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“一师一优课，一课一名师”活动课堂录像摄制指导意见一、拍摄环境要求1.进行拍摄课堂录像的教室，要求室内墙壁、桌椅摆放等整洁美观，室内光线柔和。
2.选择安静的上课时段进行拍摄，拍摄时室外不得有噪音；同时保证采集到的声音足够纯正、响量，不得把手机等电子设备带入拍摄教室。
3.参加拍摄的学生数宜在35-40人之间，不宜太多学生。
为了方便拍摄，教室两侧应留较宽畅的走道。
二、教师学生摄制前准备1.师生仪表整齐大方，教师宜化淡妆，学生服装统一，小学生佩带红领巾。
2.老师及学生的声音要清晰响亮。
3.教师不宜频繁走动，上课走动路线必须进行规划，并与拍摄人员进行沟通。
4.教师讲课操作电子白板时，不宜背对摄像头，尽量保持面向学生方向。
5.教师如果自己不会使用电子白板，应找善于应用的教师进行指导。
6.课件背景音乐音量，不能影响讲课。
三、拍摄人员摄制前准备1.摄影师与上课教师摄制前的沟通十分重要。
摄影师要有思路使镜头景别，即具有节奏感，又要充满逻辑性。
摄制内容的结果，与整个教学设计要统一。
景别切换时应由远及近，如中景→近景→特写→中景，或中景→特写→中景。
2.拍摄前要注意调节摄像机白平衡，保证人肤色不失真。
镜头景别切换时也要注意及时调节白平衡。
尽量不要把镜头对到窗口方向，遇到逆光时要注意及时补光，保持整堂录像色彩柔和统一。
3.使用运动镜头进行拍摄时，摄影师要明白摇动镜头的目的，和摇动过程是否完整和谐。
4.摄制要求1.拍摄时一般选用三机位方式，即两台录像机加上电子白板的屏幕录像功能，或者五机位进行拍摄。
条件不是很好的学校，可用手持DV、数码相机或手机进行录制。
2.上课开始和结束两个镜头使用全景，课堂中间大部分使用中景镜头，师生互动、学生操作及教师使用电子时一般用特写或近景镜头。
（全景指拍摄全体学生或学生和教师；中景一般是人体腰部或膝盖以上的范围，主要是教师讲课时的取景；近景是人体肘部以上的范围，一般用在师生交流场景；特写是人肩部以上范围，可以在师生交流时使用，或拍学生写作业、教师板书时使用的镜头。
开展一师一优课一课一名师活动方案关于开展“一师一优课一课一名师”活动方案我校为贯彻落实党的十八届三中全会提出的“构建利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面的有效机制”，大力推进基础教育信息化省级试点工作，根据《教育部办公厅关于开展xxxx年度“一师一优课、一课一名师”活动的通知》（教基二厅函〔xxxx〕13号）及《海南省“一师一优课”项目任务细化与分工安排》的要求，我校力争通过活动使每位教师都能够利用信息技术与优质教育资源至少上好一堂课、每堂课至少有一位能利用信息技术手段讲授的优秀教师引领，形成一套覆盖我校各年级课程生成性资源体系。
为确保我校“一师一优课、一课一名师”活动（以下简称“活动”）顺利开展，特下发此方案。
一、相关要求1、按照国家教育资源公共服务平台“晒课”规范，各部分内容如下：（1）教学设计。
包括教学目标、学情分析、重点难点、教学过程、教学活动等；（2）课件制作。
片头应包括学年段、学科、教材版本、授课教师信息。
教学课件要与教学设计内容保持一致；（3）视频制作要严格按照《优课视频拍摄制作技术标准》进行;（4）教学反思;（5）点评;（6）练习与测评;（7）拓展资料。
此部分可根据实际情况取舍。
（8）晒课作为本次的校本学分，共设置8个学时，1个校本学分。
2、参与晒课的教师请根据省厅文件上*完成注册及身份认证，并申请加入临高县各科组的工作室，并于xxxx年5月15日前完成“晒课”。
二、晒课步骤第一步：登陆一师一课*址第二步：点击注册，选择基础教育进行个人帐号的注册，请用个人真实信息。
第三步：点击活动报名，填写个人真实报名信息。
第四步：点击我要晒课，选择所教年级及科目及教学版本，选择教师想要晒课的课题。
第五步：编辑教学目标、学情分析、重点难点、教学过程。
教学活动要有导入、讲授、练习、测试、作业几个活动。
编辑完成后点击保存及下一步。
第六步：上传课堂实录（想评优的老师必须上传）、课件及素材资源，完成后点击下一步后保存完成晒课。
“一师一优课,一课一名师”视频拍摄制作技术标准根据“一师一优课,一课一名师”活动需要,特制订本标准;本标准主要包括课堂实录的音视频录制、后期制作等基本技术规范;一、前期录制要求一课程时长必须是完整的一堂课,每课时长应在30~45分钟之间;在视频的后期制作中,应编辑删除与教学无关的内容;二录制场地录制场地应选择授课现场,可以是课堂、录播室等地,要求录制现场光线充足,环境安静、整洁,避免在镜头中出现有广告嫌疑或与课程无关的标识等内容;三录制方式1.拍摄方式：根据课程内容,建议采用双机位或多机位拍摄,机位设置应满足完整记录课堂全部教学活动的要求;2.录像要求：视频要保证图像清晰,能够清楚地呈现师生活动；画面无抖动、无倾斜、无变形；白平衡准确,曝光适当;禁止滥用画中画、分屏、屏幕叠加特技效果;3.录音设备：用摄像机附带麦克风或专用麦克风采集声音,保证教师和学生发言的录音清楚无杂音;4.后期制作：建议进行适当的后期剪辑处理,在适当环节插入教学资源呈现画面,保证资源呈现画面清晰可见;;四多媒体课件的制作及录制教师在录制前应对授课过程中使用到的多媒体课件演示文稿、音视频、动画等认真检查,确保其文字、格式规范,没有错误,符合拍摄要求;在拍摄时应根据实际情况选择适当的拍摄方式或采用录屏软件采集多媒体课件,确保成片中的多媒体演示及板书完整、清晰;课件设计的文件格式可为.ppt、.pptx、.swf、.exe;一个课件设计文件大小不能超过500M;五文档类文件技术标准作品除课堂实录、课件外,文档类文件：课标分析、教材分析、学情分析、教学设计、评测练习、效果分析、观课记录、课后反思,要求使用.doc或.docx文件格式制作保存;二、后期制作要求一片头与片尾片头时长不超过5秒,应包括：课程名称、年级、上/下册、版本、主讲教师工作单位和姓名等信息;片尾包括录制时间、制作单位等信息;二技术指标要求1.视频文件要求1稳定性：视频图像同步性能稳定,无失步现象,CTL同步控制信号必须连续：图像无抖动跳跃,色彩无突变,编辑点处图像稳定;2色调：白平衡正确,无明显偏色,多机拍摄的镜头衔接处无明显色差;3课堂实录视频的格式为+AAC编码的MP4文件;4视频码流率：码流为~1Mbps,如上传的视频内容编码率低于,则码率不变,转码为+ACC编码的MP4文件;5视频分辨率要求达到720576以上,视频码流为320Kbit/s以上;6视频大小不能超过500M;7国家平台提供格式转换工具,方便您对视频格式进行转换;2.音频技术参数1声音应无明显失真、放音过冲、过弱;2声音和画面要求同步,无交流声或其他杂音等缺陷;3伴音清晰、饱满、圆润,无失真、噪声杂音干扰、音量忽大忽小现象;解说声与现场声、背景音乐无明显比例失调;4采样率48KHz;。
“优课”评选参考标准一、教学设计（一）能从知识与能力，过程与方法，情感态度价值观三个维度确定教学目标。
目标明确、具体、可行，体现学科、年段及学生认知特点。
（二）紧紧围绕教学目标和学情精选教学内容，正确理解和科学处理教材。
内容安排合理，容量适当，重难点清晰。
（三）教学步骤清晰明了，循序渐进。
教学结构完整，方法多样，具有鲜明的创新性，有利于促进学生主动参与和个性发展。
（四）板书设计简明、扼要，有利于学生把握重点，突破难点。
（五）作业设计体现差异性，学生有自主选择的空间。
作业形式活泼，能与生活实践有机结合。
二、教学实施（一）面向全体学生，充分体现学生的主体性，切实做好组织者、引导者、促进者的工作，将教师的引导与学生的自主学习有机结合。
（二）创设情境，营造民主、和谐、宽松的学习生态，师生互动多元，有效激发学习动机，提高学习效率。
（三）能针对不同层次与个性的学生，采用个别化的策略进行积极地干预。
尤其关注学习困难或遭遇问题的学生，有切实可行的方法帮助他们获得提升，走出困境。
（四）教学深入浅出，点拨得当，反馈及时。
教学评价富有激励性和针对性。
能根据课堂生成灵活调整教学流程与方法，帮助学生自主建构，全面发展。
（五）注重能力和习惯的培养，渗透学法指导，精讲多练，举一反三，注重知识的迁移和生活中的运用，目标达成度高。
（六）课堂提问富有启发性，开放性和针对性。
善于运用问题链引发学生深度思考，持续学习。
为学生独立思考和自主学习提供有效支撑和导引。
（七）有独到的学科思想和教学策略，基本形成个人特有的教学风格。
三、教学手段（一）能够运用多媒体、电子白板或网络平台，以及直观教具等进行交互式教学模式的创新，有效辅助教学目标的达成。
（二）准确选择信息技术与教学内容的结合点，资源组织恰当、丰富、有实效，真正体现信息技术与教学的深度融合。
（三）资源内容丰富，链接便捷，操作简单，使用熟练。
媒体运行稳定，响应及时，播放流畅，学生关注度高。
附件2：“一师一优课”和“一课一名师”活动“优课”研究内容“一师一优课”和“一课一名师”活动中的“课”，是指教学内容相对完整的课，如语文教学中的一篇课文，或数学教学中的一节。
教师只是展示、交流其中的一个课时，但提供交流的研究课应包括以下内容：1.关于课程标准的研究。
教师应清晰地说明本课教材的教学在整个学科课程价值实现中的定位。
2.关于教材内容的研究。
教师要说明研究相关教学内容在整个课程教材体系中的地位，不同教材版本对相关教学内容的处理，课程教材内容的整合，课程教学资源的取舍，教材内容教学的重点、难点，以及本部分内容的教学应分为几个课时，包括哪些课型，等等。
3.关于学情的研究。
学生学习相关课程教学内容的知识基础、生活经验准备，不同学习基础的学生学习相关内容的难度分析，课前或课外学习准备，等等。
4.一堂完整的课堂教学教学设计。
应包括学生课前或课外学习活动设计、教师课堂教学活动设计、学生课堂学习活动设计、课堂学生学习效果评测工具和方法设计，等等。
5.所用课件及相关资源（或资源链接）。
6.课堂实录。
有条件的学校，可在自动录播教室中进行自动录播7.学生当堂学习效果评测结果及分析。
8.同行教师或专家观课、评课记录。
9.课后自我反思。
义务教育阶段课程内容须符合2011版课程标准要求，体现学科特点。
鼓励和提倡教师有效应用信息技术和数字教育资源创新教学方法，有效解决教育教学的重难点。
课堂实录（指教学过程视频）应展现课堂教学的所有内容，过程完整，画面清晰。
提倡进行适当的后期剪辑处理，在适当环节插入教学资源呈现画面，保证资源呈现画面清晰可见。
附件3：“一师一优课”和“一课一名师”活动“优课”教学标准1．坚持立德树人。
以学生发展为本，教书育人。
根据学科性质和特点，引领学生自觉培育和践行社会主义核心价值观；根据时代发展需要，注重提升学生的公民素养，培养学生的社会责任感；结合课程内容，自然融入优秀传统文化教育。
2．先进的教学理念。
至东三中“一师一优课、一课一名师”活动实施方案至东三中一师一优课、一课一名师活动实施方案为充分发挥学校、教师的主体作用，推动信息化手段在课堂教学中的广泛应用，在应用中逐步汇聚形成系统的优质数字教育资源，根据上级关于开展一师一优课、一课一名师、课课有精品活动实施方案，结合学校实际，决定在全校开展一师一优课、一课一名师、课课有精品活动，具体实施方案如下：一、活动目标通过自下而上的一师一优课、一课一名师、课课有精品活动，进一步增强教师对信息技术推进教学改革、提高教学质量重要性的认识，充分调动各学科教师在课堂教学中应用信息技术的积极性和创造性，使每位教师能够利用信息技术和优质数字教育资源至少上好一堂课；建设一支善用信息技术和优质数字教育资源开展教学活动的骨干教师队伍，使每堂课都有一位引领本地本校信息技术应用的名师，使每堂课都有在本地本校起示范作用的精品课程，以促进优质数字教育资源的开发与共享，形成一套生成性优质资源体系，推动信息技术和数字教育资源在中小学课堂教学中的有效应用和深度融合。
二、活动组织学校成立一师一优课、一课一名师、课课有精品活动领导小组，负责活动的组织与领导。
组长：z（校长、党总支书记）常务副组长：z（副校长）副组长：z（副校长、工会主席）z（副校长）z（副校长）成员：z（党总支副书记）z（校长助理）z（办公室主任）z（教研室主任）z（实验电教中心主任）z（教导处主任）z（总务处主任、学生资助中心主任）z（政教处主任）z（工会副主席）z（工会副主席、教代会主席）z（女工委主任、妇委会主任）z（督导室主任）z（团委副书记）各教研组长、年级组长领导小组下设办公室，吴友生同志兼任办公室主任，朱竹苗、陈大龙等两名同志兼任办公室副主任。
领导小组负责落实开展活动所需的各项经费，做好活动的宣传工作，充分调动广大教师参与活动的积极性，按要求做好相关工作。
三、活动范围全校各年级各学科的教师均应参加。
四、活动方式主要包括教师网上晒课、评选优课、研制精品和名师评选等四个阶段。
个人如何录制高质量的“一师一优课”近年来，“一师一优课，一课一名师”活动的开展，使得一线教师需要经常录制上课视频并将其制作成优课上传到“国家平台”、“安徽平台”。
然而，制作高质量的优课并不容易，需要相关视频处理技术。
本文通过总结视频录制、剪辑合成、转码压制等方面的经验，为一线教师提供相关技术问题的简化方法，以便能够快速掌握制作高质量优课的方法。
首先，要能熟练操作相关视频处理软件。
教师录制的上课视频需要经过相关处理，以达到“国家平台”、“安徽平台”相关要求。
片头制作软件方面，推荐使用office10版本的PowerPoint进行制作：先把片头信息做成ppt动画，再另存为wmv视频格式即可（如果系统没有自带，可以下载安装）。
视频剪辑合成软件方面，无论采用单机位还是多机位，都需要进行剪辑合成。
一线教师尽量选用“爱剪辑”一类的普通软件，虽然这类软件功能不全面，但对于制作优课来说完全足够用。
普通软件容易上手，通过简单的自学就可以掌握视频剪辑技巧。
且普通软件是免费的，可以省去一大笔费用。
虽然这类软件有广告，但在后期转码压制环节可以删去。
视频转码压制软件方面，推荐使用普通软件“格式工厂”。
因为“国家平台”、“安徽平台”支持最好视频格式是flash格式，所以视频转码压制最好选择flash格式（文件后缀名为flv）。
录制视频可以使用摄像机或手机。
摄像机更新换代快，功能全面，成像质量很好，但需要借还手续，部分输出格式特殊。
手机作为mp4格式输出，兼容性很好，而且几乎所有人都有手机。
如果追求更好的效果，可以两个教师一组，相互帮忙录课，用两部手机，一部手机录制教师，一部手机录制学生，方便后期剪辑合成。
在录制过程中，要注意教室的光线要明亮，白板或触摸电视的亮度要合适。
学生课桌要尽量靠前、贴近讲台，教师尽量只在拍摄范围内走动、与学生交流。
拍摄准备要提前熟悉支架操作，并把支架安放在教室正中位置和前方边侧，手机要固定到位，防止脱落。
关于举办“一师一优课，一课一名师”活动视频制作培训暨微课程设计与应用培训班的补充通知
更新时间：2015-07-07 17:51:21 点击次数：83次
各镇街中心中学、市直各学校：
根据《关于举办“一师一优课，一课一名师”活动视频制作培训及微课设计与应用培训班的通知》的通知精神，经研究决定举办一期视频制作技术培训班，本次培训采取“现场面授培训”和“在线网络培训”两种方式进行。
一、培训时间
1．“现场面授培训”时间7月28日至31日共4天，培训费每人100元，请参加面授的教师于7月28日上午7：30到实验中学报到时缴费，发票回单位报销。
2.“在线网络培训”时间7月13日至8月31日。
二、培训地点
1. “现场面授培训”地点在实验中学报告厅和微机室。
2. “在线网络培训”具体参与办法见附件一。
三、培训人员
参加“现场面授培训”的教师名单见附件二。
欢迎广大教师参加“在线网络培训”。
四、培训内容
“现场面授培训”分六个专题进行，分别为：
1.济宁市第二届微课大赛工作进展
2.多媒体课件制作
3.微课设计与制作（会声会影）
4. 微课设计与制作(录屏软件)
5. 优课视频拍摄及后期制作 EDIUS
6、优课视频拍摄及后期制作PREMIERE
“在线网络培训”主题为翻转课堂教学法、微课设计与制作、视频制作等。
具体内容见附件一。
五、结果应用
1.现场面授培训及在线网络培训期间或完成后，教师可参加济宁市第二届微课大赛，具体参赛办法见
/links/weike.html，教师可在此平台注册参加比赛（2014年度已经注册的无需再注册）。
作品最晚提交时间是2015年8月31日，每位教师最多上传5件作品参加比赛。
请老师们注意作品提交时间节点，积极参与评比活动。
教师教育中心将按比例为参赛者颁发获奖证书并择优推荐参加上级微课大赛评选。
2．为保证培训效果，凡参加此次培训的教师在培训完成后，在线填写调查问卷，调查问卷填写地址为：/jq/5404172.aspx。
调查问卷的内容涉及此次面授和在线学习的内容，请广大教师独立完成。
成绩到达60分以上者，计入继续教育B类学分。
此次相关培训证书及培训成绩将作为单位和个人教育信息化应用考核指标之一
六、其他事项
为发挥“骨干教师”作用，进一步做好下半年的“优课”及“微课”评选工作，参加完面授培训的骨干教师要对本校教师开展本期内容的校本培训。
各单位制定校本培训实施方案；要求凡参与优课评比及微课制作不熟练的教师都要参加培训；各学校要把微课制作作为一项教师信息技术基本技能，纳入教师业务考核；建立完整的培训档案。
培训时各单位业务主任要现场主持培训，对培训纪律提出明确要求。
培训时间自定。
请各单位及时通知教师参加此次培训，组织教师参与济宁市第二届微课大赛活动，落实好校本培训相关工作。
技术支持QQ群：33958103
联系人：苑老师
联系电话：6265
附件一：在线培训内容及参与方法.docx
附件二参加面授人员名单及分班情况.docx
曲阜市教师教育中心
2015年7月7号。
