2、2植物对无机盐的吸收教学设计

植物生长需要水和无机盐
预习教案设计
一、导入
教师放映有关植物的影片，介绍植物对生态环境的重要性，引导学生思考植物的生长过程。

二、新课教学
1.课堂带学
教师讲解植物的生长需要水和无机盐的作用及其对植物生长的影响，引导学生分析植物的生长特点。

2.实验教学
教师设置实验环节，让学生以自己的方式学习和探究。

教师将一盆植物分成两组，一组用没有加入无机盐的纯水灌溉，一组用加入无机盐的水灌溉。

在相同的条件下进行观察，记录每组植物的生长情况，在比较两组植物的生长状况的差异的同时，让学生了解植物对水和无机盐的需求。

3.讨论教学
教师将学生分成小组进行讨论和交流，让学生分享他们对于植物生长需要水和无机盐的理解和看法，从中汲取更多的知识和思想。

4.知识点总结
教师对学生进行综合性的知识点总结，并着重强调植物对水和无机盐的需求。

帮助学生归纳和总结学习到的关于植物的生长和繁衍所需的基本条件。

三、课后作业
1.请学生回家查阅有关植物需水和无机盐的书籍或网站，进一步了解相关知识。

2.对于今天的实验，学生需要在实验过程中仔细观察，记录下每组植物的生长情况，在和
其他小组成员商讨之后，完成数据的分析和总结。

四、教学反思
教学过程中，教师注重交互式教学，让学生充分参与课堂探究，提高他们的主动学习能力。

实验环节比较活泼，学生们通过实际观察来理解和掌握新的课内知识点。

在小组讨论中，学生交流包容，让学生有机会切身体会到小组互助合作的重要性。

总体来说，教学效果明显，老师会根据学生实际情况适时调整教学方法和教学内容，让学生获得更多的营养和知识。

植物对水分和无机盐的吸收学习目标：1．让我们了解植物根吸收水分和无机盐的原理和过程2．观察根尖的结构，培养我们的观察和实验能力【活动方案】（引入：上一节课我们已经知道植物的生长需要水和无机盐，那么植物是如何从土壤中吸收水分的呢？植物吸水的主要结构是什么？植物吸收水分和土壤溶液的浓度有什么关系？先请同学们完成一个有趣的试验）活动一、探究:溶液浓度大小对植物吸水的影响记录项目萝卜条长度(单位：厘米)实验前实验后讨论:（组内讨论→派代表发言）1.烧杯中的萝卜条有了什么变化？发生变化的原因是什么？（答案：浓盐水中的变硬变粗变长了，清水中的变软变细变短了。

原因是浓盐水中的萝卜条失水，清水中的萝卜条吸水）2.溶液浓度大小对植物吸水有怎样的影响？（答案：当外界溶液浓度大于植物细胞溶液的浓度时，细胞失水；当外界溶液浓度小于植物细胞溶液的浓度时，细胞吸水）3.联系生活:请用生活中的例子说明植物吸水和失水现象（答案不定，例如：凉拌黄瓜、烧菜加盐，流出汁水；干木耳浸在水中，紫菜干浸泡在水中）（点评提升：通过刚才的实验。

我们要懂得种庄稼时如果施肥过多，庄稼就会因失水而出现烧苗的现象，所以我们只有合理施肥，庄稼才能生长良好，才能为我们自己提供丰富的粮食、蔬菜、水果等。

）（教师：植物的根怎样吸收水分呢，它到底有怎样的结构来吸收土壤中的水分呢，请大家接着完成活动二。

）活动二、观察根尖的结构请大家用放大镜仔细观察培养皿中小麦种子萌发后根的结构思考：（独立思考→组内交流→派代表展示→互相点评）1.根毛与根吸收功能有什么关系？（答案：根毛是植物吸收水分、无机盐的主要部分）2.根与土壤接触的表面积是怎样扩大的？（答案：一棵植物的根系由许多的根组成，每条根的根尖成熟区又有很多根毛，使根与土壤接触面积大大增加）（答案：当植物吸收水分时，溶解在水中的无机盐同时也被吸收进入植物体内）（点评提升：通过活动二的学习，知道植物吸收水分的主要结构是根毛，那么我们在移栽树木或庄稼时，该怎么做呢？答案是：尽量多带些土移栽，避免损坏太多的根毛。

第2节绿色植物的生长需要水和无机盐一、教学目标知识目标1、结合实验观察和分析，学生能说明绿色植物的生活需要水和无机盐。

2、合上课本，学生能描绘根尖的结构，说出根吸收水分和无机盐的主要部位。

3、综合探究实验和课本信息，学生能阐明根吸水和失水的原理及根吸收水分过程。

水平目标1、发展学生的观察、实验水平和小组合作的水平。

2、尝试探究实验，养成学生实事求是的科学态度。

情感态度与价值观目标1、参与实验设计和操作，养成严谨的科学态度，形成科学的思维方式。

2、使用所学知识解释生活中的现象（如烧苗，盐碱地为何不适合种庄稼等），激发学生的学习兴趣和成功的自豪感，渗透思想教育。

二、教学重点和难点教学重点尝试实验和观察，说明绿色植物的生活需要水和无机盐。

根尖的结构、根吸收水和无机盐的主要部位以及根吸收水分的原理和过程。

教学难点尝试实验和观察，说明绿色植物的生活需要水和无机盐。

根对水分吸收的原理，根尖的结构。

三、教学准备教师准备：1、制作多媒体课件；2、实验用具：有刻度的烧杯、玻棒、刀片、尺、放大镜、培养皿、载玻片、木制试管夹、滴管、酒精灯、火柴、清水、浓盐水、萝卜条、食盐、发芽的小麦种子等。

学生准备：上课前一星期指导学生把三株大小相似的青菜分别放入蒸馏水、土壤浸出液、无土栽培液中培养，给予光照并即时补充培养液。

布置学生查找无土栽培的资料。

课时安排：2课时。

第1课时，来自土壤中的养料。

第2 课时，植物对水分和无机盐的吸收。

四、教学设计植物没有土壤能够生长吗？请同学们观察：（展示PPT）水槽里的植物离开了土壤为什么也能枝繁叶茂,硕果累累? 让我们来实行实验探究1、组织学生分组实验探究：⑴、观察课前准备的分别培养在蒸馏水、土壤浸出液、无土栽培营养液中的三株大小相似的青菜，它们的生长情况如何？三株青菜出现生长差异的原因是什么？（展示PPT）⑵、促动植物生长的是什么物质？我们能够做进一步的检验。

指导学生阅读课本P97页实验方法并实行实验。

第三节无机盐与植物的生活【教学目标】1.知识目标〔1〕通过根吸收无机盐的演示实验，使学生明白植物在生活过程中不仅需要水，而且还需要无机盐。

〔2〕了解氮、磷、钾在植物生活中的作用及其缺乏时的病症；懂得合理施肥的原理，了解无土栽培的原理和优点。

2.能力目标通过观察演示实验，继续培养学生的观察能力，学习设计对照实验的方法。

3.情感目标通过了解无机盐的作用，合理施肥和无土栽培原理在农业生产实践的应用，继续进行生物学价值观的教育。

【教学重难点】1.教学重点：〔1〕根吸收无机盐的条件；〔2〕氮、磷、钾对植物生活的意义。

2.教学难点：让学生对根吸收无机盐以及无土栽培产生一定的感性认识。

【教学方法】以教师引导学生观察、讨论为主的教学方法【教学过程】一、导入：1.提问：根吸收水分的原理是什么？2.组织学生答复，引出演示实验：“土壤溶液具有一定的浓度，也就是说在土壤溶液中含有一些可溶于水的物质，为了证明这一观点，请同学们观察下面的演示实验〞。

二、讲授新课：〔一〕植物生活需要无机盐：1.组织学生观察演示实验。

2.讲解：土壤浸出液蒸发后留下灰白色的物质，而蒸馏水蒸发后没有灰白色的物质。

这种物质是无机盐。

〔二〕无机盐在植物生活中的作用：1.出示图片，介绍不同种类的无机盐对植物生活的作用〔重点是氮、磷、钾三种无机盐〕；2.组织学生讨论无机盐的作用；3.指导学生进行列表归纳。

〔三〕合理施肥：1.提出问题：请根据不同无机盐在植物生活中的作用，判断不同植物需要增加哪一类无机盐，如：小麦、白菜、马铃薯等。

2.组织学生讨论。

3.讲解：〔1〕土壤中的无机盐，特别是氮、磷、钾等，不断被植物大量吸收，必须补充才能保持土壤的肥沃度。

〔2〕不同植物的各类无机盐的需要量是不同的，同一种植物随着生长期的不同，对无机盐的需要量也不同。

人们对各种植物的需求局部不一样，对无机盐的需求种类也不一样，因为不同的无机盐对植物所起的作用也不一样。

〔3〕肥料分为化学肥料和农家肥料。

北师大版（2024）生物七年级上册《吸收作用》教案及反思一、教材分析：本节课选自北师大版（2024）生物七年级上册中的一课《吸收作用》；内容主要围绕植物对水分和无机盐的吸收作用展开，进一步解释根吸水、失水的原理，并联系生活实际和农业生产中的相关问题。

在前两节学习光合作用和呼吸作用的基础上，本节内容从更深层次探讨植物的生理过程，为后续学习蒸腾作用和运输作用打下基础。

二、教学目标：【知识目标】：1.举例说明绿色植物的生活需要水分和无机盐。

2.理解并阐述植物细胞和根毛吸水、失水的原理。

3.识别绿色植物吸收水分的结构基础——根毛。

4.说出氮、磷、钾对植物生活的作用。

5.了解无土栽培的要领和发展前景。

【能力目标】;1.通过对实验过程的观察与分析，培养学生的观察能力和科学探究能力。

2.通过植物细胞的吸水和失水原理的探究，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.通过对无土栽培技术资料的收集和学习，培养学生的信息收集、处理、分析、获取的能力。

【情感态度与价值观目标】：1.通过探究学习，感受成功的喜悦，激发学生的创新精神，形成合作意识，养成良好的科学态度。

2.引导学生注意生活中的科学现象，鼓励他们平时积极观察，收集资料，努力学习，实现自己的理想。

三、教学重难点:【教学重点】：1.探究植物细胞吸水和失水的实验。

2根毛细胞对水分的吸收。

3.绿色植物生活需要无机盐。

【教学难点】：1.探究植物细胞吸水和失水的实验。

2.植物细胞吸水和失水的原因。

四、学情分析：七年级学生已经掌握了植物的光合作用和呼吸作用两大主要的生活方式，对植物的生理过程相关原理有了一定的了解，并初步掌握了相关的学习方法。

但七年级学生的抽象思维仍然较为薄弱，对有些概念如无机盐等理解不够深入，课堂上需要更多地依靠多媒体将抽象原理具体化。

五、教学方法和策略：本节课主要采用讲授法、合作交流法、观察法、归纳总结法以及信息技术融合的教学方法。

通过多媒体课件、演示实验、探究实验等多种教学手段，引导学生观察、思考、分析，从而加深对知识的理解。

植物根对水分和无机盐的吸收初中生物组张庆芳一：教学目标1：知识目标了解植物细胞吸水和失水的实验和原理根据细胞吸水和失水实验，能说明根的吸水和失水原因2：能力目标：通过对生活实例、实验结果的分析，提高分析问题和解决问题的能力培养学生的观察能力和实验能力；通过分组实验的安排，培养学生的互动交流，团结合作的能力。

3：情感，态度与价值观目标通过参与实验和探究活动，形成科学的思维方式。

通过学习根毛细胞适于吸收水分的结构特点，初步树立植物体结构与其功能相适应的观点，通过了解根吸水原理在实践上的应用，进行生物科学价值观的教育。

二：教材分析{植物根对水分和无机盐的吸收}围绕细胞吸水和失水的原理这一知识点展开，继而解释根吸水、失水的道理。

另外，在本节内容里，为了更好的阐明知识点，还安排了演示实验：“细胞的吸水和失水”和学生的观察活动：“植物根毛的观察”。

在前面已学习植物从土壤中获得水和无机盐，以及无机盐对植物的重要作用的基础上，来学习本小节内容是水到渠成的。

同时也为今后高中阶段进一步学习水分代谢和矿物质代谢奠定了基础。

因此，基于以上对教材的理解，本节课的教学重点和难点是：三：教学重点和难点重点：明白了细胞吸水和失水的原理，是解释根吸水和失水现象的关键；而了解了根失水和吸水的原理是合理解释生活中的问题和解释农业生产中经常遇到的作物和灌溉问题的前提。

因此细胞吸水和失水的实验和原理和根的吸水和失水的原理是本节课的重点。

难点：在学习过程中，学生能够较容易的观察到细胞吸水和失水的现象，但学生在之前的学习中没有系统的学习过有关细胞的知识，有关细胞内液和外液就难以把握；而且对于这种现象的解释，要涉及到一些物理和化学知识，出现了一些比较生疏、抽象的概念，如：溶液、浓度等，初一年级的学生对这些知识还不能非常准确的理解，所以细胞吸水和失水的原理也是本节的教学难点。

四：教学环节设计：1．设计思想：本节课中"细胞吸水和失水的原理"的内容是中心问题。

植物对水分和无机盐的吸收【教学目标】1、解释植物吸收水分和无机盐的原理2、尝试完成植物吸收水分的实验。

通过实验培养学生的观察能力和实验能力。

3、通过对生活实例、实验结果的分析，提高分析问题和解决问题的能力。

【教学重点】细胞吸水和失水的原理【教学难点】细胞吸水和失水的原理。

【教学策略】观察、分析、讨论与谈话相结合【课前准备】学生：1、提前做好一个有关“植物细胞吸水或失水”现象的实验教师： 1、制作多媒体课件2、准备实验材料和用具【教学过程】课程引入：绿色植物利用光能进行光合作用，制造的产物是什么？植物的生长需要有机物，还需要什么营养物质？（水分和无机盐）植物可以利用根从土壤中吸收水分和无机盐设疑：植物的根如何吸收水分和无机盐的呢？与土壤溶液浓度的大小有关吗？活动一：探究溶液浓度大小对植物吸水的影响探究实验：“观察溶液浓度的大小对植物吸水的影响”一）、实验目标：通过萝卜条放在不同的浓度的液体中，观察溶液浓度的大小对细胞吸水的影响。

探究细胞吸水和失水的原理二）、实验材料和用具：新鲜萝卜、刀、镊子、烧杯、保鲜膜、清水、浓盐水、标签、尺子、红墨水、打孔器等三）、实验教学过程教师讲解：溶液、浓度的概念。

教师演示：甲乙两个烧杯里放上等量的清水，在甲中放一勺盐，在乙中放两勺盐。

溶液——盐水就是盐的水溶液浓度大小——甲中盐少浓度小，乙中盐多浓度大。

列举生活小实例：糖拌西红柿流出大量汁液；买来的青菜放久了会萎蔫，浸入水中又会硬挺等。

根据这些日常生活现象，你会产生哪些疑问？提出问题：溶液浓度的大小对植物吸水是否有影响？（引导学生完成） 作出假设： 外界溶液浓度的大小对植物吸水有影响（学生完成） 制定计划:(引导学生讨论分析有哪些方案)教师：探究实验遵循两个原则：控制实验变量，设置对照组。

在此实验中，实验变量是什么？如何控制？对照组是哪个？学生：实验变量是：外界溶液的浓度大小。

除了外界溶液的浓度大小不同外，其他条件都相同。

“植物对水分和无机盐的吸收”的教学设计高余（无锡市华庄中学214131）1教材分析苏科版的义务教育课程标准实验教科书《生物》七年级上册第五章第2节是“绿色植物的生长需耍水和无机盐”。

其中有关“植物对水分和无机盐的吸收” 的内容是建构“在生活中学习，在学习中生活”学习理念的好内容。

教材内容从生活现象出发，提出问题，实验验证，获得结论。

这样容易激发学生学习兴趣。

但教材中的实验：植物吸水实验，由于涉及到新概念新知识，在实验分析方面难度较大。

而且教材安排内容：根尖的结构之前，不利于学生积极性的调动。

教材内容中涉及到根的作用，根尖的结构等知识点，这就为学生理解“结构与功能相适应的生物原理”提供了很好的素材。

1.1教学目标（1）知识目标：通过实验了解植物根吸收水分和无机盐的结构、原理和过程；举例说出结构和功能相适应的一般原理。

（2）能力口标：培养学生的观察和实验能力，通过设计对照实验的方法培养学生实事求是的科学态度。

（3）情感态度与价值观目标：参与实验和探究活动的设计和操作，形成科学的思维方式；培养学生尊重生命、尊重生命科学的情感态度。

1.2重点和难点（1）重点：植物根吸收水分和无机盐的结构、原理和过程。

（2）难点：细胞吸水和失水的原理2教学策略木课内容通过生活情境、实验现象、教师精心设计的问题，充分调动学生学习兴趣，最大限度的挖掘学习主体的学习潜能。

引导学生以自主的方式积极的完成学习任务。

在实验观察、实验演示、问题的思考中落实基础知识，逐步形成科学索养。

借此让学生在学习中体会生命的伟大与神奇。

同吋，对相关问题进行适当拓展和延伸，将学习活动扩展到课后。

3教学准备为了提高教学效率，最大限度地提供学生自主吋间，优化课堂教学，课前必须进行精心的准备。

教师的准备要充分，学生的准备要适当。

3」教师准备多媒体课件；准备实验材料：培养皿、放大镜、银子、萌发的小麦种子（根毛完好）；准备演示所需的植物吸水实验材料。

3.2学生课前进行萝卜条吸水失水实验，分析实验结果。

《3 无机盐在植物体内的代谢》教案重点难点：重点：绿色植物是如何吸收和运输无机盐。

难点：植物体内有机物的制造和分解、利用过程。

教学内容：一、植物对无机盐的吸收、运输和利用：植物通过根吸收的无机盐，用于构建身体和调节植物的生命活动。

植物生长需要无机盐，需要的大量元素有氮（N）。

、磷（P）、钾（K）、镁（Mg）、硫（S）、钙（Ca）等，微量元素有铁（Fe）、硼（B）、锰（Mn）、锌（Zn）、铜（Cu）、钼（Mo）、氯（Cl）、镍（Ni）等。

氮和硫是构成蛋白质所必需的；氮和镁是构成叶绿素的原料；钾能调节气孔的开闭；硼能促进植物的开花结果。

施肥应考虑植物的种类和生长期。

叶类蔬菜应多施氮肥；马铃薯要多施钾肥；番茄生长早期施氮肥，开花结果时施磷肥。

二、植物体内有机物的制造和分解、利用：1、绿色植物通过叶绿体，利用光能，把水和二氧化碳合成贮存能量的有机物（主要是淀粉），并释放出氧气的过程．叫做光合作用。

光合作用的实质包含了两个方面的转化：一方面，把简单的无机物制成复杂的有机物，并且释放出氧气，这是物质转化过程：另一方面，利用太阳光能，在把无机物制成有机物的同时，把光能转变为贮藏在有机物中的能量，这是能量转化过程。

绿叶在光下制造淀粉的实验：首先把绿色植物放到暗处一昼夜，目的是让叶片内的有机物耗尽，用黑纸遮盖叶片的一部分，目的是为了作对照；用酒精加热处理叶片的目的是使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中．使叶片变成黄白色；经冲洗后，向叶片滴加碘酒，目的是看哪部分叶片变成蓝色，就说明哪部分叶片产生了淀粉。

实验：把金鱼藻（活的）放在盛满清水的杯子里，用短颈漏斗扣住金鱼藻，漏斗颈上再套一个充满清水的试管，把上述装置移到光下，不久，试管内可见气泡，该气体能使带火星的木条复燃。

这是金鱼藻进行光合作用放出的。

光合作用是地球上一切生命所需的食物、能量和氧气来源的根本保障。

在农业生产中，合理密植和间作套种能有效提高植物对太阳光的利用，增加二氧化碳的浓度也可以增强光合作用，提高农作物产量。

第四章绿色植物是有机物的生产者第二节绿色植物的生长需要水和无机盐（第二课时）教学设计如东县实验中学季小燕一、教材简析“植物对水分和无机盐的吸收”是苏科版义务教育课程教科书《生物》七年级上册第四章“绿色植物是有机物的生产者”的第2节“绿色植物的生长需要水和无机盐”的第2课时，是在学生已经了解了植物的生活需要水和无机盐之后安排的内容。

教材以图片、文字以及实验操作直接呈现了相关知识，让学生通过阅读、分析图片和文字信息以及观察实验能描述植物吸收水分和无机盐的部位、原理和过程。

另外教材还安排了一些生活中的常见现象，鼓励学生用所学知识去解释，使学生受到了良好的激励和反馈。

二、学情分析初中学生生活经验较少，好奇好动，形象思维发达而抽象思维欠缺。

本节课所讲的植物对水分和无机盐的吸收在生活中比较常见，在课堂教学过程中，可以通过提出问题→共同探讨→解决问题的方法培养学生积极思考的习惯和归纳总结的能力。

对于一些微观的、难以理解的内容则可以通过多媒体动画等多种形式相结合的方法将其直观地展示出来，帮助学生加深理解。

三、教学目标知识目标了解植物根尖结构，说出根吸收水分和无机盐的主要部位、原理和过程。

能力目标能熟练使用放大镜观察根毛；能小组合作完成“萝卜条吸水失水实验”的实验操作，结合生活现象，得出细胞吸水原理，并能运用“细胞吸水”原理解释生活和农业生产中的有关现象。

情感、态度与价值观目标1.参与实验和探究活动的操作，使学生形成严谨的科学思维方式，提高学生的科学素养；2.初步形成生物的形态结构与其功能相适应的生物学观点。

四、教学重点和难点1.教学重点根吸收水分和无机盐的主要部位、原理和过程。

2.教学难点细胞吸水和失水的原理。

五、教学手段与方法采用学案导学和多媒体辅助教学，针对不同的教学内容适时运用讲授法、实验观察法、讨论法和读书指导法，充分调动学生学习的积极性，提高学生课堂参与度和学习效益。

六、教学策略在本节课的设计中，充分的考虑了初一学生的年龄和认知特点，设计了多媒体动画课件，尽量将抽象、微观的知识直观化、形象化。