六年级上册第二单元英语导学案

六年级上册英语 Unit 2 Ways to go to school 导学案第一课时(A Let’s try/Let’s talk ）一、学习目标：1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答对话下面的问题。

Where are they? What can you see ?2. 能够听、说、读、写，并在情景中运用以下句型：How do you come to school? I usually/sometimes/often come on foot. 提问及作答。

二、自主学习Read and choose（读一读，找出每组单词中不同类的一个）( )1. A. by ship B. by plane C. go home( )2. A. hospital B. museum C. helmet( )3. A. turn right B. turn left C. on foot( )4. A. stop B. wait C. sled( )5. A. must B. often C. sometimes三、合作探究1.读对话，思考下列问题：Who does Wu Yifan meet ? What are they talking about ? ------- What do you know about riding bikes in the USA ? Which is right ,when you are on the bikes ? ---- 理解操练“helmet ”的意思。

2.看图思考“What is right ,when you see the red traffic light ?”在情境中理解“I must pay attention to the traffic lights .”(注意交通规则)3.翻译下列几句话（1）You are early （2）How do you come to school?（3）I usually come to school on foot.4.读对话圈出自已不懂的地方。

文档六年级上册英语导学案——Unit2 Ways to go to school（人教版PEP秋季）一、教学目标1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。

（2）能够运用所学知识介绍自己上学的方式。

（3）能够理解并运用目标句型 "How do you go to school?" 及其回答。

2. 能力目标：（1）能够通过图片和情景，正确使用动词短语 "gobus/train/bike/on foot" 描述交通方式。

（2）能够听、说、读、写单词 "bike, car, bus, train, on foot"。

3. 情感目标：培养学生热爱生活，关注环保的意识。

二、教学内容本课主要讲述人们上学和上班的交通方式，通过学习，学生能够掌握有关交通方式的词汇和句型，并能够运用所学知识进行实际交流。

三、教学重点与难点1. 重点：单词 "bike, car, bus, train, on foot" 和句型"How do you go to school?" 及其回答。

2. 难点：动词短语 "go bus/train/bike/on foot" 的运用。

四、教具与学具准备1. 教具：教材、多媒体课件、图片、卡片等。

2. 学具：课本、练习册、单词卡片等。

五、教学过程1. 导入：通过谈论日常交通方式，引入本课主题。

2. 呈现：展示图片，让学生猜测图片中人物的上学方式，引出单词和句型。

3. 操练：通过小组活动，让学生相互问答，练习句型和单词。

4. 巩固：通过游戏和练习，让学生在实际情境中运用所学知识。

5. 拓展：讨论环保出行方式，引导学生关注生活，关注环保。

六、板书设计板书设计应简洁明了，突出重点，便于学生理解和记忆。

可以采用思维导图的形式，将单词和句型进行整合。

七、作业设计1. 抄写单词 "bike, car, bus, train, on foot"，每个单词三遍。

教学目标：1. 知识目标：（1）能够正确听、说、读、写单词 "when", "where", "who", "what", "why", "how", "does", "look like", "like", "has", "can", "eat", "drink", "sleep", "play", "with"。

（2）能够正确听、说、读、写句子 "What time does he go to school?" 和 "He goes to school at 8 o'clock."。

（3）能够正确听、说、读、写句子 "What does he look like?" 和 "He looks like a teacher."。

（4）能够正确听、说、读、写句子 "What does he do?" 和 "He is a teacher."。

2. 能力目标：（1）能够运用所学单词和句型进行简单的日常交流。

（2）能够正确使用疑问词 "when", "where", "who", "what", "why", "how" 询问和描述日常活动。

（3）能够正确使用动词短语 "does", "look like", "like", "has", "can", "eat", "drink", "sleep", "play", "with" 描述和询问他人的习惯和能力。

六年级上册英语导学案- Unit 2 What’s your hobby Lesson 10人教精通一、课前准备在上课前，请学生在课本中查找以下单词的发音和意义：1.hobby2.painting3.playing basketball4.collecting5.watching TV6.playing computer games请学生思考并记录下自己的兴趣爱好，并准备一个小短文介绍自己的爱好。

二、课堂学习1.课文听力练习请学生跟随录音，认真听课文并完成课本上P14的C、D两个练习题，课文的录音可以在学校的英语网站找到。

2.角色扮演根据课文内容，学生分成两组，分别扮演第一段课文中的小明和他的新朋友。

请学生参考课文，尽量模仿口音和语音，在自由的对话中进行练习。

3.自我介绍请每个学生用英语介绍自己的兴趣爱好，其他同学可以向其提问，增强练习。

4.扩展练习让学生根据自己的兴趣爱好，给小伙伴们出几道题，创新性地将练习场景扩充为某种游戏或类似活动，提高练习的趣味性，如：1.Amy likes dancing, what about you? Please dance a little for us.2.Tom loves playing video games, what about you? Can you teach us some gaming skills?三、课后作业请学生完成课本上P15的A、B、C三个练习题。

四、总结本课程的主要学习内容是关于兴趣爱好的对话，通过课文的学习，让学生了解并掌握相关的词汇和语法，同时在课堂上做互动和练习，让学生能够在轻松愉快的环境中掌握英语的学习，并且在课后有针对性的练习。

在英语学习过程中，兴趣和趣味性是非常重要的因素，通过本节课的学习，让学生在愉快的过程中提高了自己的英语水平，体验到了英语学习的快乐。

课题Unit2 Waysto go to school.Let’s try let’stalk课型新授课年级（上、下）六年级上册课时 1教学反思：教学目标：能够听说朗读how do you come to school?询问别人的出行方式。

能够听说表演let us talk的内容，并在场景中进行交流和运用。

在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯。

教学重点：掌握四会短语。

教学难点：学生能够运用how do you come to school?询问别人的出行方式。

学习过程教师复备栏一、预习导学1、Let’s try:你能完成听音判断对错的练习吗？2、你能正确读出下面的句子吗？你能正确翻译它们的汉语意思吗？来试试吧！（自学，可同桌交流）How do you come to school?Usually I come on foot.Sometimes I come by bus.二、互动研讨(小组内讨论交流展示，组员推荐一人在全班展示。

)1.你能流利朗读对话吗？大声读给你的组员听吧！听谁的发音最正确。

(1)小组内自由读。

（2）各小组长领读，全班跟读。

（3）小组推荐优秀组员分角色表演。

2.你能用英语写出下面的句子吗？(1)你是怎么样来学校的？通常我走路来。

_________________________________________________ (2你是怎么来学校的呢？我经常骑自行车来。

三、达标检测完成书中练习。

四、拓展延伸1.全班同学进行讨论自己的家人和朋友是如何去上学或者上班的。

可以作图来展示并且讲解。

2.Play a chain game.二、互动研讨1.你能正确读出上面的词组吗？大声读给你的组员听吧！听谁的发音最正确。

(1)小组内自由读。

(2)小组推荐优秀组员展示读，并领读，全班同学跟读。

2.你能用英语写出下面的句子吗？(1)我们怎么样到达自然公园？乘公交车去。

________________________________________________(2)你怎么样从中国到达美国？坐飞机去。

第3周第1节总第7节Unit 2 The ways to go to school 第一课时导学案温馨寄语：Nothing seek, nothing find.（无所求则无所获。

）学习内容（Learning contents）：人教版六年级上册Unit 2 Let’s learn Role-play学习目标（Learning aims）(1)听懂、会说、正确读写短语：on foot by bike by bus by train by plane by ship by subway(本节学习重难点)(2)能正确询问并回答乘坐某种交通工具去某地How do you go to school/Canada?I go…. (本节学习重难点)知识链接：(Knowledge links)1. 单词how 的简介：how 是一个特殊疑问词，常用来对身体状况进行询问，例如：How are you? I’m fine.Thank you!在本节的学习中，how 还有另外一种用法，主要对交通方式提问。

2. 介词by和on的用法：大家一定要记牢：by用在交通工具前，表示“乘坐”的意思，如：by bike “步行”就是on foot,是固定短语，我们不能随意替换，和walk是同义词。

学习指导（Learning guide）1.自主学习短语on foot by bike by bus by train by plane by ship by subway （试读，试翻译，可以借助单词表）2. 听懂、会说、正确读写上面的短语(自己能独立背会并默写)3. 根据本节学习到的知识，独立完成导学案。

（在自学过程中注意记录自己解决不了的问题，以便和他人合作交流）自主学习（Self-learning）1. 你能正确读出下面的词组吗？你能正确翻译它们的汉语意思吗？来试试吧！（自学，可借助单词表）on foot( ) by bike ( )by bus( ) by train ( )by plane( ) by ship( )by subway( )2. 你能流利读出下面的句子吗？你知道它们的汉语意思吗？How do you go to school？I go to school by bike.How do you go to Canada? I go by plane.合作探究(Group work)(小组内讨论交流展示，组员推荐一人在全班展示。

Unit 2 Ways to go to school单元导读一、单元教材分析本单元是义务教育PEP小学英语教科书六年级教材第二单元，围绕Ways to go school 询问别人的出行方式展开话题，该话题是学生比较感兴趣的话题，在实际生活中使用较广，与生活联系十分密切。

六年级学生已经掌握了一些关于交通工具的词汇和表达常见的去某地的动词词组。

在本单元学习中，重点通过听、说、读、写等活动使学生掌握本单元主要交际语言：How do you come to school?Usually,I come on foot.等交际用语和相关功能词汇，并能通过学习，进一步开发学生的语言交际能力，能与别人就交通工具的话题进行交流，比较中西方文化的差异。

二、单元导学目标1、知识目标（1）能够掌握本单元出现的by, bus, plane, ship, train, helmet, sled, ferry，fast等29个单词和词组，并熟练朗读与运用。

（2）通过对话学习谈论交通出行的主要句型：如：How do you come to school? Usually,I come on foot.Don’t go at the red light.等谈论交通出行的用语，并准确熟练地运用于实际交流当中。

（3）学会唱一首英文歌曲“How do you get there?”2、能力目标通过语言学习以及多种形式的交流活动，能够掌握本单元词汇和主要句型，并能在实际生活中询问他人的出行方式，形成良好的语言交际能力。

3、情感态度目标通过本课学习，培养学生主动用英语交际的习惯和环保的意识。

4、文化意识目标通过学习了解中西方出行方式的异同，发展学生跨文化交际意识。

5、学习策略目标能够在情境中进行真实交际；能够自主阅读并总结有效的学习方法。

三、单元教学重点1、掌握“Let’s learn”和“Let’s talk”部分的“四会”单词和句子。

人教（PEP）英语六年级课时教学(jiāo xué)设计课题PB Let’s talk单元Unit 2 学科英语年级六上学习目标1. 能够听懂Let’s try部分的录音，完成听音选择图片的练习。

2．能够理解会话内容，按照正确的意群及语音、语调朗读对话并进行角色扮演。

3. 能够在情景中运用句型…must…和Don’t…表达要遵守的交通规则。

4. 能够听、说、认读单词：must, wear, helmet, attention, traffic;掌握短语: pay attention to , traffic lights.5. 了解不同的交通标志及英语表达。

重点能够在情景中运用句型…must…和Don’t…表达要遵守的交通规则。

难点单词wear, helmet, attention, traffic的意思及发音，短语 pay attention to 的正确使用。

教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图Warm-up 1.Greetings. 用英语问候学生。

2. Let’s sing. 播放歌曲How do you get there?2. Look and say. 看图说出交通方式的英语表达。

3. Ask and answer. 运用上节课核心句型询问及回答交通方式。

Listen andsingAsk andanswer通过歌曲活跃课堂气氛，引入学习话题。

复习上节课有关交通方式的词汇和句型。

Presentation and practice 1.Lead-in. 呈现交通图片和对话提示，引出句型How can I get to…? Take theNo. 18 bus. 学生分角色对话练习。

2. L et’s try1）Listen and tick.听音选择正确的图Fill andtalk由设置的情景引出句型Takethe No. … bus.片。

2）Read and check. PPT呈现对话录音，学生朗读并核对答案。

教案六年级上英语导学案Unit 2 Ways to go to school PartA2人教（PEP）一、教学目标：1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读单词 " bus"，" car"，"on foot"。

（2）能够运用所学句型 "How do you go to school?" 和 "I go to school " 询问和描述自己去学校的交通方式。

2. 能力目标：（1）能够正确熟练地运用目标句型进行问答。

（2）能够通过图片和情景，正确运用所学单词和句型，与他人交流自己上学的交通方式。

3. 情感目标：培养学生热爱生活，关心他人的情感态度。

二、教学内容：1. 单词： bus， car，on foot。

2. 句型：How do you go to school? I go to school三、教学重点与难点：1. 重点：单词 " bus"，" car"，"on foot" 和句型 "How do you go to school?"，"I go to school " 的学习和运用。

2. 难点：正确运用所学单词和句型，与他人交流自己上学的交通方式。

四、教具与学具准备：1. 教具：PPT，图片，卡片。

2. 学具：课本，练习册，单词卡片。

五、教学过程：1. 热身（5分钟）（1）与学生打招呼，询问他们今天的心情。

（2）引导学生回顾上一节课所学的知识，如 "What's your name?"，"How old are you?" 等。

2. 导入（10分钟）（1）向学生展示一张学校的图片，询问他们 "Where is this?"，"What's this?"。

教学目标：1. 知识目标：能听懂、会说、会读本单元的单词和重点句子。

能用所学知识进行简单的日常交流。

2. 能力目标：通过小组合作、探究学习，提高自己的语言运用能力。

能正确使用动词的一般过去时。

3. 情感目标：培养学生的团队协作精神，激发学生学习英语的兴趣。

教学内容：Unit 2 What did you do last weekend?本单元主要学习一般过去时，询问和描述过去的事情。

主要句子结构为：What did you do…? I did… Last weekend, I…教学重点与难点：1. 重点：一般过去时的运用。

2. 难点：一般过去时的动词形式变化。

教具与学具准备：1. 教具：PPT、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习册、单词卡片。

教学过程：Step 1: Review1. 老师出示单词卡片，引导学生复习Unit 1的单词。

2. 学生跟读，巩固记忆。

Step 2: Leadin1. 老师出示图片，引导学生描述图片内容。

2. 学生用英语进行描述，锻炼语言表达能力。

Step 3: Presentation1. 老师通过PPT展示本节课的主要内容，引导学生学习一般过去时。

2. 学生跟读，模仿。

Step 4: Practice1. 老师组织学生进行小组活动，完成练习题。

2. 学生互相检查，纠正错误。

Step 5: Consolidation1. 老师出示情境，引导学生运用一般过去时进行角色扮演。

2. 学生分组表演，锻炼实际运用能力。

板书设计：一般过去时：What did you do…?I did…Last weekend, I…作业设计：1. 抄写本节课的单词和重点句子。

2. 根据题目要求，运用一般过去时写一篇小作文。

课后反思：本节课通过图片、PPT等教具，引导学生学习一般过去时。

课堂上，学生积极参与，课堂气氛活跃。

但在单词拼写方面，部分学生还存在问题，需要在今后的教学中加强练习。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标。

Unit 2 My summer holiday【学习目标】1．本单元词汇和句型。

2．能用本单元话题交流。

3．语音:e, a, ea。

【学习重难点】1．熟记本单元词汇和句型。

2．能将本单元话题用于实际交流中。

【学习过程】1．重点词汇梳理：famous 著名的during 在……期间例：during my summer holiday 在我暑假期间spend 度过例：spend with sb. 和某人度过时光everyone 每人countryside 乡村pick 采摘pick apples 摘苹果summer holiday 暑期；暑假What did you do during your summer holiday? 你暑假期间做什么了呢？2．重点句型：How was your summer holiday? 你的暑假过得怎样？It was wonderful. 真是太棒了。

We went to the Great Wall. 我们去了长城。

【达标检测】一、单项选择1．--- ________ was your summer holiday?（）---It was wonderful.A．What B．Where C．How2．We ________ to the Great Wall yesterday.（）A．go B．went C．goes3．She ________ her grandparents last weekend.（）A．visit B．visited C．visitted4．During the summer holiday, Jill ________ with her parents.（）A．stay B．to stay C．stayed5．She ________ apples with her grandmother in summer holiday.（）A．pick B．picked C．pickked二、读一读，根据句意写出括号内单词的正确形式，补全句子。

六年级上册英语导学案－Unit 2《Around the World》（Let’sSpell）｜人教(新起点)第一部分：教学目标本课将让学生了解如何通过拼写词汇来表达关于世界文化方面的话题，包括国家名称，民族，语言和名胜古迹等。

教师应鼓励学生积极参与口语表达和互动练习，以提高他们的语言表达能力。

第二部分：教学准备•教师准备相应的教材和讲义•激励学生参与口语表达和互动练习第三部分：教学过程学习新单词Step 1：听音辨词教师播放单词的正确发音，学生通常会在课堂中使用白板或互动课件跟读。

单词如下：1.capital（首都）nguage（语言）3.monument（纪念碑）4.river（河流）5.waterfall（瀑布）ke（湖泊）7.ocean（海洋）8.mountain（山）Step 2：拼写单词教师让学生听到单词，然后通过以字母为单位的拼写方式来教导拼写。

学生应在白板或笔记本上记录这些单词，在课堂上进行反复记忆和复习。

Step 3：识别单词教师可以在黑板上展示单词，并要求学生指出相关的国家名称或特征（例如：马赛克西班牙，古罗马意大利，葡萄酒法国）。

运用单词Step 4：游戏环节学生可以在课堂中打起拼写单词的小游戏。

游戏语言可以使用学生的母语或英语。

例如，可以利用20秒的时间来拼写单词，并在时间到期后进行比赛。

Step 5：反复强化反复强化是巩固新单词的关键。

在课后，教师可以通过发送单词的语音或文字消息来帮助学生记忆。

在课堂中，教师应该开设学生不断回顾课某一部分内容的结构。

让学生帮助教师制作关于周围世界的口袋书或者其他小创意，可以帮助学生将所学知识和美感结合起来，提高他们的表达能力。

反思教师应该在课后准备及时的反思并将其整合成文本。

特别是关于小学生课堂教学，为了尽可能提高学生英语听说能力，教师应该尽可能放慢语速，使用短句和常见短语，以及思考和提供协助。

反思提供了教学过程中需要改进的机会，从而促进学生的进一步发展。

六年级上册英语导学案－Unit 2《Around the World》一、学习目标1. 掌握本单元的重点词汇和句型，如：country, capital, flag, language, famous places 等。

2. 能够用英语介绍不同国家的基本信息，包括国旗、首都、语言和著名景点等。

3. 培养学生的跨文化意识，了解不同国家的文化和风俗习惯。

二、学习重难点1. 重点- 学习并掌握本单元的重点词汇和句型。

- 能够用英语介绍不同国家的基本信息。

2. 难点- 理解和运用一些国家的首都、语言和货币等专有名词。

三、学习过程1. 热身活动- 播放一些关于世界各国的图片或视频，引起学生的兴趣。

2. 词汇学习- 呈现本单元的重点词汇，通过图片、实物或卡片进行教学。

- 让学生跟读、拼写和记忆这些词汇。

3. 句型学习- 讲解本单元的重点句型，如：What is the capital of ...? What language do people speak in ...? 等。

- 通过问答、填空等练习，让学生熟练掌握这些句型。

4. 阅读理解- 学生阅读关于不同国家的短文，理解文章内容并回答问题。

- 教师检查学生的理解情况，讲解重点词汇和句型。

5. 小组活动- 将学生分成小组，每个小组选择一个国家进行研究。

- 学生通过查阅资料、制作海报等方式，用英语介绍该国家的基本信息。

- 每个小组在全班面前展示他们的研究成果。

6. 课堂总结- 教师总结本单元的重点词汇、句型和知识点。

- 学生回顾所学内容，提出疑问或分享学习心得。

7. 课后作业- 完成练习册中的练习。

- 用英语介绍一个自己喜欢的国家，并与家人或朋友分享。

四、学习评价1. 学生课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、积极性和回答问题的情况。

2. 小组活动评价：对学生在小组活动中的表现进行评价，包括团队合作、资料搜集和展示能力等。

3. 作业完成情况：检查学生的课后作业，评估他们对知识的掌握程度。

文档：六年级上册英语导学案Unit 2 Part A Let's learn人教PEP教学目标：1. 能够听说读写表示颜色的词汇：red, yellow, blue, green, purple.2. 能够听说读写表示衣物的词汇：dress, shirt, skirt, pants, socks, shoes.3. 能够运用所学的颜色和衣物词汇进行简单的描述和交流。

教学内容：1. 词汇：red, yellow, blue, green, purple, dress, shirt, skirt, pants, socks, shoes.2. 句型：What color is it? It's; What's this? It's;What's that? It's教学重点与难点：1. 重点：颜色和衣物的词汇的听说读写。

2. 难点：正确运用所学的颜色和衣物词汇进行简单的描述和交流。

教具与学具准备：1. 教具：PPT，图片，实物等。

2. 学具：课本，练习本，彩笔等。

教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 跟唱歌曲"Colors".2. 老师出示不同颜色的物品，学生用中文回答.Step 2: 引入（10分钟）1. 老师出示衣物图片，引导学生用中文描述.2. 引导学生用英文回答颜色和衣物的问题.Step 3: 呈现与学习（15分钟）1. 老师出示颜色和衣物的词汇卡片，引导学生学习和朗读.2. 学生两人一组，用彩笔在练习本上写出颜色和衣物的词汇.Step 4: 练习与运用（10分钟）1. 学生分角色朗读对话，并模仿情景表演.2. 学生两人一组，用所学的颜色和衣物词汇进行对话.Step 5: 巩固与拓展（5分钟）1. 学生独立完成课本P27的练习题.2. 学生展示自己的作品，并讲解答案.板书设计：颜色：red, yellow, blue, green, purple衣物：dress, shirt, skirt, pants, socks, shoes作业设计：1. 抄写颜色和衣物的词汇5遍.2. 用所学的颜色和衣物词汇写一段话，描述自己的衣服.课后反思：本次课堂教学中，学生对颜色和衣物的词汇有了基本的掌握，大部分学生能够正确运用所学的词汇进行简单的描述和交流。

Pep 六年级英语上册第二单元导学案UNIT 2 Where is the Science Museum?主备人：韩文燕PartA A Let's read C Prounciation（1）能够流利朗读Let's read 部分的内容，并能独立完成文后的问题。

（2）能够了解音标/ e /, /&/, /k/, /g/, /f/, /v/, /s/, /z/的音与形并能正确读出例词。

能够流利朗读Let's read 部分的内容，并能独立完成文后的问题。

能够了解音标/ e /, /«/, /k/, /g/, /f/, /v/, /s/, /z/的音与形并能正确读出例词。

学案 学习重点 导案一、自学导学1.你能正确读出下面的句子吗？你能正确翻译它们的汉语意思吗？来试试吧！（自学，可同桌交流）What are you going to do after school?! want to buy a pair of shoes. Get off at the cinema. Then walk straight for three minutes. The hospital is on the left.2.你能找出短文中的词组吗？请写下来。

3.我们学过的单词中有哪些符合下列条件，请写出来:二、交流协作1 .你能流利朗读对话吗？大声读给你的组员听吧！听谁的发音最正确。

（1）小组内组长领读短文。

（2）小组内分角色表演。

（3）班内分组展示。

（教师适当给予鼓励）2.完成短文后的习题，矫正答案后，分组展示。

3.完成连线。

、展示激励对合作探究中的三个问题进行展示。

四、深化引领听录音，跟读Let' s read并背诵。

五、巩固拓展选词填空(to , by, after, at, on)1.W hat are you going to do ______ school ?2.W here is the shoe store ? It' s next _________ the hospital .3. Y ou can go ___ the NO. 301 bus.4. G et off the cinema .5. T he hospital is _____ the left ・一.写出下列短语的汉语意思：after schoolnext toget off 二.句型转换： (1) The shoe store is next to the hospital 」对划线部分提问)the shoe store ? (2) I can go by theNO. 2 bus .(对划线部分提问) ___ Can you go?a pair of shoes get to on the left六.Homework Let's read部分，一英一汉，要求背诵。

六年级上册英语导学案-Unit 2 What’s your hobby Lesson 7人教精通版一、教材分析这一课的主要内容是学习如何询问他人的兴趣爱好并回答自己的爱好。

课文中出现了询问与回答的句型，学生需要通过课堂练习加深对这些句型的理解，同时还需要理解动词-ing形式表示持续性的含义。

在本堂课中主要学习的重点有：1.询问他人的爱好：–What’s your hobby?–Do you like…？2.回答自己的爱好：–My hobby is…–Yes, I like…3.了解动词-ing形式的含义：–I like drawing pictures.–They enjoy playing basketball.二、学习目标1.掌握询问和回答有关兴趣爱好的句型；2.熟练运用动词-ing形式，表达自己喜欢的活动；3.学会使用“like”和“enjoy”表达喜欢的度。

三、教学过程1.提问引入（10分钟）教师可以提出一些关于兴趣爱好的问题，引发学生对话和思考：–What do you like to do after school？–Do you like to read books，or play sports？–How do you spend your free time on weekends？2.听力训练（15分钟）让学生听下面一段对话，然后回答问题：–A：What’s your hobby?–B：I like reading books.–A：Do you like playing basketball？–B：No, I don’t like playing basketball.教师可以通过简单的听力问题考查学生的听力能力以及对句型的理解。

3.句型练习（30分钟）让学生根据问题用所学句型进行回答，加深对句型的理解：–What’s your hobby?–Do you like playing football？–What do you enjoy doing after school？4.语法教学（25分钟）教师可以通过示范及讲解，帮助学生正确地理解动词-ing形式，并练习相关语法：a.I enjoy playing basketball，which means I like it very much；b.I like playing basketball，which means I like or enjoy it.5.评价反馈（20分钟）在课堂结束前，可以通过简单的评价和反馈，检验学生对本节课的掌握程度，便于教师进行后续教学。

六年级上册英语导学案-Unit 2 Around the World Lesson 2｜人教（新起点）学习目标•掌握并背诵对话及单词•能够听、说、读、写、译新单词•能够简单描述中国的地理和文化•能够用英语描述自己家乡的地理和特色学习重点•能够听、说、读、写、译新单词•背诵对话及单词学习难点•能够用英语描述自己家乡的地理和特色学习内容1.对话模拟练习2.课文理解及词汇练习3.地理与文化背景知识学习4.描述家乡的活动和实践对话模拟练习1.Listen and repeat–traveller–monkey–temple–leaf2.Role play–A: Where did you go last summer?–B: I went to China.–A: What did you see in China?–B: I saw a lot of things. I saw the Great Wall, the Forbidden City, and some temples.–A: Did you see any monkeys?–B: Yes, I did. I saw many monkeys at the Temple of Heaven.课文理解及词汇练习PassageHello! I’m a traveller. I went to China last summer. I saw a lot of things. I saw the Great Wall, the Forbidden City, and some temples. The Temple of Heaven was my favourite. There were many monkeys playing there. They were funny. I took many photos of them. It was very interesting.Vocabulary•traveller：旅行者•monkey：猴子•temple：寺庙•leaf：树叶•Forbidden City：紫禁城•Great Wall：长城•Temple of Heaven：天坛地理与文化背景知识学习GeographyChina is located in East Asia. It has an area of 9.6 million square kilometers. It borders 14 countries and covers approximately 6,500 kilometers of coastline. China has many mountains, rivers, and deserts. The Gobi desert is in the north, and the Himalayan mountain range is in the south. China has a rich variety of landscapes.CultureChina is the world’s most populous country, with over 1.4 billion people. The official language is Mandarin Chinese. Chinese culture isone of the oldest in the world, with a history of over 5,000 years. Someof China’s famous cultural symbols include the Panda, the Great Wall, and the Terracotta Army.描述家乡的活动和实践1.Think about your hometown and what makes it special.2.Write a short paragraph describing your hometown, including its geography and cultural highlights.3.Practice speaking about your hometown with a partner or in front of the class.总结本节课主要学习了英语单词和对话，在学习上我们要多模拟实战，多联系，才能够真正掌握这些新单词和知识点。