苏教版三年级公开课平移和旋转教案

苏教版三年级数学上册《平移和旋转》校内公开课教学设计一. 教材分析苏教版三年级数学上册《平移和旋转》是本学期的重要内容，主要让学生通过观察、操作、思考、交流等活动，理解平移和旋转的意义，掌握平移和旋转的基本方法，学会用平移和旋转的知识解决实际问题。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和动手操作能力，对于生活中的平移和旋转现象有一定的认识，但还需要通过实例让学生进一步感受平移和旋转的特点，提高他们的空间观念。

三. 教学目标1.让学生理解平移和旋转的意义，知道平移和旋转的基本特点。

2.培养学生用平移和旋转的知识解决实际问题的能力。

3.培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。

四. 教学重难点1.重点：理解平移和旋转的意义，掌握平移和旋转的基本方法。

2.难点：如何让学生理解和掌握平移和旋转的本质特点，以及如何运用平移和旋转的知识解决实际问题。

五. 教学方法1.采用情境教学法，通过生活中的实例让学生感受平移和旋转的现象。

2.采用探究式学习法，让学生通过观察、操作、思考、交流等活动，自主探索平移和旋转的特点。

3.采用合作学习法，让学生在小组内共同讨论问题，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.教学课件：平移和旋转的图片、动画等。

2.教学道具：卡片、小物件等。

3.练习题：关于平移和旋转的实际问题。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过出示生活中的一些平移和旋转现象，如开锁、翻书、电梯上升等，让学生观察并说出它们的特点，引出平移和旋转的概念。

2.呈现（10分钟）让学生观察课件中的平移和旋转现象，引导学生发现平移和旋转的本质特点，让学生通过操作道具，亲身体验平移和旋转的过程。

3.操练（10分钟）让学生在小组内讨论如何用平移和旋转的知识解决实际问题，如如何将一张纸片平移到桌子的另一边，如何将一个图形旋转90度等。

4.巩固（10分钟）出示练习题，让学生独立完成，检验学生对平移和旋转的理解和掌握程度。

《平移与旋转》教案（通用5篇）作为一位兢兢业业的人民教师，就有可能用到教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。

教案应该怎么写才好呢？下面是小编收集整理的《平移与旋转》教案（通用5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《平移与旋转》教案1一、能够把数学知识与生活现象密切联系起来。

数学源于生活，又用于生活。

这节课中一个突出的特色就是以学生已有的生活经验为背景，将数学知识与生动形象的现实生活密切联系起来，使学生在一种很真实，自然的状态下感受、体验、理解数学知识形成的过程。

姚老师收集一些图片，比如银行的自动门、电梯、汽车行驶、风扇、风车等许多真实的生活事例，让学生从这些活生生的现象中感受平移和旋转，体会到原来数学是这么地贴近我们的日常生活，它就在我们的身边。

二、能够充分发挥学生主题作用，让学生积极主动地参与。

在课堂上，姚老师始终将学生放在主体地位，创设情境与活动，给予足够的时间，使他们在自主观察、思考、操作中逐步感知，理解平移和旋转。

比如在数学移图时，姚老师先让学生整个图平移，接着引导学生找出对应点的方法，让学生一步步的掌握移图的方法。

而且整个环节都重视学生的真实感受，重视知识的形成过程，使学生在获得知识的同时，思维能力得到进一步的锻炼与提高。

三、通过实践操作，丰富学生对空间图形的认识和感受，发展空间观念。

整堂课中，姚老师十分重视实践活动，比如在上课一开始，就让学生用手势比划出自动门、电梯、风扇、风车是怎样运动的，在画移图时，让学生通过动手画一画的实践中，感受平移和旋转的奇妙，在动手、动脑、动口的过程中“做数学”。

培养学生的空间观念，发展学生的数学思维。

《平移与旋转》教案2一、引导学生从身边的事物出发，感受生活中的数学现象。

在教学中姚老师提供大量感性材料，通过让学生用眼观察、动手操作、自身体验，化抽象的概念为看得到摸得着的现象，因而学生都能举出生活中有关平移、旋转的现象。

老师出示汽车、电风扇、风车、时针等。

《平移和旋转》教案教学目标：1、通过生活情景,让学生初步感知平移和旋转现象;让学生通过观察、分类、对比,初步了解物体的平移和旋转的变换特征;会辨别平移和旋转现象。

2、能判断图形在方格纸上平移的方向和格数;能在方格纸上将图形按指定方向和距离(格数)平移。

3、通过观察、动手操作,培养学生的观察能力和解决问题的能力。

感受数学和日常生活之间的紧密联系,培养用数学地眼光去看问题。

重点难点：教学重点:正确识别生活中的平移旋转现象。

教学难点:正确判断平移或旋转后前后相关图形。

教学过程：一．情景导入1.呈现7张正在运动的物体图像，让学生先用手比划一下这些物体的运动方式。

2.学生小组合作，尝试将这7种物体的运动方式进行分类，说说分类的依据，完成学习单的第一项：二．了解平移和旋转的定义1.呈现火车，电梯，升国旗的示例图，先让学生比划一下这些物体是怎么运动的。

提问：这些物体的运动有什么共同特点？“直直的”2.给出平移的定义：像这些物体这样，沿着直线方向的运动是平移。

（使用教具在黑板上简单演示平移，并引导学生思考：物体在做平移运动的时候，形状，大小，方向，位置是否改变。

）3.呈现摩天轮，旋转木马，钟表，大风车的示例图，让学生比划一下这些物体是怎么运动的。

学生都是通过画圈的方式来比划的，提问：这样比划说明这些物体都在怎样？“都在转。

”再次提问：那这些物体的转动是毫无规律的吗？是随便转的吗？出示钟表盘，向同学们展示指针的转动，引导学生发现指针是绕着中心点转动的。

再观察其他三幅图，发现其他的物体也是如此。

4.给出旋转的定义：像这些物体这样，绕着一个点进行转动的运动是旋转。

（使用教具在黑板上演示旋转，提问：物体在做旋转运动的时候，形状，大小，方向，位置是否改变。

）三．了解平移和旋转的特点。

1.结合刚才的教具演示，学生小组之间讨论在发生平移和旋转运动时，物体的特点，并完成学习单的第二项。

2.小组讨论交流结果，明确：物体发生平移运动时，物体的形状、大小、方向都不改变，只有位置发生了变化。

苏教版三年级数学——平移和旋转教案一、教学目标1.理解平移和旋转的定义2.掌握平移和旋转的基本操作方法3.通过练习，提高分析问题和解决问题的能力4.培养学生的观察、思考和创新能力二、教学重点1.平移和旋转概念和定义的理解2.平移和旋转的操作方法的掌握3.平移和旋转在实际生活中的应用三、教学难点1.学生理解平移和旋转需要注意的关键点2.平移和旋转的绘制，需要注重几何直观性四、教学方法1.探究式教学法2.同步讲解法3.课外实践五、教学流程阶段一：导入在导入环节中，可用三维立体模型等方式激发学生对平移和旋转的兴趣，引导学生认识平移和旋转的基本概念。

活动1：三维立体模型体验将一些三维的立体模型分给小组，要求学生用手指模拟出模型的平移和旋转。

这样能够使学生更好地理解平移和旋转的定义和操作方法。

活动2：英文单词齐绘制给学生准备一些日常生活或动漫中经常出现的物品，让学生分组，齐刷刷地绘制相应的物品（附上物品的名称）。

阶段二：主体在本阶段，学生将系统学习平移和旋转的基本操作方法。

活动1：讲解平移和旋转的定义老师讲解平移与旋转的定义，并请学生进行口头回答。

活动2：平移和旋转的操作方法演示1.从简单到复杂地给学生演示平移和旋转的基本操作方法；2.鼓励学生结合实际生活中经常出现的图形进行模仿操作；3.分播难度，让学生有一个渐进的过程。

活动3：独自练习让学生在纸上尝试练习。

要求学生练习2轴图案的平移和旋转。

学生可以在课堂上独立完成，并及时检查答案。

阶段三：拓展在本阶段，学生将会学习平移和旋转在现实生活中的应用。

活动1：讲解平移和旋转在现实生活中的应用教师介绍平移和旋转的实际应用领域，并列举一些例子。

活动2：小组讨论学生小组讨论如何将平移和旋转运用到生活中。

活动3：综合运用课后家庭作业：设计一张卡片，用平移或旋转的方法在上面绘制出各种符号或物品。

六、教学反思通过本节课的教学，学生们基本掌握了平移和旋转的定义和基本操作方法。

《平移和旋转》最新苏教版教案第一篇：《平移和旋转》最新苏教版教案《平移和旋转》教案一、情境引入实物（风车）展示师：同学们，看看老师手里拿的是什么？生：风车师：哪位同学能让风车转动起来生：可以吹一口气可以放在风口处可以用手拨动一下老师都可以给予肯定，那我们这一节课就来学学风车到底是怎么运动的？二、新授课呈现PPT游乐场场景师：我们小朋友都去没去过游乐场呢？这些都是什么游戏项目？我们一一来看看。

生：有逐一回放游乐场的游戏项目，并提问XX是怎么运动的？你能用手势模仿一下它的运动吗？多媒体出示摩天轮生：摩天轮，转圈圈的多媒体出示滑滑梯生：滑滑梯，（用尺子和橡皮做演示）多媒体出示旋转木马生：旋转木马，转圈圈的多媒体出示小火车生：小火车，沿着火车轨道直直的运动设计意图：“平移和旋转”是常见的物体运动，是学生在日常生活中经常看到的现象。

应在充分钻研教材的基础上，结合孩子的实际情况和年龄特征创造性地使用教材，对教材进行合理化的整合。

所以，在课始精心创设孩子们喜闻乐见的游乐场，不仅激发学生的学习兴趣，还能引导学生比较全面地对平移和旋转两种运动现象进行观察，为接下来分别认识平移和旋转的特征很好的铺垫。

三、合作交流，理解特征1.分类师：你能根据它们的运动方式进行分类吗？为什么这样分类？生：摩天轮、旋转木马、风车是一类，因为它们是转圈圈运动的，滑滑梯、小火车、缆车是一类，因为它们是直直地运动的。

2.揭示概念像滑滑梯、小火车这样的运动现象我们叫平移，这是今天我们学习的第一种运动方式。

板书：平移我们一起来感受一下平移。

把数学书放在课桌的右上角，平移到左上角，再平移到左下角，接着平移到右下角。

没有老师的指导你能自己进行平移吗？把黑板上的小圆片进行平移，接着再把原片向南平移？请同学到黑板展示找找生活生有哪些平移的现象？你能做几个平移的动作吗？是不是很好玩，那我们继续学习第二种运动方式？像旋转木马、摩天轮等这样的运动现象我们叫旋转。

苏教版数学三年级下册教案
平移和旋转
一、知识目标
1.了解平移和旋转的概念和特点；
2.掌握平移和旋转的基本方法和规律；
3.能通过练习巩固所学知识并运用到实际问题中。

二、教学重难点
1.平移的概念和平移的基本方法；
2.旋转的概念和旋转的基本方法；
3.如何应用平移和旋转。

三、教学过程
1.引入（5分钟）
通过展示图片和实物让学生对平移和旋转有个初步的了解，引导学生通过观察和思考找到平移和旋转的规律。

2.平移（30分钟）
1.引导学生了解平移的概念和基本方法；
2.给出练习题，要求学生在平面直角坐标系内完成平移操作并求出新坐
标；
3.让学生交流并互相检查答案，帮助学生总结出平移的规律和方法。

3.旋转（30分钟）
1.引导学生了解旋转的概念和基本方法；
2.给出练习题，要求学生在平面直角坐标系内完成旋转操作并求出新坐
标；
3.让学生交流并互相检查答案，帮助学生总结出旋转的规律和方法。

4.应用（30分钟）
1.将平移和旋转应用到实际问题中，如城市规划、物品设计等；
2.让学生分组合作，完成一道实际问题的解决方案，并向全班展示。

四、教学反思
通过本次课的教学，学生掌握了平移和旋转的概念和基本方法，并能将其应用到实际问题中。

在教学过程中，注重学生的互动交流和实践操作，让学生在实际操
作中掌握知识。

同时，通过合作解决问题，增强了学生的团队合作能力。

在以后的教学中，应该注重巩固和拓展学生的知识。

苏教版三年级数学上册《平移和旋转》市级公开课教案一. 教材分析《平移和旋转》是苏教版三年级数学上册的一章节，主要让学生理解平移和旋转的概念，并能运用这些概念解决实际问题。

本节课通过生活中的实例，让学生感受平移和旋转在实际中的应用，培养学生的空间想象能力和解决问题的能力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的空间想象能力，对生活中的平移和旋转现象有一定的认识。

但学生对平移和旋转的定义和特点可能还不够清晰，需要通过实例和操作活动来进一步理解和掌握。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解平移和旋转的概念，并能正确判断生活中的平移和旋转现象。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养空间想象能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生感受数学与生活的联系，增强对数学的兴趣和自信心。

四. 教学重难点1.重点：学生能够理解平移和旋转的概念，并能运用这些概念解决实际问题。

2.难点：学生能够判断生活中的平移和旋转现象，并理解平移和旋转的特点。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实例，让学生感受平移和旋转在实际中的应用。

2.操作教学法：通过观察和动手操作，让学生直观地感受平移和旋转的特点。

3.交流讨论法：学生分组讨论，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作平移和旋转的课件，展示生活中的实例和图片。

2.教学素材：准备一些图片和卡片，用于展示和操作。

3.学生活动材料：学生分组，准备一些操作工具，如剪刀、胶水等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的平移和旋转现象，如电梯上升、汽车行驶、钟表指针旋转等，引导学生关注这些现象，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师简要介绍平移和旋转的概念，引导学生观察和思考这些现象的特点。

学生可以举手发言，分享自己的观察和理解。

3.操练（10分钟）学生分组进行操作活动，可以是剪贴图片、折叠纸张等，让学生亲身感受平移和旋转的过程。

平移和旋转三年级教学设计平移和旋转苏教版三年级教学设计（精选7篇）作为一位兢兢业业的人民教师，通常需要用到教学设计来辅助教学，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。

那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是店铺收集整理的平移和旋转苏教版三年级教学设计（精选7篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

平移和旋转苏教版三年级教学设计（精选7篇）1【教学目标】1、知识与技能目标：（1）学生结合生活实际，初步感知平移与旋转现象；（2）使学生能在方格图上数出图形平移的格数；（3）透过教学，提高学生的观察潜力和动手操作潜力。

2、过程与方法目标：透过学生仔细观察、动手操作让学生感知平移和旋转，合作探究图形在方格图上平移的方法。

3、情感态度价值观目标：透过说出日常生活中的平移与旋转现象，感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。

【教学重点】1、学生结合生活实际，初步感知平移与旋转现象。

2、使学生能在方格纸上数出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的格数。

【教学难点】使学生能在方格纸上数出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的格数。

【教学用具】课件，图片。

【学生用具】方格纸，小房子卡片，小熊卡片，小篇子。

【教学过程】一、初步感知1、揭示课题。

课件演示缆车、升降电梯、风车、电扇的运动。

师：看看图上是什么？它们是怎样运动的？你能用手势表示它们的运动吗？它们运动时的样貌一样吗？那你们能不能根据它们运动时的样貌给它们分分类？你是怎样分的？你为什么这么分？师：你们说得真好！像缆车和升降电梯这样的运动在数学里我们叫它平移；而像电扇和风车这样的运动我们叫它旋转。

（板书课题）师：在我们日常生活中，哪些物体的运动是平移和旋转？2、联系生活实际动手操作，初步感知。

师：这天这节课来了一个新伙伴，你们欢迎吗？你们想不想跟小熊一齐去游乐场看看？师：你能从下方的游乐项目中找出平移运动的吗？小熊最喜欢玩旋转类的游戏了，你愿意帮它挑出来吗？3、动手操作，进一步感知平移与旋转。

苏教版三年级上册平移和旋转的教学设计（精选5篇）三年级上册平移和旋转的教学设计1教学内容：三年级数学第27页内容及第28页“练一练”1、2题。

教材分析：《平移和旋转》是三年级数学第二单元的内容，平移和旋转这两种现象是生活中出现得比较多的几何现象，因此，通过生活中的实例，让学生充分感知平移和旋转的两种现象。

让学生能在方格纸上画出平移后的图形，培养学生动手操作的能力。

学情分析：平移与旋转现象是学生第一次接触，是结合实例初步感知平移和旋转的特点，学生在第二课时还将进一步学习图形的平移和旋转。

平移和旋转是物体或图形在空间变化的位置方式，认识平移和旋转对发展学生的空间观念有重要作用。

让学生在具体的情景中，在观察生活现象中，从运动变化的角度来感受平移与旋转，为后面的学习做准备。

这部分内容单靠教师讲解和学生的记忆是学不好的，最好的方式是创设大量的活动情景，充分调动学生学习的积极性，引导他们参与到现实生活中来，让学生在观察、想象、描述、表达和和交流中体验。

让学生在直观操作中，感受平移和旋转现象，直观操作对于发展学生的空间观念非常的重要，可借助学生身边丰富、有趣的实例，借助多媒体课件的操作演示，用自己的语言和动作来描述，让学生初步感受平移和旋转，让学生体验到数学与生活的紧密联系。

教学目标：1、结合生活经验和分类活动，初步感受平移和旋转现象，直观体会它们的特点。

2、在学习的过程中培养学生善于观察的习惯及动手实践、发挥想象的能力。

3、在解决实际问题中使学生体验学习数学的乐趣和应用价值。

教学重点：正确区分平移和旋转现象。

教学难点：结合实际体会平移和旋转的特点。

教学准备：多媒体课件教学过程设计：第一课时一、情境导入：1、同学们去过游乐场吗？谁能说说游乐场里都有哪些游乐项目？2、符老师这里也收集了游乐场一些游乐项目的照片，我们一起去看一看好吗？（好）在这些游乐项目里有许多数学知识呢！今天这节课我们一起来研究图形的运动。

板书课题：平移和旋转【设计意图：抓住学生爱玩的天性，从学生身边的事物出发，创设生活情境，激发学生学习兴趣，初步感受平移和旋转，让他们发现数学就在身边。

《平移和旋转》苏教版三年级数学上册公开课教学设计一. 教材分析《平移和旋转》是苏教版三年级数学上册的一章内容，主要让学生理解平移和旋转的概念，并能运用这些概念解决实际问题。

本章内容包括平移的定义、平移的性质、旋转的定义、旋转的性质等。

通过本章的学习，学生能掌握平移和旋转的基本概念，理解它们在实际生活中的应用，培养学生的空间想象能力和解决问题的能力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和逻辑思维能力，他们对图形的认识已经有了一定的基础。

但是，对于平移和旋转的概念，学生可能还比较陌生，需要通过具体的例子和实践活动来帮助他们理解和掌握。

此外，学生的学习习惯和注意力集中程度也有所不同，需要教师在教学过程中进行适当的引导和激励。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能理解平移和旋转的概念，掌握平移和旋转的性质，并能运用这些概念解决实际问题。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养空间想象能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生能积极参与学习活动，克服困难，体验成功的喜悦，培养对数学的兴趣和信心。

四. 教学重难点1.重点：学生能理解平移和旋转的概念，掌握平移和旋转的性质。

2.难点：学生能运用平移和旋转的概念解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过具体的例子和实践活动，让学生在实际情境中理解和掌握平移和旋转的概念。

2.引导发现法：教师引导学生观察、操作、交流，发现平移和旋转的性质，培养学生的空间想象能力和解决问题的能力。

3.激励评价法：教师对学生的学习过程和结果进行积极评价，激发学生的学习兴趣和自信心。

六. 教学准备1.教具：多媒体课件、实物模型、卡片等。

2.学具：学生用书、练习本、彩色笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过多媒体课件展示生活中的平移和旋转现象，引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过实物模型和卡片，呈现平移和旋转的概念，引导学生理解和掌握。

苏教版平移和旋转教学设计6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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苏教版三年级数学上册《平移和旋转》校内公开课教案一. 教材分析《平移和旋转》是苏教版三年级数学上册的一章内容，主要让学生理解平移和旋转的概念，并能运用这些概念解决实际问题。

本章内容通过具体的图形操作，让学生感受平移和旋转的性质，培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的图形认知能力，对简单的几何图形有了一定的了解。

但是，对于平移和旋转的概念，学生可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要通过具体的图形操作，让学生感受平移和旋转的性质，从而更好地理解这两个概念。

三. 教学目标1.让学生理解平移和旋转的概念，知道平移和旋转的性质。

2.培养学生运用平移和旋转解决实际问题的能力。

3.培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。

四. 教学重难点1.重点：平移和旋转的概念及其性质。

2.难点：运用平移和旋转解决实际问题。

五. 教学方法1.采用直观演示法，通过具体的图形操作，让学生感受平移和旋转的性质。

2.采用引导发现法，引导学生发现平移和旋转的规律，培养学生独立思考的能力。

3.采用实践操作法，让学生亲自动手操作，加深对平移和旋转的理解。

六. 教学准备1.教学课件：平移和旋转的图片、动画等。

2.教学道具：几何图形卡片、拼图等。

3.教学资源：练习题、课后作业等。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过向学生展示一些生活中的平移和旋转现象，如滑滑梯、旋转门等，引导学生思考这些现象背后的数学原理。

呈现（10分钟）教师通过课件呈现平移和旋转的定义和性质，让学生初步了解这两个概念。

同时，教师通过举例说明平移和旋转的特点，让学生进一步理解这两个概念。

操练（10分钟）教师分发几何图形卡片，让学生进行分组，每组选择一个图形进行平移和旋转的操作。

学生在操作过程中，教师进行指导，确保学生正确理解平移和旋转的性质。

巩固（10分钟）教师通过出示一些实际问题，让学生运用平移和旋转的知识进行解决。

学生在解决问题的过程中，教师进行指导，帮助学生巩固所学知识。

苏教版三年级数学——平移和旋转教案一、教学目标1.了解什么是图形的平移和旋转2.会通过实际操作，掌握平移和旋转的基本方法3.能够将日常生活中的图形运用到平移和旋转的教学实践中二、教学重点通过简单易懂的语言和具体实例，让学生对平移和旋转有一定的了解，掌握平移和旋转的方法及其相应的知识点。

三、教学难点让学生在教学实践中将已知的图形通过平移和旋转变换成新的图形。

四、教学准备1.教材：苏教版三年级数学2.已经绘制好的各种图形3.画图工具：可以用笔、纸、尺子等。

五、教学过程1.了解什么是图形的平移和旋转1.1 平移：平移是一种图形变换操作，是指保持原图形所有的线的方向和长度不变的情况下，将整个图形沿着直线不旋转地移动一个指定的距离，得到一个新的图形。

新图形和原图形大小、位置、形状全部相同，只是位置发生了变化。

1.2 旋转：旋转是一种图形变换操作，是指将图形沿着旋转中心旋转一定的角度，得到一个新的图形。

新图形和原图形大小、位置、形状也全部相同，只是旋转过程中的角度不同。

2.学生操作练习2.1 平移操作练习（1）老师拿出绘制好的图形（可以用线段、三角形等简单的图形），然后放在各个位置让学生进行观察并记住原始位置。

（2）接下来，老师通过直接移动图形的位置，让学生学习如何完成平移变换。

（3）最后，请学生试着自己完成平移变换并描述平移的过程和效果。

2.2 旋转操作练习（1）老师拿出绘制好的图形（可以用线段、三角形等简单的图形），然后放在中间。

（2）接着，老师让学生围在图形周围，手按照顺时针或逆时针方向旋转，引导学生了解旋转的概念。

（3）最后，老师让学生手拿绘图工具，自行进行旋转变换，并描述旋转的过程和效果。

3.图形的平移和旋转已知一个图形，如何通过平移和旋转将它变成另一个新的图形呢？通过上述的操作学习后，我们可以结合具体图形实例来讲解。

（1）假设有一个三角形ABC，对它先进行平移，将其从原来的位置上移动一个单位长度。

三年级数学上册苏教版《平移和旋转现象》公开课教案一. 教材分析《平移和旋转现象》是苏教版三年级数学上册的一单元内容。

本节课主要让学生理解平移和旋转的概念，能够辨别生活中的平移和旋转现象，并能够用语言描述平移和旋转的特点。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力和语言表达能力，但对于平移和旋转的概念可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，教师需要通过生动的实例和直观的操作，帮助学生理解和掌握平移和旋转的特点。

三. 教学目标1.让学生理解平移和旋转的概念，能够辨别生活中的平移和旋转现象。

2.让学生能够用语言描述平移和旋转的特点。

3.培养学生的观察能力和语言表达能力。

四. 教学重难点1.平移和旋转的概念及其辨别。

2.平移和旋转特点的描述。

五. 教学方法1.采用直观演示法，通过生动的实例和直观的操作，帮助学生理解和掌握平移和旋转的特点。

2.采用引导发现法，引导学生观察和分析平移和旋转现象，发现其特点。

3.采用小组合作法，让学生在小组内共同探讨和交流，培养学生的合作意识。

六. 教学准备1.准备一些平移和旋转的实例图片，如推拉门、旋转木马等。

2.准备一些关于平移和旋转的练习题。

3.准备黑板和粉笔。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示一些平移和旋转的实例图片，如推拉门、旋转木马等，引导学生观察并提问：“你们可以看出这些图片中的运动现象吗？它们有什么共同的特点？”让学生初步感知平移和旋转的概念。

呈现（10分钟）教师通过讲解和演示，向学生介绍平移和旋转的概念，以及它们的特点。

平移是指物体上任意两点间，从一点到另一点的方向和距离都不变的运动；旋转是指物体上每一个点离同一个点的距离不变的运动。

同时，教师可以通过举例来说明平移和旋转在生活中的应用。

操练（10分钟）教师引导学生进行一些平移和旋转的操作，让学生亲身体验和感知平移和旋转的特点。

例如，让学生拿起一张纸，向一个方向平移，再让纸旋转一定的角度。

学生通过亲身体验，能够更好地理解和掌握平移和旋转的概念。

新版苏教版三年级数学上册《平移和旋转》公开课教案（教材8082页）新版苏教版三年级数学上册《平移和旋转》公开课教案（教材80-82页）单元六平移、旋转和轴对称第一课时平移和旋转教学内容：80-82页教材。

教学目标：1、使学生通过观察现实生活中物体的运动，认识物体平移和旋转运动的特点；能区分、判断这两种不同的运动方式，能在平面图上将物体按指定方向和距离（格数）平移。

2.让学生体验观察、模拟、判断等活动的过程，体验物体的运动，感受不同的平移和旋转运动方式，培养观察和判断的思维能力。

3、使学生初步认识生活中的平移和旋转现象，感受数学与生活的密切联系；培养仔细观察、认真比较等意识。

教学重点和难点：理解物体的平移和旋转。

教学过程I.学习新知识（I）理解翻译。

1.显示示例1的主题图。

提问：你从图中看到了哪些物体的运动？导游：火车车厢、电梯和国旗是如何移动的？你能找到模仿他们动作的方法吗？同桌小朋友互相做一做，想想这些运动有什么特点，互相说一说。

指明学生交流、模拟运动方式。

问：你认为这些运动有什么共同点？（遇到困难时的进一步指导：例如，物体在运动过程中是否旋转，运动路线等）学生交流，明确这些运动有向左、向右或向上、向下等，但都是沿着直线的运动。

有人指出，画面中的火车车厢、电梯和国旗等运动可以被视为翻译。

（主题位置：黑板书写：翻译）翻译的特点是沿着直线移动。

（黑板书写：翻译沿着直线移动）举例：请小朋友说一说，你还见过哪些平移现象？（学生举例，判断正确）学生“试一试”。

指导：让孩子们按照老师的要求做：（两张桌子可以一起做）把数学书放在桌子的左上角（由学生放置），然后翻译到桌子的右上角；（观察学生的翻译）然后翻译到右下角；你还能平移到左下角吗？（遵守审查程序）提问：你觉得平移时要注意些什么？（沿直线移动，不能转动数学书）请小朋友把数学书再放到左上角，按刚才的路线再平移一次，最后平移到左。

三年级平移和旋转教学设计苏教版三年级平移和旋转教学设计范文（精选6篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要准备好教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。

那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是小编帮大家整理的苏教版三年级平移和旋转教学设计范文（精选6篇），欢迎阅读与收藏。

三年级平移和旋转教学设计1教学目标：1、借助实例及生活经验，感知平移和旋转现象，并能正确区分。

2、能在方格纸上数出一个简单图形沿水平或竖直方向平移的格数。

3、通过观察、操作、思考等活动，发展空间观念。

4、了解平移和旋转现象在生活中的应用，体会数学与生活的密切联系。

教学准备：课件、实物投影、卡纸、方格纸及小三角形纸片。

教学过程：一、谈话引入请同学们向左移一步，在向右移一步，然后向左转个圈，在向右转个圈。

刚才同学们在做运动，其实人的生命就在于运动。

不光人能运动，在我们生活中有许多物体都是可以运动的，但是他们的运动方式不同，即运动的样子不同，今天我们就来研究物体的两种运动方式。

二、探究新知（一）、认识平移和旋转1、观察下面我们来看几种运动的物体。

（课件）观察谁在动，拿出你的小手跟着这个动的物体一块动一动。

比划比划它是怎么运动的。

2、分类同学们说的都很好，那你能给它们分分类吗？想想刚才你用手比划的样子，两个人互相讨论，给它们分分类，并说明理由。

好，谁来给它们分分类？小结：同学们分得真不错，像推拉窗从右往左移动、升降机从上往下这样直直地运动（用手势做出平移的动作），我们给它起个名字叫平移板书：平移像风车摩天轮这样转着的运动（用手势做出旋转的动作），我们给它起个名字叫旋转。

板书：旋转3、进一步感知大家认识它吗，是喜羊羊啊。

喜羊羊也想跟大家一样学习新知识。

谁有办法让喜羊羊在黑板上做一个平移运动？口令：向上平移，回原位；向右平移，回原位；向左上方平移，向右下方平移。

说一说发现了什么？（发现原来在平移过程中，只是位置发生了变化，卡通人物的方向始终没有发生变化。

《平移和旋转》苏教版三年级数学上册公开课教案一. 教材分析《平移和旋转》是苏教版三年级数学上册的一章节，主要向学生介绍平移和旋转的概念及其在实际生活中的应用。

本章节通过生动有趣的实例，让学生感受平移和旋转现象，培养学生的空间观念，提高学生解决实际问题的能力。

二. 学情分析三年级的学生已具备一定的观察和操作能力，对生活中的平移和旋转现象有了一定的认识。

但在数学层面上，平移和旋转的定义、特点和应用还需要进一步学习。

此外，学生对于如何用数学语言和符号描述平移和旋转现象还需加强。

三. 教学目标1.让学生理解平移和旋转的概念，掌握平移和旋转的性质及其表示方法。

2.培养学生运用平移和旋转知识解决实际问题的能力。

3.培养学生的空间观念，提高学生的观察和操作能力。

四. 教学重难点1.教学重点：理解平移和旋转的概念，掌握平移和旋转的性质及其表示方法。

2.教学难点：如何让学生运用平移和旋转知识解决实际问题，以及如何用数学语言和符号描述平移和旋转现象。

五. 教学方法1.采用直观演示法，让学生通过观察和操作，感受平移和旋转现象。

2.采用引导发现法，引导学生发现平移和旋转的性质及其表示方法。

3.采用实践练习法，让学生在实际操作中运用平移和旋转知识解决问题。

4.采用合作交流法，让学生在小组讨论中分享学习心得，提高解决问题的能力。

六. 教学准备1.准备平移和旋转的图片、教具，用于直观演示。

2.准备练习题，用于巩固所学知识。

3.准备课堂作业，用于拓展练习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和教具，展示平移和旋转现象，引导学生关注生活中的平移和旋转。

2.呈现（10分钟）介绍平移和旋转的概念，引导学生理解平移和旋转的性质。

3.操练（10分钟）让学生分组进行实际操作，体验平移和旋转现象，引导学生发现平移和旋转的表示方法。

4.巩固（10分钟）出示练习题，让学生运用平移和旋转知识解决问题，巩固所学内容。

5.拓展（10分钟）出示课堂作业，让学生在实际操作中运用平移和旋转知识解决问题，提高学生的应用能力。

三年级数学上册苏教版《平移和旋转现象》公开课教学设计一. 教材分析《平移和旋转现象》是苏教版三年级数学上册的一章内容。

本章主要让学生理解平移和旋转的概念，并能应用于实际问题中。

教材通过丰富的图片和实例，引导学生探究平移和旋转的性质，培养学生的观察、思考和动手能力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的空间观念和几何知识，他们对图形的变换有一定的了解。

但平移和旋转的概念对于他们来说还是较为抽象，需要通过具体的实例和操作来加深理解。

此外，学生的观察能力和思考能力有待提高，因此，教师在教学过程中要注重引导和启发。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解平移和旋转的概念，并能识别生活中的平移和旋转现象。

2.过程与方法：学生通过观察、操作和思考，培养空间观念和几何思维。

3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的联系，激发学习兴趣。

四. 教学重难点1.重点：学生能够理解平移和旋转的概念，并能应用于实际问题中。

2.难点：学生能够理解平移和旋转的本质，并能独立解决相关问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和图片，引导学生观察和思考平移和旋转现象。

2.操作教学法：学生动手操作，体验平移和旋转的过程。

3.问题教学法：教师提出问题，引导学生探究和解决问题。

六. 教学准备1.教具：课件、图片、几何图形等。

2.学具：学生每人准备一套几何图形，如正方形、三角形等。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示一些生活中的平移和旋转现象，如电梯上升、汽车行驶、钟表指针转动等，引导学生观察和思考这些现象的特点。

学生发表自己的看法，教师总结并板书平移和旋转的概念。

呈现（10分钟）教师通过课件展示平移和旋转的定义和性质。

平移是指在平面内，将一个图形上的所有点都按照某个方向作相同距离的移动。

旋转是指在平面内，将一个图形绕着某一点转动一个角度的图形变换。

教师讲解平移和旋转的性质，如平移不改变图形的形状和大小，旋转不改变图形的大小等。

三年级平移和旋转教学设计苏教版三年级平移和旋转教学设计（精选5篇）作为一名优秀的教育工作者，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。

那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的苏教版三年级平移和旋转教学设计（精选5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

三年级平移和旋转教学设计1教学目标1、通过生活事例，使学生初步了解图形的平移变换和旋转变换。

并能正确判断图形的这两种变换。

结合学生的生活实际，初步感知平移和旋转现象。

2、通过动手操作，使学生会在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。

3、初步渗透变换的数学思想方法。

教学重点能正确区别平移和旋转的现象，并能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。

教具准备课件、方格纸。

教学过程一、导入课件出现游乐场情景：洗车朝前行驶、摩天轮、穿梭机、旋转木马；滑滑梯、推车、小火车、速滑。

游乐园里各种游乐项目的运动变化相同吗？你能根据他们不同的运动变化分分类吗？在游乐园里，像滑滑梯、小朋友推车、小火车的直行、速滑这些物体都是沿着直线移动这样的现象叫做平移（板书：平移）。

而风车、摩天轮、穿梭机、旋转木马，这些物体都绕着一个点或一个轴移动这样的现象，我们把他叫做旋转（板书：旋转）。

今天我们就一起来学习“平移和旋转”。

板书课题。

二、学习新课1、生活中的平移。

平移和旋转都是物体或图形的位置变化。

平移就是物体沿着直线移动。

在生活中你见过哪些平移现象？先说给你同组的小朋友听听！再请学生回答。

说得真棒，瞧，我们见过的电梯，它的上升、下降，都是沿着一条直线移动就是平移。

你们想亲身体验一下平移吗？全体起立，我们一起来，向左平移2步，向右平移2步。

我们生活中的平移现象可多了，能用你桌上的物体做平移运动吗？如果要把平移的现象表现在纸上，我们又该怎么做呢？2、移一移。

苏教版数学三年级下册教案：平移和旋转一、教学目标1.了解平移和旋转是一种变换，能够简单描述它们的过程。

2.能够通过解决问题中出现的平移和旋转问题，进一步巩固这两种变换的概念和基本操作。

3.通过集体讨论和小组合作，培养学生团队合作和交流的能力。

二、教学内容本节课程主要包含以下内容：1.平移和旋转的概念2.平移和旋转的基本操作3.平移和旋转相关问题的解决方法三、教学重点与难点本节课程的重点和难点主要集中在以下方面：1.学生对平移和旋转的概念理解。

2.学生对平移和旋转的基本操作的掌握。

3.学生对平移和旋转问题解决方法的理解。

四、教学方法本节课程主要采用以下教学方法：1.演示法：教师通过示例演示平移和旋转的基本操作，并与学生一同练习。

2.合作学习法：教师安排学生小组活动，通过小组合作解决一些平移和旋转问题。

3.提问法：通过提问和引导，促进学生对概念的深入理解，以及对基本操作和解决问题方法的掌握。

五、教学过程本节课程按照以下步骤开展：1. 引入1.通过大屏幕展示一张图片，这张图片包含许多小图案，例如各种形状和图形。

2.提问：这些图案有什么不同之处？他们能不能进行移动或者旋转？2. 讲解1.解释平移和旋转的概念，以及它们的意义和作用。

2.指导学生学习如何进行平移和旋转操作。

3. 练习1.教师通过示例演示平移和旋转的基本操作，并与学生一同练习。

2.安排学生小组活动，通过小组合作解决一些平移和旋转问题。

4. 讨论1.教师带领学生讨论一些与平移和旋转相关的问题，例如如何通过平移和旋转来解决一些实际问题。

2.提出一些问题，引导学生思考，以加深他们对平移和旋转概念的理解。

六、板书设计本节课程需要记录以下内容：1.平移和旋转的概念和意义。

2.平移和旋转的基本操作方法。

3.平移和旋转相关问题的解决方法。

七、教学笔记本节课程中的笔记重点包括以下方面：1.平移和旋转基本概念的记忆和理解。

2.平移和旋转基本操作的掌握。

3.平移和旋转相关问题解决方法的记忆和掌握。