妙语批试卷

考完试批卷子术语1．希望在学习上认真听课，大胆发言。

数学方面提高计算速度和应用能力，以及分析问题更全面、灵活，视野更开阔；语文方面，阅读和写作要提高水平，分析文章主体准确，简单扼要，写作流畅，明确，用词丰富。

2．你要学会独立、自强，学习方面要学会运用工作不依赖别人，目标性更强，时间安排好。

改掉拖拉的坏习惯，发挥你的优势，争取在下个学期取得好成绩。

加油！3．爱动脑爱动手，学习能力强但不善于总结，本学期粗心问题又有所增加，书写不认真，不爱运动，知识面不够宽，没有良好的学习方法。

4．这次试卷做的很棒，谢谢老师，是您的悉心教导孩子才有这么大的进步。

5．这学期学习不够认真，家庭作业写得非常不好，考试成绩也不理想，各科成绩都有退步。

作为家长有责任监督孩子的学习行为，争取下次取得好成绩。

6．考试只是对你所学知识的一次验收，但我们不希望看到平时用功的你，却得不到应有的回报，所以请用心对待每一次考试，为自己做出一份满意的答卷。

7．你是一个懂事的孩子，会帮家长解决问题。

但在学习上总是不用功，贪玩，不用心，妈妈相信，你会改掉缺点，成为一个各方面都优秀的孩子。

8．这次试卷做的很好，这离不开老师您的关心和教育。

谢谢您了！9．你活泼聪明，热情开朗，是个好孩子。

你吸收知识和接受新事物都很容易上手，要记住，世上无难事，只怕有心人。

努力，再努力，为学习，为将来能够上一个更高的台阶。

10．作为家长我很高兴看到孩子的进步，希望这个进步只是一个开始，在新学期能够继续延续，这样才能不负老师的期望。

感谢老师的鼓励！11．我们对老师在教育和管理上没有意见，对老师的工作支持和理解，在孩子身上也看到了很大的进步，我们作家长的很欣慰，在这里对老师们说声：辛苦了！谢谢。

12．试卷已阅，感谢教师平日对我孩子的培养，但是孩子还是有很多要努力的地方。

有劳老师以后继续费心教育孩子。

我们家长一定会鼎力支持，配合老师！13．真不好意思，虽然这段时间孩子也很用功了但进步还不是很大，但我和孩子都有信心，而且他还自己定好了自己下次进步的目标！14．孩子的成绩不好，家长也有相应的一些责任，我们会负责监督孩子的学习，从旁协助，辅导孩子学习，积极配合老师的工作，希望能同老师一起，提高孩子的成绩！15．你是一个富有责任的可爱的小孩子，不过性情比较急躁，任性，在家做作业比较拖拉，希望在新的学年里在老师和同学的帮助下改变一些坏毛病，注意学习方法，提高学习效率，进一步完善自我！16．这次考试的试卷不算是很难，但是孩子依然考得很失败，我们作为家长心里很焦急，不太敢和孩子说什么，怕她有太大的心里负担，在以后的学习中，希望老师能把孩子在学校中的一些学习方面上的事情，多和我们说一下，如果学校需要我们配合的，我们都会尽最大努力配合，只要孩子的成绩能够提高上来。

妙语批试卷教学目标：知识与技能：1.认识6个生字,会写6个生字。

2。

读出课文中的情趣,感受康有为的中国式幽默，以及汉语言的美丽。

过程与方法:引导学生在理解课文的基础上，进行相关的拓展。

情感态度雨价值观：培养学生热爱祖国语言深厚感情。

教学重点：1。

理清文章层次，概括文章内容。

2。

理解康有为的疲于妙在何处。

教学准备：教学课件。

教学过程：一、激趣导入,板书课题.1.我们学过的每一册教材里都有《汉语家园》这一板块，讲的都是汉语的精妙之处。

今天让我们再一次感受汉语的博大精深,丰富多彩。

2.板书:妙语批试卷二、教学新课1.齐读课题,提出问题。

(学生尽情提问题）师板书：谁？批语？妙？(1）让我们带着这些问题读课文，要求字音准确，语句通顺,注意词语的积累。

学生读文，师课件出示准备(2)检查字词认读情况,会认的6个口头组词，要求会写的注意“廉”“氏”的书写。

再把老师的四字词语补充完整。

2.课文学习第一段。

（1）通过读文你知道是谁在用妙语批试卷?板书：康有为（2）你能用课文中的语句给大家介绍康有为吗？（3）是谁任命康有为为主考官的？板书：阎锡山（4）阎锡山是何许人也?谁能用书中的语句回答？（5）他为什么要举办这次县长考试？（政治开明用人唯贤）（6）“用人唯贤”什么意思？（7）总结:这正是事情的起因，才引出了康有为的妙语批试卷.3.学习课文第二段。

（1）那么康有为在试卷中如何写的？谁来说一说？（2)这是第几自然段的内容？让我们齐读这段妙语，体会妙在何处.（3）题为廉吏民表,尔却扯及摄氏表华氏表，大家知道用来测量温度的仪器,“廉吏民表"是什么呀?在文中找到答案,用浪线画出来。

谁来读一读？（4)你是从第几自然段获取答案的？（2自然段）（5）从这一段中你还知道这句话是出自谁之口？(6)让我们读一读这段话，说说你的理解.（7）廉洁奉公的人是民众的表率，贪污受贿的人是危害民众的奸贼）（8）说得好，廉吏民表中的“表”是什么意思？（表率)（9）然而,参加考试的县长中，多为（胸无点墨）之辈，胸无点墨是什么意思？经由以为偏要不懂装懂（舞文弄墨）的人,舞文弄墨什么意思？（10）让我们读一读这位兄台的文笔：（11）可见他曲解了此表的含义.把此表率雨彼仪器混为一谈，可笑至极，康有为看后有什么反应?也是“哭笑不得”换一个词“啼笑皆非”.（12）这位考生答非所问，居然把“表率”理解为摄氏表、华氏表，着实令人想笑，那么追其原因，就是他不学无术，不学无术是什么意思?（13）康有为不能便宜这个不学无术之徒，是怎么写的批语呢？谁来读一读？（14）这句话什么意思？康有为的批语到底妙在何处？用书中的语句做答，用直线画出来。

【精品】长春版六年级下语文2-1妙语批试卷同步练习学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、填空题1．认字标音。

锡（）阎（）贤（）廉（）2．巧辨双胞胎。

（比一比，组成词语。

）阀（）吏（）筏（）史（）谦（）维（）兼（）堆（）3．我说你猜。

（根据意思写成语）（1）指用人只选有德有才的人。

（）（2）洋溢着美妙的意趣（多指语言、文章或美术作品）。

（）（3）故意玩弄文笔。

现常指玩弄文字技巧。

（）（4）哭也不好，笑也不好。

形容很尴尬。

（）（5）原指没有学问因而没有办法。

现指没有学问，没有本领。

（）（6）肚子里没有一点墨水。

指人没有文化。

（）4．说文解字（解释下面的句子）。

（1）廉者，民之表也，贪者，民之贼也。

（2）以尔之文观之，学不优，无以仕，百里侯无望矣！二、书写5．开心词典。

（看拼音，写词语。

）三、信息匹配6．选择合适的解释，再把序号填在括号里。

表：A．部，外面，外貌；B．显示；C．分类分项记录事物的文件；D．计时间的器具；E．计量某种量的器具；F．标志，榜样。

表册（_________）钟表（_________）电表（_________）表率（_________）表面（_________）表演（_________）7．选择合适的解释，再把序号填在括号里。

折：A．断，弄断 B．幼年死亡C．弯转，屈曲 D．返转，回转E．挫辱 F．减少G．心服 H．向皇帝奏事的文书。

夭折（_________）折断（_________）折返（_________）曲折（_________）折寿（_________）折磨（_________）奏折（_________）折服（_________）四、判断题根据课文内容判断8．这篇课文《妙语批》短小精悍，结构严谨，讲述了康有为妙语暗讽不学无术之徒的小故事。

（________）9．从《妙语批》文中，我们能够感受到康有为的才学和机敏。

《妙语批试卷》教学设计【教学目标】1.通过学习课文，感受康有为的中国式幽默，以及祖国语言文字的魅力。

2. 认识7个生字并学会写5个生字,有感情地朗读课文。

3.引导学生在理解课文的基础上，进行相关的拓展。

【基础知识】阀军阀阀门阀阅督都督督促监督维维护维新思维廉廉洁廉价价廉物美吏官吏吏治酷吏【教材分析】1.教材特点《妙语批试卷》这篇课文短小精悍，语言简洁，风趣幽默。

从康有为的批语中，我们能够感受到他的机敏灵活，妙语连珠，更能感受到汉语独特的表达魅力，从而激发学生热爱祖国语言文字的思想感情。

2.教学重点理解文中出现的文言文，朗读时会正确停顿。

3.教学难点正确理解康有为在试卷上的批语。

4.教学突破点教师要引导学生通过多读、多想及查工具书、讨论等方法理解文言文的意思，进而理解康有为批语的妙处。

【教学内容】理解文言文的意思，体会评语的巧妙之处。

【教学过程】第二课时一、复习导入《妙语批试卷》中有几个人物？都是谁？二、理解文言文的意思1.廉者，民之表也，贪者，民之贼也。

大意：廉洁奉公的人，是民众的表率；贪污受贿的人，是危害民众的奸贼。

2.以尔之文观之，学不优，无以仕，百里侯无望矣！大意：通过你的文章来看，学习不够优秀，所以不会被选为县长，要说成为百里挑一的好官那更是毫无希望的。

三、体会批语的巧妙之处1.康有为出的考题是什么？是什么意思？2.一位县长是如何作答的？大意是什么？3.康有为是怎样批卷的？是什么意思？4.康有为的批语妙在何处？【板书设计】（康有为）妙语批试卷廉吏民表阎锡山论以其人之误反讥其人之谬。

《妙语批试卷》教学设计【教学目标】1.学会6个生字。

2.通过学习课文正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，分清事情的前因后果，感受汉语语言的妙趣和丰富内涵。

3.引导学生在理解课文的基础上进行相关的拓展。

【教学重点】1.理清文章层次，概括文章内容。

2.理解康有为的批语妙在何处。

【教学难点】课文中对文言文的理解。

【教学准备】课件【课时安排】2课时【教学过程】第二课时一、启发谈话“妙语批试卷”，妙语妙在何处呢？下面我么接着学习课文。

二、深入学习课文内容（一）讲读课文的第二段1.指名读课文的第二段。

2.思考讨论句子的含义。

（出示幻灯片）“廉者，民之表也，贪者，民之表也。

”“盛矣哉，世界表之多也，有摄氏表、华氏表、如今又有廉吏民表……”3．康有为看到试卷后后什么反应？（二）讲读第三段1.指名读课文第三段。

2.思考讨论批语妙在何处？3.联系上下文理解句子意思。

“以尔之文观之，学不优，无以仕，百里侯无望矣！”点拨：百里侯代指县令的官职，古代县长辖地为百里方圆。

三、总结全文，进一步体会批语的妙处1.齐读最后一段。

2.结合书后思考题2，进一步体会批语的妙处。

（出示幻灯片）比一比，说一说，批语的妙处。

（1）题为廉吏民表，尔却扯及摄氏表、华氏表；今若题为“阎锡山论”，尔必曰：“盛矣哉，山西山之多也，有五台山、中条山、而今又有阎锡山也。

”（2）题为廉吏民表，尔却扯及摄氏表、华氏表，真是所问非所答也。

四、拓展延伸1.介绍辩论中的归谬法。

2.交流相关故事，进一步感受汉语的博大精神。

【板书设计】起因妙语批试卷经过结果。

教学之于学生，是一种引领和启迪，更是一种收获和成长。

对于语文教学而言，更需要的是一种独特的审美意识和文学素养，这种素养不仅仅关乎于知识的积累，更在于教师对于学生个体差异和特点的认知和理解。

今天，我将分享一位教师以《妙语批试卷》为例的语文教案，它不仅仅呈现了一节高质量的课程，更传递了一种关怀与启迪，针对的不仅仅是学生的知识层面，更在于人性的温暖和文学的内涵。

一、利用思辨能力引导学生阅读语文教学的核心在于阅读，而对于不同层次的学生而言，阅读的难度也不尽相同，教师在讲解文章的过程中，不仅仅要将重点信息传达，更需要引导学生思考，也就是我们所说的思辨。

在这一节课中，教师会通过对文章难点的点拨和提问，来引导学生认真思考文章中各段的意义所在。

比如针对文章中出现的一些难懂的比喻或者是典故，教师会在讲解的过程中，向学生提出问题，让学生逐渐理解；再比如针对一些常见的技巧或者语言现象，教师会在讲解的过程中，向学生提出问题，让学生自己去思考。

通过思辨，培养学生的阅读能力，让学生逐渐适应和掌握文学思辨的方法，更容易地领略和理解文章的内涵。

二、巧妙运用语言分析引导学生深化思考在语文教学过程中，语言分析是一个非常重要的环节，它能够帮助学生更好地认识语言的表达和意义，把握其中的微妙变化，更容易地理解和领会文章的思想和意义。

在这一节课中，教师利用一些巧妙的语言分析方法，引导学生深化思考，逐渐理解文章的真正内涵。

比如，在文章的开头，作者就使用了一句“猴子比上人更像人”，教师在解读的时候，就会热情引导学生，让学生自己去思考这句话有什么深层次的内涵，是什么原因导致了猴子和人类之间的联系。

教师还会通过一些微调的语言调整，来引导学生产生一些新的思考，这种思考得以体现在学生的作文和语言表达中，提高了学生的表达能力和思维水平。

三、发挥学生的主观能动性，提高阅读和写作能力语文教学最终的目的在于，培养一种和文学相关的生活方式，让学生逐渐形成独立思考、审美和创造的能力。