 背着一存个钱大罐蘑呀菇。。
二、探究新知
下面这些图分别 是谁看到的？
点此播放动画视频
二、探究新知
为什么他们 看到的都不 一样？
点此播放教学视频
因为他们是从 不同的方向观 察大熊猫的。
小明
小亮
小红
小芳
二、探究新知
如果要让每个人 都观全察面物地体观要察大 熊全猫面，、怎有么序办。？
可以把大熊猫 转一转。
也可以我们 围着大熊猫 转一转。
小明
小亮
小红
小芳
三、知识运用
（一）连一连
下面右边的这些图 分别是谁看到的？
三、知识运用
（二）下面右边的三幅照片分别是在哪个位置拍的？
点此播放讲解视频

1.教材第70页练习十六第3题； 2.从课时练中选取。
板书设计
观察物体
位置不同 形状不同
我站在熊猫的后面， 看到熊猫的背部。
我站在熊猫的左侧 面看到熊猫的左侧 面，看不到熊猫头 上的蝴蝶结。
下面这些图分别是谁看到的？
小明 小亮 小丽 小红
为什么他们看到的图都不一样？
小明 小亮 小丽 小红
因为他们是从不同的方向观察大熊猫的。
如果要让每个人都全面地观察大熊猫，该 怎么办？
也可以我们围着 大熊猫转一转。
可以把熊猫 娃娃转一转。
注意
在被观测物体左面观察到的物体的前面 是朝向观测者的左侧的，右面观察到的 前面是朝向观测者的右侧的。
右侧 左侧
课堂练习 1 连一连。我看到汽车的侧面，
并且车头在右边。 我看到汽车的前面,并 且看到两个反光镜。
我看到汽车 的后斗。
我看到汽车的侧面， 并且车头在左边。
选自教材第68页做一做
思维训练
1.他们分别看到的是什么？请连一连。
琳琳 小刚 小强
琳琳
小刚
小强
思维训练
2.下面的图分别是哪个叔叔拍到的？请你连一连。
王叔叔
张叔叔
王叔叔
张叔叔
课堂小结 这节课有什么收获呢？
1.角度不同，观察到的物体的形状不同； 2.要观察一个物体的全貌，可以绕着这个
物体转动，还可以转动这个物体。
课后作业
课堂练习
3
2 说一说下面右边的照片分别是谁拍的。
我从上面拍。
选自教材第70页练习十六第1题
变式训练
1.观察一下，下面的图形是谁看到的？用线连起来。
小芳
小红
ห้องสมุดไป่ตู้

为什么大家现在看到的和刚才不一样呢？ 这是怎么回事？
本来我们换了位置， 位置产生了变化， 视察的角度也不同了， 所以看到XXX的形状也不一样了。
3．全面视察。 同学们想不想自己找一个位置 视察XXX？ 好，那你们想到哪个位置就到 哪个位置去视察吧！
你在哪个位置视察的？和刚才看到的一样吗？
这是老师绕着XXX一圈拍摄到的相片， 我们来看一看吧！
再见
人教版数学二年级上册
第5单元 视察物体(一)
第1课时 视察物体(1)
学习目标
1.从不同的位置视察物体，看到的物体 的形状可能是不同的，初步体会局部与整 体的关系。
2. 辨 认 从 不 同 侧 面 视 察 到 的 物 体 形 状 ， 会根据看到的形状正确判断视察者的位置。
导入新知
小朋友们，你们照过 相吗？哪位同学给别人 照过相？我今天带来了 一台照相机，谁想给大 家拍照呢？
合作探究
小亮
小芳
小明
小红
上面这些图分别是谁看到的？
1．本位视察。 老师为每一组准备了一只XXX， 请每个同学仔细视察， 你看到了这只XXX的哪一面？ 是什么样子？
前
左
右
后
老师想统计一下人数，请看到XXX前面的同
学站起来，看到左面或右面的同学也站起来，
没有站起来的同学，看到的是哪一面？
2．换位视察。 请每组同学按照顺时针的方向走 到本组的下一张位子上去。 你们现在看到的XXX的形状和刚 才一样吗？ 那你现在看到了XXX的哪一面？
典型例题
做一做：
连一连
练习十六
1.说一说下面右边的照片分别是谁拍的？鹦鹉 Nhomakorabea鹦鹉
小熊
小熊
小猴

【课堂小结】 小结
根据实际需要新增页
四、小结 这节课你有什么收获？
1、从正面看一个立体图形，看到的是长方形，这个立体图形可能是长方体，还可 能是圆柱。
2、看到的立体图形的一个面圆形，这个立体图形可能是球，还可能是圆柱，圆锥。
3、看到的立体图形的一个面是正方形，这个立体图形可能是正方体，还可能是长 方体。
年级-上/下册-章节
课题：二年级数学上册第五单元 视察物体（一）
难点名称:根据视察到的形状判断是什么立 体图形
1
目录
CONTENTS
导入
知识讲授
课堂练习
小结
2
导入
根据实际需要新增页
一、复习引入
小朋友们，还记得 这些立体图形吗？
长方体
正方体 圆柱
球
今天我们继续研究有关 立体图形的知识。
3
知识讲授
一个面是正方形。
可能是
。
对，可能是 ，
还可能是
。
同学们，Байду номын сангаас家一起来玩猜 一猜的游戏。
知识讲授 难点突破 二、探究新知 （二）简单推理
从正面看一个立体图形，看到的是长方形，这个 立体图形可能是什么？
可能是长方体。
真好玩，再来 猜一个。
还可能是圆柱。
三、知识运用 （一）连一连
三、知识运用 （二）填一填
难点突破
二、探究新知
根据实际需要新增页
的每一个面都是 。
知识讲授
难点突破 二、探究新知
从正面和侧面看都是
。 从上面看是
。
知识讲授
难点突破 二、探究新知 （一）视察立体图形
从每个方向视察，看到的都是
。