背起行囊走四方

《背起行囊走四方》公开课教案优秀教学设计优秀教案一、教学目标1.理解课文内容，感悟作者对旅行的热爱和对生活的积极态度。

2.培养学生通过阅读提取关键信息、概括文章主旨的能力。

3.提高学生的写作水平，激发学生对生活的独特见解。

二、教学重点1.理解课文内容，把握作者的情感变化。

2.学会提取关键信息，概括文章主旨。

3.培养写作能力，提高语言表达能力。

三、教学难点1.理解作者对旅行的独特见解和情感态度。

2.学会运用课文中的写作方法，提高自己的写作水平。

四、教学过程1.导入新课利用图片展示不同景点的美景，引导学生谈论旅行中的趣事，激发学生对旅行的兴趣。

2.课文阅读让学生自由朗读课文，理解课文大意，感知作者对旅行的热爱。

学生分角色朗读课文，体会作者的情感变化。

3.理解课文教师提问：课文讲述了作者怎样的旅行经历？请用简洁的语言概括。

4.感悟作者情感教师提问：作者在旅行中遇到了哪些困难？他是如何克服的？5.提取关键信息，概括文章主旨教师提问：请同学们从课文中找出表现作者对旅行热爱的关键语句。

6.写作训练教师给出写作话题：“我的旅行故事”，要求学生结合自己的旅行经历，写一篇短文，表达自己对旅行的热爱和感悟。

学生现场写作，教师巡回指导。

7.课堂小结8.作业布置请同学们课后收集关于旅行的名言警句，下节课分享。

五、教学反思本节课通过让学生阅读课文、理解课文内容，感悟作者对旅行的热爱，培养学生提取关键信息、概括文章主旨的能力。

同时，通过写作训练，提高学生的写作水平，激发学生对生活的独特见解。

在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，引导他们积极参与课堂讨论，使他们在轻松愉快的氛围中收获知识。

重难点补充：1.理解作者对旅行的独特见解和情感态度教师引导：同学们，当你们在课文中读到“我渴望走遍天涯海角”这句话时，你们觉得作者是出于什么样的心情？学生甲回答：我觉得作者对未知的世界充满了好奇和向往。

教师追问：那么，作者是如何表达这种好奇和向往的呢？学生乙回答：作者通过描述自己走过的路、看过的风景，让我们感受到了他的情感。

人教八下第六单元综合性学习背起行囊走四方(三课时)[课件1课前准备时用]【活动目标】 [出示课件2]1．通过综合性活动学习，让同学们充分认识到“行万里路”是增长人生见识和锻炼独立生活能力的必要途径。

2．通过综合性活动学习，尤其是对联的赏析和创作，让同学们更深地感受锦绣河山厚重的民族文化底蕴。

3．通过综合性活动学习，锤炼和提升语文的写作和口头表达的能力。

【活动设计和原则】1．围绕“走”这一主题，以丰富人生经历和提升文化素养为目的组织活动。

2．根据由浅入深的认识规律来安排活动的环节：“走”的故事，“走”的发现，“走”的文化。

3．遵循“自主、合作、探究”的原则，以学生为主体、老师为主导，展开活动课的学习。

课前准备1．上网查阅资料，包括风景图片和民俗风情、家乡风貌、对联知识和介绍等。

2．六次练笔：“游”“在旅行中成长”“旅行计划”“做有心的旅行者”“锦上添花说对联”和自创对联。

3．整理自己旅游的图片等资料。

4．分组和活动任务的一些安排，将同学们分成东、西、南、北、中五个小组，安排活动的主持人等。

【活动过程】一、导入[出示课件3]“祖国的山水之美，不仅受之于天然，更得益于历代文人志士的情怀抒发，他们借山水而抒情言志，山水因他们而更具灵气。

岳阳楼因李白、杜甫而名声远播，更因范仲淹的名篇而熠熠生辉，一句‘先天下之忧而忧，后天下之乐而乐’浓缩了古代仁人的旷达胸襟。

的确，正如欧阳修所写，历代文人志士都意不仅仅在乎山水，祖国山河早就贮存了厚重的人文精神。

今天，我们将要通过图片欣赏，进一步领略祖国河山的壮美；我们将要回顾自己的亲身体验，讲述关于走的故事；我们更要做有心的旅行者，进行名胜古迹中的对联考证。

暑假将至，同学们也在积极准备，要到更广阔的天地中去旅游，因为生活中能获得比语文书更丰富更直接的体验，它不仅可以增补我们语文知识的不足，而且还可以开阔眼界，提升我们的精神境界！”[出示课件4]（老师语）──交给四位主持人主持，学生活动开始。

背起行囊走四方，踏着是历史，背着是书箱，纵身几千年，横跨几万里。

——究竟是什么有这么大的威力呢?【最新八年级下册第六单元作文】（下一页继续）对了，这就是文学，是古代的写景诗歌。

而又因为其情景交融，故不仅可以使人见景，又可使人通情，可【最新八年级下册第六单元作文】（下一页继续）谓是世上最划算的旅行了。

在这里有张九龄《望月怀远》中“海上升明月，天涯共此时”的恋恋念情;有【最新八年级下册第六单元作文】（下一页继续）王维《使至塞上》中“大漠孤烟直，长河落日圆”的雄奇风光;有李白《早发白帝城》中“两岸猿声啼不住，轻舟【最新八年级下册第六单元作文】（下一页继续）已过万重山”的疾济喜情;有青莲《论诗》中“清水出芙蓉，天然去雕饰”的诗情雅韵;有太白《送孟浩然之广陵【最新八年级下册第六单元作文】（下一页继续）》中“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”的依依离情;有李商隐《晚情》中“天意怜幽草，人间重晚情”的珍老【最新八年级下册第六单元作文】（下一页继续）惜时;有张继《风桥夜泊》中“孤苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”绵绵旅情;有俞文豹《清夜录》中“近水楼台【最新八年级下册第六单元作文】（下一页继续）先得月，向阳花木易为春”的天然哲思;有柳宗元《渔翁》中“烟销日出不见人，欸乃一声山水绿”的乡村剪影;【最新八年级下册第六单元作文】（下一页继续）还有孔尚任《桃花扇·哀江南》中“白鸟飘飘，绿水滔滔”的冶情佳境……面对这些美妙的诗句，我们似【最新八年级下册第六单元作文】（下一页继续）乎可以研究一下古诗词中“情，思，景”的关系。

明代的袁宏道在《叙小修诗》中曾说：“情随境变，字逐情生。

【最新八年级下册第六单元作文】（下一页继续）”同时代的学者袁枚也说：“品画先神韵，论诗重性情。

”那么，在对古代诗词的管中窥豹中，似乎可以【最新八年级下册第六单元作文】（下一页继续）得到一个关于“情，思，景”的这样的结论：以情观景或因景生情，然后又由景而思。

背起行囊，走四方作文背起行囊，走四方作文篇一：背起行囊，走四方作文生于平原、长于平原的我，乍一来到这“半山怒石横春笋，一壑奔泉走夏雷”的张家界，只遗憾少长了几只眼睛。

起初，沿途本是些圆顶的小小山丘。

一到“水绕四门”，万山忽然拔地而起，宛如一道千姿万态的石屏风矗立在你的眼前。

第一眼就令人叹为观止。

在这五彩缤纷的画廊里，不需要爬山，仅需慢悠悠地走着走着，尽心欣赏眼前的一切。

金鞭溪远远地从山林中奔来，若隐若现，若有若无。

它时而直脱脱驰骋，汩汩潺潺；时而舔着崖壁静静地淌，羞羞涩涩；时而又急忙忙冲出一个漩涡，飞转几圈，然后向前伸去，显得那样大大方方，舒舒展展。

溪两旁的高山，或如攥拳击天，或如狂魔出世，或如斜塔劲削，或如古堡雄峙，吸天地之灵气，显宇宙之神奇。

层层叠叠，浓浓淡淡，深深浅浅，高大而险峻，需仰视才可及顶峰，叫人望“山”兴叹。

山峦之中，“猿啼声处处，古木叶丛丛。

”千丈绝壁上挂满了青松古藤，那铜壳般的糙皮，那龙爪样的虬枝，仿佛一件件天然奇巧的盆景。

几丛野竹在山脚下扭着轻巧的腰肢，款款而舞。

一枝枝蓝莹莹、黄灿灿的花儿开得正欢；一只只蓝色、黄色的蜻蜓在花丛里戏耍，分不清哪是蜻蜓，哪是野花，只是一片五彩斑斓。

艳阳从对峙的山缝中透过一丝一缕的霞光，于是峻峭的峰顶被镶上了金边。

走在峡谷之间的青石板路上，伴着鸟儿虫儿啾啾唧唧，采一枝山花插在帽檐，捉一只蜻蜓任它歇在肩上，不时低头听溪水潺潺，又抬头看山岚阵起，紫气氤氲。

好一份幽雅，好一份闲情，仿佛进入童话世界。

难怪说：“人游山峡里，宛在画图中。

”只听见傻瓜照相机、海鸥照相机、大大小小的照相机咯嚓——咯嚓响个不停，拍不完的美景，拍不尽的欢乐。

纵目望去，那峰峦忽而挤挤挨挨，忽而遥遥相望，分而又合，合而又分，分时豁然天地，合时一线天色。

走着走着。

便见“千里相会”的景观。

两座如人形而立的山峰偎依在一起。

一对朝思暮想，日盼夜望的人儿终于相会了，他们高兴得紧紧拥抱着相视而笑，如诗如梦如痴如醉，爱得如此痛痛快快。

背起行囊走四方作文优秀5篇背起行囊走四方作文篇一今天，我们年少，意气风发，云集于孕育知识，陶冶情操塑造灵魂的校园；明天，我们将肩负重担，背负行囊走四方。

要使明天阳光撒满小路，今天我们该怎样装点自己的行囊呢？首先，我要装入王进喜的铁人精神，那坚持不懈的精神，拼命干活。

他带领着自己的队员，在茫茫大草原上露营，粮食不足，就着盐水吃野菜。

没有公路，没有运输工具，王进喜就带领大家靠人拉肩扛，把六十多吨重的钻机从火车上卸下来，再运到钻井地。

打井时需要水，王进喜就和大家用脸盆，一盆盆端来几十吨水。

果然黄天不负有心人，大庆油田的第一口井提前开钻，打出了原油。

这是一般人不能做到的，但他能做到，他的队员能做到。

这是为什么呢？原来这就是坚持不懈的精神。

现在我们许多同学都娇生惯养，不能吃苦。

这种精神的确值得我们学习。

所以我要第一个装入行囊的就是坚持不懈的精神。

然后，我要装入任长霞那取于和黑暗势力作斗争的精神。

任长霞是我再家中的电视上知道的。

她是一个什么官，有哪些主要事迹，我都忘了，不过我想她应该就是人民口中说的清官，国家的好干部吧！她虽然是个女流之辈，但她巾帼不让须眉，取于和官污吏作斗争，为老百姓，为国家作了许多好事。

但最可惜的是，她好象再一起大案中死去。

任长霞的生命是结束了，但她的灵魂，那不怕邪恶的斗争精神，却没有结束，并且一直活在人们的心中。

所以我也要将这取于和黑暗作斗争的精神，装进我的行囊中。

最后，我还要将文天祥那一腔热血，对祖国无比热爱的精神，装入我的行囊。

文天祥是死了很久了，但他的爱国精神却还在。

他被俘在过零丁洋的时候，写下了千古名句：人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

这句语中，没有一个字不表现出文天祥对祖国的热爱和坚贞不屈、大义凛然的精神，他一直不降于元，最终被杀了，因此也就留下了这千古名句！是什么使他这么的坚持不降呢？就是他那爱国的精神。

所以，我要将爱国热情装入我的行囊。

在我未来的行囊中，我装进了坚持不懈的精神，这是我第二个装入的和黑暗作斗争的基础，而第二个又正是我第三个装入的爱国精神的基础。

第六单元综合实践活动“背起行囊走四方”教案六、教具使用常规七．课时安排课外准备2周，课堂展示一节课八、板书设计九、教学步骤导入：“走四方，路迢迢，水长长，迷迷茫茫一村又一庄；看夕阳，落下去又回来，地不老天不荒，岁月长又长。

”一曲《走四方》唱红了大江南北，我曾经和着她的旋律，踏上了求学和工作之路。

现在想来，歌词给我的感触还很深。

古人有“读万卷书，行万里路”之说，在你走“四方”之前，可曾细心考虑过，自己是否做好了准备，是否已经背起了走四方的行囊？走四方，可揽祖国名胜的风情；走四方，可饱民族风俗的眼福；走四方，可聆听山水的足音；走四方，可感受人文情感的底蕴。

走四方，使你人生的阅历丰厚；走四方，使你徜徉于山水而荡涤心胸；走四方，使你亲近自然明确人之责任；走四方，使你感受祖国文化的博大精深。

走四方，不是一时的心血来潮；走四方，不是盲目的走马观花；走四方，不是蜻蜓点水浅尝辄止；走四方，不是目空一切眼中无物。

走四方，跋山涉水展豪情；走四方，餐霞饮露写风姿；走四方，探幽寻胜增储备；走四方，生花妙笔著华章。

1．“家乡风景独好”。

都说自己的家乡美，在自己的家乡有很多自然人文风光。

要求学生活动之后写一篇游记，一方面是培养学生的语言表达能力，一方面也是通过写作来督促学生投入并深入到这一活动中去。

这是一次自然风光、名胜古迹的探访、考察活动，探访和考察的对象是家乡。

因此，可以将全班同学按家庭住址来划分活动小组，对探访、考察的目标讨论确定后，拟定具体的活动计划。

活动方案：在同学们的家乡就有很多自然风光、名胜古迹，今天就请同学介绍介绍家乡的风景、风情、风俗。

2．关于“模拟旅游趣味多”。

祖国的西部以其美丽和神秘而令人神往，但身为学生不可能都去一一亲历旅游，因此，“神游西部”未尝不是一次既能满足求知欲、好奇心，又能获得审美乐趣的活动，况且“神游”便于将“旅游”与“语文”结合起来。

因为是“神游”，所以要更多地借助于文字图片和声像资料，或者说，开展这项活动，就是促使学生用“旅游”的视角去搜寻有关西部自然风光、名胜古迹、风物特产、民俗风情方面的资料，在较为全面地欣赏、了解的基础上，有选择地重点研究某一感兴趣的“景观”，使自己成为这一景观的“小灵通”。

出去旅行文案：
1．背起行囊走四方，不为天宽，不为地广，只为见见风吹草低见牛羊。

人生最好的旅行，就是你在一个陌生的地方，发现一种久违的感动。

2．旅行可以放松自己的心情，宽阔自己的心境，忘掉不顺心，迎接新的开心。

3．多想来一场说走就走的旅游，背上行囊轻装出发，到山林、海边，看看蓝天，拥抱大海，享受阳光。

4．出去旅行，是为了寻求新的美，看不同的风景，尝不一样的美食，听不同的故事，结不同的缘。

5．旅行可以放松自己的心情，宽阔自己的心境，忘掉不顺心，迎接新的开心。

6．多想来一场说走就走的旅游，背上行囊轻装出发，到山林、海边，看看蓝天，拥抱大海，享受阳光。

7．出去旅行，是为了寻求新的美，看不同的风景，尝不一样的美食，听不同的故事，结不同的缘。

8．说走就走的旅行，我在乎的不是目的地，而是有你会陪我一齐看沿途的风景。

9．旅行不在乎终点，而是在意途中的人和事还有那些美好的记忆和景色，邂逅不同的自己，一块去旅行。

10．旅行的意义会看到不一样的世界，随遇而安不畏未知的恐惧；会让人谦卑，走出安逸，以新的心态感受自然；旅行，更是一个发现
自我的过程，放下羁绊，三五好友，伴着音乐上路，放肆嗨，就够了。

11．一场旅行，最美的不是风景而是陪你看风景的人。