幼儿园小班语言教案：小毛毛照镜子

一、活动目标1. 让幼儿通过观察、模仿、表达和创造，培养幼儿的语言表达能力和想象力。

2. 帮助幼儿认识自我，培养幼儿的自我认知能力。

3. 培养幼儿的观察能力，让幼儿学会观察和描述事物的特点。

二、活动准备1. 教具：小毛毛的故事课件、镜子、小动物的图片、动物声音的玩具。

2. 环境：安静、舒适的语言活动室，有足够的空间供幼儿自由活动。

三、活动过程1. 导入：教师讲述小毛毛的故事，引导幼儿观察小毛毛的外貌特征，引发幼儿对小毛毛的兴趣。

2. 观察与模仿：教师展示镜子，让幼儿观察自己的外貌特征，模仿小毛毛的动作和表情，引导幼儿用语言描述自己的外貌。

3. 表达与创造：教师引导幼儿发挥想象，用自己的语言创作关于小毛毛的故事，鼓励幼儿大胆表达。

四、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，鼓励家长在家中引导幼儿观察自己的外貌，培养幼儿的自我认知能力。

2. 环境创设：教师在班级环境中布置有关小毛毛的图片和玩具，让幼儿在自由活动时间继续观察、模仿和表达。

五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，评价幼儿的语言表达能力和想象力。

2. 家长反馈：了解家长对活动的看法和建议，不断优化教学内容和方法。

3. 幼儿的自评和他评：鼓励幼儿互相评价，培养幼儿的自我评价能力。

六、活动内容1. 故事分享：《小毛毛照镜子》2. 自我认知：认识自己的外貌特征3. 观察与描述：观察同伴的外貌特征，并用语言描述4. 角色扮演：扮演小毛毛，用自己的语言表达情感和想法5. 创意绘画：画出自己和小毛毛的故事七、教学重点与难点1. 教学重点：培养幼儿的语言表达能力和自我认知能力2. 教学难点：学会观察和描述事物的特点，用语言表达情感和想法八、教学方法1. 故事法：通过讲述故事，引发幼儿兴趣，培养幼儿的想象力2. 互动法：教师与幼儿的互动，引导幼儿积极参与活动3. 实践法：让幼儿通过观察、模仿、表达和创造，提高语言能力4. 评价法：通过自评、他评和教师评价，了解幼儿的学习效果九、活动步骤1. 导入：教师讲述小毛毛的故事，引发幼儿兴趣2. 自我认知：让幼儿观察自己的外貌特征，并用语言描述3. 观察与描述：教师组织幼儿观察同伴的外貌特征，并用语言描述4. 角色扮演：让幼儿扮演小毛毛，用自己的语言表达情感和想法5. 创意绘画：教师引导幼儿画出自己和小毛毛的故事十、活动注意事项1. 确保活动环境安静、舒适，有利于幼儿集中注意力2. 注意观察幼儿的活动情况，及时给予指导和鼓励3. 尊重幼儿的个体差异，让每个幼儿都能积极参与活动5. 活动结束后，对幼儿的表现进行总结和评价，鼓励幼儿继续努力十一、活动拓展1. 增设角色扮演环节，邀请幼儿扮演其他动物，模仿其特点和叫声。

《小毛毛照镜子》小班语言活动教案一、活动目标1. 帮助幼儿认识自我，培养幼儿的自我意识。

2. 提高幼儿的语言表达能力和观察能力。

3. 培养幼儿对生活的热爱和好奇心。

二、活动准备1. 小毛毛贴纸2. 镜子3. 与活动相关的故事、图片等教学材料三、活动过程1. 导入：教师向幼儿展示小毛毛贴纸，引导幼儿观察小毛毛的外貌特征，引起幼儿对自我认识的兴趣。

2. 故事分享：教师讲述《小毛毛照镜子》的故事，引导幼儿关注故事中小毛毛的行为和情感变化。

3. 讨论环节：教师提问，引导幼儿表达自己对故事的理解和感受，如“小毛毛为什么喜欢照镜子？”“小毛毛在镜子前都做了些什么？”等。

4. 观察与表达：教师分发镜子给每个幼儿，引导幼儿观察自己的外貌特征，鼓励幼儿用自己的语言描述。

5. 总结环节：教师引导幼儿总结本次活动的收获，如“我们为什么要照镜子？”“我们应该如何看待自己的外貌？”等。

四、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，建议家长在日常生活中鼓励幼儿照镜子，培养幼儿的自我意识。

2. 环境创设：教师在班级环境中布置“我的镜子”角，鼓励幼儿在自由活动时间照镜子、自我观察。

五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对自我认识的兴趣和积极性。

2. 关注幼儿在讨论环节的语言表达能力和观察能力，评估幼儿对活动内容的理解程度。

3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭环境中对自我认识的培养情况。

六、活动注意事项1. 确保活动环境安全、舒适，以利于幼儿自由探索和表达。

2. 在引导幼儿观察和表达时，尊重每个幼儿的观点和感受。

3. 在活动过程中，关注幼儿的情感变化，及时给予关爱和支持。

七、教学资源1. 小毛毛贴纸2. 镜子3. 与活动相关的故事、图片等教学材料4. 观察记录表（可选）八、活动步骤1. 导入：教师向幼儿展示小毛毛贴纸，引导幼儿观察小毛毛的外貌特征，引起幼儿对自我认识的兴趣。

2. 故事分享：教师讲述《小毛毛照镜子》的故事，引导幼儿关注故事中小毛毛的行为和情感变化。

小班上学期语言教案《小毛毛照镜子》一、教学目标1.能听懂、理解并模仿故事中出现的语言表达；2.能通过运用语言和动作表达故事情节；3.培养幼儿的自信心和自我认知意识。

二、教学内容《小毛毛照镜子》三、教学流程1. 导入环节1.与幼儿们互动，了解他们对镜子的认知；2.出示有关镜子的图片，引入《小毛毛照镜子》这个故事。

2. 正文教学a. 阅读故事1.教师朗读故事，引导幼儿们跟读；2.教师重点讲解一些生词，并帮助幼儿们理解故事情节。

b. 角色分配1.教师指定小班几个幼儿分别扮演故事中的小毛毛、小兔子和蜥蜴，其他幼儿则扮演路人；2.由于幼儿年龄较小，为了避免孩子记忆过多角色台词的负担，分配时只需安排几个主要动作。

比如小毛毛打招呼，小兔子跑步，蜥蜴偷看等。

c. 练习表达1.教师复述一遍故事情节，并安排几个主要动作；2.请扮演小毛毛、小兔子和蜥蜴的幼儿分别表演各自的动作，其他幼儿则鼓掌加油；3.通过多次练习，让幼儿们在表演声音语调和动作表情上更加自如。

d. 讨论感受1.教师提问“ 小毛毛最后知道了自己的样子吗？你们觉得小毛毛认可了自己的样子吗？”；2.开展小组讨论，引导幼儿们谈论小毛毛的成长过程，发表自己的看法；3.教师讨论结果，让幼儿们体会到小毛毛从照镜子中寻找自我认同和自我价值的情感过程。

3. 结束环节1.教师回放故事的重要片段，结束本次故事的讲解；2.教师对今天的故事表演和讨论进行点评，鼓励幼儿们勇敢表达自己的看法和想法；3.教师作为带头人进行表扬，让孩子自己也需要慢慢成为有领导力的人，起到激发自信、提高自我认知意识的效果。

四、教学重点1.教师需要引导幼儿们从故事中寻找自我认知和价值意识；2.教师需要让幼儿们理解到自己独一无二的价值所在，为后续的成长奠定基础。

五、教学通过本次小班上学期语言教案《小毛毛照镜子》的教学，幼儿们通过故事和角色扮演的形式，学习了如何寻找自我认知和价值意识，培养了幼儿的自信心和自我认知意识。

小班语言教案：小毛毛照镜子教案及教学反思（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小班语言公开课教案及教学反思《小毛毛照镜子》一、教学背景和目标1. 教学背景小班语言公开课是为了提升学生的语言表达能力、培养学生的观察和思维能力，以及引发学生的兴趣和积极参与教学活动。

2. 教学目标•培养学生的观察和思维能力，通过观察和思考，加深对自己的认识。

•提升学生的语言表达能力，能清晰地陈述自己的想法和感受。

二、教学准备1. 教具准备•教师：课件、小镜子、图片、小毛毛的玩偶。

•学生：教学用书、笔、本子。

2. 教学环境准备•教室里需要提供足够的活动空间，方便学生进行观察和交流。

三、教学步骤1. 导入（5分钟）•教师出示《小毛毛照镜子》的书封面图片，向学生介绍故事的主人公小毛毛。

•教师引导学生观察照镜子，并提问：“你们平常有用过镜子吗？你们发现了什么？”。

2. 故事讲解（10分钟）•教师简要讲解《小毛毛照镜子》的故事情节，引导学生关注主要角色和故事的主题。

•教师出示故事中的图片，并让学生进行观察和描述。

3. 创设情境（15分钟）•教师用小毛毛的玩偶做小剧场表演，引发学生的兴趣和想象力。

•教师询问学生：“你们有什么和小毛毛一样的经历吗？你们想不想要定期看看你们自己的样子？”。

4. 学生讨论（20分钟）•学生结合自己的经历和感受，进行小组讨论，并记录下自己的想法和感受。

•学生交流和分享自己的观察和体验。

5. 教师点评（15分钟）•教师对学生的观察和体会进行点评，引导学生更深入地思考。

•教师总结本节课的重点内容，并与学生一起回顾教学目标是否达成。

四、教学反思本节课通过《小毛毛照镜子》这个故事，引发学生观察和思考自己的经历和感受。

学生通过小组讨论，互相交流和分享自己的观察和体验，提升了语言表达能力，并且培养了观察和思维能力。

然而，在教学过程中，我发现需要更多的时间给学生进行讨论和分享，以便更好地调动学生的积极性和参与度。

另外，教师在引导学生观察和思考的过程中，可以更具体地提问，引导学生更深入地思考。

总的来说，本节课的教学效果较好，学生积极参与了观察和讨论活动，并能够清晰地表达自己的想法和感受。

《小毛毛照镜子》幼儿园小班语言教案第一章：教学目标1.1 知识目标1. 能听懂并正确朗读故事《小毛毛照镜子》。

2. 能够理解故事中的角色和情节。

3. 能够用简单的词语描述自己的外貌特征。

1.2 技能目标1. 通过观察镜子，学会自我认知和自我表达。

2. 培养幼儿的观察力和想象力。

3. 培养幼儿的口语表达能力和交流能力。

1.3 情感目标1. 培养幼儿的自信和自尊心。

2. 培养幼儿对自我和他人的尊重和关爱。

3. 培养幼儿积极向上的心态和乐观的情感。

第二章：教学内容2.1 故事简介《小毛毛照镜子》是一本关于一个小毛毛动物照镜子的故事。

故事中，小毛毛通过照镜子，发现了自己的外貌特征，并学会了描述自己的样子。

故事简单有趣，适合幼儿理解和接受。

2.2 教学重点1. 故事情节的理解和记忆。

2. 角色名称和特征的记忆。

3. 用自己的语言描述外貌特征。

第三章：教学方法3.1 直观法通过展示故事图片和角色形象，帮助幼儿直观地理解故事内容，激发幼儿的兴趣和想象力。

3.2 互动法通过提问和讨论，引导幼儿积极参与课堂活动，培养幼儿的口语表达能力和交流能力。

3.3 实践法通过让幼儿亲自照镜子，观察和描述自己的外貌特征，培养幼儿的观察力和自我表达能力。

第四章：教学步骤4.1 引入1. 向幼儿问好，介绍今天的活动。

2. 引导幼儿观察教室中的镜子，引起幼儿对镜子的兴趣。

4.2 故事讲解1. 展示故事图片和角色形象，引导幼儿观察和记忆。

2. 用简单生动的语言讲述故事《小毛毛照镜子》。

3. 引导幼儿参与故事情节的讨论，帮助幼儿理解故事内容。

4.3 活动实践1. 让幼儿亲自照镜子，观察和描述自己的外貌特征。

2. 引导幼儿用简单的词语表达自己的外貌特征，如眼睛、鼻子、嘴巴等。

1. 回顾故事内容和幼儿的表现，给予肯定和鼓励。

2. 强调自我认知和自我表达的重要性，鼓励幼儿在日常生活中多观察和描述自己和他人的外貌特征。

第五章：教学评价5.1 课堂参与度观察幼儿在课堂活动中的参与情况，包括听讲、提问和讨论等，评价幼儿对故事内容的理解和兴趣。

幼儿园小班语言游戏教案《小毛毛照镜子》幼儿园小班语言游戏教案《小毛毛照镜子》精选3篇（一）教案名称：小班语言游戏教案《小毛毛照镜子》教学目标：1. 帮助幼儿巩固和扩展基本的语言表达能力。

2. 培养幼儿的观察力和注意力。

3. 提高幼儿对自己外貌特征的认知。

教学准备：1. 教具：镜子、与孩子相似的玩具或图片2. 教材：相关图画、卡片或课堂展示材料。

教学过程：引入活动:1. 学生沿圆圈坐好，教师出示镜子并解释“小毛毛照镜子”的游戏内容。

2. 教师可以用手指指向自己的头发，然后用双手模仿照镜子的动作。

游戏规则：1. 教师告诉学生，我们要一起玩一个有趣的游戏，叫做《小毛毛照镜子》。

2. 教师解释游戏规则：学生一起坐成一个圆圈。

我会在每个学生的头上放一个镜子，并让他们观察自己的外貌特征。

然后，我会把镜子收回来，并把一些与学生相似的玩具或图片放在桌子上。

3. 教师随机选择一个学生，并请学生站起来。

教师问学生：“小毛毛，你照了镜子看到了什么？”学生可以根据自己的外貌特征描述自己，例如：“小毛毛照镜子，我有黑色的头发，大大的眼睛。

”4. 其他学生根据描述，猜测是哪个学生，并说出学生的名字或昵称。

5. 猜对的学生可以获得一个玩具作为奖励，并成为下一个进行描述的学生。

扩展活动：1. 学生一起讨论自己的外貌特征，例如头发的颜色、眼睛的颜色、鼻子的形状等。

2. 学生可以用纸和颜色画自己的头像，然后分享给其他同学。

3. 教师可以用卡片或课堂展示材料展示一些不同特征的人物，让学生说出不同的外貌特征。

教学总结：1. 教师帮助学生总结了解这个语言游戏的目的和规则。

2. 学生可以分享自己的收获和体会，例如学会了如何描述自己的外貌特征、如何观察和聆听他人等。

评估反馈：1. 教师观察学生在游戏中的参与程度和理解程度。

2. 教师可以与学生进行互动交流，询问学生能否记住其他学生的外貌特征等。

注意事项：1. 确保学生在游戏中有足够的机会参与和发言。

《小毛毛照镜子》小班语言活动教案第一章：活动目标1.1 了解故事内容，感知故事中的角色和情节。

1.2 能够模仿故事中的对话，提高语言表达能力。

1.3 培养幼儿的观察能力和想象力。

1.4 培养幼儿的审美观念，懂得爱护自己的五官。

第二章：活动准备2.1 故事课件：《小毛毛照镜子》2.2 镜子2.3 毛绒玩具2.4 五官图片第三章：活动过程3.1 导入：教师播放故事课件，引导幼儿观看并回答问题：“故事里是谁？它在做什么？”3.2 故事讲解：教师讲述故事，引导幼儿关注故事中角色的对话和表情，感知故事情节。

3.3 角色扮演：教师邀请幼儿扮演故事中的角色，进行对话模仿，提高幼儿的语言表达能力。

3.4 互动游戏：教师组织幼儿进行“镜子里的我”游戏，引导幼儿照镜子，观察自己的五官，并用语言描述。

第四章：活动延伸4.1 创意绘画：教师发放五官图片，邀请幼儿用画笔为图片上的角色画上喜欢的装饰。

4.2 家庭作业：教师邀请家长参与活动，让幼儿在家与家长一起照镜子，观察自己的五官，并用语言描述。

第六章：教学资源6.1 故事视频：《小毛毛照镜子》6.2 角色头饰6.3 镜子6.4 五官模板6.5 彩色笔、画纸第七章：教学过程7.1 导入：教师播放故事视频，引导幼儿观看并回答问题：“故事里是谁？它在做什么？”7.2 故事讲解：教师讲述故事，引导幼儿关注故事中角色的对话和表情，感知故事情节。

7.3 角色扮演：教师邀请幼儿扮演故事中的角色，进行对话模仿，提高幼儿的语言表达能力。

7.4 动手制作：教师引导幼儿制作五官模板，培养幼儿的动手操作能力。

7.5 互动游戏：教师组织幼儿进行“镜子里的我”游戏，引导幼儿照镜子，观察自己的五官，并用语言描述。

第八章：教学评价8.1 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对故事的理解和角色扮演的能力。

8.2 评估幼儿在制作五官模板时的动手操作能力。

8.3 搜集家长反馈意见，了解幼儿在家庭中的表现。

第九章：教学建议9.1 针对小班幼儿的特点，教师在讲述故事时应简洁明了，注重角色对话的模仿。

小班语言公开课教案及教学反思《小毛毛照镜子》教学目标本次公开课的语言教学目标是： - 能够理解并模仿《小毛毛照镜子》中的语言表达； - 能够表达出与照镜子相关的基本词汇； - 能够经过教师引导自主操练语言表达；教学重点本次公开课的语言教学重点是： - 基本词汇的掌握与操练； - 语言表达的模仿与理解； - 与情感、认知有关的语言表达；教学难点本次公开课的语言教学难点是： - 托起小班幼儿的自主表达； - 情感、认知方面的语言表达；教学准备•课件内容：小班语言教材《小毛毛照镜子》、相关PPT；•教学道具：宝宝镜子、小动物盆栽；•其它准备：小班幼儿日常生活中使用的镜子及相关用语；教学过程导入（5分钟）1.教师使用PPT出示宝宝镜子，并简单介绍其形状、特征；2.通过引导，让小班幼儿体验、模拟照镜子的过程，激发其好奇心和学习兴趣；3.询问小班幼儿是否在日常生活中有使用过镜子，以及如何使用镜子等问题，促进幼儿的思维活动；主体（25分钟）1.展示教材《小毛毛照镜子》；2.简单介绍故事情节，并通过语言表述的方式，让小班幼儿理解和模仿故事中的语言表达；3.引导小班幼儿经过反复操练，并能够自主表达《小毛毛照镜子》故事中的相关词汇；4.通过教师交互式语言操练，帮助幼儿感受相片、镜子、公仔等道具带来的视觉感知，并通过情感、认知方面的语言表达，对幼儿的情感、认知可能产生的影响加深；小结（5分钟）1.通过幼儿的乐观向上、活泼可爱等表现，表扬幼儿的自主表达能力和语言理解能力；2.强调幼儿在日常生活中使用好镜子的重要性，引导幼儿关注自身形象、形成良好的形象自我认知；教学反思此次公开课教学贯彻了以任务为导向的语言教学理念，通过使用具体的场景教学方式，全方位、多维度地激发、促进幼儿的学习兴趣，使幼儿在学习过程中体验到成功的喜悦感，从而激发其自主学习的动机和积极性。

同时，针对小班幼儿自身的年龄特点和认知现状，设计了针对性强的教学内容和教学方式，使教学过程更加互动、生动，并充分发挥了小班幼儿自主表达的优势。

幼儿园小班语言游戏教案《小毛毛照镜子》
教学目标
1.能够鼓励幼儿用正确的词汇描述自己。

2.能够加大幼儿的词汇量并能够理解其含义。

3.能够加强幼儿的自我认知和自我介绍能力。

4.提高幼儿园小班幼儿的口语表达能力。

教学准备
1.一把手镜。

2.小毛毛公仔。

3.小陈老师在教室里作为实际模拟参与者。

4.图片或相册。

教学过程
1.引入：小毛毛照镜子游戏
小毛毛是一个有点羞涩的小熊，但他非常喜欢照镜子，他想知道自己的样子。

今天，我们将一起来帮助小毛毛认识自己，也一起练习用正确的词语描述自己的外表。

2.实践：小毛毛照镜子游戏
1.将小毛毛公仔交给其中一个幼儿。

2.请幼儿使用镜子，仔细看小毛毛的脸和身体，并提要求幼儿谈
谈小毛毛的样子。

3.一位教师在相册或图片上展示小毛毛，帮助幼儿识别小毛毛的
部位，并练习描述小毛毛的部位。

4.教师鼓励幼儿开口说出自己的身体部位，并指出那些与小毛毛
类似的部位。

5.教师进一步指导幼儿描述小毛毛的其他特征，如颜色、大小、
形状等。

3.梳理：幼儿感想
1.教师与幼儿交流他们对小毛毛照镜子游戏的看法和感受。

2.教师向幼儿询问他们通过小毛毛照镜子游戏学到了什么，并鼓
励幼儿分享这些知识。

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## 结语
本课程旨在帮助幼儿学习用词语描述他们自己的身体部位，从而提高他们的认知和语言表达能力。

通过小毛毛照镜子游戏，我们使幼儿在游戏中学习，并鼓励他们在听、说和交流方面的积极参与。

这是为期一个小时的游戏活动。