对无机盐的吸收

细胞吸收无机盐的方式植物细胞吸收无机盐的主要方式是主动运输，主动运输可以从低浓度向高浓度运输，需要载体和能量，主动运输保证了细胞主动地吸收需要的物质，排出细胞不需要的、对细胞有害的物质；主动运输需要的能量主要由有氧呼吸提供，植物根细胞缺氧时，会进行无氧呼吸产生酒精，酒精对根细胞造成伤害，因此长期缺氧会出现烂根现象。

(1）由配方分析可知，其中缺少的大量元素有C和P，由于植物属于自养生物，可吸收空气中CO2，故为使作物正常生长，还需补充含P等元素的化合物。

(2）脂肪、纤维素和淀粉中都只有C、H、O，不含N，蛋白质和磷脂都含有C、H、O、N和P。

植物吸收NH4NO3可用于合成蛋白质和磷脂，所以B正确，ACD错误。

故选B。

(3）为验证Mg是可重复利用的元素，实验设计应该遵循对照原则和单一变量原则，实验步骤设计如下：①根据自变量，要配制完全培养液和缺镁培养液，分别放入两组培养瓶中，并编号A、B。

②根据单一变量原则，应将长势相同的玉米幼苗分别栽培在上述两种培养液中。

③放在适宜条件下培养一段时间，观察玉米幼苗幼叶和老叶的生长情况。

实验现象：镁是合成叶绿素必需的元素，在完全培养液中生长的玉米幼苗生长正常，在缺镁培养液中生长的玉米幼苗老叶先变黄，则根据“可重复利用的无机盐离子缺乏时，老叶先表现出缺乏症”证明Mg是可重复利用的元素。

C[解析]3.由题图信息分析可知，A是在低倍镜下观察到的物像，B是在高倍镜下观察到的物像，由A转为B，是低倍镜转换为高倍镜的操作，由低倍镜换用高倍镜进行观察的步骤是：移动玻片标本使要观察的某一物象到达视野中央→转动转换器选择高倍镜对准通光孔→调节光圈，换用较大光圈使视野较为明亮→转动细准焦螺旋使物像更加清晰。

由低倍镜换用高倍镜进行观察的步骤是：移动玻片标本使要观察的某一物象到达视野中央，视野中的细胞位于左下方，故需要将载玻片向左下方移动→转动转换器选择高倍镜对准通光孔→调节光圈，换用较大光圈使视野较为明亮→转动细准焦螺旋使物像更加清晰。

吸收水无机盐和维生素的主要器官
人体吸收水无机盐和维生素的主要器官是消化系统中的小肠。

小肠分为三个部分：十二指肠、空肠和回肠。

在小肠内，食物经过胃进入小肠，同时进入小肠的胆汁和胰液分别含有消化脂肪和蛋白质的酶，以及维生素和无机盐的吸收所需的酶。

在小肠内，食物被进一步分解为更小的分子，这些分子能够被肠壁吸收。

维生素和无机盐的吸收主要发生在小肠的上半部分，其中维生素B和C、钙、镁和铁等无机盐的吸收量较大。

小肠内的细胞有微绒毛，可以增加表面积，方便营养物质的吸收。

此外，小肠内的血管和淋巴管也会将营养物质运输到全身各个部位。

因此，小肠是人体吸收水无机盐和维生素的主要器官。

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无机盐的吸收
(1)钠的吸收肠腔内容物中的钠，可以顺电化学梯度扩散进入细胞内，然后依靠细胞基底膜或侧膜上的钠泵逆电化学梯度主动地转运入血液中。

所以，钠的吸收主要是由钠泵主动转运吸收的另外还有钠、氯同时吸收和钠离子的简单扩散。

(2)铁的吸收主要在小肠上段。

食物中的铁绝大部分是三价铁，必须还原为亚铁后方被吸收。

肠黏膜吸收铁的能力决定于黏膜细胞内的含铁量，存积于细胞内的铁量髙，会抑制铁的再吸收。

图1 铁的吸收过程
被吸收的亚铁在肠黏膜细胞内氧化为三价铁，并和细胞内的转铁蛋白结合形成铁蛋白暂时储存起来，慢慢向血液中释放。

一部分被吸收，但尚未与转铁蛋白结合的亚铁，则以主动吸收方式转移至血浆中。

铁的转运过程需消耗能量，为主动转运。

(3)钙的吸收钙盐只有在水溶性液状态，且不被肠腔内任何物质沉淀的情况下，才能被吸收。

钙的吸收也是主动转运，需要充分的维生素D。

肠内容物偏酸以及脂肪食物都会促进钙的吸收。

肠黏膜微绒毛上有一种钙结合蛋白，与钙离
子有高度的亲和性，参与钙的转运，并促进钙的吸收。

(4)负离子的吸收由钠泵所产生的电位可使负离子如C1-和HCO3-向细胞内转移。

负离子也可独立地转移。

无机盐分子的吸收原理无机盐分子的吸收主要发生在人体的消化系统中，包括口腔、食道、胃和小肠。

吸收无机盐分子是人体维持生命所必需的，因为无机盐分子是维持细胞功能、酸碱平衡和神经传导等生理过程的重要组成部分。

口腔中的无机盐分子吸收主要发生在唾液中。

唾液中含有多种无机盐分子，如钠离子（Na+）、氯离子（Cl-）、钾离子（K+）等。

当食物进入口腔时，唾液会将其中的无机盐分子溶解，并通过小唾液腺和大唾液腺分泌到口腔中。

无机盐分子在口腔黏膜上有电荷，通过电解质间的离子吸引力和活性转运蛋白的帮助，进入口腔黏膜细胞，从而被吸收到血液中。

食道是一个管道，主要起到传递食物的作用，对无机盐分子的吸收没有直接的参与。

然而，食道壁上有许多微血管，当溶解了的无机盐分子通过胃酸的作用越过胃进入食道时，可以从这些微血管中吸收一些无机盐分子。

胃是无机盐分子的主要吸收器官之一。

胃内分泌有胃酸，胃酸能够溶解一部分食物中的无机盐分子。

胃酸主要由盐酸（HCl）和钾离子（K+）组成。

胃酸的主要作用是促进食物的消化和抑制病原微生物的生长。

当食物进入胃部时，胃酸会将其中的无机盐分子溶解成带电离子，如氯离子（Cl-）和钠离子（Na+）。

带电的无机盐离子可以通过胃黏膜上的离子通道进入胃黏膜细胞，再通过活性转运蛋白进入血液中。

小肠是无机盐分子吸收的最主要地方。

小肠内壁有大量的绒毛和肠道上皮细胞，这些细胞上有丰富的微绒毛。

微绒毛上有许多离子通道和活性转运蛋白，帮助无机盐分子的吸收。

消化食物通过胃经过幽门进入小肠时，胃酸会被胰液中的碳酸氢钠中和，使小肠内的pH值升高。

这种碱性环境有利于无机盐分子的吸收。

而且，小肠上皮细胞表面有许多绒毛，提供了巨大的表面积，以便于无机盐分子的吸收。

当食物经过小肠时，无机盐分子可以通过运输蛋白、离子通道或被动扩散等方式进入小肠细胞内，再通过细胞内的运输蛋白进入血液和淋巴系统。

主要涉及的无机盐分子包括钠、钾、钙、镁和氯等。

这些离子通过被动扩散和活性转运蛋白的作用，进入细胞内，并由胞内离子泵将多余的离子排泄出去，以保持体内的离子平衡。

龙文教育学科老师个性化教案教师学生姓名上课日期学科科学年级八年级教材版本华师版类型知识讲解□：考题讲解□:本人课时统计第（）课时共（）课时学案主题复习课课时数量（全程或具体时间）第（）课时授课时段重点难点重点：绿色植物是如何吸收和运输无机盐。

难点：植物体内有机物的制造和分解、利用过程。

教学过程§6-3 绿植物对无机盐的吸收、运输、利用一．植物对无机盐的吸收、运输和利用：1、植物通过根吸收的无机盐，用于构建身体和调节植物的生命活动。

植物生长需要无机盐，需要的大量元素有氮(N).、磷(P)、钾(K)、镁(Mg)、硫(S)、钙(Ca)等，微量元素有铁(Fe)、硼(B)、锰(Mn)、锌(Zn)、铜(Cu)、钼(Mo)、氯(Cl)、镍(Ni)等。

.氮和硫是构成蛋白质所必需的；氮和镁是构成叶绿素的原料；钾能调节气孔的开闭；硼能促进植物的开花结果。

无机盐种类在植物生活中的促进缺乏时的表现含氮的无机盐(如硝酸铵.硫酸铵)促进细胞分裂和生长，使枝叶长得繁茂植株矮小瘦弱，叶片发黄，严重时叶脉呈淡棕色含磷的无机盐(如过磷酸钙.磷酸二氢钾)促进幼苗的生长发育和开花，使果实种子的成熟提早植株特别矮小，叶片呈暗绿色，茎、叶出现紫色含钾的无机盐(如氯化钾.磷酸二钾)使茎杆健壮，促进淀粉的形成茎杆软弱易倒伏，叶片边缘和尖端呈褐色并逐渐焦枯施肥应考虑植物的种类和生长期。

叶类蔬菜应多施氮肥；马铃薯要多施钾肥；番茄生长早期施氮肥，开花结果时施磷肥。

二．典型题目：1．无土栽培是一种利用营养液栽培植物的方法。

栽培时，直接将植物根部浸入营养液中，并及时供氧，调整pH和更换营养液。

在培养初期，若植株出现萎蔫现象，最可能的原因是营养液的质量分数。

培养过程中要经常给营养液通入空气，其目的是促进植物根部的作用。

为提高栽培产量，在可调控温度和空气成分的大棚内，应采取下列措施中的(填序号)①适当增加棚内CO2的浓度②适当增加棚内O2的浓度③适当缩短光照时间④夜晚适当降低棚内的2．大白菜生长过程中，需要量最多的无机盐是（）A.含铁、锌、钙的无机盐B.含锰、铝、铜的无机盐C.含氮、磷、钙的无机盐D.含氮、磷、钾的无机盐3．种植白菜、青菜等叶类蔬菜，应多施 ( )A．含氮的无机盐 B．含磷的无机盐 C．含钾的无机盐 D．含钙的无机盐三．植物体内有机物的制造和分解、利用：1、绿色植物通过叶绿体，利用光能，把水和二氧化碳合成贮存能量的有机物（主要是淀粉），并释放出氧气的过程．叫做光合作用。

【教学课题】第3单元 第5章 第3节 吸收作用 第3课时 无机盐的吸收 【授课教师】北京四中 雷明 【教学目标】 一、知识目标
1、知道绿色植物的生长与无机盐的关系，说出氮、磷、钾等无机盐在植物生活中的作用及其缺乏时的症状。

2、说出无土栽培的原理及发展前景。

二、能力目标
1、观察用土壤浸出液培养幼苗的演示实验中，学会观察并分析实验现象的能力。

2、尝试运用所学知识与方法对小区绿地内草死亡原因进行推测与实验设计。

三、情感目标
1、参与对小区绿地内草死亡原因的实验方案的设计活动中，学会与同学合作。

2、在学习无机盐对植物生活中的作用及无土栽培原理在农业生产实践的应用过程中，继续关注生物科学在人们生活中的价值。

【教学重点】
氮、磷、钾对植物生活的意义是重点，无机盐的概念获得是难点 【教学难点】
氮、磷、钾对植物生活的意义是重点，无机盐的概念获得是难点 【教学方法】
教师的讲解、演示实验与学生观察、讨论、设计实验相结合 【教学媒体】自制多媒体PPT 课件等 【教学准备】
教学演示文稿、图片等 演示实验相关材料用具等 观察所用的袋装花肥 【教学设计】
【内容要点】
第3节 吸收作用
二、无机盐的吸收
1、植物的生活需要无机盐
2、根是吸收无机盐的主要器官
3、植物生活中需要量最多的是含氮、磷、钾的无机盐 三、无土栽培
1、原理：根据植物生活所需要无机盐的种类和数量，按照一定的比例配成营养液，用营养液来培养植物
1、优势
减少环境污染
缓解土地资源短缺 产量高、自动化程度高 人工控制生长条件等。

第六章§6.3 植物对无机盐的吸收、运输、利用（第一课时）一学习目标1．我明白植物的生命活动需要无机盐，能通过实验探究来比较。

2．我知道植物体如何吸收和运输无机盐的。

二课前预习1．按照课本P141页活动：试验豆芽或玉米苗生活需要无机盐的实验。

记录实验现象和结果。

2．植物生活需要的元素种类很多,其中必需的,而且需要量大有元素有、、、镁、硫、钙等，我们把它们称为；还有一些植物必需的，但需要量很小的元素，我们把它们称为。

3．植物需要的无机盐主要是通过从中吸收的。

三课内导学思考与讨论：1．植物除了吸收水分之外还需要吸收什么？2．植物是如何从土壤中进行吸收的呢？学生分析。

结论：植物除了吸收水分之外还需要吸收从水中吸收无机盐，是植物的根毛从土壤中吸收的。

（一）植物对无机盐的吸收和运输１．植物生活需要无机盐⑴“植物生活需要无机盐”的活动：试验豆芽或玉米苗生活需要无机盐的实验，同学们在课堂里演示和介绍他们的实验结果。

或观看多媒体演示实验实验现象：用肥沃土壤浸出液或营养液培养的幼苗生长快，叶片颜色鲜绿，幼苗健壮；用蒸馏水培养的幼苗生长慢，叶片颜色发黄，幼苗瘦弱。

结论：植物生长需要无机盐。

⑵实验：验证土壤浸出液或营养液中含有无机盐在洁净的玻璃板上的两侧，分别滴上少许土壤浸出液和等量的蒸馏水，将玻璃板放在火焰上加热一段时间。

或观看多媒体演示实验实验现象：放蒸馏水一侧，放土壤浸出液的一侧。

结论：土壤浸出液中含有。

⑶植物生长所必需的无机盐的种类。

①大量元素：等。

②微量元素：等。

例1 无土栽培是把植物所需的无机盐，按一定的比例配成营养液来栽培植物。

科学兴趣小组选用三株大小和长势相似的四季海棠，分别栽培在盛有不同培养液的三个栽培盆中，放在自然光下照射。

15天后四季海棠的生长情况记录如下。

(1)15天内长势最好的四季海棠是(填栽培盆序号)。

这个实验说明了植物的生长离不开。

(2)要使实验设计更加合理，除了选择的植株大小和长势相似外，你认为还应该控制哪些变量?(写出一点)。

根对无机盐的吸收教学目标1．通过根吸收无机盐的演示实验，了解植物生活需要无机盐；了解氮磷钾在植物生活中的作用及其缺乏时的症状；懂得合理施肥的原理，了解无土栽培的原理和优点。

2．通过观察演示实验，继续培养学生的观察能力，学习设计对照实验的方法；培养实事求是的科学态度。

3．通过了解无机盐的作用，合理施肥和无土栽培等原理在农业生产实践的应用，继续进行生物科学价值观的教育。

教学重点、难点分析1．根对无机盐的吸收是根的功能之一，是高中阶段进一步学习这部分内容的必备知识，是理解植物矿质代谢的重要基础，氮磷钾对植物生活的意义是从事农业生产和日常生活的必备基础知识，因此这两部分是本节课学习的重点内容。

2．由于很多学生缺乏农业生产经验，对于合理施肥原理和无土栽培技术了解很少，因此，这两部分成为教学难点。

需要首先增加感性认识，创造条件，开设实验，从分析实验现象入手，帮助消化理解。

教学过程设计一、本课题参考课时为一课时。

二、教学过程：本节课共四部分内容：证明根吸收无机盐；无机盐在植物生活中的作用；合理施肥的道理；无土栽培的技术。

1．证明根吸收无机盐的实验：可以从探究实验入手，揭示根能够吸收无机盐的事实。

有条件的学校可以将课本上的演示实验改为学生分组进行探究实验。

于上课前几天和学生一起，按照书上要求，完成对照实验。

选择幼苗一定要生长状况相同的，以后注意做好观察记录。

课上学生分组观察，两株植物生长状况有何不同？想一想，为什么不同？记录实验结果并分析。

将甲、乙两种培养液分别滴几滴在载玻片上，放在石棉网上，用火烘干，可看见甲液载玻片上剩下白色物质，这是无机盐，而乙液没有。

与学生共同分析后，得出两个结论：1．植物在土壤浸出液中能够正常生长，在蒸馏水中不能正常生长，说明植物的根吸收了土壤浸出液中植物必需的营养。

2．土壤浸出液中的营养物质是无机盐。

由此推论，植物的根必须从土壤溶液里吸收无机盐，才能维持植物的正常生活。

2．无机盐的植物生活中的作用：课前一个月，组织指导学生配制完全培养液、缺氮培养液、缺磷培养液和缺钾培养液，并完成探究氮磷钾在植物生活中作用的实验准备（见后小资料1）。

植物的跟吸收无机盐的原理
植物的根吸收无机盐主要依靠根尖的细胞吸收系统和离子通道。

在植物根尖细胞表面，存在大量的微绒毛，增加了根的表面积，提高了根的吸收效率。

根尖细胞内部则存在大量的活性转运蛋白，这些转运蛋白能够与溶液中的无机盐结合，通过主动转运的方式将无机盐从土壤中吸收到植物体内。

进入根尖细胞后，无机盐可以通过两种主要的通道进入植物体内：渗透通道和离子通道。

渗透通道是由细胞的渗透压差驱动的，当土壤中的溶液浓度高于根尖细胞内的溶液浓度时，通过渗透压差，无机盐可以通过细胞膜的细胞间隙被吸收到细胞内。

离子通道则是通过特定的离子通道蛋白完成的。

这些离子通道蛋白能够选择性地与特定的无机盐结合，通过蛋白通道的开闭来调节无机盐的进入和出入。

这些离子通道通常由离子泵驱动，离子泵能够耗费能量将离子从低浓度区域转运至高浓度区域或是对外排出。

离子通道和离子泵的共同作用能够维持细胞内外无机盐浓度的动态平衡。

通过根尖细胞的吸收系统和离子通道，植物能够有效地吸收和利用土壤中的无机盐供给其生长所需。

无机盐的吸收
(1)钠的吸收肠腔内容物中的钠，可以顺电化学梯度扩散进入细胞内，然后依靠细胞基底膜或侧膜上的钠泵逆电化学梯度主动地转运入血液中。

所以，钠的吸收主要是由钠泵主动转运吸收的另外还有钠、氯同时吸收和钠离子的简单扩散。

(2)铁的吸收主要在小肠上段。

食物中的铁绝大部分是三价铁，必须还原为亚铁后方被吸收。

肠黏膜吸收铁的能力决定于黏膜细胞内的含铁量，存积于细胞内的铁量髙，会抑制铁的再吸收。

图1 铁的吸收过程
被吸收的亚铁在肠黏膜细胞内氧化为三价铁，并和细胞内的转铁蛋白结合形成铁蛋白暂时储存起来，慢慢向血液中释放。

一部分被吸收，但尚未与转铁蛋白结合的亚铁，则以主动吸收方式转移至血浆中。

铁的转运过程需消耗能量，为主动转运。

(3)钙的吸收钙盐只有在水溶性液状态，且不被肠腔内任何物质沉淀的情况下，才能被吸收。

钙的吸收也是主动转运，需要充分的维生素D。

肠内容物偏酸以及脂肪食物都会促进钙的吸收。

肠黏膜微绒毛上有一种钙结合蛋白，与钙离
子有高度的亲和性，参与钙的转运，并促进钙的吸收。

(4)负离子的吸收由钠泵所产生的电位可使负离子如C1-和HCO3-向细胞内转移。

负离子也可独立地转移。