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Unit1 Our School学情分析本单元是四年级下册的第一单元，学生经过一个寒假，对第一课的学习和朗读肯定不甚理想，因此我们应当充分调动学生的积极性，设计他们喜欢的游戏和话题，激发其学习兴趣。
通过上册有关教室等单元的学习，学生已经对学校有了初步的概念，本单元在此基础上深入学习学校的地点及场所。
单元内容分析1．本单元重点学习学校课室及功能室的名称、分布和不同的功能。
重点学习的句型是：This is the teacher's office．That is my classroom．Is this the library? Is that the TV room? A、B部分的Let's talk 渗透了这几个新的句型，为本单元的教学难点。
学校是学生们每天学习与生活的地方，可以带领学生参观自己的学校，在真实的情景中学习或巩固单词与句型。
单元教学目标1．能力目标（1）能够简单介绍学校校舍的分布情况，如：This is the teacher's office．That is my classroom．（2）能简单说出每个课室的不同功能，如：Go to the library．Read a story-book．（3）能听懂并回答一些问题，如：Is this the library? Is that the TV room?（4）会唱歌曲“Our School”。
2．知识目标（1）掌握A、B部分Read and write的单词和句子并能做到会听、说、读、写。
（2）认读A、B部分Let's learn、Let's talk中的单词和句子。
（3）理解Let's do、Let's chant等部分的内容。
（4）了解Story time、Good to know等部分的内容。
3．情感、策略、文化等有关目标（1）情感态度：能以得体的方式向客人介绍自己的学校。
四年级下册英语教案 Unit 1 Welcome to my new home!（Lesson2）教学目标：1.学习新单词big、small、hot、cold、dirty、clean等2.学会简单的房屋描述句型，如“This room is big.”、“The bathroom is clean.”3.学习并掌握动词be的用法教学准备：教学PPT、图片、教材、学生练习册教学内容：1. 学生回忆和复习教师通过提问和小组讨论，让学生回忆并复习上一节课所学习的内容，包括介绍房屋的词汇和句型。
2. 新课导入通过图片和PPT，引导学生认识新单词big、small、hot、cold、dirty、clean，并学习这些单词的发音和意思。
3. 学习新知识点教师通过PPT呈现一些房间和家具的图片，并让学生描述这些房间和家具的大小、干净程度、温度等，并加深学生对房间和家具的了解。
例如，教师可以展示卧室的图片，然后逐个介绍每个物品，比如“bed”、“table”、“chair”等，让学生用简单的句子描述这些物品，如“the bed is big”、“the table is small”、“the chair is comfortable”等等。
教师还可以引导学生练习使用动词be，如“This room is big.”、“The bathroom is clean.”等等。
4. 练习和巩固教师可以分成小组，让学生互相描述家中的某一个房间，并用简单的英语句子表述出来，其他同学可以猜测出该房间的名称。
这样的练习可以帮助学生更好地掌握新单词和句型，并提升他们的口语表达能力。
5. 作业布置布置作业，要求学生从家中拍照或绘制家中某个房间的图画，并用英语用简单的句子描述出来，以巩固本课所学的知识点。
总结：本节课针对四年级下册英语教材中的Unit 1 Welcome to my new home!（Lesson 2）进行了教学设计，通过图片和PPT等教学辅助工具，引导学生认识和掌握了新单词和句型，并通过练习和作业的形式，帮助学生巩固了所学知识点，提升了他们的英语学习能力。
很高兴为大家介绍四年级英语下册第一单元的课堂教案。
这个单元主要包括了一些基本的英语语法和词汇，帮助学生掌握基础的英语能力。
1. 目标通过本单元的学习，学生将能够：1. 学会问候和自我介绍的方式。
2. 学会问问题并用肯定和否定回答。
3. 掌握基本的英语语法和单词。
4. 学会用英语表达自己的日常生活。
2. 课堂活动本单元的课堂教学活动主要包括三个部分：新课讲解、课堂练习和小组讨论。
以下是每个部分的具体安排。
新课讲解：在开始新课讲解之前，请向学生介绍本单元的目标和重要内容，让他们了解到这个单元的主要内容和他们将学到的东西。
您可以通过向学生展示一些图片或演示视频来引导学生学习问候和自我介绍的基本方式，以及如何用肯定和否定回答问题。
通过这个环节的讲解和示范，学生们将能够掌握英语问候和自我介绍的基本方法，为后续的课堂练习打下基础。
课堂练习：您可以用几个简单的练习帮助学生深入理解所学知识，并掌握这些知识的实际应用。
例如，您可以先问一些问题，鼓励学生用肯定和否定回答。
这是一个不错的开始，让学生们在实际应用中掌握所学内容。
您还可以模拟一些日常生活场景，让学生借助所学知识用英语描述事情。
例如，您可以让学生描述他们的房间、家庭成员或朋友。
这种练习可以帮助学生掌握短语、动词和形容词等基本单词。
小组讨论：您可以安排学生在小组中讨论所学内容，并把所学的知识应用于实际情况中。
通过小组讨论，学生将有机会与其他同学交流和学习，积极提高他们的英语口语水平。
3. 总结在这个单元的课堂教学中，我们将学习问候和自我介绍、肯定和否定回答、基本英语语法和词汇等基础知识。
通过本单元的学习，学生将能够在日常生活中使用英语，为进一步的学习打下坚实的基础。
小学英语四年级下册第一单元教案小学英语四年级下册第一单元教案11、学科名称小学英语四年级下册Unit1 Our School2、所在班级情况，学生特点分析本班学生共31人，男生17，年龄均在10岁左右。
学生活泼好动，注意力不易集中。
受传统观念的影响，学生对英语的学习不太重视，同时对英语有“排挤”的现象，学生对死板的书本教学有抵制心理，把课本中的知识游戏化，摆脱对英语的抵制化心理，对英语产生极大的兴趣。
3、教学内容分析本单元重点学习学校课室及功能室的名称、分布和不同的功能。
重点学习的句型是：This is the teachers office、That is my classroom、Is this the library? Is that the TV room? A、B部分的Lets talk 渗透了这几个新的句型，为本单元的教学难点。
学校是学生们每天学习与生活的地方，可以带领学生参观自己的学校，在真实的情景中学习或巩固单词与句型。
4、教学目标1、能力目标(1) 能够简单介绍学校校舍的分布情况，如：This is the teachers office、That is my classroom、(2)能简单说出每个课室的不同功能，如：Go to the library、Read a story-book、(3)能听懂并回答一些问题，如：Is this the library? Is that the TV room?(4)会唱歌曲“Our School”。
2、知识目标(1)掌握A、B部分Read and write的单词和句子并能做到会听、说、读、写。
(2)认读A、B部分Lets learn、Lets talk中的单词和句子。
(3)理解Lets do、Lets chant等部分的内容。
(4)了解Story time、Good to know等部分的内容。
3、情感、策略、文化等有关目标(1)情感态度：能以得体的方式向客人介绍自己的学校。
Analysis of the First UnitTeaching materials analysis：本单元Let‟s talk部分以“My school”为话题，由寻找教师办公室这一条线索，引出句子：Where‟s the teachers‟ office? It‟s on the second floor. The teachers‟ office is next to the library.然后通过设置带领外宾参加学校这一情景，学习询问学校功能室的一组问答句：Do you have a library? Yes, we do.Let‟s learn部分主要学习学校功能室的英语表达：teachers‟office, library, playground, computer room, art room, music room以及楼层的英语表达：first floor, second floor。
教材在Let‟s spell 部分，要求学生通过听音、跟读理解字母组合er在末尾时的发音规则并能听、说、读、写单词：water, tiger, sister, computer, dinner。
Let‟s do 部分主要学习一些祈使句：Go to the library. Read a book. Go to the teachers‟office. Say hello. Go to the playground. Play football. Go to the garden. Water the flowers.Let‟s play, look, ask and answer和Let‟s sing部分则通过做游戏、问答、吟唱等形式，让学生在玩中学，在学中玩，从而在轻松愉悦的环境中学习语言、运用语言。
Teaching objectives：1. Ss will be able to listen, speak, read words and phrases “teachers‟office”, “library”, “playground”, “computer room”, “art room”, “music room”, “first floor” and “second floor”.2. Ss will be able to listen and speak words “next to”, “homework”, “class”, “forty”, and …way”.3. Ss will be able to listen, ask and answer “Where is …? It‟s on the first/second floor.”, “Is this/that …? Yes, it is./ No, it isn‟t.”, “and “Do you have a …”. Meanwhile, they can use these patterns in real situation.4. Ss will be able to listen to the instruction in “Let‟s do” part, e.g.: Go the library, read a book. Go to the teachers‟ office, say hello. Go to the playground, play football. Go to the garden, water the flowers.5. Ss will be able to li sten and perform the story in “Story time”.6. Ss will be able to understand and master the pronunciation rule of the letters “er” in words, which says /ə/.7. Ss will be able to simply introduce his own school and learn to love his school by studying this unit.Key points：1. Master new words and phrases about the names and locations of school classrooms.2. Listen and understand instructions in “Let‟s do” and do relative actions.Difficult points：1. Pay attention to the pronunciation of the word “first”, “library” and “next”.2. Master the pronunciation rule of the letters “er” in words, which says / ə /.Teaching contents：Unit 1: Part A; Part B; Part CLesson periods：6Period 1 A Let‟s learn【No. 1】Teaching material:A Let‟s learn; A Let‟s doTeaching objectives：1. Ss will be able to listen, speak, read words about classroom and classroom facilities, e.g.: library, teachers‟ office, first floor, second floor.2. Ss will be able to listen, say and use the sentences: Where‟s the library? It‟s on the first floor..3. Ss will be about to listen and understand the instructions in “Let‟s do” and do actions.Key points：Master new words, e.g.: library, teachers‟ office, first floor, second floor, and the sentences: Where‟s the library? It‟s on the first floor …Difficult points：1. Pronunciation of the word “first” and “library”.2. Do actions according to the instructions in “Lets‟ do”. Teaching preparation：CAI, word cards and tape recorderLesson periods：1Teaching procedure：Step 1: Warm-up1. Free talkT: Glad to see you again. How are you?Ss: I‟m fine. Thank you.T: Welcome back to school. Let‟s talk about our school. OK?2. Listen to the song Our schoolSs listen to the music and do actions.3. RevisionT: What‟s in the classroom?S: Two blackboards, four fans, a computer, many desks and chairs …T: How many classrooms are there in our school?S: There are …Step 2: Presentation1. Teach new words: library, teachers‟ office, first floor, second floor 1) Teach word: libraryT: What are they?Ss: They‟re books.T: Where are they? They‟re in the library. Lib-ra-ry.Chant: Library, library. Go to the library.Library, library. Read a book.Library, library. Be quiet! Be quiet.Read and practice.2) Teach word: teachers‟ officeT: Some people work in this room. This is an office.Read after T and practice one by one.T: I‟m a teacher. I work in the office, too. We call it “teachers‟ office”. Pay attention to the difference between “‟s” and “s‟”.Play a game: opposite tune.3) Teach phrases: first floor, second floorT: (point to the floor) This is the “floor”. Our classroom is on the second floor (show Ss two fingers.Show Ss a picture of the teaching building and explain the meaning of “second floor”.Read the word “second” and the phrase “second floor”.Then, T point to the first floor and say: This is the first floor. The library is on the first floor.Teach “first floor” and guide to read one by one.4) Activity: Happy Shopping Guide.Show a picture of a Mall. T acts as the customer, Ss as the Shopping Guide.T: Excuse me. Where are the toys?Ss: They are on the second floor.T: I want some chopsticks.Ss: They are on the first floor.After the example, Ss practice in pair and then perform it.2. A Let‟s learn1) T points to the picture in A. Let‟s learn, and ask: Where‟s the library? Guide Ss to answer: It‟s on the first floor.2) Listen to the tape of “A. Let‟s learn” and read after it.3. A Let‟s do1) T says and does actions one by one:Read a book.Say hello.Play football.Water the flowers.2) Show the word cards: playground, library, teachers‟ office, garden. Read and understand their meanings. Then match the relative actions.3) Play the tape of “A. Let‟s do”. Read and do actions.Step 3: ConsolidationActivity: Design Competition of “the Hope Primary School”Work in four. Design a two-floor teaching buildings for the Hope Primary School. Make a dialogue as follow:S1: Where is the library?S2: It‟s on the second floor.S3: Where is Class 1, Grade 1?S4: It‟s on the first floor.Perform the dialogue and show the designs.Homework：1. 听、认读“Let‟s learn”部分15分钟。
总第课时本论第课时第周星期上
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本课通过熟悉的人物来展开讨论，学生更容易明白掌握本课的新内容。
并通过真实的情境更好地操练了本课的难点。
学生从对话扮演中很好地操练了本课的句型和词汇。
使学生在玩中掌握了本课知识。
也充分发挥了小组合作的作用，增强了集体荣誉。
不足之处，学生分角色扮演朗读时不够熟练，下节课有待加强。
总第课时本论第课时第周星期上
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总第课时本论第课时第周星期上。
小学四年级(下册)英语全册教案第一课：Unit 1 - Where is My Bag?目标：- 学会询问物品的位置- 学会描述物品的位置教学内容：1. 词汇：- bag（书包）- desk（书桌）- chair（椅子）- bed（床）- table（桌子）2. 句型：- Where is my bag?（我的书包在哪里？）- It's on/under/next to/in the/desk.（它在/在...下面/在旁边/在...里面/在书桌上。
）教学步骤：1. 导入新知识：- 呈现图片，介绍新词汇（bag、desk、chair、bed、table）并教授发音。
- 引导学生猜测并回答“Where is my bag?”2. 教授句型：- 教授句型“Where is my bag?”，并简单解释句子的意思。
- 引导学生模仿老师的问句并回答。
3. 练：- 学生互相提问“Where is my bag?”，并回答。
4. 游戏活动：- 以课堂上的物品为参考，老师指定某个物品，学生根据所学句型回答物品的位置。
5. 小结：- 学生总结所学内容。
6. 课后作业：- 学生回家后观察家庭中的物品，并用所学句型描述物品的位置。
第二课：Unit 2 - What is in the Bag?目标：- 研究询问物品的内容- 研究回答物品的内容教学内容：1. 词汇：- pencil（铅笔）- book（书）- eraser（橡皮）- ruler（尺子）- pen（钢笔）2. 句型：- What's in the bag?（书包里有什么？）- There are/There is...（里面有...）教学步骤：1. 导入新知识：- 呈现图片，介绍新词汇（pencil、book、eraser、ruler、pen）并教授发音。
- 引导学生回答“What's in the bag?”2. 教授句型：- 教授句型“What's in the bag?”，并简单解释句子的意思。
在四年级下册的第一单元中，英语教师们旨在帮助学生们提高他们的英语口语和听力能力。
通过这个单元，学生将掌握基础的英语单词和短语，并学会如何用英语来描述自己的家庭和家庭成员。
下面是本单元的教案精选：一、学习目标：1. 学会家庭成员的基础英文表达；2. 学会询问和回答有关家庭成员和他们的职业；3. 提高学生的英语口语和听力能力。
二、教材准备：1. 一台电视或电子白板；2. 学生教科书；3. 练习册。
三、教学步骤：1. 引入新单元：教师可以告诉学生本单元的主题是关于家庭的，让学生分享一下自己的家庭情况，以此打开话题。
2. 学习家庭成员的表达：引导学生学习家庭成员的基础英文表达，以及在家庭中的角色和职责。
教师可以利用电子白板或电视来播放相关的幻灯片或视频，帮助学生更好地理解和记忆新单词。
3. 学习如何用英文描述自己的家庭成员：为了帮助学生更好地熟悉家庭成员，教师可以给学生们一些练习，让他们用英语来描述自己家中的成员。
同时，老师也可以告诉学生一些简单的句型，如"my mother is a teacher"等。
4. 学习如何询问和回答关于家庭成员的问题：教师可以利用角色扮演或课堂对话的形式来帮助学生练习如何询问和回答有关家庭成员的问题。
这将会让学生感受到英语口语的实际应用，同时也有助于提高学生的听力能力。
5. 练习和回顾：在本单元的课程结束前，教师可以给学生们一些家庭成员的考试题目，以检查学生是否已经掌握了本单元的所有内容。
在考试结束后，教师应该与学生一起回顾一下本单元所学内容的重点。
四、教学评估：为了评估学生的掌握情况和对英语课程的兴趣程度，教师可以采用以下方法：1. 课堂考试；2. 课程评估问卷调查。
通过以上教学步骤和评估方法，学生们将会更好地掌握英语基础知识，并培养他们的英语口语和听力能力。
这将为学生进一步学习英语奠定坚实的基础。
小学英语新版PEP四年级下册第一单元教案完整版本论第课时第周星期上课题分析期末试卷课时1课型复习教学目标下限目标1、复习上册所学会话，要求学生能根据实际情景熟练运用这些句子。
上限目标2、总结错误的知识点，将错误的题目记录下来，自制错题集。
教学重难点重点为上一册所学知识的综合运用。
难点为阅读理解。
教学准备1、教师准备上学期部分单词卡。
2、教师准备录音机和相关录音带。
教学方法对比、举例、分析教学预设流程小班化教学特征的体现小组合作、个别化活动或课堂分层练习一、试题的特点:(一)、注重了基础知识的考查试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容(如重点词汇、短语句型等的运用)，因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。
(二)、突出语言的交际功能英语作为语言，是一种交际的工具。
而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。
(三)、渗透了能力考查的要求学习语言是为了交际。
小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。
在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。
二、下面就试卷的总体情况分析如下：本试卷共分为两部分，第一部分是听力题（40分），第二部分是笔试题（60分）。
试卷满分为100分，限时60分钟(一)、听力部分听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。
满分为30分，共四大块内容，分别为：一、听单词或短语，选择正确的选项；二、听短语或句子，排序；三、听问句，选答句；四、听小对话，选择正确的选项。
五、听小对话，选择正确的选项。
整体来看，听力部分得分率相对来说比较高，失分较多的是第四题，学生有的不能领会录音内容中的关键信息点，以至造成失误。
(二)、笔试部分笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括语音、词、词组、语法等方面的考查。
