《妙语批试卷》

六年级下册语文同步拓展2《妙语批试卷》这一课编排在汉语家园当中，目的是让学生通过这两篇文章让学生具体的感受到中国语言文字的无限魅力，体会到祖国文字的博大精深。

本次课围绕教学目标，我取得了一些成效：自读自悟：这篇课文中的文言文较多，学生不太容易读好。

教学时，一方面要引导学生依照自己的明白得推敲词句，一方面通过借助工具书或资料弄清字、词、句的意思，在人物语言前面加上恰当的提示语。

读书百遍，其义自见。

学生借助工具书，能够大致解决文字给文章中心带来的隔膜。

读、小组读、齐读等，要以饱满的感情读出人物的富有幽默性特点的语言。

正确、流利、有感情地朗读课文。

这一内容要贯穿教学过程的始终。

部分引入了一个小故事，可引导学生进一步体会汉语言的博大精深，丰富多彩，激发学生学习语言、运用语言的爱好。

教学时，教师要注意引导学生在明白得课文的基础上，尽力创设合作交流的氛围，鼓舞学生大胆制造，让学生自由地表达，有创意地表达。

在课上交流读书的成果时，能够通过比较，学生能够相互吸取并精进自己的思想建构。

以小见大：本课的教学重点，《妙语批试卷》的妙处就集中在这一段上。

这关于此向学生提出一个问题——康有为出的考题是什么？学生也能专门快地找出来——廉吏民表。

就此进行的分析，为后文进行了铺垫。

接着确实是体会那个“妙”。

这次来应征考试的大多数差不多上什么样的人？你能用书中的词语来表示出来吗？那个不学无术的考试的答卷是如何样的？他说写到的“表”和康有为的“廉吏民表”中的“表”意思一样吗？看到如此一个试卷康有为是如何样进行批阅的？发觉了康有为使用的是“以其人之误反击其人之谬”这一中国式幽默让那个学生知难而退。

类似循序渐进的问题，能够使学生直逼文章的中心，关于句意明白得更加深刻。

不足之处：如这课显现了许多四字词语，如不学无术、胸无点墨、哭笑不得、啼笑皆非等词语，既然是汉语家园就让学生除了通过康有为杰出的批语中感受到之外好要从语言文字中体会到。

因为预习不充分，学生关于类似文字有生疏感，阻碍到文义的解读。

最新《妙语批试卷》语文教案范文《妙语批试卷》目的是让学生通过这两篇文章让学生具体的感受到中国语言文字的无限魅力,体会到祖国文字的博大精深.下面就是小编给大家带来的小学六年级语文《妙语批试卷》精品教案范本,希望能帮助到大家!小学六年级语文《妙语批试卷》精品教案范本一一、教学目标:1.通过学习课文,感受康有为的中国式幽默,以及祖国语言文字的魅力.2.认识7个生字并学会写5个生字,有感情地朗读课文.3.引导学生在理解课文的基础上,进行相关的拓展.二、基础知识:阀军阀阀门阀阅督都督督促监督维维护维新思维廉廉洁廉价价廉物美吏官吏吏治酷吏三、教材分析:1.教材特点《妙语批试卷》这篇课文短小精悍,语言简洁,风趣幽默.从康有为的批语中,我们能够感受到他的机敏灵活,妙语连珠,更能感受到汉语独特的表达魅力,从而激发学生热爱祖国语言文字的思想感情.2.教学重点理解文中出现的文言文,朗读时会正确停顿.3.教学难点正确理解康有为在试卷上的批语.4.教学突破点教师要引导学生通过多读、多想及查工具书、讨论等方法理解文言文的意思,进而理解康有为批语的妙处.教法设计:第一课时教学内容:初读课文,学习生字.教学过程:一、导入.1.背诵《狱中题壁》.2.简介维新变法、辛亥革命与军阀割据.3.出示课题,齐读.二、练习读文,读准文言文的停顿与节奏.三、学习生字.四、结合课文及词典理解成语的意思.第二课时教学内容:理解文言文的意思,体会评语的巧妙之处.教学过程:一、复习导入.《妙语批试卷》中有几个人物?都是谁?二、理解文言文的意思.1.廉者,民之表也,贪者,民之贼也.大意:廉洁奉公的人,是民众的表率;贪污受贿的人,是危害民众的奸贼.2.以尔之文观之,学不优,无以仕,百里侯无望矣!大意:通过你的文章来看,学习不够优秀,所以不会被选为县长,要说成为百里挑一的好官那更是毫无希望的.三、体会批语的巧妙之处.1.康有为出的考题是什么?是什么意思?2.一位县长是如何作答的?大意是什么?3.康有为是怎样批卷的?是什么意思?4.康有为的批语妙在何处?板书设计:(康有为)妙语批试卷廉吏民表阎锡山论以其人之误反讥其人之谬资料索引与精华:古往今来,学生作文,考生答卷,都免不了要被老师或考官批批改改的,而其中有许多不乏幽默讥讽、妙趣横生的评语,读来饶有趣味,品之如啜醇醪.某地乡试,有个秀才作文时,将“昧昧我思之”误写成了“妹妹我思之”.“昧昧”是思念深切的意思,写成“妹妹”,意思全变了,也与文章的内容脱节了.主考官在其试卷旁批道:“哥哥你错了!”此语一时成了众口相传的妙批.无独有偶,某公任督学时,按临某郡主持童子试,一童生在试卷内夹了一张小字条,内称“同邑某相国是童生的亲妻.”然而却将“戚”写成了“妻”.学政在其文后批道:“该童生既是相国之亲妻,本官断不敢娶!”故意把“取”写成“娶”,正是针锋对麦芒,也令人拍案叫绝.小学六年级语文《妙语批试卷》精品教案范本二教学目标1.学会6个生字.2.通过学习课文正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,分清事情的前因后果,感受汉语语言的妙趣和丰富.3.引导学生在理解课文的基础上进行相关的拓展.教学重点:1.理清文章层次,概括文章内容.2理解康有为的批语妙在何处.教学难点:课文中对文言文的理解.教学过程:一、今天我们来学习《妙语批试卷》请同学们齐读课题.看到课题,你能提出哪些问题?(谁批试卷?批谁的试卷?批语是怎么写的?妙在何处?)好,让我们带着这些问题学习这篇课文.二、请同学们自由读课文,一边读一边思考这些问题,注意读准字音.三、下面,老师检查一下同学们的读文情况.四、你能解决黑板上的哪些问题?(1.谁能根据找到的资料给大家介绍一下康有为)(康有为的批语是……)这是第几自然段的内容?谁能读读这一自然段?题为“廉吏民表”这是什么意思?(清廉的官才可以做民众的表率)你是从哪一自然段获得的信息?(2自然段)那我们看看从这一自然段中还能获取哪些信息?(这话是从宋代包拯奏折中的“廉者,民之表也,贪者,民之贼也”引来的.)谁来读读这句话?谁能借助工具书或资料说说这句话的意思?(廉洁奉公的人,是民众的表率,贪污受贿的人,是危害民众的奸贼.)由此可见,“廉吏民表”中的“表”字是什么意思?(表率)你还获得了哪些信息?(有一个考生明明明不懂考题的意思,却偏偏不懂装懂,舞文弄墨,他居然写道……)什么是舞文弄墨?(玩弄文字技巧)让我们再来读读这位老兄的话.如果你就是康有为,看到这样一张试卷,有什么感想?(哭笑不得)能找到一个和哭笑不得相近的词吗?(啼笑皆非)这位老兄答非所问,居然能把“表率”理解为“摄氏表”“华氏表”着实令人啼笑皆非啊,那么追究其原因究竟是什么呢?谁能用书上的词来回答(不懂装懂胸无点墨不学无术)什么是不学无术?(没有学问,没有能力)让我们再来读读这一自然段.下面,让我们再来看一看康有为的评语,老师读一读,看看你的感受是什么?(妙)妙在哪里?谁还能读一读康有为的评语,谁能说一下康有为批语的大意是什么意思呀?(既然考生把“廉吏民表”与“表”混为一体,那么康有为便把“阎锡山”与“山”放在一起,用相同的错误风趣幽默的讽刺了这位考生的无知.)这批语的确批得好,批得妙,以彼之道,还施彼身,巧妙的暗讽了这个不学无数之徒.从这里,我们可以看出康有为是一个怎样的人?(才思敏捷,聪明机智)那么如果给你一次做主考官的机会,遇到这种无知的考上,你会做出怎样的批语呢?看来同学们也都才思敏捷,聪明过人啊!课文2、3自然段向我们交代了事情的经过,下面,我们来关注一下故事的结果,请同学们齐读最后一个自然段.谁来说一下“谬误比照”“妙趣横生”的意思?正因如此,使得大军阀阎锡山在看了考卷和批语后也是啼笑皆非,无言以对.你了解阎锡山这个人吗?谁能给大家介绍一下你找到的资料.那么阎锡山与这个故事的起因有什么关系吗?找同学来读一读课文的第一自然段.你读懂了什么?请同学们看黑板,这篇文章的脉络十分清晰,文章短小精悍,却详略得当,结构严谨,学习了这篇文章,你的感受是什么?(中国语言的魅力及幽默)板书设计:妙语批试卷起因经过谬误对照妙趣横生结果小学六年级语文《妙语批试卷》精品教案范本三教学目标:1知识与技能:认识7个生字并学会写5个生字,有感情地朗读课文.2过程与方法:引导学生在理解课文的基础上,进行相关的拓展.3情感态度与价值观:通过学习课文,感受康有为的中国式幽默,以及祖国语言文字的魅力.教学重点、难点:1.理解文中出现的文言文,朗读时会正确停顿.2.正确理解康有为在试卷上的批语.教学准备:查找阎锡山和康有为资料,了解“辛亥革命”.教学时数:2课时.教学方法:读中感悟教学过程:第一课时一、导入新课:1.板书:妙语批试卷.2.请同学们齐读课题.3.针对课题提问题.结合板块题目谈谈你对文题的理解.二、初读课文,学习生字.运用多种方式学习本课生字.重点指导“廉”和“阀”两个字,强调结构,提醒注意“吏”和“史”字的区别.三、再读课文,了解文章主要内容.四、朗读课文.1.教学时,教师可引导学生在熟读基础上明其义;明义后再进行充分的朗读练习.2.读出趣味.教学时要联系上下文在理解基础上朗读,可多种形式指导朗读,如个人读、小组读、齐读等,要以饱满的感情读出人物的富有幽默性特征的语言.正确、流利、有感情地朗读课文.这一内容要贯穿教学过程的始终.至于选用何种方式操作,教学时,要给学生自主选择的空间.第二课时一、指名读课文,了解各段大意.二、切入文章重点内容.(1)借助工具书或资料,说说句子的意思.①廉者,民之表也,贪者,民之贼也.[廉洁奉公的人,是民众的表率;贪污受贿的人,是危害民众的奸贼.]②以尔之文观之,学不优,无以仕,百里侯无望矣拓展与运用:这一部分引入了一个小故事,可引导学生进一步体会汉语言的博大精深,丰富多彩,激发学生学习语言、运用语言的兴趣.教学时,教师要注意引导学生在理解课文的基础上,竭力创设合作交流的氛围,鼓励学生大胆创造,让学生自由地表达,有创意地表达. 三、可能出现的问题及对策:这篇课文中的文言文较多,学生不太容易读好.教学时,一方面要引导学生根据自己的理解推敲词句,一方面通过借助工具书或资料弄清字、词、句的意思,在人物语言前面加上恰当的提示语.四、介绍阎锡山和康有为相关资料五、作业:生词六、配题:1.正音字:矣yǐ哉zāi 谬miù2.区别字:维--唯--惟吏--史3.解词:用人唯贤:任用有才能的人.妙趣横生:洋溢着美妙的意趣(多指语言、文章或美术作品).不学无术:原指没有学问因而没有办法.现指没有学问,没有本领. 近义:目不识丁、胸无点墨反义:博古通今、博学多才胸无点墨:肚子里没有一点墨水.指人没有文化啼笑皆非:哭也不是,笑也不是,不知如何才好.形容处境尴尬或既令人难受又令人发笑的行为.近义词:哭笑不得板书设计:妙语批试卷廉吏民表阎锡山论以其人之误反讥其人之谬。

《妙语批试卷》教学设计【教学目标】1.学会6个生字。

2.通过学习课文正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，分清事情的前因后果，感受汉语语言的妙趣和丰富内涵。

3.引导学生在理解课文的基础上进行相关的拓展。

【教学重点】1.理清文章层次，概括文章内容。

2.理解康有为的批语妙在何处。

【教学难点】课文中对文言文的理解。

【教学准备】课件【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、启发谈话，导入新课前面我们学过的每一册书里都有《汉语家园》这一板块，讲的都是汉语的精妙之处，今天让我们继续来感受汉语的博大精深和丰富多彩，我们一起来要学习《妙语批试卷》（板书课题）二、指名读课文，并提出要求1.注意字音是否读正确。

2.注意读通顺。

3.纠正读音，练习读准字音。

注意下列词语的读音：表率、奏折、摄氏表、谬误。

三、学习生字、新词1.借助工具书和上下文对词语加以理解。

重点词语：用人唯贤：用人只用贤才。

礼请：聘请。

胸无点墨：形容读书太少，文化水平极低。

舞文弄墨：玩弄文字技巧。

矣：用在句末，跟“了”相同。

哉：语气词，表示感叹。

不学无术：没有学问，没有能力。

尔：你妙趣横生：洋溢着美妙意趣。

（多指语言、文章、或美术品）啼笑皆非：哭也不是，笑也不是，形容既令人难受又令人发笑。

无言以对：没有话来应对。

2.学会文中的生字新词。

做到会读、会讲、会用。

四、理清思路，概括主要内容1.练习朗读课文，教师巡视，指导。

2.学生熟读并感知课文内容。

3.学会理清作者的表达思路，并能说出课文的主要内容，表达清楚，形成一定的概括能力。

五、布置作业1.练写生字新词，掌握基础知识。

2.查找相关资料，为进一步学习课文作准备。

妙语批试卷,仿写篇一《妙语批语文试卷，“跑题大侠”闹笑话》说起批试卷啊，那可真是件让人哭笑不得的事儿。

就拿这次语文试卷来说吧，题目是让写一篇关于“家乡的变化”的作文，好家伙，有些同学那脑子啊，就跟开了小差的飞机似的，飞得那叫一个远啊！有个小家伙啊，估计是把“家乡”两个字当成“想象”啦。

他在那纸上一通乱写，写的啥呢？写自己来到了一个神秘的外星世界，那里有会说话的章鱼，还有能飞的大象。

我一边看啊，一边忍不住想笑，这哪是写家乡的变化呀，这分明是在写科幻小说嘛。

于是我在旁边批了句：“同学，你是不是被外星人抓走了，所以忘了咱的家乡啊？”还有一位呢，倒是写的关于家乡，可这变化写得也太离谱了。

他说家乡以前很穷，大家都住茅草屋，后来啊，一下子变成了金碧辉煌的宫殿，每个人都穿着龙袍凤冠，出门都坐轿子。

我看着都乐了，这变化也太浮夸了吧。

我就批道：“你这家乡变化得都快赶上帝王将相的生活啦，咱能不能实际点呀？”再说说那些阅读理解题，有些同学的答案简直让我瞠目结舌。

问文章的中心思想是什么，有个同学回答说：“我猜作者是闲着没事干，随便写写的。

”我真是服了他的脑回路，我在旁边批上：“你这个想法够独特哈，不过作者可能会被你气得从坟墓里爬出来哦。

”这些有趣的答案啊，虽然有时候让人哭笑不得，但也给这枯燥的批卷工作增添了不少乐趣。

就像一场奇妙的冒险，你永远不知道下一份试卷会给你带来什么样的惊喜。

这妙语批语文试卷啊，还真是能发现不少“跑题大侠”的有趣故事。

篇二《妙语批数学试卷，“粗心大王”的迷糊事》批数学试卷啊，那也是状况百出。

特别是有些同学，堪称“粗心大王”，那犯下的错误啊，能让你笑掉大牙。

就说这次的应用题吧，题目是一个工程问题，说甲队单独做要10天完成，乙队单独做要15天完成，两队合作几天能完成。

这本是个挺简单的题目，可有些同学给出的答案啊，那叫一个让人意想不到。

有个同学呢，不知道是怎么算的，最后得出的结果是两队合作要100天完成。

教学之于学生，是一种引领和启迪，更是一种收获和成长。

对于语文教学而言，更需要的是一种独特的审美意识和文学素养，这种素养不仅仅关乎于知识的积累，更在于教师对于学生个体差异和特点的认知和理解。

今天，我将分享一位教师以《妙语批试卷》为例的语文教案，它不仅仅呈现了一节高质量的课程，更传递了一种关怀与启迪，针对的不仅仅是学生的知识层面，更在于人性的温暖和文学的内涵。

一、利用思辨能力引导学生阅读语文教学的核心在于阅读，而对于不同层次的学生而言，阅读的难度也不尽相同，教师在讲解文章的过程中，不仅仅要将重点信息传达，更需要引导学生思考，也就是我们所说的思辨。

在这一节课中，教师会通过对文章难点的点拨和提问，来引导学生认真思考文章中各段的意义所在。

比如针对文章中出现的一些难懂的比喻或者是典故，教师会在讲解的过程中，向学生提出问题，让学生逐渐理解；再比如针对一些常见的技巧或者语言现象，教师会在讲解的过程中，向学生提出问题，让学生自己去思考。

通过思辨，培养学生的阅读能力，让学生逐渐适应和掌握文学思辨的方法，更容易地领略和理解文章的内涵。

二、巧妙运用语言分析引导学生深化思考在语文教学过程中，语言分析是一个非常重要的环节，它能够帮助学生更好地认识语言的表达和意义，把握其中的微妙变化，更容易地理解和领会文章的思想和意义。

在这一节课中，教师利用一些巧妙的语言分析方法，引导学生深化思考，逐渐理解文章的真正内涵。

比如，在文章的开头，作者就使用了一句“猴子比上人更像人”，教师在解读的时候，就会热情引导学生，让学生自己去思考这句话有什么深层次的内涵，是什么原因导致了猴子和人类之间的联系。

教师还会通过一些微调的语言调整，来引导学生产生一些新的思考，这种思考得以体现在学生的作文和语言表达中，提高了学生的表达能力和思维水平。

三、发挥学生的主观能动性，提高阅读和写作能力语文教学最终的目的在于，培养一种和文学相关的生活方式，让学生逐渐形成独立思考、审美和创造的能力。

《妙语批试卷》语文教案范文第一章：教学目标1.1 知识目标：1. 了解和掌握批改试卷的基本原则和方法。

2. 学习和理解常用的批改符号和批语。

1.2 能力目标：1. 能够独立完成试卷的批改工作。

2. 能够运用恰当的批语对试卷进行评价。

1.3 情感目标：1. 培养学生的责任心和细致的工作态度。

2. 培养学生对语文学习的热爱和兴趣。

第二章：教学内容2.1 试卷批改的基本原则：1. 客观公正：对待每一份试卷都要客观公正，不偏不倚。

2. 细致入微：对试卷的每一个细节都要仔细审查，不漏掉任何一个错误。

2.2 常用批改符号和批语：1. 正确：用“√”表示。

2. 错误：用“×”表示，并在旁边注明错误的原因。

3. 需要改进：用“!”表示，并在旁边提出改进的建议。

第三章：教学过程3.1 导入：1. 引导学生回顾之前学习的语文知识，为新课的学习做好铺垫。

2. 激发学生对试卷批改的兴趣，引起学生的学习动机。

3.2 讲解：1. 讲解试卷批改的基本原则和方法。

2. 讲解常用的批改符号和批语。

3.3 实践：1. 让学生分组合作，互相批改试卷。

2. 教师对学生的批改情况进行点评和指导。

第四章：教学评价4.1 学生自评：1. 学生对自己的试卷批改情况进行自我评价。

2. 学生对自己的批语和批改符号的使用进行反思和改进。

4.2 学生互评：1. 学生之间互相评价对方的试卷批改情况。

2. 学生之间互相提出改进的建议和意见。

4.3 教师评价：1. 教师对学生的试卷批改情况进行评价和指导。

2. 教师对学生的批语和批改符号的使用进行评价和反馈。

第五章：教学延伸5.1 课后作业：1. 让学生独立完成一份试卷的批改工作。

2. 让学生写一篇关于试卷批改的心得体会。

5.2 课堂讨论：1. 组织学生进行课堂讨论，分享彼此的批改经验和心得。

2. 教师引导学生进行总结和归纳，提高学生的批改能力。

第六章：教学策略6.1 教学方法：1. 讲授法：讲解试卷批改的基本原则和方法，讲解常用的批改符号和批语。