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中考复习专题——课外名著阅读（十六）——《伊索寓言》阅读【作者简介】伊索，公元前6世纪希腊寓言家，弗里吉亚人。
据历史学家记载，他原是萨摩斯岛雅德蒙家的奴隶，曾被转卖多次，但因富有智慧，聪颖过人，最后获得自由。
成为自由人后，他经常出入吕底亚国王克洛伊索斯的宫廷。
《伊索寓言》归于他的名下。
【内容简介】伊索寓言大多是动物故事，其中的一部分如《狼和小羊》《狮子与野驴》等，用豺狼、狮子等凶恶的动物比喻人间的权贵，揭露他们的专横、残暴、虐害弱小，反映了平民或奴隶的思想感情；《乌龟与兔》《牧人与野山羊》等，则总结了人们的生活经验，教人处世和做人的道理。
【主题思想】映射当时的社会现实，揭露统治者的蛮横，是《伊索寓言》的一个重要内容，如《欠债人》《狼和小羊》等。
《狼和小羊》讲的是：狼来到小溪边，看见正在那儿喝水的小羊。
狼很想吃掉小羊，就故意找借口，一会儿说小羊把他的水弄脏了，一会儿说小羊去年说他的坏话。
小羊老老实实地为自己辩解。
最后，狼无话可说，直接露出凶狠的嘴脸，将小羊吃掉了。
在这个故事里，狼代表着具有权威的统治者，他们用强权压榨着一些像小羊那样弱小的人，不给他们说话的机会，揭示出统治者的残暴和虚伪。
【艺术特色】1.生动有趣的故事情节伊索寓言主要是动物故事，同时也有一些植物故事、神话传说故事和反映人们的日常生活的寓言故事。
故事涉及的面很广，故事反映了作者对相关的动物的生活及其相互关系和人们的各种日常生活场面的入微观察、精细体会。
这些故事都是对那些观察和体会的进一步的人为虚构、杜撰，它们构思巧妙，令人觉得如此逼真，展现的画面犹如现实生活中的真实场景一样，读来有身临其境之感。
2.个性突出的语言表达形式《伊索寓言》的文字表达的一个重要特点是故事本身的表达不注重人物形象的塑造和环境的描述，而着意于对动作过程的交代，以求构成一个简洁的故事框架，事件或场面多用客观直叙，很少采用对话形式，往往只是在故事末尾用一句直接引语，以突出主题，语言简明、扼要，很少作美化修饰，从而给读者留下了丰富而广阔的想象空间。
初中语文教师推荐阅读书目我们老师很可能一生平凡，但若能努力追求，就能成为一个优秀教师或教学专家甚至是出色的教育家。
想提升自己教学水平的老师们，想实现自己理想抱负的老师们，来看书吧，她能指引你走出困惑、走出肤浅，走向成功！一、必读书目（学生必读书，教师当然也必读）根据《2011版课标》关于课外读物建议七年级——1．《伊索寓言》2. 冰心《繁星·春水》3. 马克·吐温《汤姆·索亚历险记》4. 张天翼《宝葫芦的秘密》5. 叶圣陶《稻草人》6．《安徒生童话》7. 罗广斌、杨益言《红岩》8. 高尔基《童年》9．鲁迅《朝花夕拾》10. 吴承恩《西游记》八年级——11．《格林童话》12.《革命烈士诗抄》13.《艾青诗选》15. 笛福《鲁滨孙漂流记》16. 奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》17．曹雪芹《红楼梦》18．斯威夫特《格列佛游记》19. 老舍《骆驼祥子》20. 海伦·凯勒《假如给我三天光明》九年级——21. 施耐庵《水浒》22.夏绿蒂•勃朗特《简•爱》23. 海明威《老人与海》24.罗贯中《三国演义》二、教育理论、方法类1.朱永新著，《新教育之梦》，人民教育出版社2002年版。
2．（加）马克思·范梅南《教学机智·教育智慧的意蕴》，教育科学出版社2006年版。
3.王尚文主编《语文教学对话论》浙江教育出版社2004年版。
4.王荣生：《新课标与语文教学内容》广西教育出版社2004年版，《语文科课程论基础》上海教育出版社2004年版。
5．倪文锦：《语文教育展望》华东师范大学出版社2002年版。
6．肖复兴：《我教儿子学语文》广东教育出版社2005年版。
7．窦桂梅：《梳理课堂——窦桂梅“课堂捉虫”手记》广西教育出版社2004年版。
8．孙绍振：《直谏中学语文教学》南方日报出版社2003年9．王栋生：《不跪着教书》华东师大出版社2004年版10．《听余映潮老师讲课》余映潮著华东师范大学出版社，及听名师讲课系列书，名师课堂实录，推荐王君、郑桂华、袁卫星等。
初中语文各年级各学期推荐阅读书目一、必读书目（每生必读，必考）七年级——1．《伊索寓言》七上上2. 冰心《繁星·春水》七上上3. 马克·吐温《汤姆·索亚历险记》七上上4. 张天翼《宝葫芦的秘密》七上下5. 叶圣陶《稻草人》七上下6．《安徒生童话》七上下7. 罗广斌、杨益言《红岩》七下上 8. 高尔基《童年》七下上9．韩寒《三重门》七下上 10. 吴承恩《西游记》七下下11．罗贯中《三国演义》七下下八年级——12．《格林童话》八上上 13.《革命烈士诗抄》八上上14.《艾青诗选》八上上 15. 笛福《鲁滨孙漂流记》八上下16. 奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》八上下 17．曹雪芹《红楼梦》八下上18．斯威夫特《格列佛游记》八下上 19.夏绿蒂•勃朗特《简•爱》八下上20. 施耐庵《水浒》八下下 21. 老舍《骆驼祥子》八下下九年级——22. 海伦·凯勒《假如给我三天光明》九上上 23. 海明威《老人与海》九上上24. 鲁迅《朝花夕拾》九上下二、选读书目（学生自选，展示）文学作品：1.《新语文读本》（1-6）2.《男生贾里》，秦文君3. 儒勒•凡尔纳的系列科幻小说4.《昆虫记》法布尔5.《安徒生童话选集》(丹麦)安徒生著6.《泰戈尔诗选》冰心等译7.《二十世纪外国散文精华》 8.《老舍散文》9.《人人皆可为国王——梁衡散文精选》 10.《风不能把阳光打败》毕淑敏11.《贾平凹散文精选》 12.《朱自清散文精选》13.《周国平散文精选》 14.《二十四番花信》宗璞15.《清塘荷韵》季羡林 16.《余光中作品精选》17.《三国演义》罗贯中 18.《红楼梦》曹雪芹19.《家》巴金 20.《呐喊》鲁迅21.《子夜》茅盾 22.《呼兰河传》萧红23.《许三观卖血记》余华 24.《希腊神话和传说》25.《莎士比亚戏剧选》 26.《堂吉诃德》(西班牙)塞万提斯27.《老人与海》海明威 28.《契诃夫短篇小说精选》汝龙译29.《莫泊桑短篇小说精选》赵少侯译 30.《热爱生命》杰克·伦敦31.《欧也妮·葛朗台》巴尔扎克32.《寂静的春天》（美）蕾切尔·卡逊名人传记：33.《杨振宁传》徐胜蓝、孟东明 34.《微软的崛起》（美）丹尼尔·伊克比亚、纳珀著35.《居里夫人传》(法)艾里·居里著36.《拿破仑传》（德）艾密尔·鲁特维克37.《林肯传》（美）戴尔·卡耐基 38.《梵高传》（美）欧文·斯通北京出版社人生修养：39.《弟子规》 40.《傅雷家书》傅雷41.《论语译注》杨伯峻译注 42.《培根人生论》（英）培根，何新译，43.《杰出青少年的七个习惯：美国杰出少年训练计划》（美）肖恩·柯维，陈允明等译44.《致加西亚的信》（美）阿尔伯特哈伯特，赵立光、艾柯译其它读物：45.全国新概念作文大赛获奖作品选46.《中国科普名家名作—不知道的世界（天文篇）》卞毓麟47.《中国科普名家名作—不知道的世界（物理篇）》赵世洲48.《植物的欲望》（美）迈克尔·波伦著，王毅译49.《中国科普名家名作—不知道的世界升级版》50.《叶永烈经典科普作品：科学掠影》51.《过去2000年最伟大的发明》(美)约翰·布罗克曼，袁丽琴译52.《音乐的故事》（德）保罗·贝克53.《人类的故事》（美）房龙54.《中国大历史》黄仁宇。
《蚊子和狮子》教学目标：1．积累品味相关的语言。
2．掌握阅读的寓言基本方法。
3．学习寓言的基本写法。
教学时间：1课时教学内容与步骤㈠作家作品《伊索寓言》原书名为《埃索波斯故事集成》，是古希腊民间流传的讽喻故事，经后人加工，成为现在流传的《伊索寓言》。
它是一部世界上最早的寓言故事集，其阅读量仅次于《圣经》。
《伊索寓言》绝大部分是拟人化的动物寓言，少部分以普通人或神为主人公。
它篇幅短小，形式不拘，浅显的小故事中常常闪耀着智慧的光芒，爆发出机智的火花，蕴含着深刻的寓意。
其文字凝练，故事生动，想象丰富，饱含哲理，融思想性和艺术性于一体。
其中《农夫和蛇》、《狐狸和葡萄》、《狼和小羊》、《龟兔赛跑》、《乌鸦喝水》、《牧童和狼》、《农夫和他的孩子们》、《蚊子和狮子》、《狼来了》等已成为全世界家喻户晓的故事。
伊索，为弗里吉亚人，是公元前6世纪古希腊著名的寓言家，与克雷洛夫、拉.封丹和莱辛并称世界四大寓言家。
他曾是萨摩斯岛雅德蒙家的奴隶，被转卖多次，但因知识渊博，聪颖过人，最后获得自由。
陈致羽：不要以自己的长处去比别人的短处，也不能瞧不起比自己弱的人。
李西蒙：不能自高自大，骄傲自满，要脚踏实地。
师：上周我们学习了《赫尔墨斯的雕像》，回顾一下寓言的特点。
郭钰洁：寓言是以小故事讲述大道理，用记叙、议论、描写等表达方式写出具有讽刺意味的故事。
师：严文井说：“寓言是一个怪物，当它向你走过来的时候，却忽视变成了一个哲理，严肃认真。
”寓言最突出的特点是以比喻性的故事寄寓意味深长的道理。
十七世纪法国寓言诗人拉封丹说：“一个寓言能够分为身体和灵魂两部分：所述的故事好比是身体，所给予人们的教训好比是灵魂。
”故事那部分以记叙为主，兼以描写，寓言那部分用的是议论。
好，我们今天学习《蚊子与狮子》，看看它讲了什么故事，是怎样讲故事的；看看它讲了什么道理，这个道理对我们有什么样的启示；看看寓言是怎样写的，学习本文写作寓言的技巧。
二、进入正课第一步，泛读课文，理解大意。
伊索寓言名篇原文及寓意1、狐狸和葡萄在一个炎热的夏日，一只狐狸走过一个果园，它停在了一大串熟透而多汁的葡萄前。
它从早上到现在一点儿东西也没吃呢！狐狸想：“我正口渴呢。
”于是他后退了几步，向前一冲，跳起来，却无法够到葡萄。
狐狸后退了几步继续试着够葡萄。
一次，两次，三次，但是都没有得到葡萄。
狐狸试了又试，都没有成功。
最后，它决定放弃，它昂起头，边走边说：“我敢肯定它是酸的。
”正要摘葡萄的孔雀说：“既然是酸的那就不吃了。
”孔雀又告诉了准备摘葡萄的长颈鹿，长颈鹿没有摘，长颈鹿告诉了树上的猴子，猴子说：“我才不信呢，我种的葡萄我不知道吗？肯定是甜的。
”猴子说着便摘了一串吃了起来。
这就是说，有些人能力小，做不成事，就借口说时机未成熟。
2、狼与鹭鸶狼误吞下了一块骨头，十分难受，四处奔走，寻访医生。
他遇见了鹭鸶，谈定酬金请他取出骨头，鹭鸶把自己的头伸进狼的喉咙里，叼出了骨头，便向狼要定好的酬金。
狼回答说：“喂，朋友，你能从狼嘴里平安无事地收回头来，难道还不满足，怎么还要讲报酬？”寓意这寓言说明，帮助坏人，并向坏人索取应得的报酬，就是没有认识到坏人不讲信用的本质。
这故事说明，对坏人行善的报酬，就是认识坏人不讲信用的本质。
3、小男孩与蝎子有个小孩在城墙前捉蚱蜢，一会儿就捉了许多。
忽然看见一只蝎子，他以为也是蚱蜢，便着两手去捕捉他。
蝎子举起他的毒刺，说道：“来吧，如果你真敢这样做，就连你捉的蚱蜢也会统统失掉。
”小孩听罢就跑了，蝎子很得意。
过了一会儿小孩又回来了，拿出一个长长的夹子，轻佻的夹住蝎子的尾巴，小孩蹦蹦跳跳的跑回家给妈妈看他今天的收获，妈妈很高兴，中午弄了一盘油炸蝎子给孩子吃。
寓意：这故事本来是告诫人们，要分辨清好人和坏人，区别对待他们。
可也要看谁势力大，小蝎子跟人较劲这不是找死呢吗。
4、掉在井里的狐狸和公山羊一只狐狸失足掉到了井里，他如何挣扎仍没法爬上去，只好呆在那里。
公山羊觉得口渴极了，来到这井边，看见狐狸在井下，便问他井水好不好喝，狐狸觉得机会来了，心中暗喜，马上镇静下来，极力赞美井水好喝，说这水是天下第一泉，清甜爽口，并劝山羊赶快下来，与他痛饮。
初中生必读名著考点之《伊索寓言》汇编八篇篇1：初中生必读名著考点之《伊索寓言》名闻名称：《伊索寓言》作者概况：伊索，相传是公元前6世纪古希腊人，善于讲故事。
主要内容：寓言故事源于生活又高于生活，既带有浓郁的生活气息，又闪烁着智慧的光芒。
主题思想：书中不少内容是影射当时社会现实。
表现劳动人民生活的经验与智慧。
艺术特色：①广泛采用拟人化手法，表现动物各自的习性，刻画得栩栩如生，给人留下深刻的印象。
②篇幅短小而寓意深刻，语言不多却值得回味。
精彩情节：《农夫和蛇》的故事就告诫人们对恶人千万不能心慈手软。
《狼和小羊》、《猫和鸡》就以绝妙的讽刺笔法，揭露了统治者的残暴和蛮横。
人物性格：豺狼的凶残。
狐狸的狡猾。
狮子的威猛。
山羊的怯懦。
篇2：有关初中生必读名著考点参考他同贝多芬一样终身未婚，没有能享受到真正的爱情。
他直到临终前几天还整天站着塑像，终于留下传世杰作。
托尔斯泰，要面对整个贵族上流社会，以至被教会开除教籍。
他在生命的最后一刻，下定了摆脱贵族生活的决心。
3.阅读感受：①人生难免会遇到磨难，生活也并非充满了鲜花和欢乐;②要想取得成功必须克服现实生活中的种种困难;③评价人物要看人的品质和价值，而不能以貌取人，以偏概全。
4.小说特点：①语言饱合深情，富有诗意。
②从大处落笔。
③风格多变。
5.资料链接：①贝多芬：世界闻名音乐大师，对音乐孜孜追求，在双耳失聪、疾病缠身的情况下，创造了音乐史上辉煌的篇章。
闻名作品有：《英雄交响乐》、《命运交响乐》、《欢乐颂》等。
②米开朗琪罗：意大利文艺复兴时代伟大的雕刻家、画家、建筑家，自幼丧母，勤奋好学，有艺术创作，制作了《酒神》、《哀悼基督》等雕像。
③托尔斯泰：俄国伟大的文学家，用6年时间完成《战争与和平》，之后又推出了《安娜?卡列尼娜》、《复活》等【网络综合 - 中考】课本名著阅读引导八上名著：(一)《朝花夕拾》：温馨的回忆与理性的批判1.作者：鲁迅中国现代作家，文学家、思想家、革命家。
最是书香能致远-----读《伊索寓言》交流活动课[教学目标]12、总结读寓言故事的方法。
3[教学重点、难点][教学准备]1、仔细阅读《伊索寓言》2、认真做好读书笔记。
3、编排好自己组的节目。
[教学过程]一、导入：读书使人充实，讨论使人机智，笔记使人准确，读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理使人庄重，逻辑修辞使人善辩。
凡有所学，皆成性格。
二、主持人：合：尊敬的老师，亲爱的同学们。
大家好。
男：俗话说；书中自有黄金屋；书中自有颜如玉。
女：高尔基也说过；书是人类进步的阶梯。
合；书是一道厚重的门，垂青着每一位敲门者，那敞开的门扉里，是一口淘不完的井，是一座掘不尽的矿，现在就让我们来开始这堂关于伊索寓言的阅读课吧。
男；伊索寓言中有许多有趣的寓言，下面这个故事讲述了一个爱慕虚荣心的神在人间成为笑料的故事。
下面请欣赏马涛，毛雪宁等人为我们带来的情景剧赫尔墨斯和雕塑匠。
首先让我们欣赏毛雪宁组带来的情景剧：《赫尔墨斯和雕塑匠》男；他们的表演可真有趣，下面请欣赏下一个节目。
男；书是人类进步的阶梯，书是知识的航船，书是人类学习的第一步，也是最重要的一步，书中包含着生活中的真理。
下面请欣赏由海沙尔组为我们带来快板伊索寓言出真理。
男；海沙尔他们组的表演告诉了我们许多深刻的道理，下面请欣赏下一个节目。
女；珍惜手中的一切吧！哪怕微不足道。
至少它是真实的。
幻想中无限夸张的所动，下面请欣赏改编于伊索寓言的故事。
女；我们可以从不同的故事中读出不同深刻的道理，使我们受益匪浅，下面请欣赏下一个节目。
男；一个道理使我们刻骨铭心，认识自我，寓言伴我们成长，它就像一首诗歌，滋润我们，今天我们要赞美它，滋润它。
请欣赏由李鸿福组为我们带来的诗歌颂伊索之诗。
男；李洪福组的诗歌真是太优美了，下面请欣赏下一个节目。
女；书是全人类的智慧之课。
它经历千年淘洗，遗存华章，福及人类；它开启心智，滋润生命，陶冶人格，塑造灵魂。
它是一种文化底蕴，更是一种美与宁静的享受，下面有请杜娇、刘一苇等人带来的相声《伊索寓言伴我行》女：平时我们读书都不要囫囵吞枣，要认真仔细读，下面请欣赏下一个节目。
入乎其内，出乎其外——《读（伊索寓言）》的超文本阅读
探步
蒋平
【期刊名称】《中学语文：教学大参考》
【年(卷),期】2006(000)004
【摘要】一般意义上的阅读，作为信息接受而言，只要把文本内的信息进行理解吸收就行了，因而上阅读课，常定位为阅读理解课，而在古代就已经对这种接受式阅读进行了质疑与反思。
孟轲就说过“尽信书则不如无书”这样的批判意见，这就是说古人就有在阅读实践上想力求超越文本信息场从而进行新的对话的愿望。
事实上。
阅读不仅仅是阅读理解，它不只是对文本信息进行解构或吸纳，更有其实现超越的一面。
因为任伺一个文本作为例子作为凭借都是为“人”服务的，在阅读教育理念中也有一个“以人为本”的问题，还因为我们的读者是鲜活的、生动的、富于个性的、会思考的，尽管是一根“苇草”，“但他是一根能思想的苇草”（《帕斯卡尔思想录·人是能思想的苇草》），是具有自我意识和批判精神的，所以在阅读理解时一味地强调接受，被动地吸纳。
【总页数】2页(P14-15)
【作者】蒋平
【作者单位】浙江绍兴鲁迅中学
【正文语种】中文
【中图分类】G633.33
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新修订初中阶段原创精品配套教材读《伊索寓言》教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改Reading "Aesop's Fables"教师：风老师风顺第二中学编订：FoonShion教育读《伊索寓言》一、复习提问师问：作者认为小孩子应不应该读寓言？理由是什么？你可以借鉴原文，但最好用自己的语言来回答。
生答：不应该。
现代人远比古代寓言所说的狡猾者更狡猾、更恶劣，现代社会不会像寓言中兽界那样善有善报，恶有恶报。
读寓言会使小孩头脑简单，对付不了各种社会丑行，他希望人的头脑再复杂些，这样才会对社会有清醒的认识，才不会碰壁上当，才会有恰当的对策。
今天，我们一起来研读钱先生纠正了寓言中哪些浅薄的见解。
二、研讨新课（一）先作示范师问：这九则寓言中你们最喜欢哪一则？生答：“乌鸦的故事”。
请一位同学讲述此故事。
师问：为什么鸟类大怒？生答：乌鸦作假成真。
师问：乌鸦作假没成真前，有没有人揭露它？成真后才揭发它，这反映了一种什么心理？讽刺了哪一类人？生答：没有人。
反映了人类对于作假没成功的人不去批判他的弄虚作假，而一旦此人作假成功就大加批判，一种忌妒别人成功的心理。
讽刺了具有此种心理的人。
师问：为什么乌鸦愤怒了？它的作法如何？生答：它被揭露了，恼羞成怒。
它要把所有鸟类的毛都拔光，看有什么区别。
师问：大家想，当孔雀开屏的羽毛、天鹅洁白的翎羽荡然无存的时候，与平常所见的白条鸡有什么区别？在我们忍俊不禁的同时，钱先生告诉我们“这个遮羞的方法至少人类是常用的”。
请思考：这个遮羞的方法是什么？生答：我不好谁也别想好，一种丑恶的心态。
这种人是品质低下、嫉贤妒能、报复社会、贬损一切的人。
师问：这种人是品质低下，嫉贤妒能，报复社会、贬损一切的人。
这种现象在我们身边也存在吗？请谈谈自己的感想。
一生举德国校园暴力（一学生被开除，杀死十几位老师）。
一生谈二人平等：譬如有两个人，一个身体健康而另一个双腿残疾。
让他俩平等有两个方法：一是治好残疾人的腿，这个方法不仅费时而且费力。
那么干脆采取第二个方法，直接打残健康人的腿。
又方便又直接地拉平了两个的位置，平等的两个人没有嫉妒，没有怨恨，多好的方法啊！只不过由这些“平等”的生命组成的世界就缺少了进步的动力。
我们拒绝这样的平等，我们拒绝这自私的劣根性。
师总结：更深刻的说，这是一种国民的劣根性，谁比我强我就踩谁，民族停滞不前，皆由此所致。
（二）分则讨论（前四则）师说：请同学们任选一则寓言，快速阅读，抓住段落中关键语句，回答大屏幕上的问题。
问题：1、钱先生对蝙蝠的故事进行了引申，讽刺了当时社会的哪一类人？（在不同场合卖弄资本，贬低别人，抬高自己的人。
）2、“蚂蚁和促织”的故事中，钱先生认为“蚂蚁”指哪一类人？“促织”指哪一类人？我们所了解的有没有“促织”这样的人？（写回忆怀念文字的亲朋好友，写研究论文的批评家和学者。
生前养活不了自己的大作家，死后成全了别人。
鲁迅、梵高、曹雪芹）3、“狗和它自己影子”的故事中，钱先生给哪类人画了像？你是怎样分析得出结论的？结合现实谈谈你的感想。
（不学无术、狂妄自大、不纳诤言、闻过则咬的人。
）一学生谈感想：知人者智，自知者明。
“向武人卖弄风雅，向文人装作英雄”所谓强者不正说明了他的虚弱，他的不自信吗？空把自己的影子，当作攻击狂吠的对象，不正由于狗的毫无自知之明吗？曾几何时，一部《还珠格格》使赵微大红大紫，而一带有国耻标志的演唱包装则又使她星光黯淡。
鲁迅曾指出：社会上崇敬名人，也就常有名人被崇奉的诱惑，如果自己脑袋发晕，忘记了自己半斤八两，就容易引起公愤，罩在头上的光环被众人打消殆尽。
一学生说：良药苦口利于病，听了批评，就应该虚心自省，切不可学狗的样子闻过则闹，闻过则咬。
1997年9月12日，某中学一名女教师被子人打死在公共浴室里，惨象触目惊心，而更令人不可思议的是凶手竟是她12岁的学生。
她打死老师的原因只不过因为上课时被老师批评。
师总结：胸怀是心灵素养的闪光，是人格美的极致，希望每位学生都保持接受诤言的风度，改错去非，重塑自我，使美在身上永驻。
4、“下去后，眼睛还是向上看的”这句话什么意思？这类人存有什么心理？（下野后，还想东山再起。
一心向上爬以谋取高位）一生说：官场上一些人对权势的过分追求，这些人处欲熏心，官迷心窍，“四人帮”中的王洪文，原是保卫科的小科长，“因嫌纱帽小，致使枷锁扛”到最后成为千古罪人，遗臭万年。
师总结：一个男人，失恋后，一面发誓再也不谈恋爱了，一面却瞪大眼睛搜索下一个目标。
一个政客，失势后，一面发誓再也不步入政坛，一面却联合旧党，以待东山再起。
（三）品评余下四则寓言（事先由四位同学准备当小老师，按照前几则寓言的研读方法提出自己的问题）牛跟蛙的故事生问：寓言的本意是什么？生答：不自量力。
生问：钱钟书指哪种人？生答：把缺点说成长处，无是非，自我满足，自我欣赏，与世无争的人。
生问：这是在给哪一种人曝光？生答：自以为是、不思进取、制造平庸的人。
生问：谁能就社会上这种人谈谈自己的感想。
一生说：“木秀于林，风必摧之；行高于人，众必非之”谁想高人一头，必然要成为从矢之的。
因为在这种生活空间中人们的价值取向倾斜了，甚至倒置了。
人们都陷入自我吹捧，相互陶醉，自我满足，相互装蛋的迷雾中浑浑噩噩地活着，哪还有什么“秀木”“高人”，哪还有什么进取突破。
生于平庸，死于平庸，是人生的最大悲剧。
师总结：鲁迅有言：红肿之处，艳若桃花；溃烂之处，美如乳酪。
正是对这种人最深刻的描绘。
老婆子和母鸡的故事（学生谈感想）（有钱人往往一毛不拔，嗜财如命，极端吝啬的人）狐狸和葡萄的故事本意是什么？文意是什么？你知道现实生活中有类似的例子吗？（自欺。
欺人，狡猾至极。
如是应得的要避免别人的嫉妒，如是非份的要打消别人的想法------分甜头）狼和驴子的故事本意是什么？文意是什么？你知道现实生活中有类似的例子吗？（狼愚蠢。
以伪善的面目干坏事。
狼可怕，披着医服的狼更可怕。
毒蛇可怕，可美女蛇更可怕。
）一生举例：胡曼丽“中国妈妈”一生举例：儿童营养品，致使40个孩子丧生，披着名牌的外衣。
师总结：钱钟书用睿智的语言暴露了社会和人性的阴暗面。
了解钱钟书的独到见解之后，你有什么感想？一生说：面对要拔掉所有鸟类羽毛的乌鸦这样的邪恶势力，我们不仅要识破，还要抗争，制止他们的倒行逆施。
一生说：最大的无知是不耻于无知，最大的失败是甘心于失败，最大的缺点是不正视缺点，我们要真诚地接受老师恨铁不成钢的批评。
师小结：山中有兽，林中有狼，海中有鲨鱼，草中有毒蛇。
在绚丽多彩的世界里，也有阳光下的罪恶，这就要求我们挡住致命的诱惑，洞烛世相，才不至于吃亏上当。
如何看清事物的本质，有一种方法就是运用逆向思维和多角度思维品质来认识事物。
下面，我们来做练习提高思维品质。
师板书：洞烛世相识破假恶丑思维训练表述新异美三、拓展练习：在“小草、月亮、春蚕、圆规、石头”中任选其一，多角度阐述。
备用答案：春蚕：1、吐尽了丝才悄然离去，但它的业绩却久远留存，从一代贤相诸葛亮到万流景仰的周总理，都用自己生命的全部诠释了鞠躬尽瘁的春蚕。
2、把“愚蠢说是诚实，卑鄙说是灵活”自然会让人们的缺陷得以补偿，但人们也如春蚕一样，作茧自缚，使大家在欺人互欺的茧网中坐以待毙。
圆规：1、一举一动都符合标准，因为它始终如一围绕一个坚定不移的目标，按规矩铸就方圆，有恒心才能圆梦。
2、不管脚步跨得多大，到头来还是回到起点，它的成绩始终是零。
不敢越雷池一步，循规蹈矩的人只能在原地踏步。
月亮：1、千古明月引发了多少幽幽情思，创造了多少美丽的传说，更为美丽的是她历尽千山万水，阅尽世事沧桑，给混沌漆黑的世界带来澄彻如洗的光明。
2、千古明月曾撩逗得东坡把酒问天，曾吸引多少鸦士文人文思泉涌，吟诗作赋，然而她的魅力究竟在哪里呢？不过是借助太阳的光辉来炫耀自己罢了。
石头：1、一生赤裸，品质坚硬，体内潜流着日月轮回的潮声，周声闪烁着若智若愚的气质，千年不语，万载沉思，不仅是一种豁达，更是一种坚韧。
2、缄默不语，冥顽不灵，永远封闭自我的石头也就永远走不出荒凉与寂寞的山野，用语言和声音铸造心灵之桥，生命就会显示出博大而美好。
小草：1、孱弱、柔嫩的小草，从不屈服命运的捉弄，即使被石块压住，也会从缝隙中旁逸而出，探出头来冲着蓝天微笑，即使枝叶被大火燃尽，根茎依然萌动着生命的信念，依然在春的感召下，轰然破土，诠注着生命轮回的再次生动。
2、大风乍起，云飞扬，娇美的花儿缤纷落地，孤傲的大树被拦腰折断，然而草儿们一丛丛，一片片，用同一种力量向同一个方向写意着波浪滚滚的优美动姿，唱响着生死与共的美丽，草儿不愧为集体英雄主义的精灵，不愧为团队精神的典范。
3、风使淫威，小草匍匐在地，马踏四足，小草折腰断臂（恬退隐忍）逆来顺受的草民任人蹂躏，这种意识与当前张扬个性时代大潮格格不入。
四、师总结牛顿以神一般的思维最先说明了慧星的轨迹和大海的潮汐，余秋雨以全新的感悟，把睿智的鲜花撒遍了文化苦旅，让我们以全新的视角来审视迎面扑来纷繁复杂的社会高新科技，大跨步地提高我们的思辨能力。
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