部编版语文七年级下册 谁说女子不如男(花木兰)片段赏析

7.课后作业：布置与《木兰诗》相关的作业，巩固所学知识，提高学生的语文素养。
二、核心素养目标
《木兰诗》教学的核心素养目标如下：
1.提高学生的文化素养：通过学习《木兰诗》，使学生了解中国传统文化背景，感受古典诗歌的魅力，增强民族自豪感和文化认同。
2.培养学生的审美鉴赏能力：分析《木兰诗》的艺术特色，提高学生对古典诗歌的审美鉴赏能力，激发学生对文学作品的兴趣。
此外，关于诗歌意境的体会，我发现学生在这一方面的理解还不够深入。这可能是因为他们对古代战争场景和自然景象的了解有限。为此，我计划在今后的教学中，引入更多与诗歌相关的历史背景和文化知识，以丰富学生的知识储备，提高他们对诗歌意境的感知能力。
在实践活动方面，学生的创意写作和小组讨论表现出了较高的积极性，但部分学生仍然存在不敢表达自己观点的现象。针对这一问题，我将在接下来的教学中，更加注重培养学生的表达能力和自信心，鼓励他们勇于提出自己的观点。
-创意写作与表达：指导学生将所学知识运用到创作实践中，提高写作和表达能力。
举例解释：
-在诗歌意境的体会方面，难点在于如何帮助学生通过文字描绘，想象出具体的战争场景和自然景象，从而深入理解诗歌的意境。
-在修辞手法的运用方面，难点是指导学生从诗歌中找出各种修辞手法，并解释它们在诗歌中的作用和效果，使学生能够学以致用。
人教部编版语文七下第二单元第8课《木兰诗》教案与评析
一、教学内容
人教部编版语文七下第二单元第8课《木兰诗》教案与评析，教学内容主要包括以下几部分：
1.诗歌朗读：通过朗读，感受《木兰诗》的韵律美和意境，理解木兰替父从军的故事背景。
2.词语解析：学习课文中出现的生词、成语，如“戎机”、“横戈”、“策勋”等，掌握其意义和用法。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

刘胡兰，山西省文水县云
兰 共周西村人（现已更名为刘 胡兰村）。1945年进中共 产妇女干部训练班，1946年 被分配到云周西村做妇女 党工作，并成为中共候补党 员员。1946年12月21日，刘 胡兰参与暗杀云周西村村 刘长石佩怀的行动。当时的 胡山西省国民政府主席阎锡 山派军于1947年1月12日 将刘胡兰逮捕，因为拒绝 投降，被铡死在铡刀之下， 时年15岁。随后，刘胡兰 被中共晋绥分局追认为中 共正式党员。毛泽东当年 为其题词：“生的伟大，死 花木兰课文理解和赏析 的光荣。”
东市买骏马，西市买鞍貉，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮至黄 河边。不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。但辞黄河去，暮宿黑山头。 不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。
万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金析，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。 归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲， 木兰不用尚书郎。愿驰千里足，送儿还故乡。
• 督师御寇
花木兰课文理解和赏析
• 樊梨花，是中国文学 作品中的虚构的一位 唐初西凉国（西突厥） 女将，父樊洪为西凉 国寒江关守将，樊梨 花投降唐朝后和薛仁 贵之子薛丁山成亲。
• 《薛家将》《樊梨花 挂帅》
花木兰课文理解和赏析
• 明朝未年，西南边陲 昆明的黔国公沐天波 府中有一位女护卫,名 叫杨娥，她容貌娇艳， 武艺高强，在当地甚 有名气，一般的飞盗 毛贼对她莫不闻风丧 胆。
花木兰课文理解和赏析
学习目标
1. 掌握生字新词。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读
课文。 3. 体会花木兰的爽朗、善良和孝敬父母、热爱祖
国的情怀，并初步了解剧本这种文学形式，领 悟其是怎样通过人物的对话来表现人物特点。

《木兰诗》赏析北方民歌和六朝乐府民歌一样体制大都短小，但这首《木兰诗》却是长篇叙事诗。

在中国诗歌发展史上它有着重要的地位。

诗歌描述了女英雄木兰替父从军的故事，刻画了木兰这一巾帼英雄的生动形象和高贵品质。

全诗风格明朗生动，质朴刚健，堪称北方民歌中的杰出作品。

《木兰诗》采用的是顺叙手法。

作品大致可分为三个部分。

第一部分是出征前。

第二部分是从军生活。

第三部分是立功归来。

作者在这三个部分中没有平均使用力量，而是有详有略，重点在第一和第三部分。

诗一开始即写木兰在织布，但“不闻机杼声，惟闻女叹息”，这就使读者产生了疑问，不知木兰为何叹息。

“问女何所思，问女何所忆？”作者自己发问，然后答曰“女亦无所思，女亦无所忆”。

诗既是用顺叙手法，开始的几句该是交代木兰从军的原因，但作者却没有平铺直叙，而是以木兰没有心思织布起头显示出她内心的不平静。

接下来本该说明为什么内心不平静，但作者不立刻写出，而是用了两个意思相同的问句，随后又是两个意思相同的答句，可还是没有从正面解答问题。

但这四句并非多余，除了具有民歌的风味外，这四句诗对后面说出的原因起到了突出强调的作用。

这样一问一答，作者才折入正题，“昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。

”军帖是征兵的文书，可汗是西北地区民族对君主的称呼，十二卷言卷数之多，“卷卷有爷名”显属夸张。

至此读者才明白，木兰没有心思织布是因为可汗大征兵，木兰的父亲也在被征之列。

父亲显然年老无法应征，但“阿爷无大儿，木兰无长兄”，这就不能不使木兰犯愁了。

诗一开始就把木兰放在这样一个矛盾面前来表现。

面对困难，木兰打算怎么办呢？“愿为市鞍马，从此替爷征。

”木兰到底是个不平凡的女子，她下了决心要替父从军。

这一段写木兰从军的原因，没有平铺直叙地述说，而是从木兰的心理活动入手写，在叙事的同时注重人物的性格刻画，使读者看到了一个敢于挑重担、富有责任感的果断勇敢的妇女形象。

接下来写木兰准备出征，用了四个重复的句式，内容无非是买战马及乘马用具。

这首歌曲里面融入 了中国的什么元素
呢？
多彩的华夏之音
（戏曲篇）
唱、念、做、打
• 唱、念、做、打是戏曲表演中的四 种艺术手段，是戏曲演员表演的四 种基本功，被称为“四功”。 “唱”，指的是唱功。念”指的是 音乐性念白。“做”指的是做功， 也就是表演技巧。“而“打”则指 的是武功，传统武术的舞蹈化。戏 曲演员从小就从这四个方面进行训
“武场”指打击乐器
•同“文场” 相对。武场 指乐器中的 打击乐，如 京剧的大锣、 小锣、堂鼓 等。
京剧的行当
• 京剧行当又称(角色)，它 把不同性别、性格、年龄、 身份的人物划分为不同的 行当。按传统习惯分为生、 旦、净、丑 、 四种基本 类型。
欣赏作品，猜猜讲述了 一个什么样的故事呢？
花木兰
课后作业搜集资料
花木兰的事迹流传至今，中国古代巾帼 英雄，忠孝节义，代父从军击败入侵 民族而流传千古，唐代皇帝追封为“ 孝烈将军”。
谁说女子不如男
豫剧《花木兰》选段
此唱段中，花木兰摆事实、讲道理，说 服了对女子有偏见的、不愿打仗的刘大
哥，与几位战友一同赶往边关。
河南豫剧
• 河南豫剧是梆子 腔系统中影响最 大的一个剧种， 又称“河南梆 子”。常香玉是 著名的豫剧艺术 家。她独特的新 腔，成为豫剧中 一支主要的流派。
戏唱进行伴奏， 并演奏为配合 表演而用的场 景音乐。
• 武场”的作用 是配合演员的 身段动作、念 白、演唱、舞 蹈、开打，使 其起止明确、 节奏鲜明。
中国戏曲乐队
“文场”指管弦乐器
• 京剧乐队中管 弦乐器的总称。 传统文场乐器 大致有京胡， 京二胡，月琴， 南弦（小三 弦），笛子， 笙，等。
学唱《谁说女子不如 男》
学唱《说唱脸谱》

部编版七年级下册语文课文木兰诗学习内容全解【课文内容】【文章分析】《木兰诗》是一首北朝民歌，宋郭茂倩《乐府诗集》归入《横吹曲辞·梁鼓角横吹曲》中。

这是一首长篇叙事诗，讲述了一个叫木兰的女孩，女扮男装，替父从军，在战场上建立功勋，回朝后不愿作官，只求回家团聚的故事，热情赞扬了这位女子勇敢善良的品质、保家卫国的热情和英勇无畏的精神。

全诗以"木兰是女郎"来构思木兰的传奇故事，富有浪漫色彩;详略安排极具匠心，虽然写的是战争题材，但着墨较多的却是生活场景和儿女情态，富有生活气息;以人物问答及铺陈、排比、对偶、互文等手法描述人物情态，刻画人物心理，生动细致，神气跃然，使作品具有强烈的艺术感染力。

【背景介绍】花木兰是古代时河南省虞城县营廓人。

女扮男装，代父从军，屡立战功。

凯归，帝封官嘉奖，木兰不受。

脍炙人口的《木兰诗》是一部流传了千百年的北朝民歌，历史学家范文澜在《中国通史简编》中早已肯定，这首诗内容是“真实的”。

1982年曹熙先生发表《木兰辞新考》，明确花木兰确有其人，“花”是后人加的姓，木兰本名穆兰，穆是鲜卑人的姓，出生在河南地,花木兰替父从军是参加对阴山之北柔然的战争。

木兰的故事在中外影响深远。

（一）《木兰诗》是以391年北魏征调大军出征柔然的史实为背景而作的。

（二）当时北魏的拓跋珪，是皇帝也称可汗。

（三）当时北魏的都城是盛乐，离黄河很近。

当时调来的军队就集结在黄河边上。

（四）燕山即燕然山。

【学习目标】1.掌握生字词及文常。

2.熟读课文，借助注释翻译全诗，能概括主要情节，分析题材详略。

3. 能举例分析木兰的美好形象；深刻理解古代劳动人民的爱国精神和对和平的向往。

【字词积累】词语解释唧(jī )唧:纺织机的声音。

一说为叹息声，意思是木兰无心织布，停机叹息。

首句一作"唧唧何力力"。

当(dāng)户:对着门或在门旁，泛指在家中。

机杼(zhù)声:织布机发出的声音。

急骤跳跃， 活泼明快
“旦、暮” 重读，上下 句之间要读 得似断实连。 “不闻、但 闻”重读， 两句要前轻 后重，读出 对亲人的眷 恋之情。
爷娘闻女来，出郭相扶将； 阿姊闻妹来，当户理红妆； 小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。 开我东阁门，坐我西阁床， 脱我战时袍，著我旧时裳， 当窗理云鬓，对镜帖花黄。 出门看火伴，火伴皆惊忙： 同行十二年，不知木兰是女郎。
三、译一 译(注意整体意思)
当窗理云鬓，对镜帖花黄。
这两句的意思是当着窗户， 对着镜子，先理云鬓，后贴 花黄。
木兰诗
概括内容
这首诗讲述了 花木兰哪些故事或 场景？用几个词语 概括一下。
边读边想象相应的画面。
概括诗歌内容
唧唧复唧唧， 木兰当户织。 不闻机杼声， 惟闻女叹息。
不太工整的 对偶
互文：指诗文的相邻句中所用的 词语互相补充，结合起来表示一 个完整意思的修辞方式。
采用了互文修辞手法的句子有：
东市买骏马，西市买鞍鞯， 南市买辔头，北市买长鞭。 将军百战死，壮士十年归。 开我东阁门，坐我西阁床。 当窗理云鬓，对镜帖花黄。
译一 译(注意整体意思)
东市买骏马，西市买鞍鞯， 南市买辔头，北市买长鞭。
找一找
排比
修 顶真 辞 复沓 手 比喻 法
互文 对偶 夸张 反问
1、问女何所思，问女何所忆。
这两句是复沓句。 复沓与叠句的区别是，复沓可以更换少数词语，而 叠句的词语完全相同。
女亦无所思，女亦无所忆。
旦辞爷娘去，暮宿黄河边， 不闻爷娘唤女声， 但闻黄河流水鸣溅溅。 旦辞黄河去，暮至黑山头， 不闻爷娘唤女声， 但闻燕山胡骑鸣啾啾。
渲染家中的 欢乐气氛
小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。
这是排比句。 “东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头， 北市买长鞭。”也是排比句。 渲染紧张而周密

谁说女子不如男谁说女子不如男，是替父从军的花木兰曾说过一句话。

女子不如男？我认为完全错误，然后许多人却一直有这样的看法，觉得女性就该待在家里，不该去干一些男性干的工作，我觉得这是一种非常恶劣的看法。

女性能顶半边天，男人能干的工作，女人同样也能够完成，不应该以这种出粗浅的眼光来看待女性。

古往今来，有名的女性数不胜数。

唐代女帝武则天，同样使唐朝繁荣昌盛，宋代的穆桂英挂帅，依然是把敌人打的屁滚尿流，溃不成军。

近代科学巨人居里夫人提炼出化学新元素镭这些人无一不是女性，但是依然做到了，多数人认为只有男性才能办得到的事。

所以请尊重女性，她们真的不会比男生逊色。

古代重男轻女的现象十分严重，女性不能考取功名，只有大户人家的女儿才能学习诗文，然而如今的中国某些地方仍然有重男轻女的，这样的封建思想就是无比愚昧的。

女性虽然体能方面不如男性，但女性比男性要更为细腻，不存在男性比女性要更好的说法。

女性也拥有无私奉献的精神和坚韧的毅力，江西东华理工大学有一位92岁的退休教授，她叫宋金如，退休已经30多年，可宋金如教授仍然坚持到实验室做实验，研究她一生挚爱的化学课题，给学生们传业授课，这是多么坚韧的毅力啊，将自己的人生几乎完全献给研究和育人。

是非常高尚的行为。

我非常喜欢的一位日本女歌手中岛美嘉，她曾经患有非常严重的耳疾，甚至几乎失去听觉，然后即使这样，她依然没有放弃歌唱再一次演奏中穿着高跟鞋有节奏的踩踏地面是为了跟上节拍。

由于几乎听不到声音。

她用手触碰音响装备根据震动来判断自己唱的是否有失误，我个人认为中岛美嘉是一个非常坚强的女性。

女性都能非常坚强。

女子从未不如男。

在如今的社会中，仍然有着男女间不平等的方面，原来有许多人对女性的能力偏见，我希望所有的女性都能够拥有坚韧的毅力和强大的内心，让所有人明白巾帼不让须眉。

谁说女子不如男，巾帼从来不让须眉“谁说女子不如男”--花木兰一个文弱秀丽的女子，同样抒写了大丈夫的情怀，弃女红，卸红妆，一身戎装，代父从军进沙场，保家卫国。

不怕红颜埋没，历经磨难彰显男儿之概；飒爽英姿，巾帼不让须眉。

现代女性在工作中有着自己的理想与目标，思维敏捷、聪明智慧、干练精明、谈吐优雅，勤奋努力。

在经济体制改革的今天，“女子无才便是德”的思想已成为过去式，现代社会给女性提供了更宽广的舞台。

今日，正值六一儿童节，我校（广州市天河金领技工学校）迎来了第一位报读机电一体化（深圳紧固件班）女学生。

她坚定的语气和眼神让招生办的老师们都毫不犹豫的点赞，她父亲说“我相信有国家实训基地与企业同步先进的设备作基础保障，加上她个人的持续努力，一定不会比其他就读同专业的男孩子差，甚至更优秀。

”所以说，谁说女子不如男，现代女性只要能勇敢去选择自己的喜欢的领域，不断的修正自己，一定也会收获一片美好的天地。

5月30日在广州琶洲会展中心成功举办了2015年广州市高中阶段学校招生咨询会，广州市人力资源与社会保障局副局长何士林莅临现场，他指出，广州技校教育经过数十年的发展，在办学实践中探索出了适应就业市场需求和企业需求的校企合作模式。

据悉，今年广州市属技工院校拟招收73个订单班（定向班），招生人数3021人，定向招聘，自然不愁上岗就业。

特别是广州市天河金领技工学校和大型企业合作的订单班（定向班）更是体现了“校中企，企中校”的优势。

广州金领技校招生办老师介绍，目前学校开设有机电一体化（深圳紧固件班）、数控加工（广州数控班）、电子商务（一呼百应班）、现代物流（挚翔班）四个校企合作班。

除了定向实习、就业外，金领技校机电一体化（深圳紧固件班）学生报读还可以享受企业补助900元。

以下是附加文档，不需要的朋友下载后删除，谢谢高二班主任教学工作总结5篇高二班主任工作总结1本学期，我担任高二(14)班班主任。

在学校领导的支持下，在学生科的领导下，我顺利地完成了学校布置的各项任务。

——机智、谨慎
雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离； 双兔傍地走，安能辨我是雄雌？
成语：扑朔迷离 （对偶、反问）
人物形象分析
结合具体诗句， 说说木兰有哪些可 敬，可爱之处？
师生共同归纳：
• 勤劳善良 坚毅勇敢 • 热爱亲人 报效国家 • 不慕高官 热爱和平 • 淳厚质朴 机敏活泼
主题归纳
本诗通过对木兰代父从军，沙场 征战和辞官还乡的叙述，塑造了木兰 这一爱家爱国，不慕名利，深明大义 的巾帼英雄的形象，集中体现了中华 民族勤劳、善良、机智、勇敢、刚毅、 淳朴的优秀 品质。
2、（在结构上）详略得当，使全诗显得简洁紧凑。
谁说女子不如男
女
花
英
木
雄
兰
驰
女
骋
扮
战
男
场
装
保
替
家
父
卫
从
国
军
神
沙
州
场
传
立
佳
奇
话
功
你还知道我国历史上有哪些著名的女英雄吗？
读一读，背一 背，试着把课 文背下来。
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
同学之间交流一下本节的学到了什么知识。
师生共同进行课堂小结
——不慕荣华 （夸张、对偶、借代）
爷娘闻女来， 出郭相扶将； 阿姊闻妹来， 当户理红妆； 小弟闻姊来， 磨刀霍霍向猪羊。
——渲染全家的欢乐气氛
（排比）
开我东阁门， 坐我西阁床， 脱我战时袍， 著我旧时裳， 当窗理云鬓， 对镜帖花黄。
——渲染归家及回复女儿身 （排比、对偶）
的喜悦，突出女儿情怀。
出门看火伴， 火伴皆惊忙： 同行十二年， 不知木兰是女郎。
1、注意语速、语气、 语调、重音等。

部编七年级下学期《木兰诗》阅读及答案解析部编七年级下学期《木兰诗》阅读及答案解析（一）古诗文阅读归来见天子，天子坐明堂。

策勋．．十二转，赏赐百千强．。

可汗问所欲，木兰不用尚书郎；愿．驰千里足，送儿还故乡。

爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。

开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著．我旧时裳，当窗理云鬓，对镜帖．花黄。

出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。

雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安．能辨我是雄雌？1．解释下列词语。

策勋（___________）强（___________）愿（_________）著（_________）2．解释下列两个句子。

（1）开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳。

（2）双兔傍地走，安能辨我是雄雌？3．诗中怎样描述木兰回到家中的心境的？试简略分析。

（二）古诗文阅读万里赴戎机，并山度若飞。

朔气传金桥，寒光照铁衣。

将军百战死，壮士十年归。

归来见天子，天子坐明堂。

策勋十二转，赏赐百千强。

可汗问所欲，木兰不用尚书郎；愿驰千里足，送儿还故乡。

爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。

开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳，当窗理云鬓，对镜贴花黄。

出门看火伴，伙伴皆惊忙；同行十二年，不知木兰是女郎。

雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？4．解释加点的词语。

（1）赏赐百千强．：__________________ （2）对镜帖．花黄：__________________ 5．翻译句子。

（1）将军百战死，壮士十年归。

（2）开我东阁门，坐我西阁床。

6．家人听说木兰凯旋，各有什么表现？7．找出选文中的对偶句。

（三）阅读下列文段，完成后面小题《木兰辞》唧唧复唧唧，木兰当户织。

不闻机杼声，唯闻女叹息。

问女何所思？问女何所忆？女亦无所思，女亦无所忆。

昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。

9 《木兰诗》课后习题参考答案思考探究一、《木兰诗》是一首叙事诗，叙述了一个传奇的故事。

梳理课文的故事情节，看哪些地方叙述得详细，哪些地方简略。

这样处理好在哪里？参考答案：①详写：“木兰当户织”时的心事重重，木兰准备行装时的活动，木兰奔赴战场时的心态，木兰回家后家人的欢乐，木兰重着“女儿装”时的欣喜等内容。

②略写：战斗过程，十余年征战生活。

这样处理是为了塑造人物和突出主题。

这首诗所要突出的是对木兰孝敬父母、深明大义、不慕名利、勇于担当的性格的颂扬，所以对残酷的战争一笔带过，而对能够反映木兰美好心灵的内容则不惜笔墨。

另外，这种详略处理还隐含了作者对美好生活的向往和祝福，对战争的厌恶和远离。

在结构上，则使文章富有变化，避免平铺直叙。

二、《木兰诗》富有北方民歌特色，风格刚健质朴。

如诗中多以口语化的问答刻画人物心理，以铺陈排比描述行为情态，最后以风趣的比喻收束全诗。

从课文中找出一二例，说说你的感受，并有感情地朗读这首诗，注意体会其韵律、节奏。

参考答案：【示例一】“问女何所思，问女何所忆。

”这一句运用复沓的修辞手法，起到突出思想、加重感情、加强节奏和提醒读者的效果。

一问一答，节奏明快，亲切自然。

【示例二】“开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳。

当窗理云鬓，对镜帖花黄。

”这六句写木兰重入闺房，再着“女儿装”的情景，表现了木兰回家后的喜悦和恢复女儿装后的激动，淋漓尽致地展现了木兰美丽可爱的女儿情态。

采用铺排的方式叙述，起着渲染气氛、烘托人物形象的作用，使这首诗的人物刻画、感情意蕴、音韵节奏等都具有浓郁的民歌情味，增强了艺术感染力。

三、千百年来，木兰的形象一直深受人们喜爱。

读完课文后，你认为原因是什么？木兰的哪些品格最让你感动？参考答案：原因在于木兰这一人物形象既富有传奇色彩，又真切动人。

木兰既是奇女子又是普通人，既是巾帼英雄又是平民女子。

她勤劳善良又勇敢刚毅，淳厚质朴又机敏活泼，热爱亲人且热爱祖国，不慕名利又热爱和平。

谁说女子不如男（豫剧《花木兰》选段）-花城版音乐鉴赏教案一、选段简介豫剧《花木兰》以北魏时期女扮男装参军的花木兰为主人公，讲述了她为了替父从军、保家卫国的故事。

选段中，花木兰和父亲的对话，表现出花木兰勇敢无畏的精神，展现出中国女性传统美德。

本文介绍的是花城版的选段，这个版本的《花木兰》在音乐上融合了豫剧和京剧的元素，音乐风格优美动听。

二、音乐鉴赏1. 选段曲名选段曲名是《尖子攒》，是指枪尖的形状。

2. 选段形式本选段是一个对唱，包含花木兰和父亲两个角色，共四个段落。

整个选段始终保持着舒缓优美、抒情感人的旋律。

3. 音乐特点本选段的音乐风格融合了豫剧和京剧的元素，它既有豫剧的柔和唱腔，又有京剧的锐利唱腔，整个节奏感非常强烈。

其特点如下：•整个选段始终在同一调性内进行，使人感到舒适。

•选段的旋律优美动听、流畅自然，犹如山谷中的清泉，充满了浓郁的草原气息。

•选段的唱腔简洁明快，尤其是表现花木兰的唱腔更有一种深深的感染力，使人倍感温馨。

4. 音乐分析下面对选段的每一个部分进行分析：•第一段：–父亲的唱腔明亮清晰，迅速将观众带入故事情境中。

–花木兰的唱腔表达了她勇往直前，不怕困难的精神。

–唱腔的旋律上升时，强调出花木兰想要冒险，奋斗到底的想法。

•第二段：–父亲和花木兰一起唱的部分，呈现出两人的紧张和互动。

–父亲表达出自己和儿女一起守卫家园的信念。

–两人唱腔之间的交错呈现出思想冲突和矛盾。

•第三段：–父亲的唱腔表现出他对鸟语花香的喜爱，同时也暗示出他对女儿的疼爱。

–花木兰的唱腔重点表达了她赴死不顾的勇气和毅力。

–花木兰用粗犷的唱腔表现出决心和坚定的信念。

•第四段：–两人一起唱的部分，表达出两人的牵挂和感慨。

–在最后的高音上，表现出花木兰的坚强和不屈不挠的斗志。

三、教学设计1. 整体分析•听音乐：播放选段音频，学生注意聆听选段的整体效果。

•分析选段：让学生对选段的曲名、形式、音乐特点等知识点进行分析。

•背景知识：介绍豫剧和京剧的音乐特点，以及这个版本的《花木兰》对二者元素的融合。

部编版七年级下册《木兰诗》课文分析1．整体把握。

主要情节：①停机叹息，决定从军。

②出征准备，奔赴沙场。

③征战沙场，凯旋回朝。

④建功封赏，还朝辞官。

⑤解甲还乡，亲人团聚。

⑥双兔难辨，隐喻作结。

歌颂了木兰勤劳善良、坚毅勇敢、淳厚质朴、机敏活泼、热爱亲人、深明大义、不慕功名等美好品德。

“唧唧复唧唧，木兰当户织”——勤劳。

“愿为市鞍马，从此替爷征”——孝敬父母，深明大义。

“将军百战死，壮士十年归”——坚毅勇敢，报效国家。

“可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡”——淳厚质朴，不慕功名，热爱和平生活。

“出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎”——机敏。

2．千百年来，木兰的形象家喻户晓，木兰还成为美国迪士尼大片中的主要角色。

是什么原因使得她有如此魅力？①木兰的形象既有传奇性，又有丰富性。

她既是奇女子，又是普通人；既是巾帼英雄，又是平民少女；既是矫健的勇士，又是娇美的女儿。

②她勤劳善良又坚毅勇敢、淳厚质朴又机敏活泼、热爱亲人又报效国家、不慕高官厚禄又热爱和平生活。

她的身上集中体现了我国劳动人民的美好品德，这是其形象经久不衰的重要原因。

3．“不闻机杼声，唯闻女叹息”，木兰的心事是什么？可汗征兵，父亲在被征之列，但父亲已经年老，家中又无长男，木兰不禁忧愁。

4．表明木兰代父从军原因的语句是什么？其中根本原因是什么？原因：昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。

阿爷无大儿，木兰无长兄。

根本原因：阿爷无大儿，木兰无长兄。

5．文中用了两个“旦辞……暮宿(至)……不闻……但闻……”的重复句式，这样写的好处是什么？以反复手法夸张地表现木兰行进的神速、军情的紧急和心情的急切，使人感到紧张的战争氛围。

6．写“黄河流水鸣溅溅”“燕山胡骑鸣啾啾”声音的目的是什么？衬托了木兰的思亲之情。

7．表明军情紧急和木兰奔赴沙场矫健英姿的句子是什么？万里赴戎机，关山度若飞。

8．描写边塞军营艰苦战斗生活的画面是什么？朔气传金柝，寒光照铁衣。

最好以“我宠爱 __________________________________诗句，它 塑造了一个 __________________________________________ _________________木兰形象”。
我宠爱“唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声， 惟闻女叹息。问女何所思，问女何所忆。女亦无 所思，女亦无所忆……愿为市鞍马，从今替爷征。 它塑造了一个＿＿＿＿孝＿敬＿双＿亲＿钟＿爱木国兰家的形象。
请说说以下句子在句式 上的特点。
复沓句
1、问女何所思，问女何所忆。
女亦无所思，女亦无所回忆。 旦辞爷娘去，暮宿黄河边， 不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。 旦辞黄河去，暮宿黑山头， 不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。 复沓，又叫复唱，语出：《庄子·田子 方》，指句子和句子之间可以更换少数的
• 复沓，又叫复唱，语出：《庄子·田子 方》，指句子和句子之间可以更换少数的 词语，是诗歌或散文创作中常用的一种艺 术表现手法；它可以起到突出思想，强调 感情，分清层次，加强节奏和提示读者等 效果。
2、军书十二卷，卷卷有爷名。
顶针句
壮士十年归，归来见天子，天子坐 明堂。 出门看火伴，火伴皆惊忙。
3、万里赴戎机，关山度假设飞。
对偶句
朔气传金柝，寒光照铁衣。 阿爷无大儿，木兰无长兄。 开我东阁门，坐我西阁床。 脱我战时袍，著我旧时裳。 当窗理云鬓，对镜帖花黄。 雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。
如何理解“东市买骏马，西市买鞍鞯，南 市买辔头，北市买长鞭”？
东市买骏马， 西市买鞍鞯， 南市买辔头， 北市买长鞭。 旦辞爷娘去， 暮宿黄河边，
鞯：马鞍下的垫子。 辔头：驾驭牲口用的 嚼子和缰绳。 旦：早晨。
去东边的集市买来骏马，到西边的集市买来 马鞍和马鞍下的垫子，去南边的集市买来马嚼子 和缰绳，到北边的集市买来长长的马鞭。早晨告 辞爹娘离开，夜晚宿营在黄河边上，

《木兰诗》对比阅读【练习一】阅读下面两个语段，完成下面小题。

（甲文）万里赴戎机，关山度若飞。

朔气传金柝，寒光照铁衣。

将军百战死，壮士十年归。

归来见天子，天子坐明堂。

策勋十二转，赏赐百千强。

可汗问所欲，木兰不用尚书郎：愿驰千里足，送儿还故乡。

爷娘闻女来，出郭相扶将。

阿姊闻妹来，当户理红装。

小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。

开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳。

当窗理云鬓，对镜帖花黄。

出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。

雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？（乙文）木兰者，古时一民间女子也。

少习骑，长而益精。

值可汗点兵，因其父名在军书，与同里诸少年皆次当行。

因其父以老病不能行。

木兰乃易男装，市鞍马，代父从军，溯黄河，度黑山，转战驱驰凡十有二年，数建奇功。

嘻!男子可为之事女子未必不可为，余观夫木兰从军之事因益信。

1．解释文中加点的字：①赏赐百千强．（）②对镜帖．花黄（）③市．鞍马（）④木兰乃易．男装（）2．翻译下列句子。

①将军百战死，壮士十年归。

②余观夫木兰从军之事因益信。

3．出自甲文最后一段的成语是，意思。

4．甲乙两文都表现了“巾帼不让须眉”这一主题，请找出分别是哪一句？甲文：乙文：【答案】1．有余通“贴”购买换2．①征战多年，经历很多战斗，许多将士战死沙场，木兰等幸存者胜利归来。

②我看到木兰从军的事因此更加相信这个道理了。

3．扑朔迷离原指分辨兔子的雌雄。

形容事情错综复杂，难以辨别清楚。

4．甲文：雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？乙文：男子可为之事女子未必不可为参考译文：乙文：木兰是古时候的一名民间女子。

从小练习骑马，随着年龄的增长技术不断精深，正碰到皇帝招兵，她的父亲的名字也在名册上，和同村的许多年轻人都在此次出征中。

她的父亲因年老多病而不能胜任，木兰便女扮男装，买了骏马和马鞍，替父亲出征。

逆黄河而上，翻越黑山，骑马转战共十余年，多次建立功勋，屡建奇功。

木兰诗原文及赏析木兰诗原文及赏析（精选16篇）《木兰诗》是中国北朝的一首乐府民歌，郭茂倩《乐府诗集》归入《横吹曲辞·梁鼓角横吹曲》。

下面是小编精心整理的木兰诗原文及赏析，仅供参考，希望能够帮助到大家。

木兰诗原文及赏析篇1木兰花·晚妆初了明肌雪晚妆初了明肌雪，春殿嫔娥鱼贯列。

笙箫吹断水云间，重按霓裳歌遍彻。

临春谁更飘香屑？醉拍阑干情味切。

归时休放烛光红，待踏马蹄清夜月。

翻译月圆之夜，大型宫廷歌舞酒宴。

出场前先是画妆。

因是晚妆，为了适合舞场与烛光，画眉点唇，都不妨色泽浓艳。

宫娥们刚画完妆的一刻，是何等光彩照人呀！妆毕，春殿上美女如云，她们队列整齐，鱼贯而入，虽是层层娇娘的行列，望之也顿生军旅的浩荡之感。

歌罢宴散，月色更明。

当即吩咐随从灭尽红烛，纯任得得马蹄，踏着一路月色归去，方见得歌舞虽散，而余兴未尽！注释晓妆：一作“晚妆”。

《全唐诗》中作“晓妆”。

晓妆初了，晓妆刚结束。

初了，刚刚结束。

明肌雪：形容肌肤明洁细腻，洁白如雪。

春殿：即御殿。

以其豪华、盛大而称“春殿”。

嫔娥：这里泛指宫中女子。

鱼贯列：像游鱼一样一个挨一个地依次排列，这里指嫔娥依次排列成行的样子。

笙箫，笙和箫，泛指管乐器。

吹断，吹尽。

水云间：水和云相接之处，谓极远。

重按霓裳歌遍彻：重按，一再按奏。

按，弹奏。

霓裳，《霓裳羽衣曲》的简称。

歌遍彻：唱完大遍中的最后一曲，说明其歌曲长、久，音调高亢急促。

遍，大遍，又称大曲，即整套的舞曲。

大曲有排遍、正遍、遍、延遍诸曲，其长者可有数遍之多。

临春：《词综》、《历代诗余》、《古今词统》、《全唐诗》等本中均作“临风”。

香屑：香粉。

飘香屑：相传后主宫中的主香宫女，拿着香粉的粉屑散布于各处。

醉：心醉、陶醉。

拍：拍打，这里兼有为乐曲击出拍节之意。

阑干：即栏杆。

切：恳切，真挚而迫切的心情。

归：回。

休放：《词综》、《词谱》、《历代诗余》、《全唐诗》等本中同此。

萧本二主词、吕本二主词、吴本二主词、《词林纪事》、《类编草堂诗余》等本中均作“休照”。

雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？
检查预习 请读准字音噢——
jī
zhù tiě kèhán ānjiān pèi
唧唧 机杼 军帖 可汗 鞍鞯 辔头
jiān yān jì jīu róng shuò
鸣溅溅 燕山 胡骑 鸣啾啾 戎机 朔气
tuò xūn zhuǎn jiāng zhuāng
胡骑（jì）：胡人的战马。胡，古代对西北少数民族的称呼 啾啾（jiū jiū）：马叫的声音。
句意：木兰早晨辞别黄河上路，傍晚到达燕山头，听 不见父母呼唤女儿的声音，只能听到燕山胡马的马叫 声。
万里赴戎机，关山度若飞。
万里赴戎机：远行万里，投身战事。 戎(róng)机：指战事。 关山度若飞：像飞一样地越过一道道 的关塞山岭。度，越过。
金柝 策勋 转 扶将 红妆
zhuó cháng bìn tiē bàng
著 旧时裳 云鬓 帖花黄 傍
诗歌赏析
这首诗叙述了一个什么故事？
诗中叙述了木兰女扮男装、 代父从军的故事。
诗歌赏析
概括每段大意，把全文划成四 部分，并结合情节分析人物形象。
诗歌赏析 ①停机叹息 → 勤劳孝顺 唧唧复唧唧，木兰当户织。
朗读全诗
木兰诗பைடு நூலகம்
唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。问女何 所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗 大点兵。军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄。愿 为市鞍马，从此替爷征。
东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷 娘去，暮宿黄河边。不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞 黄河去，暮至黑山头。不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。
由此可知：
（一）《木兰诗》是以391年北魏征调大军出征柔然的史实为背景而作 的。