“一师一优课,一课一名师”活动解读2014年12月7日至8日我参加了兵团“一师一优课，一课一名师”活动培训班，这次培训时间紧，任务重，主要是对一些政策上的学习以及一些操作上的讲解，形式：听汇报、看录像、分组讨论、上级操作。
一、活动的具体实施计划1、活动背景与组织二、晒课系统功能介绍1、系统提供哪些功能？2、教师如何晒课？3、如何组织教研？4、各级如何管理？5、学校如何管理？6、地方平台如何配合？7、其他相关问题三、“一师一优课,一课一名师”活动从赛课到晒课和优课、活动实施的流程与要点、课堂案例与评价1.学生发展核心素养体系与学习质量标准<教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见>（1）教育部将组织研究提出各学段学生发展核心素养体系，明确学生应具备的适合终身发展和社会发展需要的必备品格和关键水平，突出强调个人修养、社会关爱、家国情怀，更加注重自主发展、合作参与、创新实践。
（2）研究制订中小学各学科学业质量标准，根据核心素养体系，明确学生完成不同学段、不同年级、不同学科学习内容后应该达到的水准要求，指导教师准确把握教学的深度和广度，使考试评价更加准确反映人才培养要求。
各级各类学校要从实际情况和学生特点出发，把核心素养和学业质量要求落实到各学科教学中。
2.重构学生发展目标体系和实施途径(1)核心素养：学生水平发展a.具有中华文化底蕴、中国特色社会主义共同理想、国际视野b.自主发展水平c.合作参与水平d.创新实践水平(2)各学科课程基本思想：（数学学科为例）理解和发展8个核心概念：数感、符号意识、空间观点、几何直观、数据分析观点、运算水平、推理水平和模型思想（3）途径与方式：学生在技术支持的丰富的环境中体验、学习、理解和应用知识,积累课程经验3.教育信息化的核心理念与任务教育信息化的核心理念是信息技术与教育教学过程的深度融合,以应用为驱动,带动教育环境建设、教育资源建设和教师专业发展：微观层面：信息技术与教学过程的深度融合落实到每位教师、每间课堂宏观层面：围绕考试制度改革、减负、择校、均衡,应用技术破解改革难题4.什么是信息技术与教学过程的融合？课堂变革和创新的核心是再造教学流程和重组教学结构。
