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《谁说女子不如男》教学设计平顶山市四十二中李惠筠设计思路：《谁说女子不如男》是豫剧的优秀传统剧目，体现了豫剧激昂奔放的特点。
本课通过分析音乐要素及方言为切入点，让学生快速掌握河南方言咬字的行腔特点，使学生获得对豫剧生动感性的认识，感受豫剧的魅力。
课件中视频的加入，增强了学生的直观感受，激发了学生的学习兴趣，让学生进一步了解豫剧。
在授课过程中，以学生为主体，让学生在情境中感受、体验，发挥主观能动性，激发学生兴趣。
为学生创设良好的氛围。
以欣赏、模唱、模仿为主线，引导学生掌握豫剧的唱腔特点，感受豫剧的魅力，培养学生热爱戏曲的情感。
教学目标:1、初步感受豫剧的风格特点，有韵味的跟唱《谁说女子不如男》，并辅以简单的身段动作进行表演。
积极地参加课堂实践活动。
2、了解豫剧的相关知识，走近豫剧大师常香玉。
3、感受豫剧魅力，培养热爱戏曲的情感，发扬传承戏曲文化。
教学重点：体验豫剧的独特韵味，模唱演唱戏曲片段教学难点：感受、认识地方戏曲与地方语言的关系。
教学准备:多媒体课件、电子琴、头饰、梆子教学过程:一、组织教学师生问好二、导入1、老师：在我国南北朝时期，有一位奇女子，她女扮男装替父从军，这位奇女子是谁？学生诵读《木兰诗》了解花木兰替父从军故事2、师总结：同学们对花木兰非常了解，人们通过不同的形式来赞颂花木兰，今天我们来欣赏戏曲是如何塑造花木兰的英雄形象？让我们一起走进戏曲世界。
三、老师范唱《谁说女子不如男》，学生认识了解豫剧。
豫剧：豫剧又叫河南梆子、河南高调。
因为河南省简称“豫”，解放后定名为豫剧。
起源于中原（河南）。
是中国五大戏曲剧种之一，中国第一大地方剧种。
豫剧唱腔高亢激昂，奔放洒脱。
四、品味豫剧风格特点从品味方言入手，边说河南话边唱感受豫剧唱腔特点刘大哥讲话理太偏，谁说女子享清闲。
男子打仗到边关，女子纺织在家园。
1、唱腔和河南方言关系密切。
2、尾音上扬、下滑音的运用使得豫剧有了阳刚、洒脱之美。
五、分析豫剧唱段《谁说女子不如男》，品味唱腔特点1、《谁说女子不如男》是女扮男装的花木兰在奔赴战场途中所唱的一段唱腔。
谁说女子不如男》欣赏课教案1）再次播放豫剧《谁说女子不如男》，让学生跟唱。
2）师指导学生注意发音，感受河南方言的特点，如何咬字、怎样运用音乐要素表达情感。
3）学生模仿豫剧表演，辅以简单的身段动作。
4）师指导学生分析唱腔特点，如何运用唱腔表达情感。
5）学生再次跟唱，感受豫剧的韵味。
6）师总结：豫剧唱腔富有感染力，表达情感深刻，是豫剧魅力的重要组成部分。
【设计思路：通过复听作品，让学生跟唱、模仿，深入感受唱腔韵味，提高学生的音乐表演能力。
】四、延伸拓展1、介绍豫剧大师XXX，了解她的艺术成就。
2、介绍中国戏曲的渊源，不同剧种的地域风情。
3、观看豫剧表演视频，感受豫剧的艺术魅力。
五、课堂小结通过本节课的研究，我们初步了解了豫剧的唱腔特点，感受了豫剧的魅力。
同时，我们也了解了中国戏曲的渊源和不同剧种的地域风情。
希望同学们能够继续深入了解中国传统文化，感受中国戏曲的独特魅力。
再次聆听豫剧《谁说女子不如男》，特别注意每个乐句的尾音，你会发现浓重的方言和独特的唱腔是豫剧最明显的特点。
在豫剧《谁说女子不如男》中，XXX列举女子们的功绩，用二八连板的唱腔表现出她诚恳的感情特征，其中还有装饰音、下滑音和甩腔等音乐要素，掌握这些要素和河南方言，就能大致掌握豫剧的唱腔特点。
豫剧是河南省的地方戏曲剧种，分为豫东调和豫西调，音乐奔放明朗，伴奏乐器以板胡为主，辅以小三弦、二胡、笛子和硬木梆子击节。
为了更好地模唱豫剧，我们可以用河南方言练读歌词，并观看三岁XXX演唱的《谁说女子不如男》进行默唱和模仿唱腔，同时研究豫剧动作如剑指、亮相动作，塑造花木兰巾帼英雄的形象。
最后，观看豫剧大师XXX的视频，模仿她的唱腔和动作进行模仿秀，并介绍她在豫剧界的成就。
介绍黄梅戏的起源和发展历程，让学生了解黄梅戏的文化背景。
同时，播放黄梅戏的视频片段，让学生感受黄梅戏的独特魅力。
1.播放黄梅戏的视频片段。
2.介绍黄梅戏的起源和发展历程。
三、授课内容1.欣赏黄梅戏《夫妻双双把家还》，让学生感受黄梅戏的唱腔特点和表演方式。
谁说女子不如男教学设计1教学目标1、通过欣赏、分析、学唱、表演豫剧片段,加深对中国戏曲和传统文化的热爱。
2、了解豫剧相关知识,走进豫剧大师常香玉。
3、通过豫剧,进一步认识中国戏曲剧种。
2学情分析九年级学生已具备一定的音乐素养,可以适当尝试有难度的挑战,因此本课力求通过学习具有代表性的中国地方戏曲——豫剧,及其唱腔,使学生体验戏曲唱腔的韵味,感受地方戏曲的艺术魅力,使学生增进对戏曲艺术的了解,进一步培养学生热爱民族音乐的感情。
3重点难点1、有韵味的演唱《谁说女子不如男》。
2、辅以简单的身段动作进行表演。
4教学过程活动1【导入】动画片视频导入1、播放《花木兰》动画视频。
2、提问(1)动画中的主人公是谁?(花木兰)(2)谁能用一句话来介绍她(巾帼英雄,女扮男装,替父从军。
)3、师总结:同学们对花木兰非常了解,人们通过不同的形式赞颂花木兰,今天我们来欣赏戏曲是如何塑造花木兰的英雄形象?让我们一起走进戏曲世界。
中国的戏曲种类很多,而塑造花木兰最具有代表性的戏曲就是豫剧——《谁说女子不如男》请同学们一起来聆听。
设计思路:动画片《花木兰》学生比较熟悉,通过花木兰导入,形象生动。
激起学生的好奇心和求知欲望。
活动2【讲授】欣赏《谁说女子不如男》1.播放豫剧音频并写板书《谁说女子不如男》——豫剧花木兰选段(1)这是同学们对豫剧初听的印象,那到底什么是豫剧呢?请同学们看豫剧简介,请同学们在心中默读。
(2)刚才同学们在了解豫剧的时候,已经知道了它有五种伴奏乐器,下面请同学们简单了解一下。
3.《花木兰》故事梗概本节课我们所学习的《谁说女子不如男》是豫剧《花木兰》选段所以我们很有必要了解一下《花木兰》的故事梗概。
(师背说)4、学说河南方言刚才我们在了解豫剧的时候,已经知道了它是用河南方言来演唱的,那么河南方言它到底是怎样的一种语调呢?接下来,请同学们和老师一起来学说河南方言。
河南方言它有两个特点。
(1)有很多的第四音 (2).尾音重5、唱,河南方言通过刚才的学习,同学们河南话说的已经很好了,现在请同学们试着把河南方言唱出来,相信同学们会收获不一样的感觉。
谁说女子不如男教案教案标题：谁说女子不如男教案教案目标：1. 帮助学生了解并思考性别平等的重要性。
2. 促进学生对性别刻板印象的反思和挑战。
3. 培养学生的自信心和自尊心，鼓励他们追求平等的机会和权利。
教学重点：1. 性别平等的概念和意义。
2. 性别刻板印象对个人和社会的影响。
3. 女性在不同领域的成功案例。
教学资源：1. 视频素材：展示女性在不同领域的成功案例，如科学家、政治家、运动员等。
2. 图片素材：用于激发学生对性别平等的思考和讨论。
3. 杂志或文章：介绍性别平等的概念和相关问题。
教学步骤：引入（5分钟）：1. 展示一些图片，包括男性和女性在不同职业中的代表性人物。
2. 引导学生讨论这些职业是否有性别限制，为什么会有这样的刻板印象。
知识讲解（10分钟）：1. 介绍性别平等的概念和意义，强调每个人都应该有平等的机会和权利。
2. 解释性别刻板印象是指对男性和女性的固定化、偏见化的看法和期望。
案例分析（15分钟）：1. 分组让学生观看一些成功女性的案例视频素材。
2. 讨论这些女性是如何克服性别刻板印象，取得成功的。
3. 引导学生思考，这些成功案例对于性别平等的重要性有何启示。
小组活动（15分钟）：1. 将学生分成小组，要求每个小组选择一个领域（如科学、艺术、体育等）。
2. 让每个小组通过互联网或图书馆，找到一位在该领域取得成功的女性，并制作一份简短的介绍报告。
3. 每个小组轮流展示他们选择的女性成功案例，并讨论她们是如何突破性别限制的。
总结（5分钟）：1. 强调性别平等的重要性，并鼓励学生追求自己的梦想和目标。
2. 提醒学生要保持对性别刻板印象的警觉，不受其限制自己的发展。
教学延伸：1. 鼓励学生自主研究更多的成功女性案例，并写一篇关于性别平等的短文。
2. 组织学生参观相关领域的展览或演讲，进一步了解女性在该领域的贡献和挑战。
评估方式：1. 学生小组报告的内容和表现评价。
2. 学生撰写的关于性别平等的短文评价。
谁说女子不如男教案１．学唱歌曲《谁说女子不如男》。
２．初步了解豫剧相关知识。
３．用打击乐器和动作表现歌曲。
１．通过感受和体验戏曲歌曲，丰富学生的情感体验，激发对戏曲音乐的喜爱之情。
２．在聆听、感受、模唱的音乐活动中，体会歌曲旋律与豫剧唱腔的相似之处，并在歌曲演唱中初步表现豫剧唱腔的特点。
３．初步了解有关豫剧的知识。
学唱歌曲，通过歌声表现歌曲中豫剧的风格特点。
多媒体课件、歌片、打击乐器一、复习导入，引发兴趣１．学生随着京剧急急风音乐，走圆场进入教室。
师：刚才咱们是听着我国哪一种戏曲的音乐声走进教室的？生：思考，回答问题。
师：现在，咱们就用京剧的念白方式互相问候一下好吗？我选旦行，你们也选一个自己喜欢的行当吧！２．师生用京剧的念白方式互相问好。
师：同学们，在以前的戏曲课上我们已经知道了，戏曲是一种综合性的舞台表演艺术。
一说到戏曲，老师想问问大家，有没有同学看过戏曲的演出呢？今天，老师为大家带来了一首根据戏曲音乐素材创作的歌曲，名字叫《看大戏》。
首先，大家来欣赏一遍，你听歌曲中唱了什么？再想一想，看大戏是什么意思呢？二、学唱歌曲１．学生听录音范唱。
师：谁听到《看大戏》这首歌曲唱了什么呢？从这些歌曲内容中你感觉什么是看大戏呢？生：根据自己的感受回答问题。
２．再听歌曲范唱音乐。
师：大家听得很仔细，你们注意到了吗？曲谱中有几处使用了升记号呢？生：观察、回答。
师：现在，老师把歌曲的曲谱唱一遍，请大家认真听。
３．教师唱歌曲曲谱。
师：听清楚了吗？升F这个音在这首歌曲的曲谱中是很典型的，还有旋律的大跳也要注意唱好。
大家再看，这首歌曲中间还有一段没有歌词的音乐，在歌曲中它叫什么？在戏曲音乐中它又叫什么？现在就随着老师的琴声把曲谱完整地唱一遍，唱的时候注意升记号地方，运用气息、声音位置高一些。
４．学生随琴完整演唱曲谱。
５．学生随音乐模唱歌曲。
６．学生随音乐完整地演唱歌曲。
师：这首歌曲是根据哪种戏曲的音乐素材创作的？接下来，老师带来了三个不同剧种的表演片段，你听一听，哪一段表演的唱腔风格和这首歌曲的旋律相似呢？第二课时三、初步了解有关豫剧方面的知识１．教师放三个不同剧种的表演片段，学生分辨。
《谁说女子不如男》教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握女性在各领域取得的成就，认识到女性与男性具有同等的能力和价值。
2. 培养学生尊重和平等对待女性的意识，树立正确的性别观念。
3. 通过教学，提高学生对性别平等的认识，促进男女平等的社会氛围。
二、教学内容1. 女性在科学领域的贡献：介绍著名女性科学家如居里夫人、屠呦呦等的成就，引导学生了解女性在科学领域的重要地位。
2. 女性在政治领域的表现：介绍著名女性政治家如默克尔、昂山素季等的贡献，引导学生认识到女性在政治领域的才华和作用。
3. 女性在文化领域的成就：介绍著名女性作家、艺术家如张爱玲、弗吉尼亚·伍尔夫等的创作，引导学生欣赏女性在文化领域的独特魅力。
4. 女性在体育领域的突破：介绍著名女性运动员如李娜、邓亚萍等的成就，引导学生了解女性在体育领域的实力和风采。
5. 女性在社会生活中的角色：探讨女性在家庭、职场等领域的地位和作用，引导学生关注女性的权益和成长。
三、教学方法1. 讲授法：教师通过讲解，引导学生了解女性在各领域的成就和贡献。
2. 案例分析法：教师通过展示著名女性人物的案例，让学生深入了解女性在特定领域的作用和地位。
3. 讨论法：教师组织学生分组讨论，引导学生思考和探讨女性在社会中的地位四、教学步骤1. 导入：教师通过提问，引导学生关注女性在社会中的地位和作用，激发学生的学习兴趣。
2. 讲授女性在科学领域的贡献，展示相关案例，让学生了解女性在科学领域的重要地位。
3. 讲授女性在政治领域的表现，展示相关案例，引导学生认识到女性在政治领域的才华和作用。
4. 课堂讨论：教师组织学生就女性在文化、体育等领域的成就展开讨论，引导学生关注女性的多方面贡献。
五、课后作业4. 反思自己的性别观念，思考如何在生活中尊重和平等对待女性。
六、教学评估1. 课后作业：通过学生提交的作业，评估学生对女性在各领域成就的理解和掌握程度。
2. 小组讨论：观察学生在小组讨论中的表现，评估学生的参与程度和思考能力。
《谁说女子不如男》教案一、教学目标1. 知识与技能：通过学习本课，学生能够理解“谁说女子不如男”的含义，认识性别平等的重要性。
2. 过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方式，培养学生独立思考和合作交流的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生尊重和平等对待性别的意识，培养健全的人格。
二、教学重点与难点1. 教学重点：理解性别平等的概念，认识到女子在各个领域取得的成就。
2. 教学难点：如何培养学生尊重和平等对待性别的意识。
三、教学方法1. 情境教学法：通过展示图片、视频等，引导学生进入学习情境。
2. 案例分析法：通过分析典型人物案例，使学生更好地理解性别平等的重要性。
3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作与交流能力。
四、教学准备1. 教材：《谁说女子不如男》相关内容。
2. 课件：图片、视频等教学资源。
3. 小组讨论卡片：用于引导学生进行小组讨论。
五、教学过程1. 导入新课展示女科学家、女运动员等成功女性的图片，引导学生思考：她们为什么能够取得成功？引出课题《谁说女子不如男》。
2. 自主学习让学生阅读教材，了解性别平等的概念，思考性别平等在现实生活中的体现。
3. 案例分析展示成功女性案例，如屠呦呦、李娜等，引导学生分析她们成功的原因，认识女子在各个领域的成就。
4. 小组讨论a. 你身边的女性有哪些优点和特长？b. 你认为性别平等在现实生活中有哪些体现？c. 如何树立尊重和平等对待性别的意识？5. 课堂小结本节课我们学习了性别平等的概念，认识到了女子在各个领域的成就。
希望大家能够树立尊重和平等对待性别的意识，成为全面发展的人。
6. 课后作业六、教学延伸1. 活动名称：性别平等主题班会让学生围绕性别平等主题，自行设计班会活动，如演讲、辩论、情景剧等，增强学生对性别平等的认识。
2. 活动名称：性别平等知识竞赛设计竞赛题目，涵盖性别平等知识，让学生在竞赛中巩固所学，提高性别平等意识。
七、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、讨论积极性等，了解学生的学习状态。
《谁说女子不如男》教案第一章：引言1.1 教案目标让学生了解并理解“谁说女子不如男”的主题意义。
引导学生思考并探讨性别平等的重要性。
1.2 教学重点与难点重点：让学生了解性别平等的概念及其重要性。
难点：引导学生从不同角度思考和分析性别平等问题。
1.3 教学准备准备相关资料和案例，用于引导学生进行思考和讨论。
1.4 教学过程1.4.1 导入利用引言活动，引导学生思考性别的刻板印象及其影响。
1.4.2 主体内容通过讲解和讨论，让学生了解性别平等的概念及其重要性。
分享相关案例，引导学生从不同角度思考和分析性别平等问题。
1.4.3 小组讨论让学生分组讨论，分享自己的观点和经验，探讨如何实现性别平等。
1.4.4 总结对本节课的内容进行总结，强调性别平等的重要性。
第二章：性别刻板印象2.1 教案目标让学生了解性别刻板印象的概念及其影响。
引导学生思考如何打破性别刻板印象。
2.2 教学重点与难点重点：让学生了解性别刻板印象的概念及其影响。
难点：引导学生思考如何打破性别刻板印象。
2.3 教学准备准备相关资料和案例，用于引导学生进行思考和讨论。
2.4 教学过程2.4.1 导入利用引言活动，引导学生思考性别刻板印象的存在及其影响。
2.4.2 主体内容通过讲解和讨论，让学生了解性别刻板印象的概念及其影响。
分享相关案例，引导学生思考如何打破性别刻板印象。
2.4.3 小组讨论让学生分组讨论，分享自己的观点和经验，探讨如何打破性别刻板印象。
2.4.4 总结对本节课的内容进行总结，强调打破性别刻板印象的重要性。
第三章：女性在社会中的角色3.1 教案目标让学生了解女性在社会中的角色及其变化。
引导学生思考女性在社会中的地位和权益。
3.2 教学重点与难点重点：让学生了解女性在社会中的角色及其变化。
难点：引导学生思考女性在社会中的地位和权益。
3.3 教学准备准备相关资料和案例，用于引导学生进行思考和讨论。
3.4 教学过程3.4.1 导入利用引言活动，引导学生思考女性在社会中的角色和地位。
谁说女子不如男教案教案标题：谁说女子不如男教案教学目标：1. 了解和理解性别平等的重要性；2. 培养学生的性别平等意识和尊重他人的态度；3. 分析和评价性别刻板印象对社会的影响；4. 培养学生的批判性思维和表达能力。
教学内容：1. 性别平等的概念和意义；2. 性别刻板印象的形成和影响；3. 女性在不同领域的杰出成就；4. 分析和评价性别平等的现状；5. 探讨如何消除性别歧视和推动性别平等。
教学步骤：引入活动：1. 利用图片或视频展示男女在不同领域的成就，引发学生思考和讨论。
知识讲解：2. 介绍性别平等的概念和意义，引导学生了解性别歧视对个人和社会的影响。
活动一：性别刻板印象分析3. 小组活动：将学生分成小组，让他们讨论并列举出常见的性别刻板印象，例如“男子汉不能哭”、“女孩应该学习文科”等。
每个小组选择一位代表分享他们的观点和讨论结果。
知识讲解：4. 解释性别刻板印象的形成和影响，引导学生思考为什么这些刻板印象会存在。
活动二：女性杰出成就分享5. 学生自主或老师指定，每个学生选择一位在不同领域有杰出成就的女性，并进行简短的研究。
学生可以通过互联网、图书馆等途径获取信息。
随后，学生分享他们的研究结果，并讨论这些女性对性别平等的贡献。
知识讲解：6. 分析和评价性别平等的现状，引导学生思考在不同领域中性别歧视的存在和影响。
活动三：推动性别平等讨论7. 小组活动：将学生再次分成小组，让他们讨论如何消除性别歧视和推动性别平等。
每个小组选择一位代表分享他们的观点和讨论结果。
总结与反思：8. 教师对学生的讨论结果进行总结，并引导学生反思本课程的学习收获和对性别平等的态度变化。
教学评估：1. 学生小组讨论的参与度和讨论结果；2. 学生对女性杰出成就的研究报告；3. 学生对性别平等现状和推动性别平等的讨论成果；4. 学生的课堂表现和个人反思。
拓展活动：1. 学生可以选择一个性别平等相关的话题，进行深入研究，并撰写一篇短文或制作一份展板，展示他们的研究成果；2. 邀请专家或社区人士来校进行性别平等的讲座或座谈会，让学生更深入地了解和讨论该话题。
《谁说女子不如男》教案一、教学目标1. 让学生了解和认识到女性在各领域取得的杰出成就，改变性别歧视的观念。
2. 培养学生尊重、关爱女性的良好品质。
3. 提高学生对性别平等的认识，培养他们积极进取的精神。
二、教学重点1. 女性在各领域的杰出成就。
2. 性别平等的重要性。
三、教学难点1. 如何引导学生正确看待性别差异，树立平等观念。
2. 如何激发学生尊重、关爱女性的意识。
四、教学方法1. 讨论法：引导学生分组讨论，分享对女性成就的认识和看法。
2. 案例分析法：通过分析具体案例，让学生了解女性在各个领域的贡献。
3. 小组合作法：分组进行课题研究，培养学生合作精神。
五、教学内容1. 女性在科学领域的贡献：介绍著名女性科学家，如居里夫人、屠呦呦等。
2. 女性在政治领域的成就：介绍著名女性政治家，如默克尔、昂山素季等。
3. 女性在文化领域的贡献：介绍著名女性作家、艺术家，如张爱玲、邓肯等。
4. 女性在体育领域的突破：介绍著名女性运动员，如李娜、邓亚萍等。
5. 女性在社会事业中的贡献：介绍著名女性社会活动家，如南丁格尔、奥黛丽·赫本等。
教案剩余部分（六至十五）待您提供要求后，我将为您继续编写。
六、教学过程1. 导入：通过播放一首关于女性力量的歌曲，如《铿锵玫瑰》，激发学生的兴趣，引出本课主题。
2. 新课导入：简要介绍女性在各领域的成就，提问学生对女性成就的认识和看法。
3. 案例分析：分别介绍科学、政治、文化、体育和社会领域中的杰出女性，让学生了解她们的成就和对社会的贡献。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，分享对女性成就的认识和看法，鼓励学生从不同角度分析问题。
5. 小组汇报：各小组代表汇报讨论成果，总结女性在各领域的贡献。
6. 课堂小结：教师总结本节课的主要内容，强调性别平等的重要性。
七、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在讨论、汇报等环节的积极性。
2. 学生观点表达：评价学生在讨论中是否能提出有见地的观点。
初中音乐《谁说女子不如男》教案
《谁说女子不如男》
教学目标：
1、通过小组学习的方式，使学生了解河南豫剧的历史、表演特点以及主要剧目；
2、欣赏《谁说女子不如男》，进一步感受河南豫剧的音乐特点。
教学重难点：
唱出豫剧的韵味儿。
教学准备：
歌曲音频、戏曲资料等。
教学课时：
1课时。
教学过程：
一、导入：
师生问好！
二、新课教学：
1、教师课前要了解各小组的学习情况：戏种以及相关知识等有关资料的准备情况。
2、播放歌曲《看大戏》提问：上节课我们了解了什么戏剧？今天哪个小组的同学向大家介绍他们学习的内容？
3、欣赏《花木兰》选段──谁说女子不如男设问的问题：
▲简单了解《花木兰》的剧情。
▲模唱：感受音乐风格。
4、欣赏豫剧《谁说女子不如男》设问的问题：
▲揭示曲名：《谁说女子不如男》。
▲乐曲的旋律由几个部分组成？各部分的速度、情绪怎样？分别描绘了怎样的情景？
▲这首戏曲的主要伴奏乐器是什么？
▲猜一猜：这首乐曲采用哪个戏种的基本音调？
三、课堂小结：
同学们，你们听出来豫剧与河南当地方言有什么不同了吗？你能回去唱一段给爸爸妈妈听吗？。
《欣赏谁说女子不如男》作业设计方案（第一课时）初中音乐课程《欣赏谁说女子不如男》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 通过聆听《谁说女子不如男》这首歌曲，深入了解歌曲的背景和主题，增强学生对性别平等的认识。
2. 通过音乐欣赏，培养学生的审美能力，激发学生对音乐的热爱和对美的追求。
3. 通过作业反馈，提高学生的音乐学习效果，加强师生之间的交流和互动。
二、作业内容：1. 聆听歌曲《谁说女子不如男》，并记录下自己的感受和体会。
要求学生在作业反馈中详细描述歌曲的主题、情感和音乐特点。
2. 结合自己的生活经历，谈谈你对“女子不如男”这一观念的看法。
要求学生思考性别平等的重要性，以及如何在实际生活中实现这一目标。
3. 观察身边的性别平等情况，列举出一些实例，并尝试提出一些建议或措施来促进性别平等。
通过这样的作业，让学生意识到自己在性别平等中可以发挥的作用。
4. 尝试根据《谁说女子不如男》的旋律和节奏，创作一首新的歌曲，主题不限，但要表达出自己对性别平等的理解和看法。
通过这样的作业，培养学生的音乐创作能力和创新思维。
三、作业要求：1. 作业完成时间：请学生在课后完成作业，并在下节课前将作业提交。
2. 提交方式：学生可以将作业以文本形式提交，也可以录制一段音频或视频提交。
3. 注意事项：请确保提交的作业内容真实、准确、完整，不得抄袭或盗用他人作品。
四、作业评价：1. 评价标准：根据学生的作业完成情况、思考深度、创新性等方面进行评价。
2. 评价方式：教师对学生提交的作业进行批改，并给出相应的评分和评语。
对于表现优秀的学生，可以给予一定的奖励或加分。
3. 评价结果：根据作业评价结果，对学生的学习效果进行评估，并对教学方案进行适当的调整和改进。
五、作业反馈：1. 收集学生提交的作业后，将学生的表现反馈给学生本人，提醒学生注意自己的不足之处，鼓励学生继续努力。
2. 将作业评价结果和反馈意见向学生进行展示，让学生了解自己的优点和不足，并鼓励学生相互交流和学习，共同提高音乐素养。
《谁说女子不如男》教案一、教学目标1. 让学生了解和认识女性在各领域取得的杰出成就，改变性别歧视的观念。
2. 培养学生尊重、关爱女性的意识，提高学生的人际交往能力。
3. 通过教学，使学生认识到性别平等的重要性，树立正确的价值观。
二、教学内容1. 女性在科学领域的贡献：介绍著名女性科学家，如居里夫人、何泽慧等。
2. 女性在政治领域的成就：介绍著名女性政治家，如默克尔、宋庆龄等。
3. 女性在文学艺术领域的杰出代表：介绍著名女性作家、艺术家，如张爱玲、邓肯等。
4. 女性在体育领域的辉煌战绩：介绍著名女性运动员，如李娜、邓亚萍等。
5. 女性在社会各界的优秀典型：介绍著名女性企业家、教育家、医生等。
三、教学方法1. 讲授法：讲解女性在各领域的杰出成就，分享她们的故事和经验。
2. 讨论法：组织学生分组讨论，让学生谈谈自己对女性成就的认识和看法。
3. 案例分析法：分析具体案例，让学生深刻体会到女性在各个领域的贡献。
4. 小组活动法：让学生分组进行课题研究，收集有关女性杰出人物的信息。
四、教学步骤1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考女性在社会的地位和作用。
2. 讲解女性在科学领域的贡献，分享杰出女性科学家的故事。
3. 组织学生讨论：让学生谈谈自己对女性科学家的认识和看法。
4. 讲解女性在政治领域的成就，分享杰出女性政治家的故事。
5. 组织学生讨论：让学生谈谈自己对女性政治家的认识和看法。
6. 课堂小结：强调女性在各领域的贡献和性别平等的重要性。
五、课后作业1. 让学生收集有关女性杰出人物的信息，以小组形式进行汇报。
3. 让学生谈谈自己在生活中如何尊重和关爱女性，进行自我反思。
六、教学内容1. 女性在历史领域的贡献：介绍著名女性历史学家，如史铁生、张海迪等。
2. 女性在法律领域的成就：介绍著名女性法官、律师，如吴仪、江平平等。
3. 女性在教育领域的优秀典型：介绍著名女性教育家，如蔡元培、杨澜等。
4. 女性在医疗领域的贡献：介绍著名女性医生、护士，如林巧稚、南丁格尔等。
谁说女子不如男（豫剧《花木兰》选段）-花城版音乐鉴赏教案一、选段简介豫剧《花木兰》以北魏时期女扮男装参军的花木兰为主人公，讲述了她为了替父从军、保家卫国的故事。
选段中，花木兰和父亲的对话，表现出花木兰勇敢无畏的精神，展现出中国女性传统美德。
本文介绍的是花城版的选段，这个版本的《花木兰》在音乐上融合了豫剧和京剧的元素，音乐风格优美动听。
二、音乐鉴赏1. 选段曲名选段曲名是《尖子攒》，是指枪尖的形状。
2. 选段形式本选段是一个对唱，包含花木兰和父亲两个角色，共四个段落。
整个选段始终保持着舒缓优美、抒情感人的旋律。
3. 音乐特点本选段的音乐风格融合了豫剧和京剧的元素，它既有豫剧的柔和唱腔，又有京剧的锐利唱腔，整个节奏感非常强烈。
其特点如下：•整个选段始终在同一调性内进行，使人感到舒适。
•选段的旋律优美动听、流畅自然，犹如山谷中的清泉，充满了浓郁的草原气息。
•选段的唱腔简洁明快，尤其是表现花木兰的唱腔更有一种深深的感染力，使人倍感温馨。
4. 音乐分析下面对选段的每一个部分进行分析：•第一段：–父亲的唱腔明亮清晰，迅速将观众带入故事情境中。
–花木兰的唱腔表达了她勇往直前，不怕困难的精神。
–唱腔的旋律上升时，强调出花木兰想要冒险，奋斗到底的想法。
•第二段：–父亲和花木兰一起唱的部分，呈现出两人的紧张和互动。
–父亲表达出自己和儿女一起守卫家园的信念。
–两人唱腔之间的交错呈现出思想冲突和矛盾。
•第三段：–父亲的唱腔表现出他对鸟语花香的喜爱，同时也暗示出他对女儿的疼爱。
–花木兰的唱腔重点表达了她赴死不顾的勇气和毅力。
–花木兰用粗犷的唱腔表现出决心和坚定的信念。
•第四段：–两人一起唱的部分，表达出两人的牵挂和感慨。
–在最后的高音上，表现出花木兰的坚强和不屈不挠的斗志。
三、教学设计1. 整体分析•听音乐：播放选段音频，学生注意聆听选段的整体效果。
•分析选段：让学生对选段的曲名、形式、音乐特点等知识点进行分析。
•背景知识：介绍豫剧和京剧的音乐特点，以及这个版本的《花木兰》对二者元素的融合。
