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【精品】长春版六年级下语文2-1妙语批试卷同步练习学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、填空题1．认字标音。
锡（）阎（）贤（）廉（）2．巧辨双胞胎。
（比一比，组成词语。
）阀（）吏（）筏（）史（）谦（）维（）兼（）堆（）3．我说你猜。
（根据意思写成语）（1）指用人只选有德有才的人。
（）（2）洋溢着美妙的意趣（多指语言、文章或美术作品）。
（）（3）故意玩弄文笔。
现常指玩弄文字技巧。
（）（4）哭也不好，笑也不好。
形容很尴尬。
（）（5）原指没有学问因而没有办法。
现指没有学问，没有本领。
（）（6）肚子里没有一点墨水。
指人没有文化。
（）4．说文解字（解释下面的句子）。
（1）廉者，民之表也，贪者，民之贼也。
（2）以尔之文观之，学不优，无以仕，百里侯无望矣！二、书写5．开心词典。
（看拼音，写词语。
）三、信息匹配6．选择合适的解释，再把序号填在括号里。
表：A．部，外面，外貌；B．显示；C．分类分项记录事物的文件；D．计时间的器具；E．计量某种量的器具；F．标志，榜样。
表册（_________）钟表（_________）电表（_________）表率（_________）表面（_________）表演（_________）7．选择合适的解释，再把序号填在括号里。
折：A．断，弄断 B．幼年死亡C．弯转，屈曲 D．返转，回转E．挫辱 F．减少G．心服 H．向皇帝奏事的文书。
夭折（_________）折断（_________）折返（_________）曲折（_________）折寿（_________）折磨（_________）奏折（_________）折服（_________）四、判断题根据课文内容判断8．这篇课文《妙语批》短小精悍，结构严谨，讲述了康有为妙语暗讽不学无术之徒的小故事。
（________）9．从《妙语批》文中，我们能够感受到康有为的才学和机敏。
妙语批试卷习作：笔尖流出的故事第二课时1．创编出合理、有新意、有波折的故事情节，将故事写具体、写精彩.2．根据习作要求，评价并尝试修改习作,感受修改习作的重要性。
3．学会欣赏评价他人的习作，体验想象的丰富.将写好的故事读给同桌听，分享习作的快乐,激发写作的兴趣。
重点1．把故事写完整，情节尽可能吸引人。
2．评价并尝试修改习作，感受修改习作的重要性。
难点让学生通过写故事，感受写故事的乐趣,激发写作的兴趣。
一、谈话导入，激发兴趣上节课我们一起开了一个小小的故事会,确实，大家讲的故事很有趣,有些故事还告诉我们许多道理。
但是，光会说还不行，我们还要能把故事写下来。
同学们想不想把故事写下来，分享给更多的人看呢?二、强化细节，评议修改1．习作总评。
大家根据相关关键词或句段展开了丰富而合理的想象，创编了风格各异的故事并写了下来,这节课，我们一起来讲评大家写的故事。
2．指名表扬.3．佳作放送。
（1)学生朗读自己的作文。
(2)学生评作文.（3）教师适时点评。
4．亮点欣赏.请学生举手朗读自己习作中的精彩片段或优秀语句。
5.出示一篇学生习作，请学生点评，并按照修改要求进行修改。
修改要求：（1)故事是否完整，内容是否有趣。
(2）语句是否通顺，情节是否吸引人。
(3）想象是否合理。
(4）语句通顺,没有错别字，正确使用标点符号。
6．学生根据大家的评价以及提出的修改建议,完善习作。
并认真地誊写在作文本上。
7．自评。
围绕以下四方面自评：在本次作文中，我最想表达的中心意思是______________；我写作本文最成功的地方是______________；最大的失误是______________。
经过本次写作训练,我在下次作文中一定做到______________。
三、课堂总结，拓展延伸这节课,同学们都发挥了自己的想象力，创编出了一个个生动有趣的故事，那么,请同学们回想这节课以及自己看过的故事，你们知道创编故事读起来想要吸引人需要具备什么吗?对,创编故事想要吸引人，就要做到情节曲折、人物形象鲜明、故事结构完整，我们今天就创编了一篇生动有趣的故事，同学们可以把自己创编的故事讲给爸爸妈妈听.笔尖流出的故事教师点评、互评、自评错误!本次习作由讲故事引入，学生的积极性较高，有一定的表达欲望.在再现情境的同时,有着良好的情绪体验,为写好习作奠定了基础.通过分组练说,合作交流,给学生充分发言的机会，让学生在积极的情绪状态下，展开思维活动，调动内部语言,在说的基础上动笔写，降低了写的难度。
