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六年级上册英语导学案－Unit3 Would you like to come to mybirthday party？（Lesson17）一、教材分析本课时属于人教版六年级上册英语第三单元的第三课时，教材中重点讲解了邀请别人参加生日聚会的表达方式，学习并掌握了Would you like to…？的用法，旨在提高学生的听、说及交流能力。
二、学情分析本课是用英语向别人发出邀请的重点话题，学生应该在此前已经掌握了一些基本礼仪用语和日常交流用语。
在这个阶段，学生的语言运用能力正在逐步提高，但对于语法等方面还存在一定的不熟悉和不稳定性，需要老师针对学生的情况制定相应的教学计划。
三、教学目标语言知识目标1.掌握询问“你喜不喜欢……”的表达方式；2.学习掌握邀请别人参加生日聚会的表达方式；3.了解并灵活运用英语中表示“让”和“给”的特殊动词用法。
情感态度价值观目标1.培养学生礼貌待人、友好交往的意识；2.提高学生自信，激发学生的学习兴趣，帮助学生愉快地学习英语。
四、教学步骤Step 1 语音练习（5分钟）通过听音乐“happy birthday”使学生热情高涨，轻松愉快地进入今天的学习状态。
同时，教师对学生的发音进行点拨。
Step 2 新课导入（5分钟）引出今天的学习内容：邀请别人参加生日聚会。
教师用Would you like to…？的问句形式让学生来感受询问和邀请的场景，从而引出新课内容，向学生提出好友Joe来参加自己的生日聚会的邀请。
Step 3 学习重点1（15分钟）教师通过让学生们模仿老师和其他同学的演示，让学生学会向别人询问“你喜不喜欢……”的表达方式。
学生通过简单的问答练习进一步巩固。
Step 4 学习重点2（15分钟）教师通过现场演示的方式，让学生掌握邀请别人参加生日聚会的表达方式，强调表达邀请时一定要用“Would you like to…？”作为开头，然后接上邀请的内容。
Step 5 语言运用与应用（10分钟）教师通过角色扮演的方式，让学生互相邀请以及回答别人的邀请。
PEP 小学英语六年级下册第三单元导学案小学六年级英语下册导学案Unit 3 Last WeekendSection A Let’s Learn Let’s find out 课型生词教学课时第1课时主备人审核人冯春芳复备人魏丽云训练重点班级小组姓名1.我能听，说，读，写五个动词短语的过去式watched TV、washed theclothes、cleaned the room、played football、visited grandparents。
并初学习目标步了解一般动词过去式的变化规则。
2.我能听说认读句型“What did you do last weekend? I visited mygrandparents。
知识链接上册学习过What do you usually do on the weekend?问句及回答。
时间预设导学2‘，独学3’，互学25‘，评学5’，整理导学案5‘。
学习过程师生笔记 1、导学1) 齐读学习目标生出示卡片2) 生复习导入A. What do you usually do on the weekend? 或实物或用B.I usually play football. 肢体语言导入 2、独学1)I can listen(我会听)听音跟读。
2)I can learn by myself(我会自学)自己读三遍，不会的做上记号。
3、互学1)I can read(我会读) 生把记单词对子互读正音。
的方法总结2)I can teach(我能教) 后写在黑板同学可以当小老师领读单词，验收同学们是否会读，可以谈上谈自己记单词的方法，如:这五个单词后面都加了( )。
暴露的问题可以板书在黑板上。
3)I can response(我反应快)小组成员轮流担任指挥。
快速地、变换顺序地展示单词卡片，同伴快速说出相应的单词。
4)I can talk(我会交谈)小组成员利用肢体语言或卡片或实物问答(如出示乒乓球拍)。
人教PEP六年级上册英语导学案：第3单元教学目标：1. 能够听说读写本单元的生词和重点句子。
2. 能够熟练运用本单元所学知识进行日常交流。
3. 培养学生的团队合作意识和跨文化交际能力。
教学内容：本单元的主题是“节日”，主要学习了万圣节和复活节的习俗。
通过本单元的学习，学生能够掌握相关词汇和句型，并能够运用所学知识进行日常交流。
教学重点与难点：重点：本单元的生词和重点句子。
难点：如何运用所学知识进行日常交流。
教具与学具准备：1. 教学课件或黑板2. 教材和练习册3. 卡片和图片4. 录音机和磁带或MP3教学过程：1. 导入：通过展示与节日相关的图片，引起学生的兴趣，引出本课的主题。
2. 新课呈现：教师通过课件或黑板，展示本课的生词和句子，并进行解释和示范。
3. 学生练习：学生通过听、说、读、写的方式，巩固所学知识。
4. 小组活动：学生分组进行角色扮演，运用所学知识进行日常交流。
板书设计：1. 万圣节日期：10月31日习俗：trick or treat, pumpkin, ghost2. 复活节日期：春分月圆后的第一个星期日习俗：egg, rabbit, chocolate作业设计：1. 抄写本课生词和句子。
2. 运用所学知识，写一篇关于节日的短文。
课后反思：在本课的教学过程中，我注重了学生的听说读写能力的培养，通过各种教学活动，让学生充分练习和运用所学知识。
在小组活动中，学生们的团队合作意识和跨文化交际能力也得到了锻炼。
但在教学过程中，我也发现了一些问题，如部分学生对生词的掌握不够扎实，需要在今后的教学中加强词汇的复习和巩固。
总体来说，本课的教学效果较好，学生们的学习兴趣浓厚，教学目标基本达成。
重点关注的细节是“教学过程”。
1. 情境教学法：通过展示与节日相关的图片和视频，让学生置身于真实的文化背景中，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
例如，在教授万圣节和复活节这两个节日时，我分别展示了万圣节夜晚和复活节兔子的图片和视频，让学生了解和感受这两个节日的氛围。
教案六年级上英语导学案 Unit 3 My Weekend Plan, Part BRevision 人教（PEP）一、教学目标：1. 知识目标：学生能够复习和巩固Unit 3 "My Weekend Plan"中的主要词汇、句型和对话内容。
学生能够通过复习，提高运用英语进行简单交流的能力。
2. 能力目标：学生能够听懂、说出一周内的日常活动，并能够用正确的时态表达自己的周末计划。
学生能够在小组活动中，运用所学知识进行交流和合作。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，激发学生积极参与课堂活动的热情。
培养学生友好相处，共同合作完成任务的良好品质。
二、教学内容：1. 词汇：movie, pool, cook, visit, shopping2. 句型： What do you usually do on ?I usually3. 对话：复习Part B中的对话内容，两人一组进行角色扮演。
三、教学重点与难点：1. 重点：复习和掌握Unit 3 "My Weekend Plan"中的主要词汇、句型和对话内容。
2. 难点：正确运用一般现在时表达自己的日常活动和周末计划。
四、教具与学具准备：1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔2. 学具：学生课本、练习册、文具五、教学过程：1. 导入（5分钟）：利用多媒体课件，展示Unit 3 "My Weekend Plan"的封面，引导学生回顾所学内容。
邀请几名学生简单介绍自己的周末计划，激发学生的学习兴趣。
2. 新课呈现（10分钟）：通过课件展示Unit 3 "My Weekend Plan"的主要词汇和句型，引导学生复习和巩固。
分步骤讲解和示范句型的使用，让学生在实际语境中理解和学习。
3. 对话练习（10分钟）：学生两人一组，进行角色扮演，练习Part B中的对话内容。
鼓励学生大胆开口说英语，注重语音、语调的准确性。
人教精通版六年级下册英语导学案：Unit 3 We are going totravel Lesson 18一、教材分析1.1 教材内容与目标本课是《人教精通版》六年级下册英语第三单元的第十八课，主要围绕“旅行计划”展开。
本节课学习目标：1.进一步掌握一般将来时的基本用法及句型结构。
2.学会使用 ~going to~ 的肯定句、否定句及疑问句表达未来。
3.能够仿写及理解关于旅行计划的对话。
1.2 教材分析本节课主要由以下几部分组成：1.课文导入：询问学生近期是否有涉外旅行计划，引导学生进入单元主题。
2.听力练习：听录音，回答问题，巩固 ~going to~ 的用法。
3.课文学习：学习课文对话及重点词汇和句型。
4.课文仿写：根据课本上所给的图画和词汇，完成对话的仿写并加以练习。
5.游戏活动：学生分为小组，进行旅行计划的设计和汇报。
二、教学准备1.教师准备PPT、课件。
2.学生准备纸笔，用于完成课堂练习和游戏活动。
三、教学过程3.1 课堂导入一、老师问学生近期是否有旅行计划，了解学生对本单元主题的了解。
二、老师介绍本课程主要内容。
三、放一段旅游的视频片段，激发学生对旅游的兴趣和热情。
3.2 听力练习1.在听录音前，教师可以播放一段简短的视听材料，以能够在一定程度上吸引学生注意力，为较长时间的听力指导做好准备。
2.听录音，让学生回答问题。
3.3 课文学习一、口语训练1.教师读一句话，学生跟读并抓重音，再将句子翻译成中文，加深学生的理解。
2.学生自己翻译一句话，教师进行纠正并进行现场讲解。
二、词汇学习1.教师通过图片、翻译等方式学习文章中所出现的单词。
2.给学生提供类似的图片和单词要求学生自己编写一个完整的句子，并进行书写训练。
三、语法训练1.通过PPT讲解 ~going to~ 表示未来的方式、肯定句、否定句和疑问句，让学生听、说、读、写，从而掌握句型结构。
2.以本节课文为例，让学生仿写一个类似的句子，并进行练习训练。
Unit 3 My weekend plan第一课时主备人：王瑞丽审查人：段洪广李素丽学习内容：Let’s learn , Make a plan .学习目标：1、能够听、说、读、写本课时主要单词或词组：visit，film，see a film ,trip ,takea trip ,supermarket, evening ,tonight , tomorrow , next week .(学习重难点)2、能够听、说、认读句子：What are you going to do today ? I amgoing to ···并能够在实际情境中正确使用。
（学习重难点）3、会唱歌曲《What are you going to do ?》知识链接：1、be going to 的一般用法：be going to 是一种固定结构，其后要接动词原形，用来表示计划或安排要发生的动作，有时也可以表示推测将要或肯定会发生的动作，有“准备”“打算”的意思。
含有be going to 结构的句子往往有表示将来的时间状语。
例如：We’re going to swim this afternoon .今天下午我们打算去游泳。
（安排）Look at the black clouds .It’s going to rain .看那些乌云，要下雨了。
（推测）2、be going to 在肯定句中的形式。
be going to 结构中的助动词be 很少用原形，它一般有三种形式，即：am is are 。
当主语是I时用am ；当主语是第三人称单数时用is ；当主语是其他人称时用are 。
例如：I am going to buy a present for my mum tomorrow.明天我要给我的妈妈买礼物。
She is going to see Mr Wang this afternoon .他打算今天下午去看望王先生。
Unit3 My week（导学案）一、学习目标1.通过学习单元内容，能够描述自己的一周生活日程；2.了解并掌握表示星期几的单词及其发音；3.学习运用有关日期和时间的表达方式。
二、词汇与表达1. 单词Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday这些单词表示星期一至星期日，学生可以跟读，边读边模仿老师的发音。
同时，要注意口语化的发音，不要太过于拘泥于规范发音。
2. 表达方式1.I have … on Monday.2.What do you do on Tuesday?3.How about Wednesday?4.Do you have anything on Thursday?5.I am busy on Friday.6.What will you do on Saturday？7.What about Sunday?学生通过学习这些表达方式，可以了解如何用英语描述自己的周一至周日的生活日程，同时，也能够通过问答的方式来了解其他人的安排。
三、语法点拨1. 表示星期几的用法英语中表示星期几的单词都是以“day”结尾的，如Monday、Tuesday等，其余的星期几单词也都是在day后加上相应的前缀而来，如“Wednes+day”（星期三），“Thurs+day”（星期四）等。
同时，还需要了解这些单词的发音，以免在后续的英语口语表达中发生重音错误。
2. 时间和日期的表达方式在英语中，表达时间的时候一般是用以“分”为单位的数字来表示，“时”则使用AM或者PM来区分上下午，表达日期时一般先说年份，再说月份，最后说日子。
例如：Tuesday morning at 9:30，July 25th等。
四、实践活动1. 生活日程安排请学生制作自己的一份生活日程安排表，包括以下内容：星期一至星期日的每天活动，时间以及地点。
2. 口语表达练习请学生结合自己的生活日程安排，进行口语表达练习，内容可以包括：自己的一周计划、上一周的实际安排和下一周的计划等。
六年级上册英语导学案－Unit3 Would you like to come to my birthday party？（Lesson15) ｜人教精通版一、教材分析本课时是六年级上册英语 Unit3 Would you like to come to my birthday party？的第15课，主要围绕学习如何向别人邀请参加生日派对的话题展开。
在此基础上，我们希望通过本节课的学习，帮助学生们掌握以下知识点：1.熟悉本课单词 birthday party, cake, cup, plate, card, balloon 等，并能够正确发音和书写；2.学会使用Would you like to…？这一句型邀请别人做某事；3.通过练习，提高学生的听、说、读、写能力。
二、教学目标1.能够听懂、理解、记忆本课单词；2.能够流利、准确地口头表达Would you like to…？这一句型邀请别人做某事；3.能够在交流中主动提出或接受生日派对邀请；4.能够编写邀请卡片，向他人发出邀请。
三、教学重点•学习单词 birthday party, cake, cup, plate, card, balloon 等；•学会使用Would you like to…？这一句型邀请别人做某事；•学习如何主动提出或接受生日派对邀请。
四、教学难点•掌握Would you like to…？这一句型的使用方法；•学习如何编写邀请卡片，向他人发出邀请。
五、教学准备•教师备课PPT；•教师准备学生邀请卡创意大赛相关材料；•学生课前准备用于制作邀请卡的材料，如颜色卡片、笔、彩笔等。
六、教学步骤一、温故知新•1.背诵生日用语；•2.老师呈现 Unit3 单词卡片并调动学生复习相关单词。
二、新知学习1. 新词介绍1.Birthday party 生日聚会2.Cup 杯子3.Plate 盘子4.Card 卡片5.Balloon 气球2. 语音问答1.消除语音差异，让学生并练习生肖篇单词读音。
六年级上册英语导学案-Unit3 Would you come to my birthday party Lesson 13-18｜人教(精通)Lesson 13-16课前预习1.阅读教材P36-P37，弄懂以下单词和短语：–receive：收到–invitation：邀请–guest：客人–party：聚会–bring：带来–present：礼物–cake：蛋糕–balloon：气球–decorate：装饰–prepare：准备2.练习听、说、读、写单词和短语，注意发音和词形变化。
课堂学习1.听录音并跟读教材P38-P39的对话。
2.学习并掌握以下重点句型和表达方式：–Would you like to come to my birthday party?（你想来我的生日聚会吗？）–Yes, I’d love to.（是的，我很愿意。
）–When is your birthday party?（你的生日聚会是什么时候？）–It’s on Saturday afternoon.（在星期六下午。
）–What time should I come?（我该什么时候来？）–Come at two o’clock.（两点钟来。
）–What can I bring?（我能带什么？）–You can bring a present.（你可以带一个礼物。
）–I’ll bring a birthday cake and some balloons.（我会带一个生日蛋糕和一些气球。
）–Let’s decorate the room.（让我们装饰房间。
）–Thank you for coming to my birthday party.（谢谢你来参加我的生日聚会。
）3.完成教材P40的Activity 1和Activity 2。
课后作业1.抄写教材P38-P39的重点句型和表达方式3遍，注意书写规范。
2.完成教材P41的Activity 3和Activity 4。
教案名称：人教PEP六年级上册英语导学案 Unit 3 Part BLet's talk一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够运用所学语言描述日常生活中的活动。
2. 能力目标（1）能够运用所学语言进行简单的日常交流。
（2）能够听懂录音，提高听力理解能力。
3. 情感目标培养学生的合作意识，提高他们对英语学习的兴趣。
二、教学内容1. 单词：draw, swim, read a book, watch TV, play soccer2. 重点句子：What are you doing?I'm drawing.Let's go swimming.What about you?三、教学重点与难点1. 重点：单词draw, swim, read a book, watch TV, play soccer和重点句型的运用。
2. 难点：正确理解并运用句子"What about you?"进行交流。
四、教具与学具准备1. 教具：录音机、磁带、图片、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习册、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. Preclass preparation（1）复习上一单元的生词和句子。
（2）引导学生回顾已学的日常活动词汇。
2. Leadingin（1）通过图片和提问引导学生谈论日常活动。
（2）引入新课主题"Let's talk"。
3. Presentation（1）展示图片，引导学生说出相应的日常活动。
（2）教授新单词和句子，让学生听、说、读。
4. Practice（1）分组练习，让学生相互问答。
（2）角色扮演，让学生模拟对话。
5. Consolidation（1）小组活动，让学生用所学语言描述日常活动。
（2）全班交流，分享各小组的成果。
六、板书设计1. 黑板上写出本课的关键词：draw, swim, read a book, watch TV, play soccer。
