美术作品欣赏
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画画。
因此，我专门为他搭建学习平台。
比如学习某些成语时，我会让他把这些成语画成画，第二天在课堂上展示，让全班同学猜。
小鹏十分喜欢这个任务，会积极地向我了解每个成语的意思，然后作画。
三、家长配合要“施法”
家长是教育孩子的关键，学校教育不可以替代家庭教育。
有时我们会抱怨家长不配合我们教育孩子，其实想让家长积极配合，也是需要方法的。
记得我第一次去小鹏家家访，就看到了令我感动的一幕。
家不大，却留了一个大房间给小鹏作为书房，在书桌前有两张凳子。
小鹏父母每天辛苦工作回家后都会帮孩子检查作业，一张凳子是孩子坐的，另外一张是父母轮流坐的。
可以看出，他们对小鹏的付出一点都不少。
作为教师，我们也应该思考如何才能让家长更好地配合。
首先，给家长教育的信心。
小鹏是一个特别的孩子，家长接到的投诉肯定比较多。
如果教师每次跟家长沟通，内容都是指责投诉，久而久之，家长看到教师的电话肯定不想接，甚至对孩子的教育缺乏信心。
因此，教师要尽量减少指责投诉，应全面评价孩子。
我最初与小鹏父母沟通，他们总是说些理由推脱，有时很迟才接电话。
但我通常会先说小鹏最近表现的亮点，再提出他需要
改进的问题。
渐渐地，小鹏的父母都很
乐意接我的电话，言语间还听出他们对
孩子的期待。
其次，向家长提出具体的建议。
在
沟通过程中，我发现，小鹏父母都知道
孩子的问题，但除了辅导他完成作业，
他们也不知道还可以做些什么。
于是，
每一次沟通，我都会向他父母提出具体
的建议。
比如，有一次小鹏为了买新玩
具偷了父母的钱，被同学发现后受到了
嘲笑。
在进行个别教育后，我向他的父
母明确提出建议：小鹏受不住诱惑，家
长要把钱保管好；让小鹏知道家长的钱
来之不易，并要求他郑重道歉；偷去的
钱要记账，让小鹏用自己受到的表扬作
为补偿。
家长听到这些建议，逐一执行。
后来再没发生这种事情了。
有人曾说过，需要教育的不仅是孩
子，还有父母。
为人父母都想教育好自
己的孩子，可惜大多数家长都没有进行
过家庭教育的相关训练，不一定都懂得
教育的方法，所以有时候，教师有必要
向家长“施法”，提供一些方法的指引，
促进家校合力。
四、同伴接纳要“得法”
由于行为问题，小鹏从小就受到同
学的排斥，实际上他十分渴望同伴的认
同。
但同学并不理解他的“特别”之处，
常常把他拒之门外，甚至嘲笑戏弄他。
一次，小鹏因被一位男生戏弄嘲
笑，不停用尺子戳自己的手臂，都戳出
血了。
我马上安慰小鹏，帮助他调整情
绪，然后把这位男生找来了解事情的来
龙去脉，随后召开紧急班会课，把这件
事如实说清楚，让大家讨论，进行换位
思考，判定是非对错。
最后，我让全班
学生为小鹏提一些宣泄情绪或解决问题
的建议。
大家你一言我一语，提了很多
宝贵的意见。
小鹏听着同学们那么关爱
的话语，脸上露出了从没有过的笑容。
这次班会课后，同学们没那么害怕与小
鹏接触了。
同学们的真诚靠近，让他又
多了一份转变的力量。
除了主题班会课，我还特地为班级
设计团队活动。
如班级的小品比赛，把
全班分成若干个小组，让他们排练节
目，合作完成任务。
由于在小组中承担
一定的任务，小鹏在活动中显得十分积
极、愉悦。
因为教师的关心、同伴的接纳，小
鹏的进步十分明显。
他的例子，让我深
深感受到“每个孩子都是一个完全特殊
的，独一无二的世界”这句话蕴含的教
育真谛。
以积极的态度去看待、对待每
一个独一无二的孩子，给予他们合适的
教育，这才是真正的因材施教。
C 班队
云起图
吴川市吴阳中学郑春辉
汕头牛田洋印象
汕头市大井小学陈庆武
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广东教育·综合2019年第2期。
