2、2植物对无机盐的吸收

细胞吸收无机盐的方式植物细胞吸收无机盐的主要方式是主动运输，主动运输可以从低浓度向高浓度运输，需要载体和能量，主动运输保证了细胞主动地吸收需要的物质，排出细胞不需要的、对细胞有害的物质；主动运输需要的能量主要由有氧呼吸提供，植物根细胞缺氧时，会进行无氧呼吸产生酒精，酒精对根细胞造成伤害，因此长期缺氧会出现烂根现象。

(1）由配方分析可知，其中缺少的大量元素有C和P，由于植物属于自养生物，可吸收空气中CO2，故为使作物正常生长，还需补充含P等元素的化合物。

(2）脂肪、纤维素和淀粉中都只有C、H、O，不含N，蛋白质和磷脂都含有C、H、O、N和P。

植物吸收NH4NO3可用于合成蛋白质和磷脂，所以B正确，ACD错误。

故选B。

(3）为验证Mg是可重复利用的元素，实验设计应该遵循对照原则和单一变量原则，实验步骤设计如下：①根据自变量，要配制完全培养液和缺镁培养液，分别放入两组培养瓶中，并编号A、B。

②根据单一变量原则，应将长势相同的玉米幼苗分别栽培在上述两种培养液中。

③放在适宜条件下培养一段时间，观察玉米幼苗幼叶和老叶的生长情况。

实验现象：镁是合成叶绿素必需的元素，在完全培养液中生长的玉米幼苗生长正常，在缺镁培养液中生长的玉米幼苗老叶先变黄，则根据“可重复利用的无机盐离子缺乏时，老叶先表现出缺乏症”证明Mg是可重复利用的元素。

C[解析]3.由题图信息分析可知，A是在低倍镜下观察到的物像，B是在高倍镜下观察到的物像，由A转为B，是低倍镜转换为高倍镜的操作，由低倍镜换用高倍镜进行观察的步骤是：移动玻片标本使要观察的某一物象到达视野中央→转动转换器选择高倍镜对准通光孔→调节光圈，换用较大光圈使视野较为明亮→转动细准焦螺旋使物像更加清晰。

由低倍镜换用高倍镜进行观察的步骤是：移动玻片标本使要观察的某一物象到达视野中央，视野中的细胞位于左下方，故需要将载玻片向左下方移动→转动转换器选择高倍镜对准通光孔→调节光圈，换用较大光圈使视野较为明亮→转动细准焦螺旋使物像更加清晰。

植物的物质和能量的转化知识点过关绿色植物的营养器官：1、根根的形态与组成：1、主根：由中子中的发育而成2、侧根：从主根上长处的根根尖：1、根毛区（表皮细胞向外突起形成，内有导管，吸收的主要部位）2、伸长区（细胞，与根的伸长有关）3、分生区（细胞小，排列很紧密，具有强烈的。

）4、根冠（最外端，细胞形状，排列不整齐。

起作用）变态根：、根的作用：固着、支持、吸收（真正起吸收作用的是根尖），贮藏和输导2、茎表皮：位于茎的最外层，细胞排列紧密，间隙较小，起作用。

皮层：1、韧皮部：其中含有和输导有机物的2、木质部：位于茎的中央，其中一些管状细胞内的细胞质、细胞核和细胞横壁逐渐消失时，形成中空的长管，叫，导管是运输的通道。

3、维管形成层维管组织：由几层细胞组成，细胞，能不断进行细胞分裂，向外分裂产生新的韧皮部，向内分裂产生新的木质部。

髓：在茎的中央。

细胞壁较薄，常有的功能。

植物的茎由芽发育而来（主茎由发育而来，侧茎由主茎上的发育而来），芽按位置可以分为和，按性质分为、和洋葱，马铃薯，荸荠，藕都是茎（），因为都有芽或者变态叶或者节间。

茎的功能：支持、输导、贮藏营养物质和繁殖3、叶叶的形态：1、单叶（每个叶柄上只生一个叶片）2、复叶（每个叶柄上着生两个及以上小叶片）叶的组成：1、叶柄：连接叶片和茎的结购，是运输营养物质的通道，并叶片伸展在空间里2、托叶：着生于叶柄基部的小形叶片，能幼叶。

但不是所有的植物都有托叶。

3、叶片：是叶的主体，通常呈，有利于，进行光合作用叶的结构：1、表皮：表皮细胞排列，无色透明，外有透明不易透水的，起到透光，保护和的作用；表皮上有气孔和保卫细胞，从而使叶肉细胞与外界环境能进行；陆生植物上表皮的气孔数于下表皮的气孔数。

某些浮水植物，如睡莲，其气孔全部分布在表皮。

2、叶肉：叶肉细胞里含有大量，是进行光合作用的主要场所，分为和。

栅栏组织接近上表皮，细胞呈圆柱形，排列较整齐，含叶绿体较多。

海绵组织接近下表皮，细胞形状不规则，排列较疏松，含叶绿体较少。

植物根对水分和无机盐的吸收初中生物组张庆芳一：教学目标1：知识目标了解植物细胞吸水和失水的实验和原理根据细胞吸水和失水实验，能说明根的吸水和失水原因2：能力目标：通过对生活实例、实验结果的分析，提高分析问题和解决问题的能力培养学生的观察能力和实验能力；通过分组实验的安排，培养学生的互动交流，团结合作的能力。

3：情感，态度与价值观目标通过参与实验和探究活动，形成科学的思维方式。

通过学习根毛细胞适于吸收水分的结构特点，初步树立植物体结构与其功能相适应的观点，通过了解根吸水原理在实践上的应用，进行生物科学价值观的教育。

二：教材分析{植物根对水分和无机盐的吸收}围绕细胞吸水和失水的原理这一知识点展开，继而解释根吸水、失水的道理。

另外，在本节内容里，为了更好的阐明知识点，还安排了演示实验：“细胞的吸水和失水”和学生的观察活动：“植物根毛的观察”。

在前面已学习植物从土壤中获得水和无机盐，以及无机盐对植物的重要作用的基础上，来学习本小节内容是水到渠成的。

同时也为今后高中阶段进一步学习水分代谢和矿物质代谢奠定了基础。

因此，基于以上对教材的理解，本节课的教学重点和难点是：三：教学重点和难点重点：明白了细胞吸水和失水的原理，是解释根吸水和失水现象的关键；而了解了根失水和吸水的原理是合理解释生活中的问题和解释农业生产中经常遇到的作物和灌溉问题的前提。

因此细胞吸水和失水的实验和原理和根的吸水和失水的原理是本节课的重点。

难点：在学习过程中，学生能够较容易的观察到细胞吸水和失水的现象，但学生在之前的学习中没有系统的学习过有关细胞的知识，有关细胞内液和外液就难以把握；而且对于这种现象的解释，要涉及到一些物理和化学知识，出现了一些比较生疏、抽象的概念，如：溶液、浓度等，初一年级的学生对这些知识还不能非常准确的理解，所以细胞吸水和失水的原理也是本节的教学难点。

四：教学环节设计：1．设计思想：本节课中"细胞吸水和失水的原理"的内容是中心问题。

植物的根能从土壤里吸收水分和无机盐的原理文章标题：揭秘植物根部吸收水分和无机盐的原理导语：植物作为生物界的重要组成部分，其生长和发育离不开对水分和无机盐的吸收。

但是，你是否好奇，植物的根部是如何从土壤里吸收水分和无机盐的呢？本文将深入探讨植物根部吸收水分和无机盐的原理，帮助我们更全面地了解植物的生长机制。

一、植物根部的结构和功能1.1 根系的构成植物的根系由主根和侧根组成，主根是从幼苗发芽时形成的第一个根，侧根则从主根的基部或中部向外发出。

根系可以扎根于土壤中，为植物提供支持和营养吸收的功能。

1.2 根毛的存在意义根毛是根系的重要组成部分，其存在极大增加了根系的表面积，从而有利于植物吸收水分和无机盐。

根毛的形成和消失是一个动态过程，植物会根据环境条件和生长需求来调整根毛的数量和长度。

二、植物根部吸收水分和无机盐的过程2.1 水分的吸收植物根部吸收水分的主要方式是通过渗透作用。

当土壤中的水分含量较高时，根毛会吸收土壤中的水分，通过细胞间隙逐渐渗透到根系的内部。

根系内的细胞则通过渗透作用将水分传递给整个植物体。

2.2 无机盐的吸收植物根部吸收无机盐的过程主要依赖于主动运输。

根毛表面存在着许多细胞壁上的转运蛋白，这些转运蛋白能够选择性地将土壤中的无机盐转运进入根毛细胞内部。

随后，通过离子泵的作用，无机盐被运输到其他植物组织中，满足植物生长和代谢的需要。

三、对植物根系吸收水分和无机盐的理解3.1 植物生长的必要条件植物根部吸收水分和无机盐是植物生长和发育的必要条件。

水分的吸收能够维持植物组织的稳定渗透压，无机盐的吸收则为植物提供必要的营养元素。

3.2 根系的适应性进化植物根系的结构和功能是植物在长期演化过程中的结果。

随着生物种群的竞争和环境的变化，植物根系不断地进化和适应，以增加吸收水分和无机盐的能力，提高生存竞争力。

3.3 方向性生长的重要性根毛的存在使植物根系具有明显的方向性生长。

根系向着水分和无机盐的浓度梯度方向生长，以便更有效地吸收和利用土壤中的资源。

2、2植物对无机盐的吸收_模板第二节植物对无机盐的吸收教材分析根对无机盐的吸收是根的主要功能之一。

本节教材通过演示实验，证明植物生活需要无机盐，若缺乏，会出现相应的症状，含氮、磷、钾的无机盐对植物生活尤为重要。

最后结合实际，介绍合理施肥在工农业生产实践的应用。

教法指导一、授课思路与方法由于很多学生缺乏农业生产实践经验，因而教学中要努力创造条件，做好演示实验，并让学生参与演示实验的准备，使学生增加感性认识，相信知识的真实性，以便帮助对知识的消化理解。

二、课时安排本节共安排1课时教案实例一、教学目标㈠认知目标了解植物生活需要无机盐，含氮、磷、钾的无机盐在植物生活中的作用及其缺乏症。

㈡技能目标通过演示实验，培养学生的观察能力，激发学生对实验参与的兴趣。

㈢情感目标让学生懂得合理施肥的原理，使学生了解事物之间是相互影响的。

二、教学重点与难点1．教学重点：植物生活需要无机盐，含氮、磷、钾的无机盐对植物生活的作用及缺乏症。

2．教学难点：植物缺氮、磷、钾时所表现的症状。

三、教学准备两周前与学生共同准备的土壤浸出液和蒸馏水中分别培育的小麦幼苗、载玻片、滴管、石棉网、酒精灯、火柴、正常的、缺氮、磷、钾的植物挂图。

四、教学过程（）㈠植物需要无机盐1．出示两周前与学生共同准备的两株小麦幼苗，请一位参与实验准备的学生讲解实验准备的过程，然后让学生观察，两株植物生长状况有何不同？为什么不同？2．学生答后，进一步用实验证明：将两种培养液分别滴几滴在载玻片上，放在三角架的石棉网上，用火烘干后，请学生观察现象。

3．分析归纳：一张载玻片上出现白色物质，是无机盐，另一张则没有。

说明植物的正常生长需要无机盐，而蒸馏水中则没有无机盐，所以不能很好地生长。

无机盐存在于土壤中，由根尖的根毛区吸收。

㈡无机盐的作用植物需要多种无机盐，但需要量最多是含氮、磷、钾的无机盐。

1．结合挂图，把缺氮、磷、钾的植物与正常植物相比较，请学生仔细观察，抓住每组植物的特点，并加以总结：缺氮时，植株叶片发黄，瘦小；缺磷时，植株生长缓慢，矮小，果实和种子减少；缺钾时，茎秆细弱，叶色变黄，有的叶子变卷或皱缩。

2021届高考生物一轮复习知识点讲解专题2-3 细胞的物质输入与输出【考情分析】1.物质出入细胞的方式(Ⅱ)2．实验：通过模拟实验探究膜的透性3．实验：观察植物细胞的质壁分离和复原通过分析不同物质跨膜运输实例，归纳物质跨膜运输的类型和特点，理解细胞内的物质运输与能量供应的关系。

通过实验设计与实验结果，分析植物细胞的质壁分离及质壁分离复原实验。

【核心素养分析】生命观念：理解细胞内物质运输与能量供应的关系科学思维：分析不同物质跨膜运输实例，归纳跨膜运输的方式与特点；模型与建立：建立渗透作用的实验模型科学探究：设计实验探究膜的透性；分析植物细胞的质壁分离及质壁分离复原实验社会责任：根据渗透作用和物质运输的原理指导灌溉和施肥【重点知识梳理】知识点一物质跨膜运输的实例1．渗透作用(1)概念：指水分子(或其他溶剂分子)通过半透膜的扩散过程。

(2)渗透作用产生的条件：一是具有半透膜，二是半透膜两侧的溶液具有浓度差。

2．动、植物细胞的吸水和失水(1)动物细胞的吸水和失水②现象外界溶液浓度<细胞质浓度⇒细胞吸水膨胀；外界溶液浓度>细胞质浓度⇒细胞失水皱缩；外界溶液浓度＝细胞质浓度⇒水分进出平衡。

【易错辨析】半透膜与选择透过性膜的比较a．区别：半透膜是无生命的物理性薄膜，物质能否通过取决于分子的大小；选择透过性膜是具有活性的生物膜，载体蛋白的存在决定了其对不同物质吸收的选择性。

细胞死亡或膜载体蛋白失活后，其选择透过性丧失。

b．共性：都允许水分子自由通过，而不允许生物大分子通过。

(2)植物细胞的吸水和失水(以成熟植物细胞为例)①原理②现象a．当外界溶液的浓度大于细胞液浓度时，细胞就通过渗透作用失水，植物细胞就发生质壁分离现象。

b．将已发生质壁分离的植物细胞放入清水中，此时细胞液的浓度大于外界清水，植物细胞吸水，发生质壁分离复原现象。

3．物质跨膜运输的其他实例(1)植物对无机盐离子的吸收①不同植物对同种无机盐离子的吸收有差异。

植物吸收无机盐的原理植物吸收无机盐的原理植物的神奇吸收：无机盐的秘密在我们的日常生活中，植物扮演着至关重要的角色。

它们不仅为我们提供氧气和食物，还有助于净化空气，保持水土，甚至影响气候。

然而，你是否知道，植物是如何吸收无机盐的呢？这是一种我们通常不会直接观察到的过程，但它却是植物生长和繁衍的基础。

首先，让我们理解一下无机盐的重要性。

无机盐是构成土壤和水的基本元素，对于植物来说，它们提供了生命所需的营养物质。

这些营养物质包括钙、磷、钾等矿物质，以及钠、氯、硫等元素。

这些元素在植物的生长过程中起着关键作用，例如帮助形成细胞壁、维持酸碱平衡、进行光合作用等。

那么，植物是如何吸收这些无机盐的呢？这涉及到一个复杂的生物学过程，需要借助一些特殊的器官——根和叶子。

植物的根部有专门的细胞来吸收土壤中的水分和无机盐。

当水从根部进入植物体内时，它会溶解在细胞内的液态环境中，然后通过细胞膜进入细胞质。

在这个过程中，细胞膜上的某些蛋白质会与离子结合，形成可溶性的复合物。

这些复合物随后可以通过细胞膜的运动被转运到其他部位，比如叶子中的叶绿体。

在叶子中，这些复合物会进一步与光合作用的酶结合，参与到光合作用的过程中。

这个过程是植物将阳光能转化为化学能的关键步骤，也是生成有机物(如葡萄糖)的基础。

同时，这些无机盐也为植物提供了必要的能量和营养物质，支持其生长和繁衍。

值得注意的是，虽然植物可以吸收大量的无机盐，但它们并不会无限制地吸收。

植物还可以通过其他途径吸收无机盐。

例如，一些水生植物可以通过其叶片表面的气孔吸收空气中的二氧化碳和水分；而一些沙漠植物则可以通过其厚实的表皮来减少水分蒸发和光合作用的损失。

总之，植物吸收无机盐的方式多种多样，但它们都有一个共同点：都需要通过质膜传递来实现。

浙教版八年级下科学同步学习精讲精练第4章植物与土壤4.3-2 植物的根与物质吸收——植物对水分和无机盐的吸收目录 (1) (4) (6) (10) (13)一、根的吸水和失水1.根尖的结构和功能(1)根尖：从根的顶端到着生根毛的部分叫根尖。

(2)根尖的结构与功能：从根尖顶端起，依次可分为根冠、分生区、伸长区和根毛区四部分(如下图)，各部分细胞的形状、特点和功能如下表所示。

【注意】根的长度不断增加的原因：根尖的分生区细胞不断分裂和伸长区细胞能够伸长的缘故。

2.细胞吸水和失水(1)细胞吸水或失水的原理：细胞吸水或失水取决于植物根毛细胞的细胞液中溶质的质量分数和土壤溶液中溶质的质量分数的大小。

①细胞吸水条件：根毛细胞液中溶质的质量分数大于土壤溶液中溶质的质量分数。

②细胞失水条件：根毛细胞的细胞液中溶质的质量分数小于土壤溶液中溶质的质量分数。

(2)根毛吸水的具体过程：水→根毛细胞→各层细胞间隙→导管。

3.植物细胞吸、失水原理的应用。

①解释生活现象：腌制的农作物在短时间内会变软萎蔫，存放多天的青菜在清水中放置一会儿变新鲜。

②指导生产：农业生产中一次施肥不能过多，不能给农作物连续多天施肥，否则会出现“烧苗现象。

【思考】给你一个萝卜、解剖刀、天平、砝码、吸水纸、两只烧杯、食盐、水等器材和物质，请设计一个实验证明植物细胞的吸、失水原理。

二、植物生长需要无机盐1.植物的生长需要无机盐植物的根从土壤中吸收生长所需要的各种无机盐，不同的无机盐对植物的生长起不同的作用，有的无机盐用于构建植物体，有的无机盐用于调节植物的生命活动。

2.氮、磷、钾元素对植物的作用含有氮、磷、钾三种元素的无机盐对植物的生长有着重要意义。

下表是氮、磷、钾三种元素对植物生长的作用及缺乏时的症状。

3.“秸秆还田”可以提高农田的肥力在有植物生长的地方，都会有许多枯枝、落叶或死亡的生物体留在土壤里，这些生物体腐烂后产生的各种营养物质又会进入土壤，使土壤更为肥沃。

专题2-3 细胞的物质输入与输出【考情分析】1.物质出入细胞的方式(Ⅱ)2．实验：通过模拟实验探究膜的透性3．实验：观察植物细胞的质壁分离和复原通过分析不同物质跨膜运输实例，归纳物质跨膜运输的类型和特点，理解细胞内的物质运输与能量供应的关系。

通过实验设计与实验结果，分析植物细胞的质壁分离及质壁分离复原实验。

【核心素养分析】生命观念：理解细胞内物质运输与能量供应的关系科学思维：分析不同物质跨膜运输实例，归纳跨膜运输的方式与特点；模型与建立：建立渗透作用的实验模型科学探究：设计实验探究膜的透性；分析植物细胞的质壁分离及质壁分离复原实验社会责任：根据渗透作用和物质运输的原理指导灌溉和施肥【重点知识梳理】知识点一物质跨膜运输的实例1．渗透作用(1)概念：指水分子(或其他溶剂分子)通过半透膜的扩散过程。

(2)渗透作用产生的条件：一是具有半透膜，二是半透膜两侧的溶液具有浓度差。

2．动、植物细胞的吸水和失水(1)动物细胞的吸水和失水②现象外界溶液浓度<细胞质浓度⇒细胞吸水膨胀；外界溶液浓度>细胞质浓度⇒细胞失水皱缩；外界溶液浓度＝细胞质浓度⇒水分进出平衡。

【易错辨析】半透膜与选择透过性膜的比较a．区别：半透膜是无生命的物理性薄膜，物质能否通过取决于分子的大小；选择透过性膜是具有活性的生物膜，载体蛋白的存在决定了其对不同物质吸收的选择性。

细胞死亡或膜载体蛋白失活后，其选择透过性丧失。

b．共性：都允许水分子自由通过，而不允许生物大分子通过。

(2)植物细胞的吸水和失水(以成熟植物细胞为例)①原理②现象a．当外界溶液的浓度大于细胞液浓度时，细胞就通过渗透作用失水，植物细胞就发生质壁分离现象。

b．将已发生质壁分离的植物细胞放入清水中，此时细胞液的浓度大于外界清水，植物细胞吸水，发生质壁分离复原现象。

3．物质跨膜运输的其他实例(1)植物对无机盐离子的吸收①不同植物对同种无机盐离子的吸收有差异。

②同种植物对不同无机盐离子的吸收也有差异。