三年级数学平移和旋转公开课

《平移和旋转》教案教学目标：1、通过生活情景,让学生初步感知平移和旋转现象;让学生通过观察、分类、对比,初步了解物体的平移和旋转的变换特征;会辨别平移和旋转现象。

2、能判断图形在方格纸上平移的方向和格数;能在方格纸上将图形按指定方向和距离(格数)平移。

3、通过观察、动手操作,培养学生的观察能力和解决问题的能力。

感受数学和日常生活之间的紧密联系,培养用数学地眼光去看问题。

重点难点：教学重点:正确识别生活中的平移旋转现象。

教学难点:正确判断平移或旋转后前后相关图形。

教学过程：一．情景导入1.呈现7张正在运动的物体图像，让学生先用手比划一下这些物体的运动方式。

2.学生小组合作，尝试将这7种物体的运动方式进行分类，说说分类的依据，完成学习单的第一项：二．了解平移和旋转的定义1.呈现火车，电梯，升国旗的示例图，先让学生比划一下这些物体是怎么运动的。

提问：这些物体的运动有什么共同特点？“直直的”2.给出平移的定义：像这些物体这样，沿着直线方向的运动是平移。

（使用教具在黑板上简单演示平移，并引导学生思考：物体在做平移运动的时候，形状，大小，方向，位置是否改变。

）3.呈现摩天轮，旋转木马，钟表，大风车的示例图，让学生比划一下这些物体是怎么运动的。

学生都是通过画圈的方式来比划的，提问：这样比划说明这些物体都在怎样？“都在转。

”再次提问：那这些物体的转动是毫无规律的吗？是随便转的吗？出示钟表盘，向同学们展示指针的转动，引导学生发现指针是绕着中心点转动的。

再观察其他三幅图，发现其他的物体也是如此。

4.给出旋转的定义：像这些物体这样，绕着一个点进行转动的运动是旋转。

（使用教具在黑板上演示旋转，提问：物体在做旋转运动的时候，形状，大小，方向，位置是否改变。

）三．了解平移和旋转的特点。

1.结合刚才的教具演示，学生小组之间讨论在发生平移和旋转运动时，物体的特点，并完成学习单的第二项。

2.小组讨论交流结果，明确：物体发生平移运动时，物体的形状、大小、方向都不改变，只有位置发生了变化。

平移和旋转公开课教学设计这是平移和旋转公开课教学设计，是优秀的数学教案文章，供老师家长们参考学习。

平移和旋转公开课教学设计第1篇教学目标：1.结合实例及学生的生活经验，感知平移和旋转现象，能判断、区别这两种现象。

2.能在方格纸上数出一个简单图形沿水平或竖直方向平移的格数。

3.了解平移和旋转现象在生活中的应用，体会数学与生活的联系。

4.通过探索研究活动，发展学生的空间观念，培养学生的观察能力及合作意识。

教学准备：课件、实物投影，发给学生方格纸及长方形卡片。

教学过程：一、情境导入师：寒冷的冬天马上就要到了，为我们供暖的热电厂的工人叔叔们又要开始忙碌了。

今天，就让我们随着小记者的镜头，一起走进威海热电厂去参观一下吧。

请你仔细观察，在录象中能发现哪些正在运动的物体，它们又是怎样运动的?我们比比谁的眼睛最敏锐。

(课件演示：①师解说“瞧!汽车开进了大门”;②传送带“就是传送带上的这些黑黑的煤，为我们提供了一个冬天的温暖”;③换气扇“这是用来疏散车间热气的换气扇”;④升降机“这是他们正在兴建的职工家属楼”，最后画面静止)[评析：选取典型性的实例，并制作成动态的画面，既有助于学生初步感知平移与旋转现象，又激发了学生的学习兴趣，同时借助学生熟识的物体的运动，可唤醒学生的生活经验，为下面的教学做好准备。

]二、新授1、模仿师：谁来说说你的发现?看谁说的最多。

(学生自由发言)生：大门，升降机，汽车，传送带，换气扇。

(同时师出示5张图片课件)(生每说一个运动的物体，都让学生用手比划一下，是怎么运动的。

师：刚才我们找到了这么多运动的物体，我们一起再来比划一下它们都是怎样运动的，好吧。

(师生一起比划，比划即可不要多说话)2、分类师：大家比划的真形象，那老师有个问题考考你——“这些运动中的物体根据运动方式的不同，可以进行怎样的分类?”比如说可以把它们分几类?谁和谁是一类?为什么这样分类?”给你30秒考虑一下。

(学生思考)把你的想法在小组中交流一下，总结出一种你们认为最合理的分法。

苏教版三年级数学上册《平移和旋转》市级公开课教案一. 教材分析《平移和旋转》是苏教版三年级数学上册的一章节，主要让学生理解平移和旋转的概念，并能运用这些概念解决实际问题。

本节课通过生活中的实例，让学生感受平移和旋转在实际中的应用，培养学生的空间想象能力和解决问题的能力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的空间想象能力，对生活中的平移和旋转现象有一定的认识。

但学生对平移和旋转的定义和特点可能还不够清晰，需要通过实例和操作活动来进一步理解和掌握。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解平移和旋转的概念，并能正确判断生活中的平移和旋转现象。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养空间想象能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生感受数学与生活的联系，增强对数学的兴趣和自信心。

四. 教学重难点1.重点：学生能够理解平移和旋转的概念，并能运用这些概念解决实际问题。

2.难点：学生能够判断生活中的平移和旋转现象，并理解平移和旋转的特点。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实例，让学生感受平移和旋转在实际中的应用。

2.操作教学法：通过观察和动手操作，让学生直观地感受平移和旋转的特点。

3.交流讨论法：学生分组讨论，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作平移和旋转的课件，展示生活中的实例和图片。

2.教学素材：准备一些图片和卡片，用于展示和操作。

3.学生活动材料：学生分组，准备一些操作工具，如剪刀、胶水等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的平移和旋转现象，如电梯上升、汽车行驶、钟表指针旋转等，引导学生关注这些现象，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师简要介绍平移和旋转的概念，引导学生观察和思考这些现象的特点。

学生可以举手发言，分享自己的观察和理解。

3.操练（10分钟）学生分组进行操作活动，可以是剪贴图片、折叠纸张等，让学生亲身感受平移和旋转的过程。

三年级平移与旋转教案一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1. 理解平移和旋转的概念；2. 掌握平移和旋转的基本操作方法；3. 运用平移和旋转的知识解决实际问题。

二、教学准备1. 教师准备：- 教案、课件和教具- 学生练习册- 桌上游戏和其他实物模型2. 学生准备：- 笔、纸和尺子- 学习笔记和练习册三、教学过程第一步：导入（5分钟）1. 教师可通过展示一张图片或使用实物，引导学生思考平移和旋转的概念。

2. 老师可以提问学生：“你了解平移和旋转是什么吗？能否举例说明？”等问题，鼓励学生踊跃回答。

第二步：概念讲解（10分钟）1. 在黑板上或课件上，教师向学生介绍平移和旋转的定义和基本特点。

2. 通过示例，教师可以演示平移和旋转的操作方法，并引导学生进行观察和思考。

3. 学生可以记录下这些操作方法。

第三步：示范与练习（20分钟）1. 教师使用课件或实物模型展示一些平移和旋转的示例，并引导学生观察操作过程。

2. 学生可以尝试模仿教师的示范，并在纸上进行相应的练习。

3. 学生可以与同伴互相配合，进行平移和旋转的练习。

第四步：活动与游戏（15分钟）1. 教师设计一些小组活动或桌上游戏，让学生在游戏中运用平移和旋转的知识解决问题。

2. 教师可以提供一些具体的案例，让学生在小组中合作，找到解决问题的方法。

第五步：巩固与拓展（15分钟）1. 教师从课文中选取一些相关题目，由学生自主完成，检验学生对平移和旋转的掌握程度。

2. 教师可以鼓励学生在完成基本练习后，尝试一些更复杂的问题，以拓展学生的思维能力。

第六步：总结与评价（5分钟）1. 教师与学生一起回顾本节课的学习内容，总结平移和旋转的要点和基本操作方法。

2. 学生可以互相交流和分享自己的体会，并对自己的学习效果进行评价。

四、教学反思本节课通过引导学生思考和实践操作，让学生全面理解了平移和旋转的概念和基本操作方法。

通过活动与游戏的形式，增加了学生的思维灵活性和团队合作能力。

平移和旋转【教学内容】苏教版三年级上册教科书P80-82页例1、例2和随后的“试一试”和“想想做做”。

【教材分析】这部分内容教学平移和旋转的初步认识，教材安排了两道例题。

第道侧题提供学生熟悉的处运动状态的火车厢、电梯和国族图片，先让他们在观察中感知这生物体的运动特点，再要求他们用自己的方式表示这些运动。

在此基础上，明确指出:这些物体的运动都可以看成是平移。

这里对不同图片的观察是对平移现象的感知，而用自己的方式表示出来，则是对相关物体运动的共同特点的初步归纳。

最后，鼓励学生结合生活经验，说说“还见过哪些平移现象”，在交流中进步丰富感知，并形成更加清晰的认识。

随后的“试一试”让学生在课桌面上把数学书从左上角依次平移到右上角、右下角、左下角，帮助他们在操作中再次巩固对平移的认识。

第二道例题提供的是学生熟悉的、处于运动状态的风扇叶片、螺旋桨和钟面，先让他们在观察中感知这些物体的运动特点,再要求他们用合适的手势表示这些运动。

在此基础上，明确指出:这些物体的运动都是旋转。

最后，同样鼓励学生结合生活经验,说说“还见过哪些旋转现象”，在交流中进一步丰富感知,并形成更加清晰的认识。

随后的“试一试”，要求学生自制一个圆形转盘，并将转盘上的指针按要求从指向A依次旋转到指向B、C和D,使他们在操作中再次感知旋转的特点,巩固已经获得的初步认识。

第81-82页的“想想做做”一共安排了3道题。

第1题用图片呈现了一组生活中的运动现象，要求学生分别指出其中的平移运动和旋转运动，有助于他们在比较和辨别的过程中进一步明确认识。

第2题提供了一组形状相同，但摆放位置不尽相同的树叶图案，要求学生将能够通过平移和“绿色树叶”重合的树叶图案涂上颜色。

完成这样的活动既需要准确理解平移运动的含义，也需要一定的空间想象能力，有助于学生更加透彻地把握平移的特点，发展空间观念。

第3题结合东、南、西、北等方位知识，引导学生把方格图中的棋子按不同要求进行平移，并说出平移后的棋子在原来位置的什么方向。

苏教版三年级数学上册《平移和旋转》校级公开课教案一. 教材分析《平移和旋转》是苏教版三年级数学上册的一章内容，主要让学生理解平移和旋转的概念，并能运用这些概念解决实际问题。

本章内容包括平移的定义、平移的性质、旋转的定义、旋转的性质等。

通过本章的学习，学生能掌握平移和旋转的基本概念，了解它们在实际生活中的应用。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的空间观念和几何知识，他们对图形的认识有一定的基础。

但是，对于平移和旋转的概念，他们可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要通过具体的例子和生活情境，让学生感受和理解平移和旋转的概念。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能理解平移和旋转的概念，并能运用这些概念解决实际问题。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考，培养空间观念和几何思维。

3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的联系，培养对数学的兴趣和好奇心。

四. 教学重难点1.重点：学生能理解平移和旋转的概念，并能运用这些概念解决实际问题。

2.难点：学生能理解平移和旋转的性质，并能运用这些性质解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境和具体例子，让学生感受和理解平移和旋转的概念。

2.动手操作法：让学生亲自动手操作，观察和体会平移和旋转的性质。

3.引导发现法：教师引导学生观察、思考，发现平移和旋转的性质。

六. 教学准备1.教具：课件、图片、卡片等。

2.学具：学生自带的物品（如玩具、书籍等）。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过课件展示一些生活中的平移和旋转现象，如电梯的上下移动、汽车的左右转动等，引导学生观察和思考。

同时，教师提出问题：“你们在生活中还见过哪些平移和旋转的现象？”让学生发表自己的观点。

呈现（10分钟）教师通过课件呈现平移和旋转的定义，并解释这两个概念。

同时，教师可以展示一些图形的平移和旋转，让学生观察和理解。

操练（10分钟）教师让学生亲自动手操作，观察和体会平移和旋转的性质。

苏教版三年级数学上册《平移和旋转》校内公开课教案一. 教材分析《平移和旋转》是苏教版三年级数学上册的一章内容，主要让学生理解平移和旋转的概念，并能运用这些概念解决实际问题。

本章内容通过具体的图形操作，让学生感受平移和旋转的性质，培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的图形认知能力，对简单的几何图形有了一定的了解。

但是，对于平移和旋转的概念，学生可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要通过具体的图形操作，让学生感受平移和旋转的性质，从而更好地理解这两个概念。

三. 教学目标1.让学生理解平移和旋转的概念，知道平移和旋转的性质。

2.培养学生运用平移和旋转解决实际问题的能力。

3.培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。

四. 教学重难点1.重点：平移和旋转的概念及其性质。

2.难点：运用平移和旋转解决实际问题。

五. 教学方法1.采用直观演示法，通过具体的图形操作，让学生感受平移和旋转的性质。

2.采用引导发现法，引导学生发现平移和旋转的规律，培养学生独立思考的能力。

3.采用实践操作法，让学生亲自动手操作，加深对平移和旋转的理解。

六. 教学准备1.教学课件：平移和旋转的图片、动画等。

2.教学道具：几何图形卡片、拼图等。

3.教学资源：练习题、课后作业等。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过向学生展示一些生活中的平移和旋转现象，如滑滑梯、旋转门等，引导学生思考这些现象背后的数学原理。

呈现（10分钟）教师通过课件呈现平移和旋转的定义和性质，让学生初步了解这两个概念。

同时，教师通过举例说明平移和旋转的特点，让学生进一步理解这两个概念。

操练（10分钟）教师分发几何图形卡片，让学生进行分组，每组选择一个图形进行平移和旋转的操作。

学生在操作过程中，教师进行指导，确保学生正确理解平移和旋转的性质。

巩固（10分钟）教师通过出示一些实际问题，让学生运用平移和旋转的知识进行解决。

学生在解决问题的过程中，教师进行指导，帮助学生巩固所学知识。