《工程制图与CAD绘图技术》课程标准
一、课程性质
本课程是中等职业学校建筑工程类专业必修的一门理论与实践相结合的专业类平台课程，其任务是让建筑工程类各专业学生掌握投影原理、各种视图的表达方法，以及CAD绘图技术等基础知识和基本技能，为培养其行业通用能力提供支撑，同时也为相关专业后续课程学习奠定基础。
二、学时与学分
126学时，7学分。
三、课程设计思路
本课程按照立德树人根本任务要求，突出职业能力培养，兼顾中高职课程衔接，高度融合投影基础知识和制图基本技能的学习和职业精神的培养。
1.依据建筑工程专业类行业面向和职业面向，以及《中等职业学校建筑工程专业类课程指导方案》中确定的人才培养定位、综合素质、行业通用能力，按照知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，突出建筑工程图纸识读和绘制能力的培养，结合学生职业生涯发展需要，确定本课程目标。
2.依据课程目标，以及建筑工程类从业人员岗位需求，对接国家职业标准（初级）、职业技能等级标准（初级）中涉及的制图基础理论知识、基础技能和职业操守，兼顾职业道德、职业基础知识、安全知识、相关法律法规知识，反映技术进步和生产实际，体现科学性、前沿性、适用性原则，确定本课程内容。
3.以工程制图标准、投影绘图和CAD绘图为主线，设置模块和教学单元，将绘图的基础知识、专业技能与职业素养有机融入。遵循学生认知规律，结合学生的生活经验，序化教学内容。
四、课程目标
学生通过本课程学习，掌握工程制图和CAD绘图的基础知识和基本技能，能正确识读工程投影图，能按照工程制图标准正确抄绘施工图纸，形成良好的职业能力和职业素养。
1.理解工程制图的基本原理，熟悉建筑施工图、结构施工图、道路施工图、桥梁施工图等建筑类图纸内容及标准要求，掌握识读建筑图样的方法和技能。
4.能正确使用绘图工具和仪器绘制建筑工程图样，并能正确识读建筑工程图样，具备建筑工
程图纸的绘制及修改能力。
5.掌握CAD软件常用命令操作技巧，熟悉建筑类各图纸的绘制流程，会使用CAD技术打印出图。
6.具有独立思考、分析问题、解决问题的能力，形成求实创新的科学精神、刻苦钻研的实干精神、团结协作的团队精神。
7.具备自主学习的能力，具有严谨的工作态度和一丝不苟、脚踏实地的工匠精神。
五、课程内容与要求
六、实施建议
（一）教学建议
1.结合我国建筑行业发展现状，充分挖掘本课程思政元素，聚焦核心素养，将立德树人贯穿于课程实施全过程。
2.贯彻“理实一体”的教学理念，以学习者为主体设计教学结构，营造民主、和谐的教学氛围，实现做中学、做中教。
3.在图纸抄绘和CAD制图教学环节中，可采取项目教学法，以工作任务为出发点来激发学生的学习兴趣，注重创设教育情境，充分利用图片、投影、多媒体、实物等教学手段精心组织教学活动。
4.聘请施工企业有丰富实践经验的施工技术人员担任兼职教师，校内专任教师也应定期安排到施工生产一线进行锻炼，不断更新教师的专业知识和技能，提高教师的实践能力。
5.将爱国敬企、尽职敬业、谨行慎为和不断进取的职业品质融入到教学实践活动中，使学生在知识和技能的学习中形成良好的职业素养，激发学生的责任意识和匠人之心。
（二）评价建议
1.树立正确的教学质量观，注重定性评价与定量评价结合、过程评价与结果评价并重;
注重评价主体多元、内容多样，构建系统化评价体系。
2.采用多种评价方式，对投影原理、绘图标准、图样识读等理论性较强的学习内容，可通过笔试方式评价；对施工图抄绘、CAD辅助制图等实践性较强的学习任务，可实施综合评价。综合评价的内容包括素养评价（出勤、学习态度等）、实操评价（技能操作熟练程度、完成情况等）和过程评价（遵守规范、团队合作等）等。
3.评价结果应当及时、客观地向学生反馈，指出被评价者需要改进的方面，与之商讨切实有效的改进途径和方法。对于学生的创新思维与实践能力要充分肯定、有效引导，激发学生的自信心。
（三）教材编写和选用建议
1.教材编写和选用必须依据本标准。
2.教材编写应充分体现任务引领、实践导向的课程设计思路。教材内容不仅要符合《建筑制图标准》等相关规定，也要引入行业、企业绘图标准。
3.教材呈现方式应符合中职学生的年龄特征与认知规律，图文并茂，版面设计新颖，增强学生阅读教材的兴趣，同时兼顾继续学习的需求。
（四）课程资源开发与利用建议
1.教师在教学实践中，应不断接受新知识、新方法和新理念，多参与建筑工程类企业实践，提高专业水平，为教学实施和教学创新提供知识和技能基础。
4.注重常规工具书、拓展阅读材料等电子、文本资源的配置和利用，教学场所配齐必备的基本体、组合体，楼梯、桥墩等实体模型以及其他各种必要的剖视模型，全面向学生开放，提高设备和读物的利用率。
5.充分发挥现代信息技术优势，利用仿真软件和多媒体课件辅助教学，引进优质教学资源，开发并运用网络教学平台，实现教学资源和成果共享。
七、说明
本标准依据《中等职业学校建筑工程专业类课程指导方案》编制，适用于中等职业学校建筑工程类各专业（三年制）学生。
《工程制图与CAD》课程标准 课程名称：工程制图与CAD 学时：80 （一）课程性质 《工程制图与CAD》是工程造价专业的专业基础课，也是主干课程之一。培养学生识读水利工程图和房屋建筑图的技能，该技能是水利工程专业领域工程技术人员必须具备的职业技能。 （二）课程设计思路 本课程立足于职业能力的培养，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以预期的职业能力为中心组织课程内容和课程教学，实施案例教学、任务驱动、讲练结合的模式，以实际工程中典型的水工建筑物为案例，以拟定的实训题目为任务，图物对照进行读图和绘图，循序渐进的对学生进行职业能力的培养。其理论知识的选取紧紧围绕培养相应的职业能力的需要来进行，让学生在完成具体训练的过程中来发展职业能力；以工作任务为中心，将不同类型的知识综合起来，实现理论与实践的一体化，有利于培养学生的综合应用知识和技能，以便有效地完成工程建设岗位上相应的工作任务。
（五）课程内容及教育教学要求（见附表15） （六）教材选择 1、程时甘主编.现代机械制图.北京:电子工业出版社,2005 2、程时甘主编.现代机械制图习题集.北京: 电子机械工业出版社,2005 参考书： 1、《水利工程制图》及《水利工程制图习题集》河海大学出版社印翠凤张牧主编 2、《房屋建筑学》中国水利水电出版社凌卫宁李柯主编 （七）课程教学资源的使用与建设 1、网络资源利用 教师借助网络课程，完成与学生的教学交互，了解学生的学习动态。以学生为中心，指导学生的学习探索活动。同时学生通过互联网精品课程网站共享型教学资源自主学习专业课程。 2、实训资源利用 学生通过实训能随时验证教学内容，丰富学生自主学习手段，发挥学生的主观能动性。学生利用课余时间到实训中心去完成某项仿真或真实工作项目。 （八）学习场地、设施要求 1、多媒体教学设备 2、专业绘图实训室 （九）教师要求 专职教师两名 （十）教学组织与设计 实施案例教学、任务驱动、讲练结合的模式，以实际工程中典型的水工建筑物为案例，以拟定的实训题目为任务，图物对照进行读图和绘图，循序渐进的对学生进行职业能力的培养。 （十一）考核方式 考试与考查结合，平时与阶段结合，随堂实训占重要组成。
《工程制图与CAD绘图技术》课程标准 一、课程性质 本课程是中等职业学校建筑工程类专业必修的一门理论与实践相结合的专业类平台课程，其任务是让建筑工程类各专业学生掌握投影原理、各种视图的表达方法，以及CAD绘图技术等基础知识和基本技能，为培养其行业通用能力提供支撑，同时也为相关专业后续课程学习奠定基础。 二、学时与学分 126学时，7学分。 三、课程设计思路 本课程按照立德树人根本任务要求，突出职业能力培养，兼顾中高职课程衔接，高度融合投影基础知识和制图基本技能的学习和职业精神的培养。 1.依据建筑工程专业类行业面向和职业面向，以及《中等职业学校建筑工程专业类课程指导方案》中确定的人才培养定位、综合素质、行业通用能力，按照知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，突出建筑工程图纸识读和绘制能力的培养，结合学生职业生涯发展需要，确定本课程目标。 2.依据课程目标，以及建筑工程类从业人员岗位需求，对接国家职业标准（初级）、职业技能等级标准（初级）中涉及的制图基础理论知识、基础技能和职业操守，兼顾职业道德、职业基础知识、安全知识、相关法律法规知识，反映技术进步和生产实际，体现科学性、前沿性、适用性原则，确定本课程内容。 3.以工程制图标准、投影绘图和CAD绘图为主线，设置模块和教学单元，将绘图的基础知识、专业技能与职业素养有机融入。遵循学生认知规律，结合学生的生活经验，序化教学内容。 四、课程目标 学生通过本课程学习，掌握工程制图和CAD绘图的基础知识和基本技能，能正确识读工程投影图，能按照工程制图标准正确抄绘施工图纸，形成良好的职业能力和职业素养。 1.理解工程制图的基本原理，熟悉建筑施工图、结构施工图、道路施工图、桥梁施工图等建筑类图纸内容及标准要求，掌握识读建筑图样的方法和技能。 4.能正确使用绘图工具和仪器绘制建筑工程图样，并能正确识读建筑工程图样，具备建筑工
建筑工程制图与CAD课程标准 1．课程概述 《建筑工程制图与CAD》是研究建筑工程图样的绘制和识读规律的一门科学，建筑工程类专业的一门技术基础课，被喻为“工程界语言”，是建筑工程技术人员的一门必修课。本课程以建筑施工图的绘制及识读为主线，以建筑形体的快速准确表达为导向，以投影理论和作图规律为载体，以项目驱动、任务导向为主要手段，通过对建施、结施的识读与绘制，使学生掌握建筑制图必备的基本知识，熟练掌握CAD绘图软件操作的方法和技巧，具备一定的建筑制图的识图绘图能力和空间想象能力及从事建筑工程技术专业所必需的基本职业素质，实现学生职业能力的自我建构和职业素养的形成。 2．工作任务与课程目标 2.1工作任务与职业能力分析 具体内容见表一所示。 表一工作任务与职业能力分析 （1）知识目标 具有从事建筑制图所必需的基本理论知识和CAD软件操作能力。具体内容：了解建筑制图的重要意义，熟悉基本的制图标准，掌握用正投影法表达空间几何形体和图解空间几何问题的基本理论和方法，掌握建筑形体的表达方法，掌握建筑的基本组成和分类，掌握建筑施工图、结构施工图的识读和绘制方法，能够灵活运用绘图工具和绘图软件CAD进行绘图。 （2）能力目标
培养学生能够识读和绘制常见的建筑施工图和结构施工图的能力。具体内容：制图资料的收集、分析能力，一定的制图方案识读和绘制能力，一定的空间想象能力和空间分析能力，能熟练地运用计算机和手绘表现建筑施工图和结构施工图，能够准确识读和绘制建筑施工图和结构施工图，一定的沟通能力和解决问题的能力。 （3）素质目标 具备绘制和识读建筑施工图和结构施工图所必需的基本职业素养，具备团队协作、吃苦耐劳、诚实守信、求真务实的职业道德观念，养成严谨、踏实、认真负责的工作作风，培养创新意识；具备较好的自主学习能力，能独立获取新知识，并能现学现用；具备一定的理论联系实际，独立解决问题的能力。 3．教学组织 3.1课程整体教学设计 （1）课程解构与重构 根据学习领域课程开发新思路，对原课程内容进行解构与重构，打破传统的理论课+集中实训的课程模式，引入典型的实际工作项目，创设教学情境，将理论知识融入到每个情境中,通过学习情境的合理设置，力争让学生在“实践”中学习，在学习中“实践”，完成理论教学和实践教学的结合，见图一所示。 图一 课程内容的解构与重构 （2）课程整体教学设计 按照理论知识系统化和工作过程系统化课程开发思路，将课程开发为情境——项目——任务四个逐步细化的梯队，逐层落实，具体内容见表二所示。 传统课程知识的排序 （并行体系） 行动课程能力的排序 （串行体系）
建筑工程制图与CAD课程 本课程以掌握土木工程CAD的基本概念、基本操作方法与基本技能为重点。学完本课程应达到下列基本要求： 1. 熟悉计算机辅助设计技术（CAD）产生的历史原因与进展状况，熟悉CAD技术在土木工程实践中的应用范围与应用领域。 2. 初步掌握土木工程CAD计算机硬件系统与软件系统的工作原理与组成，初步掌握通用CAD系统与专业CAD系统的运行环境与特点，对与土木工程专业有关的各类CAD软件有初步的认识。 3. 熟练掌握计算机辅助绘图软件AutoCAD二维绘图的各项要紧功能与基本操作方法，能使用该软件绘制出符合国家标准的土木工程图纸。 4. 初步掌握AutoCAD三维绘图的基本命令与操作过程，能绘出简单的三维图形。 5. 熟悉建筑工程系列软件PKPM各模块要紧功能特点与应用范围，初步掌握PMCAD、PK、TAT、SATWE等结构模块的计算分析与设计功能。 第一章AutoCAD图形系统 AutoCAD 软件具有如下基本特性： 1. 具有完善的图形绘制功能； 2. 具有强大的图形编辑功能； 3. 能够使用多种方式进行二次开发或者用户定制； 4. 能够进行多种图形格式的转换，具有较强的数据交换能力；
5. 支持多种硬件设备； 6. 支持多种操作平台； 7. 具有通用性、易用性，适用于各类用户。 AutoCAD 2004命令输入的方法 ‹关于绝大多数的AutoCAD常用命令，可使用下列四种方法进行输入： 1. 通过键盘在命令行直接输入英文命令（无大小写区别）； 2. 鼠标单击与该命令对应的工具栏按钮； 3. 鼠标单击与该命令对应的下拉菜单命令； 4. 利用屏幕菜单输入（不常用）。一些命令可用快捷键组合的输入方式实现。 ‹推荐使用的命令输入方法： 1. 为常用的命令通过键盘输入； 2. 其他命令结合工具按钮与下拉菜单； ‹可通过编辑文件acad.pgp修改命令的简写：下拉菜单“工具”——“自定义”——“编辑自定义文件”——acad.pgp 图形文件管理命令与绘图基本过程 ‹图形文件管理命令：新建文件：NEW 打开文件：OPEN 关闭文件：CLOSE 退出AutoCAD：EXIT、QUIT ‹绘制好的图形文件应储存在预先设定的文件夹内，以便于文件管理。应培养良好的工程文件管理习惯。 ‹绘图的基本过程：新建图形文件——设置环境——绘图——编辑修
《CAD与工程制图》课程标准 【课程名称】 CAD与工程制图 【适用专业】 中等职业学校建筑装饰专业 一、前言 （一）课程性质 本课程是中等职业学校建筑装饰专业的一门专业核心课程。是从事计算机辅助室内设计员与室内设计员岗位的一门专业必修课程，其功能是让学生熟练掌握绘制工程图纸的方法与CAD软件的操作，了解相关制图规范，达到熟练绘制工程图纸的技能，同时，与其他课程相辅相成，为进一步学习各专门化方向课程打下基础。 （二）设计思路 本课程总体设计思路是以建筑装饰专业相关工作任务和职业能力分析为依据确定课程目标，设计课程内容，以工作任务为线索构建任务引领型课程。按照工作过程设计学习过程，围绕职业能力的形成组织课程内容，让学生通过完成具体项目来建构相关理论知识，并发展职业能力。 项目的确定以行业专家对“建筑装饰专业的工作任务和职业能力分析”结果为依据，共包括制图规范及制图工具使用、CAD软件各命令的操作、图纸手绘技能、CAD绘制施工图等学习项目。课程内容紧紧围绕完成工作任务的需要来组织教学，融合CAD考证的标准倡导学生在实践中体验并掌握技能，让学生认识CAD与工程制图的技能在建筑装饰专业中的重要地位，让学生能独立掌握CAD与工程制图的基本方法并能熟练操作。 每个项目都是以工作任务为中心整合理论与实践。通过多媒体教学、校内实训基地训练等多种途径和案例分析、模拟练习等活动项目来组织教学，充分开发学习资源，给学生提供丰富的实践机会，强化实训和实际操作，并结合计算机辅助室内设计员（四级）、室内设计员（四级）考证，培养学生在项目活动中的各种操作技巧。 本课程建议总课时为108学时 二、课程目标 本课程主要通过绘制实际工程图纸等活动来调动学生的学习主动性，使学生在完成某项任务的同时理解并熟练掌握制图的各种方法以及制图的标准与规范，对照国家职业标准
《CAD》课程标准 课程代码：1801032023 适用专业：五年制市政工程技术专业（540601） 课程类别：□A类（纯理论课）；RB类（理论+实践）；□C类（纯实践课） 课程性质：专业技能实践课程 教学时数：60学时 总学分数：3.5学分 一、课程定位和课程设计 （一）课程性质与作用 ≪CAD））是江苏省五年制高职市政工程技术专业重要的一门职业能力必修课程。本课程研究绘制和阅读工程图样的原理和方法，培养学生的制图技能和空间想像力，掌握投影知识，阅读工程图纸，能按照国家制图标准绘制简单的工程图。 课程的作用：本课程是本专业学习的重要课程环节，在人才培养方案中起着重要作用的作用，在为实现专业人才培养目标所设置的课程体系中处于十分重要的地位。为后续专业课程的学习及学生的职业发展打下良好的理论和专业技术基础。 （二）课程设计思路 本课程是依据江苏联合职业技术学院五年制高等职业教育市政工程技术专业指导性人才培养方案而设置的。本课程的总体设计思路是：以市政工程技术专业相关典型工作任务和职业能力分析为依据确定课程目标，设计课程内容，将理论知识与实际操作融为一体。课程内容突出对学生职业能力的训练，理论知识的选取紧紧围绕学生职业发展的需要来进行，同时又充分考虑了高等职业教育对理论知识学习的需要，融合了相关职业资格证书对知识、技能和态度的要求。教学过程中，利用校企合作、课程设计等手段，充分开发学习资源，给学生提供丰富的识图及绘图的实践机会。教学活动设计由易而难，多采用学习小组讨论、查阅资料、师生研讨、指导实施等师生互动的课内外活动形式，予师生以广阔的创新空间。培养学生的识图绘图兴趣，锻炼技能，引导学生在与身边的老师、同学共同讨论中深化对学习内容的理解，形成基本的职业能力，培养学生的合作精神和团队精神。 二、课程目标 本课程具有较强的操作性、实践性和技能性。致力于培养高素质技能型的绘图人员，使之具有图解空间几何问题的初步能力，培养手工仪器绘图、计算机绘图等综合绘图能力，掌握较强的绘图
《工程制图与CAD》课程教学大纲 一、课程的性质与任务 （一）本课程的性质 本课程是研究绘制和阅读工程图样的原理和方法，其目的是培养学生的空间想象能力，并为培养学生绘制和阅读工程图样的基本能力及制图技能打下必要的基础。 （二）本课程的任务 培养学生具备建筑设备工程图、机械零件图和装配图识读与绘制的基本知识和技能；CAD的主要任务是使学生掌握CAD绘图的基本理论，基本知识和基本技能，具有对一般平面图绘制度的能力，同时掌握简单的三维图形的绘制能力。为学习后续课程和专业知识及今后从事工程设计和施工打下坚实的基础。课程的主要任务是：学习正投影法的基本原理及其应用；培养学生的空间逻辑思维能力和形象思维能力；培养绘制和阅读工程图样的基本能力，并以读图能力培养为重点；培养学生认真负责的工作态度和严谨细致的工作作风，以及自学能力、分析问题和解决问题的能力、创新能力。 二、课程的基本要求 使学生掌握用正投影法表达空间几何形体的基本理论及其方法；使学生具有用仪器和徒手绘图的基本能力，以及绘制和阅读投影图的基本能力；使学生掌握计算机辅助绘图能力；了解国家标准《机械制图》中尺寸标注的基本知识和掌握尺寸标注的基本方法。 三、课程教学目标 （一）思想素质目标 在德育方面：热爱社会主义，具有为人民服务的思想和奉献精神，具有良好的道德品质和风尚，遵纪守法，有严谨求实，创新开拓的作风。 在智育方面：结合21世纪机械工程对人才的需求和全国经济发展的要求，要
求扎实打好基础，加强获取知识能力的培养，强调的机为主，加强电、信（计算机）、外语三个基础，掌握必备的知识技能和较宽的专业知识，增加辅修和选修，鼓励向交叉学科方向的发展，增强学生在分析解决问题及实践，创新方面的能力。 （二）知识目标 通过学习，使学生较系统地掌握《工程制图与CAD》的绘图基本知识，掌握工程制图与CAD在机械及建筑中的基本绘制的基本方法，使学生掌握CAD绘图的基本理论，基本知识和基本技能，具有对一般平面图绘制度的能力，同时掌握简单的三维图形的绘制能力。为学习后续课程和专业知识及今后从事工程设计和施工打下坚实的基础。 （三）能力目标 安装工程制图识图部分： 掌握正投影法的基本理论及有关规定，了解轴测投影图的画法；了解并贯彻国家制图标准的规定,能正确使用绘图工具和绘图仪器,掌握绘图的基本技能；掌握建筑施工图和建筑设备施工图的图示内容及图示方法和图示特点。掌握专业制；图的有关标准规定和表达方法,掌握识读建筑施工图、建筑设备施工图的基本技能；掌握绘制和识读机械零件图和装配图基本技能；具有一定的空间想象和空间思维能力；具有绘制和识读本专业工程图样的能力。 CAD部分： 掌握CAD的基本理论和基本知识；熟练掌握平面绘图的基本方法；了解三维绘图的简单方法；熟悉常用的绘图软件的使用；熟练掌握二维平面图的绘制；具有对所有平面图绘制度的能力；具有对三维视图的能力；具有对各种CAD软件的简单使用。 四、课程内容 （一）课程主要内容 第一章绪论 1、教学内容：本课程的目的、任务、内容、学习方法。 2、教学重点: 了解本课程的目的、任务、内容、学习方法。 第二章工程制图的基本规定 1、教学内容：幅面、图线、比例、字体、尺寸标注，制图工具
《工程制图及CAD》课程标准 一、课程性质 本课程是中等职业学校电子电工类专业必修的一门专业类平台课程，是一门理论与实践相结合的专业课程，其任务是让学生掌握典型机械图样绘制、电子电工电路图样识读、AutoCAD二维图形的绘制、典型电子线路的绘制、典型电工电气图的绘制、综合电子电工图样识读的基础知识和基本技能，为《电气CAD技术》《EDA技术》等后续课程的学习奠定基础。 二、学时与学分 72学时，4学分。 三、课程设计思路 本课程按照立德树人的要求，突出职业能力培养，兼顾中高职课程衔接，高度融合工程制图及CAD知识技能的学习与职业精神的培养。 1.依据电子电工专业类行业面向和职业面向，以及《中等职业学校电子电工专业类课程指导方案》中确定的人才培养定位、综合素质、行业通用能力，按照知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，突出电子电工类电路图样识读与绘制能力的培养，结合学生职业生涯发展，确定本课程目标。 2.根据课程目标，以及工程制图等岗位需求，对接国家职业标准（初级）、职业技能等级标准（初级）中涉及仪器仪表制造业的基础理论知识、基本技能和职业操守，兼顾职业道德、职业基础知识、安全知识、相关法律法规知识，反映技术进步和生产实际，体现科学性、前沿性、适用性原则，确定本课程内容。 3.以识读和绘制电子电工图样所需基础知识为主线，将工程制图及计算机辅助绘图的基础知识、基本技能与职业素养有机融入所设置的模块和教学单元。根据学生认知规律和职业成长规律，序化教学内容。 四、课程目标 学生通过学习本课程，掌握正确识读和规范绘制基本机械图样、电路图样的方法，具备绘制常见机械图样、电路图样的能力，形成严谨的工作作风和良好的职业素养。 1.培养空间想象能力和思维能力，正确使用正投影法的基本理论及其应用。具有阅读
《AUTOCAD绘图基础》课程标准 一、课程说明 二、课程定位 本课程《AUTOCAD制图基础》是环境艺术设计专业核心课程、专业必修课程。是一款非常优秀的三维设计软件，其功能集三维建模、空间演示、效果输出等为一体的软件。 本课程是环境艺术设计专业的拓展课，通过本课程的学习，掌握AutoCAD基本命令和灵活运用能力；培养空间想象能力和一定的分析与表达能力；培养使用计算机设备与AutoCAD软件绘制图样的能力；培养认真细致、一丝不苟的工作作风。通过上机学习的方式，采取教师上课与实际训练的方法，培养学生掌握AutoCAD软件的基本操作能力、熟练应用AutoCAD软件的能力、举一反三的制图的能力。 三、设计思路 本课程《AUTOCAD制图基础》是环境艺术设计专业核心课程、专业必修课程。本学习领域坚持以高职教育培养目标为依据，遵循“以应用为目的，以必需、够用为度”的原则，以“掌握概念、强化应用、培养技能”为重点，力图做到“精选内容、降低理论、加强技能、突出应用”。以行动为导向，基于工作过程的系统化，构建理论与实践一体化的学习领域内容。 采用行之有效的教学方法，注重发展学生空间想象能力、应用能力的培养、并要以学生发展为中心、帮助学生学会学习、以及与后继课程的衔接。突出教师的主导作用和学生
的主体地位，以教师的引导和学生的感知体验和实践操作为主，注重培养学生对专业的兴趣和爱好，提高学生的专业技能操作能力和设计创新能力。 四、课程培养目标 1.专业能力： （1）掌握基本绘图命令，根据所绘图样，合理选择CAD绘图命令，快速绘制图样； （2）根据所绘制图样情况，利用CAD相关命令，为图样添加尺寸标注和文字说明； （3）左右手结合使用鼠标和CAD快捷键作图； （4）能熟练绘制室内平面图的轴线、墙体、门窗、柱子、楼梯、标注； （5）能够进行项目文件管理和图形的输出。 2.方法能力： （1）掌握基本要领，根据所给内容绘制图样。 （2）根据所学知识，绘制相应的图案。 3.社会能力： （1）具有扎实的专业设计理论知识； （2）在制作过程中养成严谨求实的工作态度，具有良好职业道德，遵守行业规范。 五、课程内容、要求及教学设计 课程内容主要是操作界面与绘图环境设置、绘图流程、基本绘图命令、基本编辑命令、图案填充、文本注写、块及外部参照、尺寸及公差的标注、图形的显示控制、绘图环境设置、设计中心及其他辅助功能、图形的输出和三维建模等。 教学重点： 1.掌握AutoCAD绘图命令的使用方法，并能够熟练地绘制出中等难度的工程图形。 2.掌握AutoCAD编辑命令的使用方，并能够熟练地运用各种编辑命令对图形进行编辑和修改。 3.能够正确熟练地使用AutoCAD图案填充命令、能够正确熟练地对图形进行各类尺寸的标注和注写文字。 4.了解和掌握AutoCAD块和属性的定义和功能，并能熟练地创建带属性的块和使用块。 5.熟练掌握AutoCAD显示命令的使用方法，并能在绘图的过程中正确、合理地使用显示控制工具、了解和掌握AutoCAD设计中心的使用方法，并能够对图形进行常规操作。 6.熟练掌握AutoCAD各种类型的三维制图方法，能够掌握维立体建模的原理和熟练地进行三维建模操作。
《CAD工程制图》课程标准 课程代码：建议课时数： 102 学分：6 适用专业：计算机网络技术 先修课程：计算机应用基础 后续课程：网络综合布线 一、前言 1.课程的性质 该课程是江苏省五年制高职计算机网络技术专业的一门专业方向课程。 其任务是给学生讲授AutoCAD软件的基本操作，基本方法。能读懂图，并使用该软件进行计算机绘图，掌握计算机绘图的基本技能。培养学生利用计算机技术进行网络综合布线类工程图的绘制能力。并为后续学习网络综合布线课程作前期读图、绘图的准备，进一步提高学生的就业能力。 2.设计思路 该课程是依据计算机网络综合布线课程中，制作网络布线工程图纸而设定的。其总体设计思路是，打破了传统的以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以工作任务为中心组织课程内容，并让学生在完成具体项目的过程中学会完成相应工作任务，并构建相关理论知识，发展职业能力。课程内容突出对学生职业能力的训练，理论知识的选取紧紧围绕工作任务完成的需要来进行。教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式，通过理论与实践相结合，重点评价学生的职业能力。 依据各学习项目的内容总量以及在该门课程中的地位分配各学习项目的学时数。
二、课程目标 （一）总体目标 通过本课程的学习，学生掌握使用AutoCAD软件进行计算机绘图的基本概念和基本知识，学习AutoCAD软件的基本操作和绘图技能。提高计算机绘图的技能。通过实践，能掌握建筑平面图、网络综合布线图的计算机绘制方法，提高建筑平面图和网络综合布线图的计算机读图和绘图能力。 （二）具体目标 知识目标 1）了解掌握计算机绘图的基本概念和基本知识 2）掌握Auto CAD软件的各种绘图命令知识和操作命令知识。 3）知道工程制图中常用的字体格式、标注格式 4）了解工程制图中常用材料的型号和规格 能力目标 1）能根据具体要求制作样板文件。 2）能熟练使用AutoCAD的二维绘图命令绘制图形 3）能熟练使用AutoCAD的编辑命令对图形进行编辑 4）能通过课内实训和课外练习，掌握建筑平面图、网络综合布线图的绘制方法及过程，5）能按要求绘制出符合要求和规范的工程图纸。 素质目标 1）培养学生了解建筑类设计图和竣工图的图纸标准，制图规范和图纸质量要求的职业素质。 2）培养学生收集信息、制订计划、交流合作、分析问题降解决问题的职业能力和职业素质，提高职业就业能力。
《工程制图》课程标准 一、课程概括 本门课程是研究用正投影法绘制和阅读工程图样的一门学科。即绘制和阅读按 必定的投影方法，正确地表达物体形状、大小及技术要求的图形─－图样。图样 是机器制造、工程施工的主要依照。工程设计人员经过图样来表达设计对象； 在使用机器、仪表和设施时，也经常经过阅读图样来认识其构造和性能；还能够经过图样进行工程学术领域的沟通。所以，它也被称为工程界共同的“技术语言”， 所以每个工程技术人员都一定掌握这类技术语言，即拥有绘制和阅读工程图样的能力。 《工程制图》是食品科学与工程专业的必修课程，是一门专业基础课程，通 过对本门课程的学习为其余的专业课程如《食品工程原理》、《食品工厂设计》、《食品通用机械与设施》、《课程设计》等课程确立基础。本门课程旨在培育学生 能够正确地使用绘图工具和仪器，掌握较强的绘图和读图技术。 二、课程目标 本课程是一门既有较抽象的投影理论，又有很强实践性技术基础课。 1．学习本课程要坚持理论联系实质。仔细学习正投影的基本知识，掌握基 本观点，由浅入深，由简到繁地多画、多看、多想，不停地由物到图，由图到物， 频频联系空间形体与平面图形的对应关系，逐渐提升空间想象能力和空间剖析能 力。 2．本课程的实践性很强，要掌握它，一定达成必定数目的作业和练习。 造作业时，应先掌握基本知识、基本理论，依照正确的方法来达成。 3．工程图样有一致的格式和要求，国家公布了相关制图标准，它是评论图 样能否合格的客观标准。所以，对《机械制图》国家标准既要恪守，又要理解， 经过实践逐渐掌握。图样应做到：投影正确，视图选择和配置适合，尺寸完整， 字体工整，图面整齐，切合《机械制图》国家标准。 4．工程图样在生产建设中起侧重要作用，看图和绘图的错误常会给生产建 设带来很大的损失。所以，造作业时，切忌粗心大意、潦草从事，应当严肃仔细， 独立达成必定数目的作业，同时养成耐心仔细的工作作风和严肃仔细的工作态度。三、课程内容和教课要求 （一）制图的基本知识和基本技术 教课要求 教课内容知理掌学 道解握会1．国家标准《机械制图》的相关规定√ 2．绘图工具和仪器使用方法√ 3．几何作图√ 4．平面图形的尺寸注法和线段剖析√ 5．绘图的方法和步骤√
1.概述 1.1课程的性质 《电气工程制图与CAD》是自动化设备、电气自动化、机电一体化等专业的一门专业基础课，也是必修课程。该课程既有系统的理论性，又有较强的实践性，旨在培养学生阅读和绘制较为复杂的电气工程图样能力，熟练掌握运用AutoCAD软件绘制各种电气工程图的方法。 1.2课程设计理念 按照“以能力为本为，以职业实践为主线，以核心课程+项目教学的专业课程体系”的总体设计要求，以工作任务为中心构建项目课程体系。彻底打破学科课程的设计思路，紧紧围绕工作任务完成的需要来选择和组织课程内容，突出工作任务与知识的联系，让学生在职业实践活动的基础上掌握知识，增强课程内容与职业岗位能力要求的相关性，提高学生的就业能力。 1.3课程开发思路 以校企合作，工学结合为平台，以案例教学为途径，倾力打造电气CAD制图人员的课程。主要思路有：加强实践案例教学，充分利用校内计算机实训室，加大实践课时，进行教师现场辅导，师生互动交流；与职业技能鉴定结合（CAD制图中级考证），明确培养目标，加强上机训练、为就业拓宽一条路子。 2.课程目标 根据上述课程分析，结合高等职业院校自动化设备专业人才培养方案，制定如下教学目标： 2.1知识目标 （1）了解电气图的基础知识，电气识图的基本识图技能，国家标准，项目符号等。 （2）熟悉电气线路图的基本绘制过程以及绘制标准。 （3）能够应用Auto CAD软件按照企业或行业要求进行电气图形的设计。 2.2素质目标 (1) 培养学生独立分析问题、解决问题的能力；
(2) 培养学生细致严谨的工作态度； 2.3能力目标 (1) 能熟练操作AutoCAD软件； (2) 能识读和绘制各种电气工程图； (3) 熟悉二维图形的绘制、编辑及尺寸标注以及图块的建立与使用； (4) 能够看懂三视图； (5) 熟记AutoCAD软件中一般电气符号； (6) 具有熟练利用AutoCAD软件设计绘制常见的电气工程图的能力； 3.课程内容和要求 根据专业课程目标和涵盖的工作任务要求，确定课程内容和要求，说明学生应获得的知识、技能与态度。
《工程CAD》课程标准 1.课程说明 《工程CAD》课程标准 课程编码：37406 承担单位：建筑工程学院 制定：制定日期:2022.10.10 审核：建工学院专业指导委员会审核日期2022.10.23 批准: 批准日期2022.10.25 （1）课程性质：本门课程是铁道工程技术专业的选修课。 （2）课程任务：主要针对资料员、施工员等岗位开设，主要任务是培养学生在资料员、施工员岗位的识图能力、资料整改能力、设计能力，要求学生掌握工程图形绘制、修改、识读方面的基本技能。 （3）课程衔接：在课程设置上，前导课程有《工程制图》，《铁路路基施工与维护》，《铁路桥梁施工与维护》，《铁路选线设计》等，后续课程有《毕业综合实训》。 2.学习目标 通过学习该课程，学生具备熟悉AutoCAD软件的特点和基本操作过程；具有阅读铁道桥梁工程图纸的能力；具有绘制铁道工程图纸、桥梁工程图纸、绘制涵洞工程图纸的能力；引导学生积极思考、乐于实践,注重学生德智体全面发展；通过市场实际调研、编制可行性报告和目标规划,学生参与课程建设、参与工程实践、参加职业资格考试和技能大赛；培养学生发现、分析和解决问题的基本能力及团队协作精神和创新能力。 （1）能运用AutoCAD软件的基本绘图命令绘制工程图形； （2）能运用基本编辑命令修改图形； （3）能够将工程图出图打印； （4）能够读懂铁道工程、桥梁工程等专业图纸； 3.课程设计 本课程以铁道专业施工过程所接触的工程图形为载体，针对岗位任职要求，与本课程的教学团队共同研究、开发和设计课程教学内容，选取5个典型的案例作为学习情境；根据岗位（群）工作任务要求，确定学习目标及学习任务内容；本课程采取行动导向教学模式，通过设置学习情境，融入任务驱动、理论实践一体化的项目课程理念，引导学生积极
《CAD》课程标准 一、适用对象 计算机应用系三年制学生 二、适用专业 多媒体应用 三、课程性质 本课程是多媒体应用专业的制图课程。 本课程是依据多媒体应用专业人才培养目标和相关职业岗位（群）的能力要求而设置的，对本专业所面向的工程制图所需要的知识、技能、和素质目标的达成起支撑作用。在课程设置上，前导课程有《计算机基础》、《应用美术》，后续课程有《3dmax》、《photoshop》。 四、课程目标 （一）总体目标 学习并掌握关于CAD技术的基本知识和基本理论，熟悉软件系统结构、原理；初步了解相关专业软件应用基础知识；具备相关专业CAD软件的初步应用能力。 （二）知识目标 1、掌握AutoCAD的绘图命令及编辑命令，掌握绘制平面图形、三视图、正等轴测图及三维模型的基本方法以及各种编辑命令。 2、掌握AutoCAD的文字标注命令和编辑命令，熟练掌握AutoCAD 的尺寸标注命令和编辑命令。
3、掌握AutoCAD的图层设置与控制的基本方法。 4、熟悉AutoCAD的图块操作及设计中心的基本知识。 5、掌握AutoCAD图形打印的基本知识。 （三）技能目标 学生在教师指导下，能借助教材、国家标准、设计手册等资料，阅读分析图纸；能用AutoCAD绘制各个视角的二维图形，能掌握三维模型的创建；绘制出符合行业规范的图纸并能在打印机或绘图仪出图。使用不同材料对零件进行渲染与材质表达。 （四）素质养成目标 通过本课程的学习，使学生能够完成一般的计算机辅助设计过程，具备在设计过程中发现问题、分析问题并利用现有知识和AutoCAD中文版软件解决问题的能力。通过学习完本课程，达到培养学生独立分析问题，解决问题的能力；拥有实事求是的学风和创新精神；具有培养良好的协作精神。 （五）证书目标 通过本课程的学习，把学员领入计算机辅助设计的大门，奠定坚实的软件基础，掌握基本的设计概念和方法，使学员有能力掌握AutoCAD中文版软件、通过认证考试，达到一般设计单位对应聘设计岗位人员的要求。 学完本门课可以考的证书： Autodesk CAD 2000/2000i/2002 专业一级、二级认证证书。 ACAP）-Autodesk AutoCAD 认证初级工程师。 全国计算机高新技术考试“计算机辅助设计（AutoCAD平台）”中级绘图员证书。
广东轻工职业技术学院 电子通信工程系（院） 应用电子技术专业 课程标准 （2009年执行） 课程名称工程制图与CAD 课程类型专业核心课 授课对象二年级 课程学分2.5总学时44 二零零九年十二月 一、课程的性质、教学目标和任务 本课程是应用电子技术和电子声像技术专业的一门技术基础课。主要讲授AutoCAD2008中文版绘制各种工程图的方法，培养学生AutoCAD绘图技能，学习绘图基本规则，能够用计算机绘制专业图。通过本课程的学习能使学生具有看懂工程图纸和绘制工程图纸的能力。 二、课程目标 2.1、专业能力 1.应用AutoCAD软件的熟练进行平面工程图设计。 2.初步应用AutoCAD软件进行机械产品造型、设计能力，能根据任务或客户要求，绘制产品造型图、装配图和零件图。
2.2、方法能力 1.培养自学能力，部分教学内容借助于视频教程和网络答疑自学，以便将来能适应AUTOCAD类软件快速升级发展的需求，并掌握借助于视频教程自学其他CAD/CAM类软件的能力。 2.培养通过项目实例教学法学习软件功能，通过实例教学帮助理解命令的功能和应用。 3.培养通过网络学习能力，网络上有大量的CAD网站和论坛提供海量的CAD资源，遇到疑难问题，求助于网络解决；经常在互联网上搜索相关的应用文章，学习别人的经验，会快速积累软件的应用技巧；以上学习方法比通过查阅书籍学习效率要高得多。 4.培养学生刻苦钻研的学习态度，善于思考的学习方法，脚踏实地的工作作风。 2.3、社会能力 1．组织协调能力：复杂的大型设计项目中，一般需要多人协同设计，各成员之间要经常协调设计参数、设计内容、设计进度。 2. 沟通交流能力：设计过程中遇到疑难问题，设计组成员之间要互相沟通交流，互相学习，发现错误地方要及时通知设计组成员纠正。 3．培养学生爱岗敬业、吃苦耐劳的职业精神与创新设计意识。 三、课程设计理念与思路 该课程着眼于学生职业岗位能力的培养和职业素质养成，关注学生终身学习与可持续性发展。其总体设计思路是，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以工作任务为中心组织课程内容，并让学生在完成具体项目的过程中学会完成相应工作任务，并构建相关理论知识，发展职业能力。
AutoCAD 课 程 标 准
《AutoCAD》课程标准 一、课程定位 1.课程性质 本课程是机电一体化专业的专业基础课程；是专业必修课。 2.课程任务 AutoCAD是机电专业开设的一门专业必修课。这门课具有很强的职业性特点，需要一些必备的专业知识，同时要求学生有一定空间想象能力。是在机械制图课程进一步应用。学习该软件课程，一方面可以使学生加强机械方面的专业知识。与传统的手工绘图对比，提高绘图效率，加强三维空间的想象力，通过演示、练习、设计等环节，最大限度发挥学生的创造能力。另一方面，AutoCAD课程实践性很强，通过布置一定课外任务，让学生将计算机用途从“上网”到“学习型”转化，同时也克服了课时少的特点，有利激发了学习热情。并为后继课程的教学打下坚实的基础。 3.课程衔接 在课程设置上，前导课程有《机械制图》,后续课程有《机械设备维修》。 二、课程设计 本课程按照“以能力为本位，以职业实践为主线，以项目课程为主体的模块化课程体系”的总体设计要求，坚持教学做一体化的课程
设计理念，强调以学生为中心、知识为技能服务；达到争取在短时间内掌握较多实际工作技能的目的。以具体工作任务的学习为切入点，采用任务驱动的教学模式和示范操作、注重学生实际操作能力与应用能力的培养。课程实施应成为学生在教师指导下构建知识、提高技能、活跃思维、展现个性和拓宽视野的过程。 三、课程教学目标 （一）总体目标 通过任务引领型的项目活动，使学生能了解图像处理软件的操作界面，会使用各种图像处理工具，能制作出符合要求的各种图像处理效果。养成诚实、守信、吃苦耐劳的品德，养成善于动脑，勤于思考，及时发现问题的学习习惯；具有善于和客户沟通和与企业工作人员共事的团队意识，能进行良好的团队合作，为其职业生涯的发展奠定基础。 （二）具体目标 1.知识目标 能够运用绘图环境的设置知识进行工程图环境的设置； 能够运用平面图形的绘制方法和技巧进行零件图和装配图的绘制； 能够利用图形打印知识打印各种图号的工程图； 能够利用三维图形的绘制和编辑功能对常见的机械零件进行实体造型；
《工程制图》课程标准 一、基本信息 学习领域：工程制图制定时间：2018年7月 适用专业：室内设计所属系部：工程系 参考学时：60学时学分：3.5 二、课程性质 《工程制图》是高职工程类专业的一门职业基础课程，通过课程学习，主要培养室内设计技术专业学生的建筑制图和识图能力，以及培养学生的团队协作、沟通表达、工作责任心、职业规范和职业道德等综合素质和能力。通过本门课程的学习，了解制图规格及基本技能，建筑的含义及分类、建筑工程图样、装饰工程图样的绘制程序与步骤，掌握阅读和绘制工程图样的理论和方法，培养学生的空间想象能力和绘制工程图样的技能，为毕业后从事室内设计工作打下良好基础。 《电气及工程制图》是电子技术应用专业的一门既有基本的系统理论又有较强实践性的综合性必修技术基础课程，在专业学习中起到承上起下的作用，是学生向工程实践学习的过渡和转折点。本课程包括工程制图、电气制图和AUTO CAD的主要内容，掌握《机械制图》、《电气制图》的国家标准，能熟练地使用绘图工具和计算机绘制、识读一般复杂程度的机械零件图、建筑平面图和电子工程图样等；能绘制电子产品装配草图。 通过本课程的学习，培养学生既具有工程基础又有较高的工程文化素质，既有丰富的工程设计绘图基础知识、基本理论，又有较熟练的绘图和读图能力，还有较敏捷的灵活思维和创新意识。能视野开阔、善于自学，创新思变。跟上时代的步伐，能自觉按照国家标准用各种手段较快地、准确地绘制、阅读一般复杂程度的各类图样。 本课程的主要任务是培养学生的基本识图、绘图能力，空间想象和思维能力，以及手工和计算机绘图的实际技能。采取项目化的安排，在完成各个学习项目的过程中，学习绘图知识和识读工程图纸的能力。 课程基本理念 1、突出学生主体，注重学生能力培养 《电气及工程制图》是面向中职电子技术应用专业的学生，着重培养学生的基本识图、绘图能力，空间想象和思维能力，以及手工和计算机绘图的实际技能，激发学生的学习兴趣，在启发、提示下使其自主地、全面地掌握制图规范和计算机制图基本方法，提高学生的思维
《工程制图与CAD》课程标准
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《工程制图与CAD》课程标准 适用专业：电气专业 学时：90学时 开课学期:第三学期 一、课程性质与作用 课程的性质：本课程是自动化、供用电专业的专业核心课程，是校企合作开发的基于工作过程的课程。本课程中各学习情境包括学习正投影的基本理论及其应用，学习、贯彻《技术制图与机械制图》国家标准及其他有关规定，注重深入生产实际，不断丰富自己的感性认识和实践知识，加快树立空间想象能力和空间构想能力。 课程的作用：本课程是本专业学习的重要课程环节，在人才培养方案中起着重要作用的作用，在为实现专业人才培养目标所设置的课程体系中处于十分重要的地位。为后续专业课程的学习及学生的职业发展打下良好的理论和专业技术基础。 二、课程的教育目标 本课程具有较强的操作性、实践性和技能性。致力于培养高素质技能型的绘图人员，使之具有图解空间几何问题的初步能力，培养手工仪器绘图、计算机绘图机手工草图等综合绘图能力，掌握较强的绘图方法和技能、技巧，具有查阅有关标准及手册的能力；培养绘制和阅读零、部件等机械图样的能力。养成善于观察、独立思考的习惯，具有敬业、诚信、严谨的工作作风和良好的职业道德素养；具备自学能力、文字表达能力、团队沟通能力和可持续发展能力。 （一）知识目标 1．具有图解空间几何问题的初步能力 2．培养手工仪器绘图、计算机绘图机手工草图等综合绘图能力，掌握较强的绘图方法和技能、技巧 3．掌具有查阅有关标准及手册的能力；培养绘制和阅读零、部件等机械图样的能力 （二）素质目标 1．培养学生认真负责的工作态度和严谨细致的工作作风； 2．具有良好的逻辑性、合理性的科学思维方法能力； 3．能不断积累经验，并从中归纳并找出共性的能力；为以后的设计打下坚实的基