四年级数学小数点移动

四年级数学下册小数点移动练习题一、小数点向右移动小数点向右移动表示把小数点右边的数向右移动相应的位数。

具体方法是把小数点后面的每一位数向右移动一位，移动后在最后添0。

例子1：0.3向右移动1位解：移动后的数是3.0例子2：0.25向右移动2位解：移动后的数是25.00练习题1：将下列小数点向右移动指定位数1. 0.5移动2位2. 0.08移动3位3. 0.125移动1位答案：1. 移动后的数是500.002. 移动后的数是80.0003. 移动后的数是1.25二、小数点向左移动小数点向左移动表示把小数点左边的数向左移动相应的位数。

具体方法是把小数点前面的每一位数向左移动一位，移动后在最前面添0。

例子1：3.4向左移动1位解：移动后的数是0.34例子2：45.6向左移动2位解：移动后的数是0.456练习题2：将下列小数点向左移动指定位数1. 0.32移动3位2. 1.6移动2位3. 0.025移动1位答案：1. 移动后的数是0.000322. 移动后的数是0.0163. 移动后的数是0.0025三、混合练习练习题3：根据题目要求，进行小数点的移动操作1. 把0.07向右移动1位，再向左移动2位2. 把8.56向左移动2位，再向右移动3位3. 把0.063向右移动3位，再向左移动1位答案：1. 移动后的数是0.72. 移动后的数是8560.03. 移动后的数是0.0063通过以上的练习题，我们可以掌握小数点向右移动和向左移动的方法。

在实际应用中，小数点的移动可以帮助我们进行数值的比较和计算，提高计算的准确性和效率。

在做题时要注意小数点移动的位数和移动后的位数补0的问题，加深对小数点移动的理解和掌握。

四年级数学小数点移动教案：让孩子轻松掌握数学运算技巧数学一直是孩子们学习中比较重要的一门学科，但是，对于很多孩子来说，数学是一门比较难以掌握的学科。

尤其是在四年级的时候，孩子们开始学习小数点移动，很多孩子会感到困难。

那么，家长和老师如何帮助孩子们轻松掌握数学运算技巧呢？本篇文章将为大家介绍一份四年级数学小数点移动教案，帮助孩子们轻松掌握这项重要技能。

一、教学目标1、理解小数点移动的概念。

2、掌握小数点向左移多少位后的数值变化。

3、掌握小数点向右移多少位后的数值变化。

二、教学重点1、小数点移动的概念。

2、小数点向左移多少位后的数值变化。

3、小数点向右移多少位后的数值变化。

三、教学难点1、小数点移动后的数值变化。

2、掌握小数点移动的规律。

四、教学内容1、先让孩子理解小数点的概念以及小数点的作用。

2、小数点向左移动a)让孩子们知道，当小数点向左移动一位时，数值变成原来的十分之一。

例如：0.6向左移动1位，变成0.06。

b)让孩子们知道，当小数点向左移动两位时，数值变成原来的百分之一。

例如：0.48向左移动2位，变成0.0048。

c)让孩子们知道，当小数点向左移动三位时，数值变成原来的千分之一。

例如：0.372向左移动3位，变成0.000372。

d)实例演练例如：0.38+0.04+0.006，先让孩子列出竖式，然后让孩子将小数点向左移动两位，并不改变数值大小，得到0.380+0.040+0.006=0.426。

3、小数点向右移动a)让孩子们知道，当小数点向右移动一位时，数值变成原来的十倍。

例如：0.45向右移动1位，变成4.5。

b)让孩子们知道，当小数点向右移动两位时，数值变成原来的百倍。

例如：0.087向右移动2位，变成8.7。

c)让孩子们知道，当小数点向右移动三位时，数值变成原来的千倍。

例如：0.00372向右移动3位，变成3.72。

d)实例演练例如：0.025÷0.05，先让孩子把两个数中的小数点向右移动两位，变成2.5÷5，在交叉相乘法的基础上计算，得到0.5。

四年级数学小数移动练习题带答案题目：四年级数学小数移动练习题带答案在学习数学的过程中，小数是一个非常重要的概念。

掌握小数的加减乘除运算是提高数学能力的基础。

而在小数的运算中，移动小数点是一个常见的技巧。

本篇文章将为四年级的学生们提供一些小数移动练习题，并附带答案，希望能够帮助大家更好地理解和掌握这个技巧。

练习题一：1. 计算：0.5 × 10，结果是多少？解答：0.5 × 10 = 52. 计算：0.3 × 100，结果是多少？解答：0.3 × 100 = 303. 计算：0.04 × 1000，结果是多少？解答：0.04 × 1000 = 40练习题二：1. 计算：7.8 ÷ 10，结果是多少？解答：7.8 ÷ 10 = 0.782. 计算：15.6 ÷ 100，结果是多少？解答：15.6 ÷ 100 = 0.1563. 计算：42.9 ÷ 1000，结果是多少？解答：42.9 ÷ 1000 = 0.0429练习题三：1. 把 48.6 向左移动一位，结果是多少？解答：48.6 向左移动一位后变为 4862. 把3.75 向左移动两位，结果是多少？解答：3.75 向左移动两位后变为 3753. 把 0.94 向左移动三位，结果是多少？解答：0.94 向左移动三位后变为 940练习题四：1. 把 9.5 向右移动一位，结果是多少？解答：9.5 向右移动一位后变为 0.952. 把 0.25 向右移动两位，结果是多少？解答：0.25 向右移动两位后变为 0.0025 3. 把 0.109 向右移动三位，结果是多少？解答：0.109 向右移动三位后变为 0.000109通过以上的练习题，我们可以看到小数移动小数点的过程其实就是在数字的基础上扩大或缩小十的倍数、百的倍数甚至千的倍数。

四年级下册数学小数点移位一、小数点移位的概念。

1. 小数点向右移动。

- 当小数点向右移动一位时，这个数就扩大到原来的10倍。

例如，将3.25的小数点向右移动一位，得到32.5，32.5是3.25的10倍。

- 小数点向右移动两位，这个数就扩大到原来的100倍。

把2.1的小数点向右移动两位变为210，210是2.1的100倍。

- 小数点向右移动三位，这个数就扩大到原来的1000倍。

例如0.56的小数点向右移动三位得到560，560是0.56的1000倍。

2. 小数点向左移动。

- 小数点向左移动一位，这个数就缩小到原来的(1)/(10)。

例如，56.7的小数点向左移动一位是5.67，5.67就是56.7的(1)/(10)。

- 小数点向左移动两位，这个数就缩小到原来的(1)/(100)。

像789的小数点向左移动两位变成7.89，7.89是789的(1)/(100)。

- 小数点向左移动三位，这个数就缩小到原来的(1)/(1000)。

例如4560的小数点向左移动三位得到4.56，4.56是4560的(1)/(1000)。

二、小数点移位在单位换算中的应用。

1. 长度单位换算。

- 例如：1米 = 10分米，1分米 = 10厘米，1厘米 = 10毫米。

- 把3.5米换算成厘米，因为1米 = 100厘米，这相当于把3.5的小数点向右移动两位，得到350厘米。

- 再如，将560毫米换算成米，因为1米 = 1000毫米，所以要把560的小数点向左移动三位，得到0.56米。

2. 质量单位换算。

- 1千克 = 1000克。

- 把2.3千克换算成克，就是把2.3的小数点向右移动三位，得到2300克。

- 若把4500克换算成千克，就要把4500的小数点向左移动三位，得到4.5千克。

三、小数点移位的计算。

1. 乘法中的小数点移位。

- 在小数乘法中，先按照整数乘法算出积，然后看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。

作为小学四年级下册数学教学的重要部分，小数点移动知识是许多孩子们经常出现困惑的地方。

本篇教案将为大家详细介绍小数点移动的相关知识，以便让孩子们能够更加深入地理解和掌握这一数学领域的规律和方法。

一、教学目标本节课的教学目标是：1.让学生了解小数点移动的基本概念和步骤；2.掌握如何通过基本运算法则来准确地移动小数点；3.培养学生观察能力和计算能力。

二、教学重点1.了解小数点移动的基本概念和步骤；2.掌握如何通过基本运算法则来准确地移动小数点。

三、教学难点如何引导学生能够运用所学知识，能够熟练地解决小数点移动的问题。

四、教具准备1.黑板、粉笔、彩色粉笔；2.教科书。

五、教学过程一、自我介绍老师向学生介绍自己，并鼓励学生们积极参与课堂讨论，有问题可以随时提问。

二、带领学生观察数值变化老师出示类似如下的题目：(1)100.2÷10(2)245.62×0.1通过与学生互动，引导学生们发现，小数点向左移动，数值变小；小数点向右移动，数值变大。

三、教学重点和难点让学生了解小数点移动的基本概念和步骤，掌握如何通过基本运算法则来准确地移动小数点。

通过给学生讲解如下步骤：1.将小数点后移：在数值后面加上一个“0”；2.将小数点前移：在数值前面加上一个“0”。

并通过讲解题目的解答过程，让学生理解小数点移动的具体方法和规则。

四、教学方法及教学策略1.利用自主学习的方法，让学生们探究小数点移动的方法，营造轻松、愉快的学习氛围；2.通过实例的演示，引导学生预见小数点移动的方向，并在黑板上展示解答过程，使学生更加深入地理解和掌握小数点移动的规律和方法；3.利用开放式问题的方法，让学生们自主思考和解决问题，激发自主学习的兴趣和热情，并培养其观察能力和计算能力。

五、教学总结通过本堂课的教学，学生们已经了解了小数点移动的基本概念和步骤，并掌握了如何通过基本运算法则来准确地移动小数点。

同时，本课通过带领学生观察数值变化的方法，引导学生发现小数点移动的规律和方法，接着通过讲解实例，让学生更加深入地了解和掌握了小数点移动的规律，最终通过问题解答的方法，让学生运用所学知识来解决实际问题。

小数点移动四年级数学教案一、教学目标1.让学生理解小数点移动引起小数大小变化的规律。

2.能够熟练运用小数点移动的规律进行小数的大小比较和计算。

3.培养学生的观察能力和逻辑思维能力。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解小数点移动引起小数大小变化的规律。

2.教学难点：灵活运用小数点移动的规律进行大小比较和计算。

三、教学准备1.教学课件或黑板2.小数点移动练习题3.小组讨论材料四、教学过程一、导入1.老师出示一个整数，如123，引导学生观察这个数。

2.老师将小数点放在123的中间，变成12.3，引导学生观察这个数的变化。

3.学生讨论：小数点放在不同的位置，数的大小会发生什么变化？二、探究小数点移动的规律1.老师出示几个小数，如0.5、5.0、50.0，引导学生观察这些数的大小关系。

3.老师引导学生发现：小数点向右移动一位，数就扩大10倍；小数点向左移动一位，数就缩小10倍。

三、巩固小数点移动的规律1.老师出示练习题，如将0.3变成30，将300变成3，让学生运用小数点移动的规律进行计算。

2.学生独立完成练习题，老师巡视指导。

四、应用小数点移动的规律进行大小比较1.老师出示几个小数，如0.25、2.5、25.0，让学生比较这些数的大小。

2.学生运用小数点移动的规律进行大小比较。

五、小组讨论1.老师提出问题：小数点移动的规律在实际生活中有哪些应用？2.学生分组讨论，举例说明小数点移动的规律在实际生活中的应用。

六、课堂小结1.老师引导学生回顾本节课所学内容。

2.学生分享自己的收获和感悟。

七、课后作业1.请学生运用小数点移动的规律，完成课后练习题。

2.家长签字确认，加强对学生学习情况的了解。

八、教学反思1.本节课通过引导学生观察、讨论、练习，让学生掌握了小数点移动的规律。

2.学生能够灵活运用规律进行大小比较和计算，提高了学生的逻辑思维能力。

3.在教学中，注意关注学生的学习情况，及时调整教学策略，使教学效果得到提升。

《小数点移动引起小数大小变化_四年级数学》xx年xx月xx日•小数点的移动规律•小数点移动对小数大小的影响•小数点移动的应用•小数点移动的注意事项目录01小数点的移动规律左移小数点向左移动，相当于数轴上的负方向移动。

右移小数点向右移动，相当于数轴上的正方向移动。

移动方向小数点每向左或向右移动一个单位，都代表着原数乘以或除以10的n次方（n为移动位数）。

例如：小数点向右移动2位，原数乘以100；小数点向左移动3位，原数除以1000。

移动距离小数点移动的位数与原数的整数部分和小数部分有关。

整数部分和小数部分的位数决定了小数点移动的位数。

例如：一个整数234，整数部分有3位，小数部分有0位，所以小数点向右移动0位；一个小数3.14，整数部分有1位，小数部分有2位，所以小数点向左移动2位。

移动位数决定因素02小数点移动对小数大小的影响1 2 3通过移动小数点，可以改变小数的大小，从而对数值进行放大或缩小。

改变小数的大小在科学计算或工程领域，有时需要精确控制数值的精度，通过移动小数点，可以实现对数值精度的调整。

调节精度在某些情况下，移动小数点可以简化数值的表示，例如将1000缩小为1.000，更方便阅读和理解。

简化表示03计算器操作在计算器上，通常有专门的按键用于移动小数点，可以直接进行操作。

01手动画图可以通过手动画图的方式，将小数点向左或向右移动，从而改变数值的大小。

02口算技巧对于小数点的移动，也可以通过口算技巧来进行，例如对于小数点向左移动n位，可以将原数除以10^n。

理解小数通过移动小数点，可以帮助学生更好地理解小数的概念和性质，以及小数与十进制数之间的关系。

掌握计算技巧移动小数点是一种基本的计算技巧，在数学和科学领域中经常用到，掌握这一技巧对学生未来的学习和工作都有帮助。

应用实践在日常生活中，移动小数点的应用非常广泛，例如在购物时比较价格、计算折扣等场合中，都需要用到这一技巧。

03小数点移动的应用生活中的小数点移动购物计算01在购物时，商家经常使用小数点来计算价格。