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2-1、《妙语批试卷》教案[教学目标]知识与技能：1．认识5个生字并学会写5个生字。
2．通过学习、正确、流利、有感情地朗读课文。
3．引导学生在理解课文的基础上进行相关的拓展。
过程与方法：通过让学生借助工具书、资料等先理解字词，再通过师生交流、教师讲读、启发学生理解课文内容。
情感态度和价值观：理解课文内容，分清事情的前因后果，感受汉语言的的妙趣和丰富的内涵。
[重点难点]重点：1．理清文章层次，概括文章内容。
2．理解康有为的批语妙在何处。
难点：课文中对文言文的理解。
[课前准备]教师准备：查找阎锡山和康有为资料，了解“辛亥革命”。
学生准备：预习课文。
[课时安排] 1课时第1课时一、导入新课，解释课题。
1．今天我们学习第二单元汉语家园第一课《妙语批试卷》，说说你对课题的理解，谁批试卷，妙在哪里。
2．作者简介。
3．《妙语批试卷》是一篇记叙文，事件的起因、经过、结果是怎样的呢，下面我们来学习课文。
[设计意图]解题让学生快速进入课文学习，大致明确文章结构二、学习第一段，了解起因。
1．自由读文，借助工具书或资料学习生字新词。
2．检查学生学习字词情况。
读词语：军阀阎锡山辛亥革命都督政治开明用人唯贤礼请维新变法康有为说说词语的意思，教师简介阎锡山、辛亥革命、维新变法、康有为。
3．指名朗读第一段，要求读准字音，正确流利朗读课文。
4．概括这段主要内容。
[设计意图]先学会字词读音，再理解词义，最后概括主要内容，为学习扫清障碍。
三、学习第二段，了解考生答题。
1．自读课文，要求读准字音。
2．教师范读课文，要求学生注意句子中的停顿。
3．读准下列词语，并说说词语的意思：康吏民表包拯胸无点墨舞文弄墨矣哉摄氏表华氏表哭笑不得不学无术（说说你还有哪些不懂的词语。
）4．说说句子的意思：“廉者，民之表也，贪者，民之贼也”“盛矣哉，世界表之多也，有摄氏表，华氏表，如今又有廉吏民表……”题为廉吏民表，他为什么这样写。
可以用书中的话来回答。
5．指名练习朗读课文。
妙语批试卷教学目标1. 学会6 个生字。
2. 通过学习课文正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，分清事情的前因后果，感受汉语语言的妙趣和丰富内涵。
3. 引导学生在理解课文的基础上进行相关的拓展。
教学重点1. 理清文章层次，概括文章内容。
2. 理解康有为的批语妙在何处。
教学难点课文中对文言文的理解。
教学准备课件课时安排2 课时授课时间：累计节数：教学过程第一课时教学过程二次备课一、启发谈话，导入新课前面我们学过的每一册书里都有《汉语家园》这一板块，讲的都是汉语的精妙之处，今天让我们继续来感受汉语的博大精深和丰富多彩，我们一起来要学习《妙语批试卷》（板书课题）二、指名读课文，并提出要求1. 注意字音是否读正确。
2. 注意读通顺。
3. 纠正读音，练习读准字音。
注意下列词语的读音：表率、奏折、摄氏表、谬误三、学习生字、新词1. 借助工具书和上下文对词语加以理解。
重点词语：用人唯贤：用人只用贤才。
礼请：聘请。
胸无点墨：形容读书太少，文化水平极低。
舞文弄墨：玩弄文字技巧。
矣：用在句末，跟“了” 相同。
哉：语气词，表示感叹。
不学无术：没有学问，没有能力。
尔：你妙趣横生：洋溢着美妙意趣。
（多指语言、文章、或美术品）啼笑皆非：哭也不是，笑也不是，形容既令人难受又令人发笑。
无言以对：没有话来应对。
2. 学会文中的生字新词。
做到会读、会讲、会用。
四、理清思路，概括主要内容1.练习朗读课文，教师巡视，指导。
2.学生熟读并感知课文内容。
3. 学会理清作者的表达思路，并能说出课文的主要内容，表达清楚，形成一定的概括能力。
五、布置作业1.练写生字新词，掌握基础知识。
2.查找相关资料，为进一步学习课文作准备。
第二课时一、启发谈话“妙语批试卷”，妙语妙在何处呢？下面我么接着学习课文。
二、深入学习课文内容（一）讲读课文的第二段1.指名读课文的第二段2.思考讨论句子的含义。
（出示幻灯片）“廉者，民之表也，贪者，民之表也。
”“盛矣哉，世界表之多也，有摄氏表、华氏表、如今又有廉吏民表……”3．康有为看到试卷后后什么反应？（二）讲读第三段1.指名读课文第三段2.思考讨论批语妙在何处？3. 联系上下文理解句子意思。
妙语批试卷习作：笔尖流出的故事第二课时1．创编出合理、有新意、有波折的故事情节，将故事写具体、写精彩.2．根据习作要求，评价并尝试修改习作,感受修改习作的重要性。
3．学会欣赏评价他人的习作，体验想象的丰富.将写好的故事读给同桌听，分享习作的快乐,激发写作的兴趣。
重点1．把故事写完整，情节尽可能吸引人。
2．评价并尝试修改习作，感受修改习作的重要性。
难点让学生通过写故事，感受写故事的乐趣,激发写作的兴趣。
一、谈话导入，激发兴趣上节课我们一起开了一个小小的故事会,确实，大家讲的故事很有趣,有些故事还告诉我们许多道理。
但是，光会说还不行，我们还要能把故事写下来。
同学们想不想把故事写下来，分享给更多的人看呢?二、强化细节，评议修改1．习作总评。
大家根据相关关键词或句段展开了丰富而合理的想象，创编了风格各异的故事并写了下来,这节课，我们一起来讲评大家写的故事。
2．指名表扬.3．佳作放送。
（1)学生朗读自己的作文。
(2)学生评作文.（3）教师适时点评。
4．亮点欣赏.请学生举手朗读自己习作中的精彩片段或优秀语句。
5.出示一篇学生习作，请学生点评，并按照修改要求进行修改。
修改要求：（1)故事是否完整，内容是否有趣。
(2）语句是否通顺，情节是否吸引人。
(3）想象是否合理。
(4）语句通顺,没有错别字，正确使用标点符号。
6．学生根据大家的评价以及提出的修改建议,完善习作。
并认真地誊写在作文本上。
7．自评。
围绕以下四方面自评：在本次作文中，我最想表达的中心意思是______________；我写作本文最成功的地方是______________；最大的失误是______________。
经过本次写作训练,我在下次作文中一定做到______________。
三、课堂总结，拓展延伸这节课,同学们都发挥了自己的想象力，创编出了一个个生动有趣的故事，那么,请同学们回想这节课以及自己看过的故事，你们知道创编故事读起来想要吸引人需要具备什么吗?对,创编故事想要吸引人，就要做到情节曲折、人物形象鲜明、故事结构完整，我们今天就创编了一篇生动有趣的故事，同学们可以把自己创编的故事讲给爸爸妈妈听.笔尖流出的故事教师点评、互评、自评错误!本次习作由讲故事引入，学生的积极性较高，有一定的表达欲望.在再现情境的同时,有着良好的情绪体验,为写好习作奠定了基础.通过分组练说,合作交流,给学生充分发言的机会，让学生在积极的情绪状态下，展开思维活动，调动内部语言,在说的基础上动笔写，降低了写的难度。
《妙语批试卷教学设计妙语批试卷教案设计》摘要：看到课题你能提出哪些问题?(谁批试卷?批谁试卷?批语是怎么写?妙何处?)让我们带着这些问题学习这课，)由可见廉吏民表表是什么思?(表率)你还获得了哪些信息?(有考生明明明不懂考题思却偏偏不懂装懂舞弄墨他居然写道)什么是舞弄墨?(玩弄技巧)让我们再这位老兄话，你懂了什么?请学们看黑板这脉络十分清晰短精悍却详略得当结构严谨学习了这你感受是什么?(国语言魅力及幽默)板设计妙语批试卷起因谬误对照妙趣横生结</教学目标学会6生通学习课正确、流利、有感情地朗课理课容分清事情前因感受汉语语言妙趣和丰富涵3引导学生理课基础上进行相关拓展教学重理清层次概括容理康有批语妙何处教学难课对言理教学程、今天我们学习《妙语批试卷》请学们齐课题看到课题你能提出哪些问题?(谁批试卷?批谁试卷?批语是怎么写?妙何处?)让我们带着这些问题学习这课二、请学们由课边边思考这些问题准音三、下面老师检下学们情况四、你能黑板上哪些问题?(谁能根据到给介绍下康有)(康有批语是)这是几然段容?谁能这然段?题廉吏民表这是什么思?(清廉官才可以做民众表率)你是从哪然段获得信息?(然段)那我们看看从这然段还能获取哪些信息?(这话是从宋代包拯奏折廉者民表也贪者民贼也引)谁这句话?谁能借助工具或说说这句话思?(廉洁奉公人是民众表率贪污受贿人是危害民众奸贼)由可见廉吏民表表是什么思?(表率)你还获得了哪些信息?(有考生明明明不懂考题思却偏偏不懂装懂舞弄墨他居然写道)什么是舞弄墨?(玩弄技巧)让我们再这位老兄话如你就是康有看到这样张试卷有什么感想?(哭笑不得)能到和哭笑不得相近词吗?(啼笑皆非)这位老兄答非所问居然能把表率理摄氏表华氏表着实令人啼笑皆非啊那么追究其原因究竟是什么呢?谁能用上词回答(不懂装懂胸无墨不学无术)什么是不学无术?(没有学问没有能力)让我们再这然段下面让我们再看看康有评语老师看看你感受是什么?(妙)妙哪里?谁还能康有评语谁能说下康有批语是什么思呀?(既然考生把廉吏民表与表混体那么康有便把阎锡山与山放起用相错误风趣幽默讽刺了这位考生无知)这批语确批得批得妙,以彼道还施彼身巧妙暗讽了这不学无数徒从这里我们可以看出康有是怎样人?(才思敏捷聪明机智)那么如给你次做主考官机会遇到这种无知考上你会做出怎样批语呢?看学们也都才思敏捷聪明人啊!课、3然段向我们交代了事情下面我们关下故事结请学们齐然段谁说下谬误比照妙趣横生思?正因如使得军阀阎锡山看了考卷和批语也是啼笑皆非无言以对你了阎锡山这人吗?谁能给介绍下你到那么阎锡山与这故事起因有什么关系吗?学课然段你懂了什么?请学们看黑板这脉络十分清晰短精悍却详略得当结构严谨学习了这你感受是什么?(国语言魅力及幽默)板设计妙语批试卷起因谬误对照妙趣横生结。
