公开课《平移和旋转》

《平移与旋转》教案（通用5篇）作为一位兢兢业业的人民教师，就有可能用到教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。

教案应该怎么写才好呢？下面是小编收集整理的《平移与旋转》教案（通用5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《平移与旋转》教案1一、能够把数学知识与生活现象密切联系起来。

数学源于生活，又用于生活。

这节课中一个突出的特色就是以学生已有的生活经验为背景，将数学知识与生动形象的现实生活密切联系起来，使学生在一种很真实，自然的状态下感受、体验、理解数学知识形成的过程。

姚老师收集一些图片，比如银行的自动门、电梯、汽车行驶、风扇、风车等许多真实的生活事例，让学生从这些活生生的现象中感受平移和旋转，体会到原来数学是这么地贴近我们的日常生活，它就在我们的身边。

二、能够充分发挥学生主题作用，让学生积极主动地参与。

在课堂上，姚老师始终将学生放在主体地位，创设情境与活动，给予足够的时间，使他们在自主观察、思考、操作中逐步感知，理解平移和旋转。

比如在数学移图时，姚老师先让学生整个图平移，接着引导学生找出对应点的方法，让学生一步步的掌握移图的方法。

而且整个环节都重视学生的真实感受，重视知识的形成过程，使学生在获得知识的同时，思维能力得到进一步的锻炼与提高。

三、通过实践操作，丰富学生对空间图形的认识和感受，发展空间观念。

整堂课中，姚老师十分重视实践活动，比如在上课一开始，就让学生用手势比划出自动门、电梯、风扇、风车是怎样运动的，在画移图时，让学生通过动手画一画的实践中，感受平移和旋转的奇妙，在动手、动脑、动口的过程中“做数学”。

培养学生的空间观念，发展学生的数学思维。

《平移与旋转》教案2一、引导学生从身边的事物出发，感受生活中的数学现象。

在教学中姚老师提供大量感性材料，通过让学生用眼观察、动手操作、自身体验，化抽象的概念为看得到摸得着的现象，因而学生都能举出生活中有关平移、旋转的现象。

老师出示汽车、电风扇、风车、时针等。

平移和旋转公开课教学设计这是平移和旋转公开课教学设计，是优秀的数学教案文章，供老师家长们参考学习。

平移和旋转公开课教学设计第1篇教学目标：1.结合实例及学生的生活经验，感知平移和旋转现象，能判断、区别这两种现象。

2.能在方格纸上数出一个简单图形沿水平或竖直方向平移的格数。

3.了解平移和旋转现象在生活中的应用，体会数学与生活的联系。

4.通过探索研究活动，发展学生的空间观念，培养学生的观察能力及合作意识。

教学准备：课件、实物投影，发给学生方格纸及长方形卡片。

教学过程：一、情境导入师：寒冷的冬天马上就要到了，为我们供暖的热电厂的工人叔叔们又要开始忙碌了。

今天，就让我们随着小记者的镜头，一起走进威海热电厂去参观一下吧。

请你仔细观察，在录象中能发现哪些正在运动的物体，它们又是怎样运动的?我们比比谁的眼睛最敏锐。

(课件演示：①师解说“瞧!汽车开进了大门”;②传送带“就是传送带上的这些黑黑的煤，为我们提供了一个冬天的温暖”;③换气扇“这是用来疏散车间热气的换气扇”;④升降机“这是他们正在兴建的职工家属楼”，最后画面静止)[评析：选取典型性的实例，并制作成动态的画面，既有助于学生初步感知平移与旋转现象，又激发了学生的学习兴趣，同时借助学生熟识的物体的运动，可唤醒学生的生活经验，为下面的教学做好准备。

]二、新授1、模仿师：谁来说说你的发现?看谁说的最多。

(学生自由发言)生：大门，升降机，汽车，传送带，换气扇。

(同时师出示5张图片课件)(生每说一个运动的物体，都让学生用手比划一下，是怎么运动的。

师：刚才我们找到了这么多运动的物体，我们一起再来比划一下它们都是怎样运动的，好吧。

(师生一起比划，比划即可不要多说话)2、分类师：大家比划的真形象，那老师有个问题考考你——“这些运动中的物体根据运动方式的不同，可以进行怎样的分类?”比如说可以把它们分几类?谁和谁是一类?为什么这样分类?”给你30秒考虑一下。

(学生思考)把你的想法在小组中交流一下，总结出一种你们认为最合理的分法。

《平移和旋转》公开课教案一、教学目标1. 让学生理解平移和旋转的概念，能正确识别生活中的平移和旋转现象。

2. 培养学生运用平移和旋转知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生的观察能力、操作能力和团队协作能力。

二、教学内容1. 平移和旋转的定义及特点。

2. 平移和旋转在生活中的应用实例。

3. 利用平移和旋转进行图形变换的方法。

三、教学重点与难点1. 重点：平移和旋转的定义、特点及应用。

2. 难点：利用平移和旋转进行图形变换的方法。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究平移和旋转的性质。

2. 运用实例分析法，让学生直观地感受平移和旋转在生活中的应用。

3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力。

五、教学过程1. 导入：通过展示生活中的平移和旋转现象，引导学生思考平移和旋转的定义及特点。

2. 新课：讲解平移和旋转的定义、特点及应用，引导学生进行实例分析。

3. 实践操作：让学生利用平移和旋转对图形进行变换，巩固所学知识。

4. 课堂讨论：分组讨论平移和旋转在生活中的应用实例，分享心得体会。

5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调平移和旋转的重要性和应用价值。

6. 作业布置：布置有关平移和旋转的练习题，巩固所学知识。

7. 课后反思：教师对本节课的教学情况进行反思，为下一节课的教学做好准备。

六、教学评价1. 评价内容：学生对平移和旋转概念的理解，以及运用平移和旋转知识解决实际问题的能力。

2. 评价方法：课堂问答、练习题、小组讨论、课后作业等。

3. 评价标准：能正确识别生活中的平移和旋转现象，理解平移和旋转的定义及特点，熟练运用平移和旋转进行图形变换。

七、教学资源1. 教材：《数学》2. 课件：平移和旋转的定义、特点及应用实例3. 练习题：有关平移和旋转的习题4. 教学工具：黑板、粉笔、多媒体设备等。

八、教学进度安排1. 第1周：导入平移和旋转的概念，讲解定义及特点。

2. 第2周：分析平移和旋转在生活中的应用实例，进行实践操作。

平移和旋转公开课教学设计平移和旋转公开课教学设计（精选6篇）作为一名默默奉献的教育工作者，常常要写一份优秀的教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。

那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家收集的平移和旋转公开课教学设计（精选6篇），欢迎阅读与收藏。

平移和旋转公开课教学设计1教学目标：1、目标：通过学生对生活中平移和旋转现象的再现和在教学中的活动和分类，让学生感受平移和旋转，在此基础上，促使学生能正确区分平移和旋转。

2、能力目标：能在方格纸上画出平移后的图形，培养学生空间观念。

3、情感目标：体验平移和旋转的价值，感受数学在生活中的广泛应用，体会数学与日常生活的紧密联系。

教学重点：认识物体或图形的平移和旋转，能正确区分平移和旋转。

教学难点：平移具体方法的指导。

教学过程：一、情境导入师：昨天老师在电脑上发现了一幅海底世界图，那里还有许多漂亮的小鱼，今天老师把它带到了课堂上，让我们一起来欣赏一下吧！不过一会大家在看小鱼的`时候，要用你们的手指和小鱼一起动起来好吗？（出示课件）师：请用你的手势告诉老师刚才小鱼是怎样动的？生：（用手指做直线运动）师：对，像刚才小鱼沿直线的运动，我们把这种运动方式叫做平移。

（板书：平移）师：请大家再来看看这些可爱的小鱼，它们要为我们跳舞啦！请你用手指继续和小鱼动起来吧！（课件演示）师：谁能再用手势做出刚才小鱼运动的方式？生：（用手指做画圆周运动）师：对，像刚才小鱼做的圆周运动，我们把这种运动方式叫做旋转。

（板书：旋转）师：这节课老师就要和同学们共同来研究有关《平移和旋转》的知识。

二、讲授新知1、看生活中的平移和旋转师：在我们生活中，许多事物都处在运动之中。

所以平移和旋转的现象随处可见。

你能根据平移和旋转的特点进行判断吗？看大屏，在你认为是平移的图形下面用“—”表示，认为是旋转的用“○”表示。

大家先思考一下。

（课件演示）。

师：（指名汇报）请你要说清楚：××的运动是平移（或旋转）。

《平移和旋转》数学说课稿《平移和旋转》数学说课稿4篇作为一名教职工，通常需要用到说课稿来辅助教学，借助说课稿可以有效提高教学效率。

那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？下面是小编为大家收集的《平移和旋转》数学说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《平移和旋转》数学说课稿1一、说教材平移与旋转是人教版二年级数学下册第三单元的内容，从教学的意义上讲，平移与旋转是两种基本的图形变换。

教材在介绍这两种现象时，注意结合学生的生活经验，使学生初步感知平移和旋转，体会它们的不同特点。

课程标准不要求对这两个概念进行定义，更不需要学生去背诵结论性语句，只要求学生紧密联系生活实际去感知这些现象二、说学生二年级学生在生活中见到很多平移和旋转的运动现象，在他们的头脑中，已有比较感性的平移和旋转意识，受生活经验的限制，对于好多现象的判断还有些模糊，更无法想象，不能透过现象用数学的眼光来抓住运动方式的本质。

另外针对学生对现实事物的好奇，本节课在设计上，力求从生活实际出发，让学生在活动，在玩中发现知识，理解知识。

三、说目标根据教材的编写特点和学生的特点，特制定教学目标如下：1、通过生活事例，使学生初步了解图形的平移变换和旋转变换，结合学生的生活实际，初步感知平移和旋转现象，并能正确判断平移和旋转这两种基本的图形变换。

2、通过动手操作，使学生会在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。

3、能积极参与对平移和旋转现象的探究活动。

感受数学与现实生活的密切联系，培养对身边平移和旋转有关事物的好奇心。

欣赏图形经过平移和旋转变换所产生的美本节课的教学重点：能正确判断生活中的平移与旋转现象。

能正确的在格子纸上画出平移后的图形。

教学难点：对于没有旋转到一周的物体的判断，如荡秋千。

在格子纸上画出平移后的物体图像。

四、说过程1、创设情境，感受平移和旋转给学生创设活动的情境，让学生在玩与做动作的过程中，感受移和转的不同。

2、感知平移和旋转，建立概念通过给物体的运动方式分类，来引出什么是平移，什么是旋转;在建立了初步概念的基础上，看一看，做一做，找一找，说一说，从不同方面让学生感受平移和旋转，并能准确的分辨。

平移和旋转李相明师:孩子们跟着老师一起做做活动吧!“拍拍手,推推车,摔摔手,转一转.”再来一遍，“拍拍手,推推车,摔摔手,转一转，安安静静坐下来。

”师：孩子们刚才的儿歌中有哪几种活动呀！生：（齐答）拍手、推车、摔手、转圆圈4个活动。

师：这4个活动和我们今天要学习的内容有直接联系。

师：板书课题生：齐读课题师：从课题中可以看出哪几个内容啊？生：旋转、平移师：现在我们先来了解什么是旋转现象？师：这是什么？生：风车师：当有风的时候，风叶会怎么样？生：转动师：让钮扣做旋转运动。

师：刚才老师所演示的两种现象都是旋转现象，在生活中见过吗？你们也来做一做，玩一玩，好吗？师：要求：1、将橡皮擦用绳子拴牢，同学之间拉开距离，手臂保持平稳，手腕用力甩绳子。

师：请大家坐好，试一试手臂快速地上下挥动或前后伸缩，橡皮擦还会旋转吗？生：不会师：当我们用手腕用力甩绳子，手腕就是一个中心点，围绕一个中心点转动，就是旋转。

师：在生活中你们还见过哪些旋转现象？师：现在我们来了解什么是平移现象？师：将粉笔盒移到另一个位置师：将书移到另一个位置师：看到刚才老师的两个动作吗？猜猜这是什么现象？生：平移现象师：对，像老师刚才这样把粉笔盒从这边拿到那边的运动叫平移，同学们会做吗？我看得出来，有很多同学都迫不及待想试一试了，那好，请同学们在小组内做一做平移运动，每个人都要做，然后讨论平移现象有哪些特点？生：移动笔、玩具、书本、自己走生：小组汇报平移现象的特点：位置变了，但没有转动。

一生走过来说，我发现平移就是像我这样直直运动。

师：那么平移有几种运动方式？生：左右平移、前后平移、上下平移、斜斜的。

师：总结：平移的特点和运动方式。

生：在日常生活中，你们还见过哪些平移现象？同学们，还记得刚才那首儿歌吗？我们再来唱一遍，这些活动中，哪些是旋转，哪些是平移啊？师：现在请大家看大屏幕，仔细观察它们的运动相同吗？你们能根据他们运动情况分分类吗？师：CAI老师这里有一组物体的运动现象图，你们说出它们是平移还是旋转。

《平移和旋转》公开课教案第一章：平移和旋转的概念介绍教学目标：1. 让学生理解平移和旋转的基本概念。

2. 让学生掌握平移和旋转的数学表示方法。

3. 让学生能够运用平移和旋转改变图形的位置和方向。

教学内容：1. 平移的定义和表示方法。

2. 旋转的定义和表示方法。

3. 平移和旋转的性质。

4. 平移和旋转的图形变换。

教学步骤：1. 引入平移和旋转的概念，引导学生观察生活中的实例。

2. 讲解平移和旋转的定义，解释平移和旋转的数学表示方法。

3. 通过示例演示平移和旋转的性质，让学生理解平移和旋转的特点。

4. 让学生进行图形变换练习，运用平移和旋转改变图形的位置和方向。

教学评价：1. 通过课堂提问，检查学生对平移和旋转概念的理解程度。

2. 通过图形变换练习，评估学生运用平移和旋转的能力。

第二章：平移和旋转的性质探究教学目标：1. 让学生进一步理解平移和旋转的性质。

2. 让学生掌握平移和旋转的计算方法。

3. 让学生能够运用平移和旋转解决实际问题。

教学内容：1. 平移和旋转的性质。

2. 平移和旋转的计算方法。

3. 平移和旋转在实际问题中的应用。

教学步骤：1. 复习平移和旋转的概念，引导学生回顾平移和旋转的性质。

2. 讲解平移和旋转的计算方法，让学生能够计算平移和旋转后的图形位置和方向。

3. 提供实际问题，让学生运用平移和旋转解决这些问题。

教学评价：1. 通过课堂提问，检查学生对平移和旋转让性质的理解程度。

2. 通过实际问题解决练习，评估学生运用平移和旋转解决实际问题的能力。

第三章：平移和旋转的图形变换教学目标：1. 让学生掌握平移和旋转的图形变换方法。

2. 让学生能够运用平移和旋转进行创意图形设计。

教学内容：1. 平移和旋转的图形变换方法。

2. 创意图形设计。

教学步骤：1. 讲解平移和旋转的图形变换方法，让学生了解如何将一个图形通过平移和旋转变换成另一个图形。

2. 提供创意图形设计的练习，让学生运用平移和旋转进行图形设计创作。

《平移和旋转》公开课教案第一章：平移和旋转的概念1.1 平移的定义引导学生了解平移的概念，通过实际操作，让学生感受平移的特性。

举例说明平移在实际生活中的应用，如滑滑梯、拉抽屉等。

1.2 旋转的定义引导学生了解旋转的概念，通过实际操作，让学生感受旋转的特性。

举例说明旋转在实际生活中的应用，如钟表指针的转动、风车的转动等。

第二章：平移和旋转的性质2.1 平移的性质引导学生探究平移的性质，如平移不改变图形的形状和大小，只改变位置。

通过实际操作和图形展示，让学生理解平移的规律。

2.2 旋转的性质引导学生探究旋转的性质，如旋转不改变图形的形状和大小，只改变位置。

通过实际操作和图形展示，让学生理解旋转的规律。

第三章：平移和旋转的计算3.1 平移的计算引导学生了解平移的计算方法，如平移的距离和方向。

通过实际操作和例题，让学生掌握平移的计算技巧。

3.2 旋转的计算引导学生了解旋转的计算方法，如旋转的角度和中心点。

通过实际操作和例题，让学生掌握旋转的计算技巧。

第四章：平移和旋转的应用4.1 平移的应用引导学生了解平移在实际生活中的应用，如建筑设计、游戏设计等。

通过实际操作和案例分析，让学生学会运用平移解决实际问题。

4.2 旋转的应用引导学生了解旋转在实际生活中的应用，如机械设计、舞蹈编排等。

通过实际操作和案例分析，让学生学会运用旋转解决实际问题。

第五章：平移和旋转的综合练习5.1 平移和旋转的综合练习题提供一些综合练习题，让学生运用平移和旋转的知识解决问题。

引导学生进行练习，并提供解答和解析。

第六章：平移和旋转的图形变换6.1 平移的图形变换引导学生了解平移对图形的影响，如改变图形的位置，但不改变图形的形状和大小。

通过实际操作和图形变换，让学生理解平移的规律和特点。

6.2 旋转的图形变换引导学生了解旋转对图形的影响，如改变图形的位置和方向，但不改变图形的形状和大小。

通过实际操作和图形变换，让学生理解旋转的规律和特点。

《平移和旋转》苏教版三年级数学上册公开课教案一. 教材分析《平移和旋转》是苏教版三年级数学上册的一章节，主要向学生介绍平移和旋转的概念及其在实际生活中的应用。

本章节通过生动有趣的实例，让学生感受平移和旋转现象，培养学生的空间观念，提高学生解决实际问题的能力。

二. 学情分析三年级的学生已具备一定的观察和操作能力，对生活中的平移和旋转现象有了一定的认识。

但在数学层面上，平移和旋转的定义、特点和应用还需要进一步学习。

此外，学生对于如何用数学语言和符号描述平移和旋转现象还需加强。

三. 教学目标1.让学生理解平移和旋转的概念，掌握平移和旋转的性质及其表示方法。

2.培养学生运用平移和旋转知识解决实际问题的能力。

3.培养学生的空间观念，提高学生的观察和操作能力。

四. 教学重难点1.教学重点：理解平移和旋转的概念，掌握平移和旋转的性质及其表示方法。

2.教学难点：如何让学生运用平移和旋转知识解决实际问题，以及如何用数学语言和符号描述平移和旋转现象。

五. 教学方法1.采用直观演示法，让学生通过观察和操作，感受平移和旋转现象。

2.采用引导发现法，引导学生发现平移和旋转的性质及其表示方法。

3.采用实践练习法，让学生在实际操作中运用平移和旋转知识解决问题。

4.采用合作交流法，让学生在小组讨论中分享学习心得，提高解决问题的能力。

六. 教学准备1.准备平移和旋转的图片、教具，用于直观演示。

2.准备练习题，用于巩固所学知识。

3.准备课堂作业，用于拓展练习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和教具，展示平移和旋转现象，引导学生关注生活中的平移和旋转。

2.呈现（10分钟）介绍平移和旋转的概念，引导学生理解平移和旋转的性质。

3.操练（10分钟）让学生分组进行实际操作，体验平移和旋转现象，引导学生发现平移和旋转的表示方法。

4.巩固（10分钟）出示练习题，让学生运用平移和旋转知识解决问题，巩固所学内容。

5.拓展（10分钟）出示课堂作业，让学生在实际操作中运用平移和旋转知识解决问题，提高学生的应用能力。

《平移和旋转》说课稿（精选10篇）《平移和旋转》说课稿（精选10篇）《平移和旋转》说课稿 1一、教材分析1、教材中的地位和作用《平移和旋转》是小学数学教材第六册第二单元的内容。

平移和旋转是现实生活中广泛存在的现象，是物体运动变化中最简洁形式之一。

它不仅是探索图形变化的必要手段，也为综合运用几种变换进行图案设计打下基础。

通过本节学习，增强数学知识与现实生活的联系，进一步体会数学的价值和丰富内涵。

2、教学目标知识目标：结合学生的生活经验和实例，感知平移和旋转的现象，能直观地区别这两种现象。

情感目标：体验和感受数学活动的探究性，拉进数学与生活的距离，从而进一步培养学生的合作意识和审美情趣。

3、教学重、难点区别平移、旋转两种现象。

二、教法和学法基于教材的特点与学生情况的分析，为有效开发各层次学生的潜在智能，制定教法、学法如下：1、教法采用创设情境法、直观演示法、合作探究等学习方法，力求让学生在轻松、愉快的气氛中理解所学的知识，从而达到发展智力，培养解决问题的能力。

2、学法采用实际操作法、观察类比法、合作探究等学习方法，学会自学和总结。

三、教学过程《数学新课程标准》明确指出，要培养学生的实践能力和创新精神。

而创新始于探索，本节课我设计为四个环节，以期望在多种活动中，激发学生的学习潜能，培养学生的探索精神，引导学生自主探究，合作交流，实践创新。

（一）、创设情境（发现新知）上课之初我会用多媒体演示生活中游乐园各种游戏活动的动态实例，让学生仔细观察图片，并回答以下问题：1、你喜欢哪种游戏活动？它是怎样运动的？2、这些游戏的。

运动是否相同？分分类？让学生带着问题观察，交流、感知并形成共识，引导学生进行类比。

设计意图：由熟悉的图片引入，使学生产生视觉冲击，在轻松、愉快的心情下开始学习，创设有利于学生思考、学习的问题情境。

激发学生思考、类比、联想，进而产生强烈的探究欲望。

通过学生自主交流、总结，培养学生的语言表达能力。

平移和旋转公开课教学设计平移和旋转公开课教学设计范文（精选5篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，总归要编写教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。

教学设计应该怎么写呢？下面是店铺为大家整理的平移和旋转公开课教学设计范文（精选5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

平移和旋转公开课教学设计范文（精选5篇）1[教材简析]本节课是北师大版三年级下册第二单元第三课时的资料，是在学习了轴对称图形基础上学习的一个新的资料，因此在本单元中起着举足轻重的作用。

《平移和旋转》是让学生从运动变化角度去探索和认识空间与图形，发展学生的空间观念和抽象思维，让学生充分挖掘和利用身边丰富搞笑的实例，感知平移、旋转的现象在生活中的普遍存在，让学生能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形，培养学生的空间观念和动手动脑的潜力。

[设计理念]1、本节课设计了两个搞笑的故事情节，目的是为了学生在学习知识时简单愉悦，提高学生的学习兴趣，激发学生的学习热情，创设富有儿童年龄特征的学习氛围。

2、本节课从生活实例入手，为学生创设一个又一个的情境，让学生在看、做、想中对平移和旋转进行认识，让学生充分感受到数学来源于生活和数学在生活中的实际应用。

3、本节课的教学，通过直观感受、动手操作、探索发现，并且采用演示、电教辅助、知识迁移，使学生从感性理念上升到理性认识，从而感知平移和旋转的运动现象。

4、在课堂上努力营造简单、愉快的学习环境，引导学生用心参与学习的过程，重视师生、生生之间的交流，给学生搭建自主的活动空间和交流的平台，让学生在独立思考的基础上，进行有效的交流讨论，在喜悦中获取新知，掌握方法。

[教学目标]1、通过生活事例，使学生初步了解图形的平移变换和旋转变换，并能正确决定图形的这两种变换。

结合学生的生活实际，初步感知平移和旋转现象。

2、通过动手操作，使学生会在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。