三年级下册旋转与平移现象-公开课

《平移与旋转》教学设计教学目标1、结合实例及生活经验感知旋转与平移现象。

2、能正确判断、区别旋转与平移现象。

3、通过对选装与平移现象的感知，体会数学与生活的联系。

4、在感知、操作中发展学生初步的空间观念，培养学生的观察能力。

教学重点感知旋转和平移现象。

教学难点正确判断、区别旋转与平移现象。

教学准备教具：与例1，例2情境图相似的蕴含旋转与平移现象的现实情境录像。

学具：美味学生自带一根稍微粗些的线和一颗略大的纽扣。

教学内容一、谈话导入老师写出两个表示动作的词，让孩子们来表示表示（可以借助手势或身体来表示）板书…旋转，平移鼓励学生大胆表现。

谈话提问：同学们去过游乐场吗？游乐场里都有些什么有了项目？其中你玩过些什么项目啊？老师根据学生们的回答引入新课：今天我们就去游乐场一起去发现其中的一些有趣的数学现象。

二、感知旋转与平移现象。

1、情境观察，初步感知。

（1）1、例2情境图相似的游乐场动画录像。

提出观察要求：请同学们注意播放游乐场动画录时仔细观察、认真思考。

看看画面上都有哪些物体在运动？它是如何运动的？（2）学生观察录像。

（3）学生汇报结果。

2、合理分类，再次感知。

老师指导给不同的物体分类。

提问：物体运动的方式一样吗？能不能根据运动的方式的不同给他们分类？讨论怎样分类。

（1）分小组汇报分类理由。

教师（概括小结）：像开关水龙头、转动的方向盘、风车这样（围绕一个中心）转动的现象，都是旋转现象。

而像滑滑梯，小猴滑滑杆这样（沿着直线）运动的现象都是平移现象。

板书揭示课题：旋转与平移。

三、巩固练习。

在生活中你还见过哪些旋转与平移的现象呢？大家举例说一说。

P71 第1题。

四、小结。

这节课大家有什么收获呢？。

平移和旋转公开课教学设计这是平移和旋转公开课教学设计，是优秀的数学教案文章，供老师家长们参考学习。

平移和旋转公开课教学设计第1篇教学目标：1.结合实例及学生的生活经验，感知平移和旋转现象，能判断、区别这两种现象。

2.能在方格纸上数出一个简单图形沿水平或竖直方向平移的格数。

3.了解平移和旋转现象在生活中的应用，体会数学与生活的联系。

4.通过探索研究活动，发展学生的空间观念，培养学生的观察能力及合作意识。

教学准备：课件、实物投影，发给学生方格纸及长方形卡片。

教学过程：一、情境导入师：寒冷的冬天马上就要到了，为我们供暖的热电厂的工人叔叔们又要开始忙碌了。

今天，就让我们随着小记者的镜头，一起走进威海热电厂去参观一下吧。

请你仔细观察，在录象中能发现哪些正在运动的物体，它们又是怎样运动的?我们比比谁的眼睛最敏锐。

(课件演示：①师解说“瞧!汽车开进了大门”;②传送带“就是传送带上的这些黑黑的煤，为我们提供了一个冬天的温暖”;③换气扇“这是用来疏散车间热气的换气扇”;④升降机“这是他们正在兴建的职工家属楼”，最后画面静止)[评析：选取典型性的实例，并制作成动态的画面，既有助于学生初步感知平移与旋转现象，又激发了学生的学习兴趣，同时借助学生熟识的物体的运动，可唤醒学生的生活经验，为下面的教学做好准备。

]二、新授1、模仿师：谁来说说你的发现?看谁说的最多。

(学生自由发言)生：大门，升降机，汽车，传送带，换气扇。

(同时师出示5张图片课件)(生每说一个运动的物体，都让学生用手比划一下，是怎么运动的。

师：刚才我们找到了这么多运动的物体，我们一起再来比划一下它们都是怎样运动的，好吧。

(师生一起比划，比划即可不要多说话)2、分类师：大家比划的真形象，那老师有个问题考考你——“这些运动中的物体根据运动方式的不同，可以进行怎样的分类?”比如说可以把它们分几类?谁和谁是一类?为什么这样分类?”给你30秒考虑一下。

(学生思考)把你的想法在小组中交流一下，总结出一种你们认为最合理的分法。

公开课《图形的旋转与平移》教学设计目标- 通过本节课的教学，学生将掌握图形的旋转和平移操作，并能够应用于实际问题中。

- 培养学生的观察力、思考能力和数学建模能力。

教学内容1. 图形的旋转：- 引入旋转的概念，并通过示例图形演示旋转操作。

- 解释旋转的定义和基本性质。

- 演示旋转的方法和步骤。

- 练旋转不同图形，并观察旋转后的结果。

2. 图形的平移：- 引入平移的概念，并通过示例图形演示平移操作。

- 解释平移的定义和基本性质。

- 演示平移的方法和步骤。

- 练平移不同图形，并观察平移后的结果。

3. 综合运用：- 设计一些实际问题，让学生应用旋转和平移操作解决，如布局设计、地图导航等。

- 引导学生思考如何利用旋转和平移进行变换，提出方案并解释思路。

教学步骤1. 导入：- 引起学生对图形的旋转和平移的兴趣，例如展示奇特的旋转和平移图形。

- 提出问题，让学生思考旋转和平移的应用场景。

2. 研究：- 介绍旋转和平移的概念，并展示示例图形进行操作演示。

- 解释旋转和平移的定义和基本性质，以及应用范围。

- 带领学生练旋转和平移不同图形，并让他们观察变换后的结果。

3. 综合运用：- 设计一些实际问题，让学生应用旋转和平移进行变换解决。

- 引导学生思考解决问题的思路和方法，鼓励他们分享自己的方案和解答。

4. 总结：- 回顾本节课的教学内容，让学生总结旋转和平移的定义和方法。

- 强调旋转和平移在解决实际问题中的重要性。

- 鼓励学生继续运用旋转和平移进行创造性的思考和研究。

反馈与评价1. 在课堂上观察学生的参与情况，检查他们在练中的操作和观察能力。

2. 设置一些小练或问题，让学生在课后提交答案，用于评价他们的理解和应用能力。

扩展活动1. 邀请学生设计他们自己的旋转和平移图形，并与同学分享思路和成果。

2. 组织一次小比赛，让学生在规定时间内解决一些旋转和平移的问题，增强学生的合作和竞争意识。

参考资料- 《数学教育教学设计》。

《平移和旋转》教案教学内容：苏教版小学数学三年级下册第三单元，教材第24～26页内容及相关练习。

教材分析：本节课的内容是认识简单的平移和旋转现象。

教材安排例1，让学生观察生活中物体的平移与旋转现象，并在观察的基础上进行判断。

例2是让学生通过观察方格纸上图形的平移，来确定简单图形平移的方向和距离。

试一试则是让学生在画简单图形平移的过程中，进一步体会平移的特征。

教学目标：知识与技能：通过观察、分类、体验、比较等活动，初步认识生活中的平移和旋转现象，能判断图形在方格纸上平移的方向和距离，能在方格纸上将图形按指定方向和距离平移。

问题解决与数学思考：体会和了解平移和旋转的特点，培养学生的观察能力和空间想象能力。

情感与态度：联系生活经验，让学生感受到数学与生活的密切联系。

教学重难点：重点：通过观察、分类、体验等活动，能够直观区分平移和旋转现象；学会判断简单图形在方格纸上平移的方向和距离；学会在方格纸上按要求画出平移后的简单图形。

难点：能正确判断简单图形在方格纸上平移的方向和距离，并能在方格纸上按要求画出平移后的简单图形。

教学方法与手段：自主探究，合作交流，多媒体教学教学过程：一、创设情境谈话：同学们，你们每天早晨是怎么来到学校的？（有的同学说乘公交车，有的同学说骑电瓶车，有的同学说走路）教师总结：无论你们是骑电瓶车上学，坐公交车上学，还是走路上学，人体都是在运动，其实生活中，不仅人在运动，还有很多物体也都处于运动之中。

今天，我们就来研究有关物体运动的问题。

二、初步认识平移和旋转1、我们来看几张图片（课件出示火车、电梯、缆车、风扇叶片、螺旋桨和钟摆的图画）同学们可以跟着图片动手比划一下图中物体的运动方式。

提问：你能根据这些物体的运动方式把它们分成两类吗？（1）学生自主思考，再与同桌交流。

（2）指名学生说分类情况，并说明分类理由。

（3）揭示课题：像火车、电梯、缆车等，物体朝着一个方向进行直线运动叫平移；[板书：平移] 像风扇叶片、螺旋桨和钟摆等，物体围绕一个点进行转动叫旋转。