谁说女子不如男教学反思

《谁说女子不如男》教案一、教学目标1. 让学生了解和认识女性在各领域取得的杰出成就，改变性别歧视的观念。

2. 培养学生尊重、关爱女性的意识，提高学生的人际交往能力。

3. 通过教学，使学生认识到性别平等的重要性，树立正确的价值观。

二、教学内容1. 女性在科学领域的贡献：介绍著名女性科学家，如居里夫人、何泽慧等。

2. 女性在政治领域的成就：介绍著名女性政治家，如默克尔、宋庆龄等。

3. 女性在文学艺术领域的杰出代表：介绍著名女性作家、艺术家，如张爱玲、邓肯等。

4. 女性在体育领域的辉煌战绩：介绍著名女性运动员，如李娜、邓亚萍等。

5. 女性在社会各界的优秀典型：介绍著名女性企业家、教育家、医生等。

三、教学方法1. 讲授法：讲解女性在各领域的杰出成就，分享她们的故事和经验。

2. 讨论法：组织学生分组讨论，让学生谈谈自己对女性成就的认识和看法。

3. 案例分析法：分析具体案例，让学生深刻体会到女性在各个领域的贡献。

4. 小组活动法：让学生分组进行课题研究，收集有关女性杰出人物的信息。

四、教学步骤1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考女性在社会的地位和作用。

2. 讲解女性在科学领域的贡献，分享杰出女性科学家的故事。

3. 组织学生讨论：让学生谈谈自己对女性科学家的认识和看法。

4. 讲解女性在政治领域的成就，分享杰出女性政治家的故事。

5. 组织学生讨论：让学生谈谈自己对女性政治家的认识和看法。

6. 课堂小结：强调女性在各领域的贡献和性别平等的重要性。

五、课后作业1. 让学生收集有关女性杰出人物的信息，以小组形式进行汇报。

3. 让学生谈谈自己在生活中如何尊重和关爱女性，进行自我反思。

六、教学内容1. 女性在历史领域的贡献：介绍著名女性历史学家，如史铁生、张海迪等。

2. 女性在法律领域的成就：介绍著名女性法官、律师，如吴仪、江平平等。

3. 女性在教育领域的优秀典型：介绍著名女性教育家，如蔡元培、杨澜等。

4. 女性在医疗领域的贡献：介绍著名女性医生、护士，如林巧稚、南丁格尔等。

《谁说女子不如男》教学设计小董乡第一初级中学董萌萌—\设计思路《谁说女子不如男》是豫剧的优秀传统剧目，表达了豫剧激昂奔放的特点。

本课通过方言为切入点，让使学生获得对豫剧生动感性的认识，感受豫剧的魅力。

通过延伸拓展，比照欣赏豫剧和河南戏歌的异同之处，让学生进一步感受我们河南戏曲的独特魅力。

课件中视频的参加，增强了学生的直观感受，激发了学生的学习兴趣，让学生进一步了解豫剧。

在授课过程中，以学生为主体，让学生在情境中感受、体验, 发挥主观能动性，激发学生兴趣。

为学生创设良好的聆听、感悟、欣赏音乐的气氛。

以欣赏、模唱、表演唱为主线，引导学生掌握豫剧的唱腔特点，感受豫剧的魅力。

二、教材分析《谁说女子不如男》选自豫剧《花木兰》选段。

三、教学目标1、初步感受豫剧的风格特点，有韵味的跟唱《谁说女子不如男》，并辅以简单的身段动作进行表演。

2、了解豫剧的相关知识，走近豫剧大师常香玉。

3、感受豫剧魅力，了解唱腔特点，进一步认识中国的戏曲剧种。

四、教学重点与难点有韵味的演唱《谁说女子不如男》，感受豫剧的行腔韵味。

五、教学准备多媒体课件。

六' 教学过程（一）创设情境，导入新课。

1.用方言问好。

师：同学们好。

生：老师好。

师：同学们请坐。

嫩都笑啥了？生：老师用河南话讲话。

师：咱河南话听着得劲不得劲呀？生：得劲。

师：如果把咱了河南话唱出来大家能想到啥？生：豫剧师：对，我们的豫剧又称河南梆子，是河南省的地方戏曲剧种。

其音乐分为豫东调和豫西调，具有奔放明朗的特点。

同学们平时有没有听过豫剧？生：有师：都听过哪些呢？生：《小仓娃》《朝阳沟》师：同学们觉得我们的豫剧好听么？生：好听师；同学们想学么？生：想师：今天就让们一起走进豫剧《谁说女子不如男》（二）欣赏《谁说女子不如男》1.初听戏曲《谁说女子不如男》播放豫剧《谁说女子不如男》让学生思考并讨论：豫剧给你留下怎样的印象，音乐有何特点？（从唱腔、歌词、旋律、节奏等音乐要素入手分析）（1）分小组交流（装饰音、下滑音、节奏鲜明）。

谁说女子不如男教学设计1教学目标1、通过欣赏、分析、学唱、表演豫剧片段,加深对中国戏曲和传统文化的热爱。

2、了解豫剧相关知识,走进豫剧大师常香玉。

3、通过豫剧,进一步认识中国戏曲剧种。

2学情分析九年级学生已具备一定的音乐素养,可以适当尝试有难度的挑战,因此本课力求通过学习具有代表性的中国地方戏曲——豫剧,及其唱腔,使学生体验戏曲唱腔的韵味,感受地方戏曲的艺术魅力,使学生增进对戏曲艺术的了解,进一步培养学生热爱民族音乐的感情。

3重点难点1、有韵味的演唱《谁说女子不如男》。

2、辅以简单的身段动作进行表演。

4教学过程活动1【导入】动画片视频导入1、播放《花木兰》动画视频。

2、提问(1)动画中的主人公是谁?(花木兰)(2)谁能用一句话来介绍她(巾帼英雄,女扮男装,替父从军。

)3、师总结:同学们对花木兰非常了解,人们通过不同的形式赞颂花木兰,今天我们来欣赏戏曲是如何塑造花木兰的英雄形象?让我们一起走进戏曲世界。

中国的戏曲种类很多,而塑造花木兰最具有代表性的戏曲就是豫剧——《谁说女子不如男》请同学们一起来聆听。

设计思路:动画片《花木兰》学生比较熟悉,通过花木兰导入,形象生动。

激起学生的好奇心和求知欲望。

活动2【讲授】欣赏《谁说女子不如男》1.播放豫剧音频并写板书《谁说女子不如男》——豫剧花木兰选段(1)这是同学们对豫剧初听的印象,那到底什么是豫剧呢?请同学们看豫剧简介,请同学们在心中默读。

(2)刚才同学们在了解豫剧的时候,已经知道了它有五种伴奏乐器,下面请同学们简单了解一下。

3.《花木兰》故事梗概本节课我们所学习的《谁说女子不如男》是豫剧《花木兰》选段所以我们很有必要了解一下《花木兰》的故事梗概。

(师背说)4、学说河南方言刚才我们在了解豫剧的时候,已经知道了它是用河南方言来演唱的,那么河南方言它到底是怎样的一种语调呢?接下来,请同学们和老师一起来学说河南方言。

河南方言它有两个特点。

(1)有很多的第四音 (2).尾音重5、唱,河南方言通过刚才的学习,同学们河南话说的已经很好了,现在请同学们试着把河南方言唱出来,相信同学们会收获不一样的感觉。

谁说女子不如男教案教案标题：谁说女子不如男教案教案目标：1. 帮助学生了解并思考性别平等的重要性。

2. 促进学生对性别刻板印象的反思和挑战。

3. 培养学生的自信心和自尊心，鼓励他们追求平等的机会和权利。

教学重点：1. 性别平等的概念和意义。

2. 性别刻板印象对个人和社会的影响。

3. 女性在不同领域的成功案例。

教学资源：1. 视频素材：展示女性在不同领域的成功案例，如科学家、政治家、运动员等。

2. 图片素材：用于激发学生对性别平等的思考和讨论。

3. 杂志或文章：介绍性别平等的概念和相关问题。

教学步骤：引入（5分钟）：1. 展示一些图片，包括男性和女性在不同职业中的代表性人物。

2. 引导学生讨论这些职业是否有性别限制，为什么会有这样的刻板印象。

知识讲解（10分钟）：1. 介绍性别平等的概念和意义，强调每个人都应该有平等的机会和权利。

2. 解释性别刻板印象是指对男性和女性的固定化、偏见化的看法和期望。

案例分析（15分钟）：1. 分组让学生观看一些成功女性的案例视频素材。

2. 讨论这些女性是如何克服性别刻板印象，取得成功的。

3. 引导学生思考，这些成功案例对于性别平等的重要性有何启示。

小组活动（15分钟）：1. 将学生分成小组，要求每个小组选择一个领域（如科学、艺术、体育等）。

2. 让每个小组通过互联网或图书馆，找到一位在该领域取得成功的女性，并制作一份简短的介绍报告。

3. 每个小组轮流展示他们选择的女性成功案例，并讨论她们是如何突破性别限制的。

总结（5分钟）：1. 强调性别平等的重要性，并鼓励学生追求自己的梦想和目标。

2. 提醒学生要保持对性别刻板印象的警觉，不受其限制自己的发展。

教学延伸：1. 鼓励学生自主研究更多的成功女性案例，并写一篇关于性别平等的短文。

2. 组织学生参观相关领域的展览或演讲，进一步了解女性在该领域的贡献和挑战。

评估方式：1. 学生小组报告的内容和表现评价。

2. 学生撰写的关于性别平等的短文评价。

《谁说女子不如男》教学反思《谁说女子不如男》是一首河南豫剧。

在课堂上，通过聆听让学生感受河南豫剧，慢慢把大家的兴趣引导在河南话的诵读，继而感受豫剧的唱腔特点，学生由不感兴趣渐渐到情绪激动，尤其是最后一段说唱，学生很喜欢。

这节课后，我对中国戏曲有了很大的信心，我觉得戏曲很美，只是缺少了那一双发现的眼睛。

而教师作为媒介，要先对戏曲进行研究，感受。

对于中国文化的弘扬，教师有很重要的责任。

平时的教学中，涉及到戏曲的，都应该引起老师的重视，传承中国戏曲的责任，作为音乐老师义不容辞。

但是中国戏曲对教师自身的唱腔身段表演要求很高，要求我们不断学习不断进步，把课堂变得专业化，把中国戏曲发扬光大。

《谁说女子不如男》教案高中音乐人教版必修艺术欣赏一、教学目标1. 让学生了解和欣赏中国戏曲中的经典剧目及表演形式。

2. 通过学习，使学生掌握《谁说女子不如男》这首曲目的背景、剧情及音乐特点。

3. 培养学生的音乐审美能力，提高他们对我国传统音乐的热爱和保护意识。

二、教学内容1. 简介京剧《白蛇传》及《谁说女子不如男》曲目。

2. 分析《谁说女子不如男》的曲调、唱腔及表演风格。

3. 欣赏《谁说女子不如男》的经典唱段。

三、教学重点与难点1. 重点：了解《谁说女子不如男》的背景、剧情及音乐特点。

2. 难点：分析京剧的唱腔、表演风格及与地方戏曲的区别。

四、教学方法1. 采用讲授法，讲解京剧《白蛇传》及《谁说女子不如男》的背景、剧情。

2. 运用示范法，展示《谁说女子不如男》的唱腔、表演风格。

3. 采用欣赏法，让学生感受和体验《谁说女子不如男》的音乐魅力。

五、教学过程1. 导入：简要介绍京剧《白蛇传》及《谁说女子不如男》曲目。

2. 讲解：详细讲解《谁说女子不如男》的剧情、唱腔及表演风格。

3. 示范：展示《谁说女子不如男》的经典唱段，让学生感受京剧的魅力。

4. 欣赏：组织学生观看《谁说女子不如男》的演出视频，提高学生的艺术欣赏能力。

5. 互动：让学生谈谈对《谁说女子不如男》的感受，交流学习心得。

6. 总结：对本节课的内容进行回顾，强调京剧的艺术价值及保护意识。

教学反思：在教学过程中，关注学生的学习反馈，调整教学节奏和方法，确保教学目标的达成。

注重培养学生的音乐审美能力，提高他们对我国传统音乐的热爱和保护意识。

六、教学拓展1. 组织学生进行角色扮演，体验京剧表演的魅力。

2. 对比分析《谁说女子不如男》与其他京剧剧目的差异，让学生了解京剧的多样性。

3. 推荐相关阅读材料和视频，加深学生对京剧及其代表剧目的认识。

七、作业布置1. 观看京剧《白蛇传》的全剧视频，加深对《谁说女子不如男》的理解。

2. 写一篇关于《谁说女子不如男》的观后感，内容包括剧情、唱腔、表演等方面的体会。

《谁说女子不如男》教案《谁说女子不如男》教学反思中国的艺术十分了不起，每个地区都有地方不同的艺术表现形式，由此产生了各具特色的地方戏曲。

京剧作为我国的国粹享誉全世界，河南也有着其独特的戏曲形式那就是豫剧。

豫剧，又称“河南梆子”，是河南省的主要剧种之一，它来源于民间，生活气息浓厚，非常受河南人民的喜爱，目前已发展成为一个具有全国影响的剧种。

《谁说女子不如男》选自豫剧经典剧目《花木兰》。

本课节选的是花木兰论述女子并不是不如男子的一段表演。

该段表演英气迸发，具有趣味性，非常适合学生模仿和表演。

将戏曲各类剧种介绍给学生，通过对唱念做的模仿互动充分体验豫剧艺术的魅力，激发学生对戏曲艺术的热爱之情，弘扬中国传统艺术是音乐教师义不容辞的责任和使命。

我以《猫和老鼠》河南方言版导入课堂教学，旨在学生以动画及地方语言特色激发学生学习兴趣感受河南方言的魅力，对接下来的豫剧方言学唱做铺垫，继而初听唱段，介绍河南独特剧种豫剧。

让学生对豫剧有初步的认识，知晓戏曲不止京剧一种形式。

接下来是介绍豫剧中念这一基本功，首先介绍本曲主人公并揭示唱段题目，我用散白念一念歌词，带着学生从中听出这一唱段具体所讲的事情。

由此初听唱段时河南方言的阻碍使得学生对歌词听不清楚这一问题也游刃而解。

在我念完歌词后正好对豫剧的韵白散白进行概念性教学。

现有定义让学生不能完全理解，很容易对唱段失去耐心和兴趣，此时用两种不同念法对某一同学进行表扬，让学生分辨韵白与散白，学生很快就能清楚二者的区别。

接下来再听唱段，在用散白念歌词的过程中说一说豫剧与河南方言之间的联系，引出唱腔学习。

唱腔的学习介绍选段的节奏，教师示范后接上部分的念词学习，运用接龙的游戏这一方式学唱唱段，让学生既能够简单的学唱又不会由于音调过高而失去兴趣，导致教师对课堂失去掌控力。

在此期间，我会加入部分动作，让学生对戏曲的动作有所了解。

在学唱过后进入做环节时，带领学生模仿四个亮相动作带入唱段中，选出几位学生带上花木兰的帽子一起做一做亮相动作，让学生在欢乐的气氛中变被动接受为主动探究，激发学生对戏曲的兴趣与参与的意识。

《谁说女子不如男》教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握女性在各领域取得的成就，认识到女性与男性具有同等的能力和价值。

2. 培养学生尊重和平等对待女性的意识，树立正确的性别观念。

3. 通过教学，提高学生对性别平等的认识，促进男女平等的社会氛围。

二、教学内容1. 女性在科学领域的贡献：介绍著名女性科学家如居里夫人、屠呦呦等的成就，引导学生了解女性在科学领域的重要地位。

2. 女性在政治领域的表现：介绍著名女性政治家如默克尔、昂山素季等的贡献，引导学生认识到女性在政治领域的才华和作用。

3. 女性在文化领域的成就：介绍著名女性作家、艺术家如张爱玲、弗吉尼亚·伍尔夫等的创作，引导学生欣赏女性在文化领域的独特魅力。

4. 女性在体育领域的突破：介绍著名女性运动员如李娜、邓亚萍等的成就，引导学生了解女性在体育领域的实力和风采。

5. 女性在社会生活中的角色：探讨女性在家庭、职场等领域的地位和作用，引导学生关注女性的权益和成长。

三、教学方法1. 讲授法：教师通过讲解，引导学生了解女性在各领域的成就和贡献。

2. 案例分析法：教师通过展示著名女性人物的案例，让学生深入了解女性在特定领域的作用和地位。

3. 讨论法：教师组织学生分组讨论，引导学生思考和探讨女性在社会中的地位四、教学步骤1. 导入：教师通过提问，引导学生关注女性在社会中的地位和作用，激发学生的学习兴趣。

2. 讲授女性在科学领域的贡献，展示相关案例，让学生了解女性在科学领域的重要地位。

3. 讲授女性在政治领域的表现，展示相关案例，引导学生认识到女性在政治领域的才华和作用。

4. 课堂讨论：教师组织学生就女性在文化、体育等领域的成就展开讨论，引导学生关注女性的多方面贡献。

五、课后作业4. 反思自己的性别观念，思考如何在生活中尊重和平等对待女性。

六、教学评估1. 课后作业：通过学生提交的作业，评估学生对女性在各领域成就的理解和掌握程度。

2. 小组讨论：观察学生在小组讨论中的表现，评估学生的参与程度和思考能力。

《谁说女子不如男》教案一、教学目标1. 知识与技能：通过学习本课，学生能够理解“谁说女子不如男”的含义，认识性别平等的重要性。

2. 过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方式，培养学生独立思考和合作交流的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生尊重和平等对待性别的意识，培养健全的人格。

二、教学重点与难点1. 教学重点：理解性别平等的概念，认识到女子在各个领域取得的成就。

2. 教学难点：如何培养学生尊重和平等对待性别的意识。

三、教学方法1. 情境教学法：通过展示图片、视频等，引导学生进入学习情境。

2. 案例分析法：通过分析典型人物案例，使学生更好地理解性别平等的重要性。

3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作与交流能力。

四、教学准备1. 教材：《谁说女子不如男》相关内容。

2. 课件：图片、视频等教学资源。

3. 小组讨论卡片：用于引导学生进行小组讨论。

五、教学过程1. 导入新课展示女科学家、女运动员等成功女性的图片，引导学生思考：她们为什么能够取得成功？引出课题《谁说女子不如男》。

2. 自主学习让学生阅读教材，了解性别平等的概念，思考性别平等在现实生活中的体现。

3. 案例分析展示成功女性案例，如屠呦呦、李娜等，引导学生分析她们成功的原因，认识女子在各个领域的成就。

4. 小组讨论a. 你身边的女性有哪些优点和特长？b. 你认为性别平等在现实生活中有哪些体现？c. 如何树立尊重和平等对待性别的意识？5. 课堂小结本节课我们学习了性别平等的概念，认识到了女子在各个领域的成就。

希望大家能够树立尊重和平等对待性别的意识，成为全面发展的人。

6. 课后作业六、教学延伸1. 活动名称：性别平等主题班会让学生围绕性别平等主题，自行设计班会活动，如演讲、辩论、情景剧等，增强学生对性别平等的认识。

2. 活动名称：性别平等知识竞赛设计竞赛题目，涵盖性别平等知识，让学生在竞赛中巩固所学，提高性别平等意识。

七、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、讨论积极性等，了解学生的学习状态。