SCORM标准概述

scorm标准SCORM标准。

SCORM（Sharable Content Object Reference Model）是一种用于在线学习和培训内容的技术标准，它的出现极大地促进了电子学习内容的共享和互操作性。

SCORM标准的出现，使得不同平台上的学习内容可以被统一管理和交互，为学习者提供了更加便捷和高效的学习体验。

SCORM标准的核心概念包括学习内容的封装、交互和追踪。

通过SCORM标准，学习内容可以被打包成为SCORM封装包，这样就可以在任何支持SCORM标准的学习管理系统（LMS）中进行使用。

同时，SCORM还定义了学习者和学习内容之间的交互模型，包括了学习者的学习进度、答题情况等信息的追踪和记录。

这些信息的追踪和记录，为学习者提供了个性化的学习体验，也为教育机构和企业提供了学习效果的评估和监控手段。

SCORM标准的主要优点在于其跨平台性和互操作性。

由于SCORM标准的普及，学习内容可以在不同的学习管理系统之间进行共享和交互，这为学习者提供了更加广泛和多样的学习资源。

同时，SCORM标准还为教育机构和企业提供了更加灵活和高效的学习管理和评估手段，使得他们能够更好地管理和监控学习过程，提高学习效果。

然而，SCORM标准也存在一些局限性。

首先，SCORM标准并不支持移动学习和社交学习等新兴的学习模式，这在当前移动互联网时代已经成为了一个制约因素。

其次，SCORM标准的学习内容封装格式并不够灵活，无法很好地适应多样化的学习内容形式。

再次，SCORM标准的技术实现相对复杂，需要一定的技术水平才能进行学习内容的开发和管理。

尽管如此，SCORM标准作为在线学习和培训领域的技术标准，依然发挥着重要的作用。

随着移动学习、社交学习和个性化学习的发展，SCORM标准也在不断进行更新和完善，以适应新的学习需求和技术发展。

未来，我们可以期待SCORM标准在在线学习领域发挥更加重要的作用，为学习者提供更加丰富和高效的学习体验。

SCORM( Sharable Content Object Reference Model )可共享内容对象参考模型一、 SCORM的定义SCORM是一种标准，是关于在线学习的标准，涉及学习平台（LMS）和内容（Courseware）两个方面。

通过标准的制定，学习平台和内容制作得以独立发展，由此延伸四种类型的公司：平台开发商、课件制作商、课件工具开发商、在线学习运营商。

再加上教师和学生就构成了在线学习的生态环境。

SCORM标准出现之前，内容和平台绑定很死，大大限制了在线学习的发展。

SCORM标准则解放了生产力，使得在线学习迎来一个大的发展。

二、几个重要概念LMS（学习管理系统）：能够解析SCORM课件，跟踪学习者的学习记录的web系统。

Asset（原始素材）：学习资源的最基本形式是asset。

asset是上传到网上并呈现给学习者的电子形式的媒体，如文本、图像、声音或任何其他一种数据。

几个asset 可以集合在一起建立新的asset。

SCO（可共享内容对象）：是一个或者多个asset的集合，它可以在SCORM运行环境中与 LMS 进行数据传递。

SCO是LMS通过SCORM运行时间环境可以跟踪的最低粒度水平的学习资源。

API：是SCO与LMS之间传送的信息的一种通信机制，使用API可以开始、结束、获取、存储数据等动作。

数据模型（CAM）：描述了在SCO与LMS之间传送信息数据的模型，如，跟踪信息，完成状态、停留时间等数据。

在学习者会话中，LMS必须维护来自SCO数据模型的状态信息。

而SCO需要利用这些预先定义的信息，以便在不同的LMS中重复使用。

三、 SCORM课件结构一个Scorm课件可包含任何资源文件，只需这些资源按照规范的格式进行组织。

Scorm课件一般以zip包的形式被提供，其包中包含了课件所需的图片、动画等资源。

zip包根目录下的imsmanifest.xml文件被看成为清单文件，其详细描述了该课件中的资源组织结构。

关于AICC、SCORM和LMSAICC简介：AICC（The Aviation Industry CBT Committee）即航空工业CBT（计算机辅助培训）委员会（AICC），它是一个国际性的培训技术专业性组织。

AICC为航空业的发展、传送和CBT评价及相关的培训技术制定指导方针。

AICC最重要的贡献就是定出了许多共通性的技术规范—AGRs(AICC Guidelines and Recommendations)系列规范。

虽然AICC主要侧重于航空工业，但它多年来制定的一些标准以及在教育方面的经验都可供其他领域借鉴。

AICC标准由于需要跨过电子远程教育功能性的三个关键域而显得尤为重要：内容编辑、内容管理及传输和电子远程教育的学员评估。

可以说AICC已成为未来教育的一个范本。

因为飞机的寿命有二十年，需要许多维修人员，为提高训练成效，航空业大都用计算机软件来训练维修工程师，但因计算机技术的变换快速，为维持训练软件的可用性，从使用者角度提出CMI规范，希望飞航训练单位依此规范所采用的软件，能够避免因计算机软硬件环境的改变而失效。

这些规范主要为维持早期开发的训练软件能够持续使用并适用于网络环境而制定。

这是最新出现的一种教育模式，对于航空业具有重大影响，但航空业是一个特殊的行业，我们要合理采用其教育与培训的理念过行移植，从而在其他行业产生价值，但是这个过程需要较长时间的摸索与较大的投入。

目前AICC的规范覆盖了九个主要领域，从学习物件到学习管理系统，主要围绕CMI（Computer Managed Instruction）系统的互操作性提供了整体的规划，目前已提交到IEEE/LTSC作为规范草案，并开始影响到了各种行业。

SCORM简介：SCORM（The Sharable Content Object Reference Model）即可共享内容对象参考模型，是美国国防部于1997年启动的一个称为“高级分布式学习”（ADL: Advanced Distributed Learning）研究项目制订的一份规范。

SCORM规范及运行机制总概SCORM规范是由ADL（Advanced Distributed Learning：高级分布式学习）计划开发的，该计划最初由美国国防部于1997年启动。

ADL的宗旨是在美国联邦政府各个部门、企业、教育和培训机构之间实现协作，为模块化在线教育内容和有关的工具创建业务/市场。

所谓的SCORM课程或者子课程都是以PIF（Package Interchange Format：包交换格式）包的形式交付的。

什幺是包呢？比方说，一个ZIP文件就是一个包，其中包含了同课程/子课程内容相关的所有的文件：内容、关于内容的元数据、关于课程的元数据以及课程结构等（比如带有序列和导航信息的目录等）。

要让包具有互操作性，关键就在于至少得有一个内容文件包含了能让包同任何LMS 互操作的方法（由SCORM预先规定）。

SCORM 同组件技术（J2EE下的Enterprise Java Beans以及DCOM等）有一定的相似性。

课程包就像是一个组件。

课程包是一种具有LMS及其从属约定接口的独立单元；其中包含了牵扯到课程和单独内容的元数据。

所以，一个SCORM 包可以部署在任何遵守SCORM规范的LMS上，可以被其它包检索、重用乃至组合。

SCORM标准强调下列几点特性：可重复使用性(reusability)、取得容易性(accessibility)、互相通用性(interoperability)、耐用性(durability)，用以确保教材在不同训练系统之间可以相通共容，且可在不同的工具中进行重新编辑，而各种已经完成的数位教材不会因为标准或是科技的进步无法使用。

SCORM由两种规范组成：内容集合（Content Aggregation）模型和运行时环境（Run-Time Environment）。

内容集合模型规定了单独的学习内容如何描述、内容如何组成可共享和互操作的课程。

运行时环境规定包同LMS接口的应用程序编程接口（API）和数据模式。

scorm标准SCORM标准。

SCORM（Sharable Content Object Reference Model）是一种用于在线学习内容的技术标准，它定义了学习内容和学习管理系统（LMS）之间的交互方式。

SCORM标准的出现，使得不同的学习内容可以在不同的学习管理系统中共享和重复使用，大大提高了在线学习的效率和灵活性。

SCORM标准的核心是内容包，也就是学习对象（Learning Object）。

这些学习对象可以是文档、视频、音频、互动式课件等形式，它们都遵循着SCORM标准的规范，可以被不同的学习管理系统所识别和使用。

SCORM标准包括了一系列的技术规范和指导原则，确保学习对象在不同的环境中都能被正确地解释和展现。

SCORM标准的优势主要体现在以下几个方面：首先，SCORM标准实现了学习内容和学习管理系统的独立，学习内容可以在不同的学习管理系统中进行共享和重复使用，无论是企业内部的培训还是在线教育市场，都能够大大提高学习资源的利用率。

其次，SCORM标准提供了丰富的交互功能，学习对象可以包含各种多媒体元素和互动式组件，使得学习过程更加生动和有趣，提高了学习者的参与度和学习效果。

另外，SCORM标准还支持学习数据的跟踪和分析，学习管理系统可以对学习者的学习行为进行记录和分析，为教学评估和个性化学习提供了重要的数据支持。

总的来说，SCORM标准的出现极大地促进了在线学习的发展和应用。

它使得学习资源的管理和交互变得更加便捷和高效，为教育培训行业带来了巨大的变革和发展机遇。

然而，虽然SCORM标准在一定程度上解决了学习内容和学习管理系统之间的兼容性问题，但也存在一些局限性。

比如，SCORM标准对于移动学习和个性化学习的支持还不够完善，随着移动互联网的普及和教育个性化需求的增加，SCORM标准也需要不断地进行更新和完善。

因此，未来SCORM标准需要更加注重移动学习和个性化学习的需求，同时也需要更加灵活和开放，与新兴的学习技术和学习理念相结合，为学习内容的创作和交互提供更加多样化和个性化的解决方案。

SCORM2004标准的执行环境规范（笔记）SCORM的目标就是要让学习资源能够在不同的学习管理平台内也可以重复使用，因此必须有一套标准的方法让LMS启动学习资源，以及让学习资源与平台之间可以互相沟通资讯。

在这样的要求下，SCORM的执行环境(Run-Time Environment)分别针对课程物件的启动(launch)、应用程式介面(API)与资料模式(data model)做出规范，分述如下：(1)课程物件的启动(Launch)：所谓的启动的机制是要让LMS可以依照特定条件启动SCO或是Assets。

LMS可以根据课程包装中所定义的顺序、或是依照学习者的指示、或是依照学习者学习的状况而启动课程，例如，当使用者通过某个课程的前测(pretest)时就启动课程A，否则启动课程B。

(2)应用程式介面(Application Program Interface, API)：API是由SCO资源发送状态资讯（初始化、完成、错误）和交换资料（获取和设置）的标准函数所构成，使得教材内容与LMS能互相沟通，一但某个教学物件传递到客户端，LMS就可以透过API读取或是设定这个教学物件之资讯。

(3)资料模式(Data Model)：所谓资料模式是用以定义SCO物件之相关属性、行为、关连、组合、及继承等，使得SCO能在不同LMS平台下被追踪。

例如学生使用某个SCO里面的课前考试(pretest)，SCO也计算出这个学生的成绩，而这个成绩必须送回LMS后端的资料库以便记录，如果SCO与LMS之间采用的资料模式(data model)不同，LMS就无法接收到SCO所传回的成绩。

需要在LMS与SCO 之间传递的资料模式如：学生轮廓档(student profile information)、SCO目前的状态资讯(state information)、考试…等。

由于AICC在这方面已经定义得相当完备，而且在实务运作上也很成功，因此SCORM的执行环境资料模式主要引用自AICC CMI纲要。

本文件针对SCROM基础知识进行汇编，适用于培训工作人员交流学习；编制过程中参考了部分网络资料，在此对相关资料提供者予以感谢。

SCORM标准入门知识胡慧珍*******************SCORM标准入门知识目录一、SCORM的定义 (1)二、SCORM的起源与进化 (1)三、SCORM标准特点、优势、认识误区 (2)（一）SCORM标准的特点 (2)（二）SCORM标准的优势 (3)（三）SCORM标准认识误区 (3)四、SCORM标准组成及相关概念 (4)（一）SCORM标准组成一览 (4)（二）SCORM内容聚合模型 (CAM, Content Aggregation Model) (4)（三）RUN-TIME ENVIRONMENT 运行时环境 (7)五、SCORM标准与教学设计、教材制作 (8)（一）SCORM教材设计的原则 (8)（二）SCORM教材设计的团队 (9)（三）SCORM标准教材制作步骤 (9)六、SCORM标准的使用 (10)（一）SCORM标准运用条件 (10)（二）网络学院使用SCORM课件教学益处 (10)（三）SCORM标准在我国使用现状 (10)一、SCORM的定义SCORM 共享内容对象参考模型（Sharable Content Object Reference Model）是由美国国防部ADL （Advanced Distributed Learning）组织所拟定的标准，对于数字内容教材的制作、内容开发提供一套共通的规范。

「教材再用与共享」是SCORM的核心概念。

比喻：如果外设不是用USB接口，那这个设备就已经OUT了；如果电脑没有USB接口那这个电脑就OUT了。

SCORM就是教育软件系统的USB接口二、SCORM的起源与进化（一）SCORM的起源SCORM起源于1997年，由美国白宫科技办公室与国防部共同推动的ADL先导计划(Advanced Distributed Learning Initiative)中提出，希望透过「教材重复使用与共享机制」的建立，来缩短教材的开发时间、减少开发成本；同时在SCORM教材共享机制下，能够达成大幅降低训练费用的目标。

什么是SCORM标准？SCORM 共享内容对象参考模型是由美国国防部ADL组织所拟定的标准，对于数字内容教材的制作、内容开发提供一套共通的规范。

"教材再用与共享"是SCORM的核心概念。

SCORM想要强调的精神是教材可以透过统一的格式跨平台、可以真正的达到可重复使用、追踪学习记录也可以有统一的标准，更能符合学习者的需要。

SCORM标准描述了一个调配模型，这个调配模型提供一些能被广泛接受和贯彻执行的数字化学习标准。

这些标准包括关于学习者学习对象之间的信息交流的应用编程接口、一个描述这些信息的定义数据模型、一个实现学习内容互操作的内容包装规范、一些用于描述学习内容的标准的元数据元素，以及一些用于组织学习内容的标准的排序规则。

SCORM标准特性由于SCORM采用以上标准方法来定义和存取关于学习对象的信息，符合SCORM 标准的学习内容对象具有高水平的可访问性、适应性、可承受性、持久性、互操作、重用性等。

SCORM标准的使用将会增强LMS运行不同商家工具开发的内容和这些内容的数据转换的能力，增强不同商家开发的LMS运行相同内容以及这些内容在执行时的数据交换的能力，增强多种网络LMS产品/环境访问相同知识库的可执行内容并运行这些内容的能力。

这种策略消除了为适合最新的技术平台需要做的许多开发工作，将会使开发者更多地关注有效的学习策略。

基本目标互操作：在不同硬件、操作系统、网络浏览器中操作；可承受性：在教学中通过减少时间和成本来提高效率和生产率的能力；可访问性：远程查询和访问教学成分并将它们传递到许多其他地方的能力；重用性：将内容组件整合到多种应用和情境中的能力。

适应性：可随学习者之经验，而调整其学习内容，达成适应性的学习；持久性：系统软件版本升级后无需高费用的重新设计、重新配置或重新编码的能力。

SeeGot录播系统的所有产品均符合国际SCORM标准。

SCORM标准入门知识——常用术语，名词解释名词解释（1）“高级分布式学习”(ADL)是美国国防部(DoD)和白宫科技政策局(OSTP)在1997年11月成立的研究项目。

ADL 组织通过ADL协同实验室（ADL Co-Lab）为一些DoD活动提供了场所并组织联合代理发起人和项目经理协同工作。

ADL组织的使命是为高质量的教育和培训提供途径以满足个体的需求，经济有效地传递且不受时间地点限制。

ADL组织的工作目标主要是促进动态的、有成本效益的学习软件和系统的大规模开发，进而刺激这些产品的市场以满足军事服务和民族劳动力未来的教育和培训需求。

ADL组织的具体工作就是ADL规范和指导方针（如SCORM）的发展和贯彻执行。

（2）SCORM是一些规范和标准集合成的”技术手册”。

每本技术手册都可以看作是单独的书放在一起组成的不断发展的书库。

这些技术手册目前被分成三个主题：”内容聚合模型（Content Aggregation Model ，CAM）”、”运行时间环境（Run-time Environment ，RTE）”和”排序和导航（Sequencing and Navigation ，SN）”。

（3）可共享内容对象(SCO)–代表包括用于SCORM运行时间环境和LMS交互的特殊可起动的微单元的一个或多个微单元。

一个SCO表示可以用LMS和SCORM运行时间环境跟踪的学习资源的粒度的最低水平。

（4）微单元–最基本形式的学习内容是由电子呈现的媒体、文本、声音、网页、评价对象或其他数据块等传递给网络客户的微单元组成的。

（5）可共享对象参考模型（SCORM）–为学习对象定义了网上学习”内容聚合模型”和”运行时间环境”。

最简单地说，它就是参照了一些符合DoD对数字化学习内容高水平要求的相关技术规范和指导方针的模型。

（6）SCORM 内容聚合模型(CAM)–提供从可发现、可重用、可共享和互操作的学习资源中组合学习内容的共同方法。

scorm标准详细介绍1. 前言一直以来，计算机在教育上有相当广泛的应用，从与学习本身关联性较小的学术上的数据处理，到与学习过程本身直接相关的计算机辅助教学(Computer AidedInstruction)，都是应用的范围。

计算机辅助教学，是其中相当重要的一个应用，利用计算机所拥有的计算处理能力、媒体呈现能力、网络通讯能力来帮助人们学习，尤其是帮助人们学得更好、更有效率。

随着计算机科学与信息技术的发展，计算机辅助教学也展现出不同的模式。

结合认知科学与人工智能的研究，一种称为智能型家教系统(Intelligent Tutoring System)的计算机辅助教学模式出现，这类型的系统着重于深层的、认知取向的人机互动模式(Human-Computer Interactions)，试图为使用者的学习状态建立模型(Student Modeling)，依据学习理论，提供给使用者适性化的教学内容。

近年来，计算机硬件的计算能力及相关算法的发展，使得计算机处理多媒体的能力有大幅度的进步。

在教育实务上，如何针对课程内容设计并应用适当的媒体设计适当的教具，一直是一个重要的课题。

计算机多媒体的发展解决了相当多的难题，不论是影像、动画、声音讯号，今日的教育实务上已可以轻易的利用个人计算机在课堂上处理与播放这些媒体。

计算机多媒体在教育上的应用可以说是相当的成功及普及。

九零年代以后，由于网际网络的快速发展，网络学习环境(Web-based Learning)逐渐成为计算机辅助学习中一股主要的发展方向。

值得注意的是Web-based Learning的发展主要是在增进使用者取得教学资源的效度(availability)，学习效果上的增进仍必须在网络学习环境中加入好的内容，这些内容的设计则是一直以来智能型家教系统或多媒体计算机辅助学习的讨论焦点。

我们可以说，网络学习环境的发展为过去的计算机辅助学习提供了一个新的舞台，也逐渐改变着人们学习的途径与学习的方式。

如何看待和理解scorm标准的打包
概念
1、什么是scorm打包？
所谓scorm打包就是将普通的教学材料，通过一定的规范，也就是按照scorm 标准文档（包括cam和rte以及scorm2004中的sn）所描述的方法和要求，将所有的教学材料进行整合，最后形成一个以imsmanifest.xml文件为目录的一个压缩包，在符合scorm标准的同版本平台中能够自由导入，无需进行其他的接口设计和开发，实现了教材与平台之间的通用性。

同时，符合scorm标准的教材可以使平台自动的记录学习时间，学习成绩以及学习状态。

2、scorm标准的教材与普通教材有什么却别？
在学习的内容上来看，没有什么区别，无非就是scorm标准的教材中添加了一些js代码，使普通的教材能够符合scorm标准。

当然这里没有考虑scorm标准的教材与教学设计的元素，只是从原理上来讲就是添加了js代码的普通教材。

3、scorm标准的教材是不是更好？
实际上，scorm标准的好不是完全体现在表现形式上，很多人理解成scorm 标准的教材是不是比普通的教材更炫，更吸引人呢？实际上完全不是，scorm标准的教材是通过scorm标准的平台来展示其优越性，记录学习时间，保存学习状态，保存学习中的测试成绩等，都需要平台来支持结合才能实现，而单单的scorm 标准教材是无法实现的。

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