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《普通话》教案•课程介绍与目标•语音基础知识•词汇与语法教学•听力训练与口语表达•阅读理解与写作训练•考试要求与备考策略课程介绍与目标普通话的定义与重要性普通话定义普通话是以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文作为语法规范的现代汉民族共同语。
重要性普通话是中国的官方语言，也是全国各族人民沟通交流的桥梁。
掌握普通话对于提高个人语言素养、促进文化交流、增强社会竞争力等方面都具有重要意义。
课程目标与要求课程目标本课程旨在通过系统的语音、词汇、语法训练，使学生掌握标准的普通话发音，提高口语表达能力和语言应用能力。
要求学生应具备良好的语音基础，能够准确发音、流畅朗读；同时，应具备一定的词汇量和语法知识，能够运用普通话进行日常交流和表达。
教材内容与结构教材内容本课程选用《普通话教程》作为教材，内容包括普通话语音、词汇、语法等方面的知识，以及口语表达、朗读、听力等技能训练。
结构安排教材按照由浅入深、循序渐进的原则编排，先介绍普通话的基本知识和发音技巧，再进行词汇和语法的讲解与练习，最后通过口语表达和听力训练提高学生的实际应用能力。
语音基础知识声母、韵母、声调概述声母普通话中共有21个声母，包括b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s。
其中，前鼻音韵母包括an、en、in、un、ün；后鼻音韵母包括ang、eng、ing、ong 。
韵母普通话韵母共有39个，包括单韵母、复韵母和鼻韵母。
单韵母是由一个元音构成的韵母，如a、o、e、i、u、u（上面有两点）等；复韵母是由两个或三个元音结合而成的韵母，如ai、ei、ao、ou等；鼻韵母是以鼻辅音n或ng作为韵尾的韵母，如an、en、ang、eng等。
声调普通话中有四个声调，分别是平声、上声、去声和入声。
其中，平声声调平稳，上声声调上升，去声声调下降，入声声调短促。
需要注意的是，在普通话中，入声已经消失，被归并到其他声调中。
《普通话》教案教学设计《普通话》教案教学设计第一章概述第一节普通话与方言课程内容:探究普通话与方言参考教材：《普通话与口语训练》（校本教材）课程安排：4课时活动过程：第1・2课时-导入学习情境导语示例1:央视播放的电视连视剧《闲人马大姐》，同学们看过没有？喜欢吗？（让学生说明原因）这部电视剧在语言上有没有显著特点？（北京方言）由此导入。
导语示例2:喝水（h@fei）,大树（d台fCι）,有谁听懂了这两个词的意思？其实它们指的是喝水和大树。
这种语言方式有别于普通话，属于方言。
二、联系文本，整合探究1 .摘读文本并思考：你是怎样理解方言的？明确：方言有两类：一种是地域方言，另一种是社会方言。
地域方言背后有着丰富的文化积淀，对生活在某一特定区域的人群心理上与情感上的凝聚作用是十分巨大的，特别在异地他乡，一张口就知你是山东人还是东北人等等，所以“老乡见老乡，两眼泪汪汪〃。
社会方言带有职业性和身份性，随着社会的发展，一种新兴的社会方言——网络语言也走进人们的生活。
2 .整合信息，采集方言（请一位学生当主持人）①将课前同学们采集的方言进行展示。
采集的方言包括当地地域方言和网络方言，例如普通话里的这边，泰安说成"这窝”，德州说成“这昔兄"。
网络语言里的"88〃表示再见，"斑竹"表示"版主"，“521"表示"我爱你〃等等。
也可让学生用熟悉的方言讲故事或谚语，进一步体会该种方言的特点。
例如：大树底下喝凉水，真舒服（dafudιxiaheIiangfei,zhenfufu）β还可以让学生利用多媒体播放下载的方言歌曲（如《猫和老鼠》）等。
②讨论问题，探究解难——以小组为单位，自主提出问题并讨论问题，例如：问题-：有人认为方言有碍于祖国语言统一，你的观点如何？问题二：推广普通话会消灭方言吗？如何处理好二者之间的关系？问题三：以粤语歌曲广泛流传为例，思考经济发达以及名人效应是否影响方言的广度？问题四：如PK、MM这样的网络语言能否出现在公共媒体中？如何推广使用？各组推荐一人进行交流，教师总结。
《普通话》教案教学设计第一章：普通话的概述1.1 教学目标让学生了解普通话的定义、地位和重要性。
让学生掌握普通话的语音、词汇、语法的基本特点。
1.2 教学内容介绍普通话的概念和定义。
讲解普通话的语音系统，包括声母、韵母、声调等。
介绍普通话的词汇和语法特点。
1.3 教学方法采用讲解法，让学生了解普通话的基本概念和特点。
采用举例法，通过实际例句让学生掌握普通话的语音、词汇、语法特点。
1.4 教学评估课堂问答：学生能够回答普通话的定义和重要性。
课后作业：学生能够完成相关练习，巩固所学内容。
第二章：普通话的语音2.1 教学目标让学生掌握普通话的声母、韵母、声调的发音方法。
让学生能够正确发出常用词语的音节。
2.2 教学内容讲解普通话声母的发音方法，包括清音、浊音、鼻音等。
讲解普通话韵母的发音方法，包括单韵母、复韵母、鼻韵母等。
讲解普通话声调的分类和发音方法。
2.3 教学方法采用讲解法，让学生了解普通话语音的发音方法。
采用练习法，让学生通过发音练习掌握声母、韵母、声调的正确发音。
2.4 教学评估课堂练习：学生能够正确发音声母、韵母、声调。
课后作业：学生能够完成相关发音练习，巩固所学内容。
第三章：普通话的词汇3.1 教学目标让学生掌握普通话的基本词汇和词义。
让学生能够正确使用普通话词汇进行交流。
3.2 教学内容讲解普通话词汇的基本特点和构成。
举例讲解常用词汇的意义和用法。
3.3 教学方法采用讲解法，让学生了解普通话词汇的基本特点。
采用举例法，通过实际例句让学生掌握常用词汇的意义和用法。
3.4 教学评估课堂问答：学生能够正确回答词汇的意义和用法。
课后作业：学生能够完成相关练习，巩固所学内容。
第四章：普通话的语法4.1 教学目标让学生掌握普通话的句子结构和语法规则。
让学生能够正确运用普通话进行表达。
4.2 教学内容讲解普通话的句子结构，包括主语、谓语、宾语等。
讲解普通话的语法规则，包括词序、助词、标点等。
4.3 教学方法采用讲解法，让学生了解普通话的句子结构和语法规则。
《大家都说普通话》优秀教案一、教学目标1. 让学生了解普通话的重要性，提高学生说普通话的积极性。
2. 使学生掌握一定的普通话听说技巧，提高学生的普通话水平。
3. 培养学生热爱祖国语言，增强民族自豪感。
二、教学内容1. 普通话的概念与意义2. 普通话的特点及其与方言的区别3. 普通话的语音系统4. 普通话的词汇和语法规范5. 普通话的听说技巧三、教学方法1. 讲授法：讲解普通话的概念、特点、语音系统、词汇和语法规范等基本知识。
2. 互动法：组织学生进行普通话对话练习，提高学生的听说能力。
3. 实践法：引导学生参与普通话演讲、朗诵等实践活动，增强学生的语言表达能力。
4. 案例分析法：通过典型事例，使学生了解普通话在实际生活中的应用。
四、教学准备1. 教材：《大家都说普通话》教材一本2. 教学音频、视频材料3. 普通话测试题库4. 录音设备5. 投影仪五、教学进程1. 第一周：讲解普通话的概念与意义，让学生了解普通话的重要性。
2. 第二周：讲解普通话的特点及其与方言的区别，引导学生正确看待普通话与方言的关系。
3. 第三周：讲解普通话的语音系统，教授声母、韵母、声调等基本知识，并进行语音练习。
4. 第四周：讲解普通话的词汇和语法规范，使学生掌握正确的用词和造句方法。
5. 第五周：讲解普通话的听说技巧，组织学生进行对话练习，提高学生的听说能力。
六、教学内容6. 普通话的口语表达技巧7. 普通话的朗读与朗诵技巧8. 普通话的演讲技巧9. 普通话在日常生活和工作中的应用10. 普通话水平测试的准备与应对七、教学方法1. 讲授法：讲解口语表达、朗读、朗诵、演讲的基本技巧和方法。
2. 示范法：教师进行示范表演，让学生直观地了解正确的表达方式。
3. 互动法：组织学生进行小组练习，相互交流、借鉴和学习。
4. 实践法：安排课后实践任务，让学生在日常生活和工作中运用普通话。
5. 案例分析法：通过典型事例，使学生了解普通话在实际应用中的重要性。
《普通话》教案教学设计一、教学目标1. 让学生掌握普通话的发音规则和声调，提高发音准确性。
2. 使学生能够熟练运用普通话进行日常交流，提高交际能力。
3. 培养学生的普通话听说能力，增强对普通话文化的认识和理解。
二、教学内容1. 第一课时：普通话概述介绍普通话的定义、地位和重要性讲解普通话的发音器官和发音方法2. 第二课时：声母讲解普通话声母的分类和发音特点练习声母的发音，纠正发音错误3. 第三课时：韵母讲解普通话韵母的分类和发音特点练习韵母的发音，纠正发音错误4. 第四课时：声调讲解普通话声调的分类和发音特点练习声调的发音，纠正发音错误5. 第五课时：常用词汇和句子讲解普通话常用词汇和句子的发音规则练习常用词汇和句子的发音，提高听说能力三、教学方法1. 示范法：教师以标准普通话进行示范，让学生跟随模仿。
2. 练习法：学生通过反复练习，提高普通话发音准确性。
3. 对口型法：教师引导学生观察和模仿正确的口型，纠正发音错误。
4. 小组讨论法：学生分组讨论，互相纠正发音，共同进步。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和学习态度。
2. 发音准确性：评估学生普通话发音的准确性。
3. 听说能力：通过小组讨论和口语测试，评估学生的听说能力。
4. 学习成果：定期进行普通话水平测试，检验学生的学习成果。
五、教学资源1. 教材：《普通话教程》2. 录音设备：用于播放普通话语音示例3. 教学课件：展示普通话发音规则和练习内容4. 练习册：供学生课后巩固所学知识5. 普通话水平测试题库：用于定期测试学生普通话水平六、教学环境1. 教室环境：保持教室整洁、安静，有利于学生集中注意力学习。
2. 教学设备：确保投影仪、音响等设备正常使用，为教学提供必要支持。
3. 网络资源：利用网络资源，相关普通话教学素材，丰富教学内容。
七、教学进度安排1. 第一周：普通话概述及发音器官2. 第二周：声母发音练习3. 第三周：韵母发音练习4. 第四周：声调发音练习5. 第五周：常用词汇和句子发音练习八、教学注意事项1. 关注学生的个体差异，因材施教，针对不同学生的发音特点进行针对性指导。
（完整版）普通话教程教案《普通话教程》教案第⼀章概说教学重点：了解普通话的定义和鉴定普通话的标准了解普通话测试和培训的相关知识教学难点：了解现代汉语的⼗⼤⽅⾔以及与普通话的区别第⼀节普通话与⽅⾔教学⽬的：了解普通话的定义和鉴定普通话的标准教学要求：初步弄清普通话和⽅⾔的区别内容提要：1、普通话的定义普通话是以北京语⾳为标准⾳，以北⽅话为基础⽅⾔，以典范的现代⽩话⽂著作为语法规范的现代汉民族通⽤的语⾔，也是我国各民族各地区经济⽂化交流的国家通⽤语⾔。
2、普通话的标准⑴普通话以北京语⾳为标准⾳⑵普通话以北京话为基础⽅⾔⑶普通话以典范的现代⽩话⽂著作为语法规范3、推⼴普通话⑴推⼴普通话的⽅针“⼤⼒推⾏、积极普及、逐步提⾼”⑵当前推⼴普通话的任务抓好国家机关推⼴普通话的⼯作抓好学校推⼴普通话的⼯作抓好⼴播电视部门和服务⾏业推⼴普通话的⼯作4、现代汉语的⽅⾔⑴现代汉语⽅⾔的种类官⽅⽅⾔、晋语、吴语、徽语、贑语、湘语、闽语、粤语、平话、客家话第⼆节普通话测试与培训教学⽬的：了解普通话测试的性质、项⽬和评分标准教学要求：弄清普通话测试的评分标准内容提要:1、普通话⽔平测试的性质它是以标准的普通话为参照标准，通过测试来检测、评定应试⼈员所达到的普通话⽔平等级，为教师等从业⼈员提供持证上岗服务，所以，它实际上也是⼀种资格证书的考试。
2、普通话⽔平测试的项⽬和评分⑴读单⾳节字词。
10分⑵读多⾳节词语。
20分⑶朗读短⽂⼀篇。
30分⑷说话。
40分3、普通话的等级⑴⼀级。
⼀级甲等，⼀级⼄等⑵⼆级。
⼆级甲等，⼆级⼄等⑶三级。
三级甲等，三级⼄等4、普通话培训⼯作的意义通过教育教学⽅式来推⼴民族共同语是世界各国普及民族共同语⼯作的普遍做法。
普通话培训对于普通话测试也具有重要意义。
章节⼩结：通过本章节的学习，让同学们对普通话有个初步的了解，为以后的普通话培训和测试打好基础。
第⼆章普通话知识教学重点：掌握普通话的语⾳，声调，声母，韵母等⽅⾯的知识。
《普通话》教案教学设计一、教学目标：1. 让学生掌握普通话的发音方法，提高发音准确性。
2. 使学生能够流利地朗读课文，增强语感。
4. 增加学生对普通话文化的了解，激发学习兴趣。
二、教学内容：1. 第一课时：普通话概述教学重点：了解普通话的定义、特点及重要性。
教学难点：普通话与方言的区别。
2. 第二课时：普通话语音教学重点：掌握普通话的声母、韵母、声调。
教学难点：声母、韵母、声调的准确发音。
3. 第三课时：普通话词汇教学重点：掌握普通话的基本词汇。
教学难点：区分易错词汇。
4. 第四课时：普通话语法教学重点：了解普通话的语法特点。
教学难点：正确运用语法进行句子表达。
5. 第五课时：普通话交际教学重点：学会使用普通话进行日常交际。
教学难点：在实际场景中运用普通话进行沟通。
三、教学方法：1. 采用讲授法，讲解普通话的基本知识。
2. 运用示范法，为学生提供正确的发音、朗读等示范。
3. 采用互动教学法，让学生在实际操作中练习普通话。
4. 利用情景教学法，模拟实际场景，提高学生的交际能力。
四、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性等。
2. 课后作业：检查学生完成作业的情况，巩固所学知识。
3. 阶段测试：定期进行普通话水平测试，评估学生的学习成果。
4. 综合评价：结合学生的课堂表现、作业完成情况及测试成绩，对学生的普通话水平进行全面评价。
五、教学进度安排：1. 第一周：普通话概述及语音教学。
2. 第二周：普通话词汇教学。
3. 第三周：普通话语法教学。
4. 第四周：普通话交际教学。
5. 第五周：复习巩固，进行阶段测试。
六、教学资源：1. 普通话教材：用于系统地教授普通话知识。
2. 录音设备：用于播放标准普通话发音，帮助学生模仿。
3. 教学课件：通过图文并茂的方式，增强学生的学习兴趣。
4. 情景模拟道具：用于模拟实际场景，提高学生的交际能力。
5. 在线资源：利用网络资源，为学生提供更多的学习材料和练习机会。
幼儿园小班教案《普通话》3篇一、普通话课时教案课题：普通话课时安排：一课时一、教学内容1、语言表达：了解声调，会模仿普通话声调2、口语运用：会正确表达普通话二、教学目标1、能够了解普通话的声调；2、能够模仿普通话的声调；3、能够使用普通话进行简单的日常对话。
三、教学准备：1、看图片教学，准备与普通话声调有关的图片；2、准备普通话声调课后练习；3、准备录音机，让孩子进行语音复述练习。
四、教学流程（一）热身环节1、准备贴好声调图标，准备让孩子模仿普通话声调；2、用普通话跟孩子说话，让孩子会意普通话；3、用看图片教学的方式，让孩子对普通话声调有个初步的印象。
（二）正式教学1、准备声调的拼音练习，请孩子练习模仿普通话声调；2、请孩子小组彼此互相模仿普通话声调；3、请孩子复述之前看过的图画，用普通话练习；4、利用录音机，让孩子录制自己普通话声调的表现，并进行自我反思。
（三）小结1、对孩子进行普通话声调学习的总结；2、结合学习成果，进行总结，鼓励孩子的学习热情；3、让孩子记住声调的字符，让孩子习惯模仿普通话声调。
（四）课后作业：请孩子抄写普通话的声调，用拼音的形式，并大声朗读10遍。
三、教学准备：准备普通话语言表达的小游戏；教室里准备口语表达相关的游戏道具；准备录音机，让孩子们能够尝试表达。
（二）正式教学1、教室里准备游戏活动，让孩子能够正确的使用普通话表达；2、使用语法表达的游戏，让孩子能够运用语法结构；3、小组之间练习，表达所学的普通话；4、用录音机记录孩子们的表达，让孩子在倾听他人表达的情况下，进行自我反思和总结。
（三）小结1、对孩子在此课时学习到的普通话进行总结；2、督促孩子正确使用普通话表达；3、让孩子记住基本的语法规则，尽量能在日常交流中能运用。
（四）课后作业1、读出普通话拼音，熟悉和模仿发音；2、准备一段短小的普通话对话，背诵并朗读10次；3、抄写普通话的基本语法，理解运用。
二、教学目标1、将母语方言与学习的普通话正确切换；2、通过练习，能够自如的使用普通话进行交流；3、能够调整自我的中文表达，进行准确的语言沟通。
普通话培训课程教案优秀5篇普通话培训课程教案篇一教学目标：1．学习《大家都说普通话》，使学生知道说普通话的重要性。
2．通过复习声母和单韵母，使学生感受学好拼音对识字的意义。
3．渗透性识字7个，运用学过的笔顺写生字1个，学写笔画横折弯钩。
教学重点：综合运用拼音识字法、听读识字法、上下文猜字法组织学生进行识字教学，懂得说普通话的意义。
教学难点：通过汉语拼音识字的实践活动，使学生感受学好拼音对加快识字的意义。
学会笔画横折弯钩。
教具准备：生字、生词卡、蘑菇图片、生字卡、电脑课件、录音机。
教学过程：一、情境导入（一）同学们，今天我们请来了一些朋友和我们一起学习，你看，它们来了。
出示课件（丁丁、冬冬和同学们）师：你们想知道他们在说什么，他们想告诉我们什么吗？听录音机（播放两段儿歌：一段是用地方方言说的儿歌，一段是用普通话说的儿歌）师：同学们，你们听懂了吗？为什么？（通过比较使学生懂得说普通话才能使大家听懂你表达的意义。
说普通话很重要。
）二、揭示课题、学习课文今天我们就来学习儿歌，请大家齐读课题大家都说普通话。
（一）听儿歌老师范读课文，大家边听边想：儿歌讲了什么意思？请你用手指着书上的儿歌，再听老师读一遍。
（二）读儿歌既然说普通话这么重要，你想不想告诉你的父母和你的朋友呢？1．下面请你自己读这首儿歌，边读边标出不认识的字（老师巡视将学生不认识的字贴在黑板上）2．的、话、歌、架、说、不、语、谜、大、普、家、风、唱、像、能3．识字：在这些字中，你能用学过的汉语拼音学会它吗？4．复习学过的汉语拼音（复习与本课生字有关的声母和单韵母）[]5．分小组学习黑板上带拼音的字6．汇报：学生到黑板上摘字带读（先读声母、再读拼音，然后读字，能组词最好）汉语拼音帮助我们认识了这么多字，它的用处可真大，我们一定要把拼音学好呀。
学生字时用游戏的形式，发挥了学生的主体地位，调动了学生的学习积极性。
（三）朗读并背诵儿歌现在儿歌中不认识的字越来越少了，谁愿意当小老师，带着大家读一读。
普通话概述（第1--2课时）教学目标：1. 了解现代汉语2. 掌握七大方言教学重点：大力推广普通话的意义教学难点：七大方言和普通话的关系教学过程：1. 安全教育:教育学生注意感冒，适当饮食。
2. 清点人数：【导入新课】同学们好！新的学期开始了，很荣幸这个学期我将与同学们一起学习一门新的课程，即《普通话》。
普通话是我国的通用语言和世界上人数最多的语言；语言文字是重要的交际工具和信息载体，我们生活和工作中都离不开普通话。
要学好普通话我们就从了解普通话开始。
【讲授新课】一、现代汉语概述（一）现代汉语的特点1、语音方面2、词汇方面（二）现代汉语的地位联合国六大工作语言（英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语、汉语）二、现代汉语方言七大方言。
1、北方方言以北京话为代表2、吴方言以上海话或苏州话为代表3、湘方言以长沙话为代表4、赣方言以南昌话为代表5、客家方言以广东梅州话为代表6、粤方言以广州话为代表7、闽方言以福州话、厦门话为代表三、普通话语言标准：以北京语音未标准音词汇标准：以北方词汇未标准词汇语法标准：以典范的白话文著作为语法标准四、大力推广普通话的意义1、语言是重要的交通工具。
2、随着社会的发展，科学技术的进步，人们对普通话的要求也越来越高。
3、普通话是联合国六种工作语言之一。
【小结·巩固新课】本节课，学习了第一章第一节的内容，大家知道了普通话的由来，了解了七大方言。
望同学们课后复习，并完成作业，预习第二节的内容。
【布置作业】预读附录C的文章。
语音（第3--5课时）教学目标：1.了解语音的三种性质2.掌握语音的基本概念3.掌握普通话语音系统4.熟练掌握《汉语拼音方案》教学重点：普通话的语音系统和语音的基本概念教学难点：语音系统的掌握教学过程：1.安全教育:教育学生学会大度，退一步海阔天空。
2.清点人数：【导入新课】人与人之间的仙湖交流、沟通主要是通过语言来实现的，而语言又是通过语音来传达的。
什么是语音呢？就是指人类发音器官发出来的具有一定意义的声音，语音是语言的物质外壳。
各种余姚都有它特有的语音系统。
我们学习普通话，当然要了解并学习好它的语音系统，掌握内部结构规律。
【讲授新课】一、语音的性质1、物理性质2、生理性质3、社会性质讨论：①语音同自然界的声音有什么不同？②人生病时候的呻吟是不是语音？动物的叫声也能传达某种信息，如鸡鸣狗叫声，是不是语音？某些动物所说的人话是不是语音？③同是表达“成本的著作”这个意思，英语用book[buk]，普通话用shū，而有的方言用xū，所用的声音形式不同。
这反映了语音的哪一方面的特性？二、语音的基本概念1、音素元音、辅音2、音节7个音节判断说明：（判断下面的说法是否正确，并说明理由）①音节和汉字都是一一对应的，一个汉字的读音就是一个音节。
②一个音素就是一个字母。
三、普通话的语音系统1、声母：声母是音节开头的辅音。
如果音节开头没有辅音，就是零声母音节，其声母就是零声母。
2、韵母：韵母是音节中声母后面的部分。
3、声调：声调是指整个音节的高低升降。
四、汉语拼音方案1、特点2、用途3、内容字母表的规定：A.规定了拼写普通话的最基本的书写符号是国际通行的26个拉丁字母。
B.规定了字母的体式、顺序和名称。
体式：两体（印刷体和手写体）、四式（各分大小写）。
顺序：完全按照拉丁字母的传统顺序排列。
其作用是：便于编排和检索资料和字典等。
名称：规定了字母的音值（本音）及名称。
4、声调符号：国际音标中的声调一般采用五度制调符记音。
5 高 554 半高 353 中 2142半低1 低 51标记汉语的声调也可以用发圈法,如普通话的四声标为：阴平阳平上声去声例：搭[ta]([ta55]或[ta) d 达[ta]([ta35]或[ta]) d打[ta ]([ta214]或[ta])d 大[ta]([ta51]或[ta]) d【小结·巩固新课】本章节内容，我们学习了语音，了解到它的基本概念和语音系统，下来之后请同学们巩固这节课所学的内容完成作业。
【布置作业】1、抄写韵母表2、读本单元后面的文章普通话声母系统（第6--9课时）教学目标：1.了解声母的本音和名称音的关系2.掌握声母的发音3.区分翘舌音与平舌音、鼻音和边音、唇齿音与舌面后音教学重点：声母的发音教学难点：区分翘舌音与平舌音、鼻音和边音、唇齿音与舌面后音教学过程：1.安全教育:教育学生爱护生命，没什么事比活着更重要。
2.清点人数：【导入新课】声母是汉语音节中开头的辅音，是音节的发声部分。
普通话的声母一共有21个，如果音节的开头不是辅音，我们称之为零声母音节。
在本单元我们要学好声母的发音部位和发音方法，分清翘舌音与平舌音、鼻音和边音、唇齿音与舌面后音。
【讲授新课】一、声母的发音<一>声母的发音1、声母的发音部位双唇音：b[p] p[p] m[m]唇齿音：f[f] (v[v])舌尖前音：z[ts] c[ts] s[s]舌尖中音：d[t] t[t] n[n] l[l]舌尖后音：zh[t] ch[t] sh[] r[]舌面音：j[t] q[t] x[]舌根音： [k] k[k] h[x] ([n])2、声母的发音方法a.阻碍方式b.气流的强弱c.声带的振动与否<二>声母的本音和名称音<三>零声母二、声母的辩证1、zh、ch、sh、和z、c、s辩证2、n和l辩证3、f和h辩证（见《普通话培训与测试》P.4）1．运用普通话语音讲座光盘进行辅助训练。
2．运用自制普通话教学课件进行辅助训练。
3. 反复练习难点音。
【小结·巩固新课】本章节内容，我们学习了普通话中的声母系统，要求同学们掌握声母的辩证，下来之后，同学们要多练习。
【布置作业】对照发音部位和发音方法，反复练习声母的发音普通话韵母系统（第10--13课时）教学目标：1.了解韵母的分类和结构2.掌握单元韵母、复元韵母和鼻元韵母的发音3.区分前后鼻韵母4.区分i、u、o、e教学重点：单元韵母、复元韵母和鼻元韵母的发音教学难点：区分前后鼻韵母教学过程：1.安全教育:教育学生上下楼梯不要嬉戏打闹，不要跑，左让右行。
2.清点人数：【导入新课】韵母是一个汉字音节中声母后面的成分。
韵母至少要有一个元音，也可以是几个元音，或者元音之后再加辅音构成。
普通话韵母共有39个，数目比声母多，系统也比较复杂。
下面我们来学习这章节内容。
【讲授新课】一、韵母概述<一>韵母与元音<二>韵母的分类1、四呼类：开口呼、齐齿呼、合口呼、撮口呼。
2、韵尾类：开尾韵母、元音尾韵母、鼻音尾韵母。
<三>韵母的结构舌面元音韵母（7个）单韵母（10个）舌尖元音韵母（2个）卷舌元音韵母（1个）结构类复韵母（13个）二合元音韵母（9个）三和元音韵母（4个）鼻韵母（16个）前鼻音韵母（8个）后鼻音韵母（8个）二、韵母的发音<一>单元音韵母的发音（由一个元音构成。
）发音特点：发音的整个过程中，舌位、唇形自始至终保持不变（er[]比较特殊，伴有一个卷舌动作）。
1.舌面元音韵母： []、[]、[]、ê[]、[]、[]、ü[]发音时主要是舌面起作用，由舌位的高低、前后和唇形的圆展控制。
附：舌面元音舌位图国际音标舌尖元音和舌面元音.gif2.舌尖元音韵母：-i[?]、-i[?]附：舌尖元音图（同上）-i[?]、-i[?]的特殊性：-i[?]只能与z[ts]、c[ts]、s[s]相拼，-i[?]只能与zh[t]、ch[t]、sh[]、r[]相拼，不与其他声母相拼，也不能自成音节。
3.卷舌元音韵母：er[]特殊性：[]只能自成音节，不与任何辅音声母相拼。
单元音韵母发音练习：韵母发音练习.doc元音名称的公式：名称=舌面/舌尖/卷舌+前后+高低+唇形+元音<二>复元音韵母的发音发音特点：从前一个元音到后一个元音，舌位、唇形都有一个逐渐变动的过程（简称为“动程”）。
在这个过程中气流不中断。
构成一个副韵母的几个元音之间，其响度和清晰度并不等同，其中有一个元音发音清晰响亮，是主要元音，叫做韵腹；韵腹前面的元音是韵头，发音轻短，只表示发音的起点；韵腹后边的元音是韵尾，只表示舌位滑动的方向，音值含混而不太固定。
例如：[]、ü[]、[]。
1．二合复元音韵母前响复韵母：[]、[]、[]、[]后响复韵母：[]、[]、[]、[]、ü[]2．三合复元音韵母（中响复韵母）<三>鼻韵母的发音（由一个或两个元音带上一个鼻辅音韵尾结合而成。
）发音特点：由前面的元音过渡到鼻辅音，舌位和唇形也是逐渐变动的；作韵尾的鼻辅音（[n]和[]），发音时是不除阻的（是唯闭音）。
附:发音示意图1.前鼻音韵母] i[i] ü[]（一个元音带舌尖鼻音）i[i] ü[] [] []（两个元音带舌尖元音）2.后鼻音韵母ɡ[ ɡ[] iɡi] ɡ[] iɡ[]（一个元音带舌根鼻音）iɡiɡɡu（两个元音带舌根鼻音）三、韵母辩证（一）元音音位及其变体普通话的元音音位有十个（见教材P.42）普通话的元音音位变体：1、条件变体音位变体条件/a/ [a] [ai] [an] [uai] [uan][] [a] [ia] [ua][] [au] [iau] [a] [ia] [ua][] [ian] [yan]/o/ [o] (作单韵母，如“波[po55]”) [oc] [uo][] [ou] [iou]// [] （作单韵母,如：俄[35]、歌[55]) // [] [n][un][][]/e/ [e] [ei] [uei][] [e] [ie] [ye]/i/ [i] （前加辅音声母，如：米[mi214]、面[mian51]）[] [ai][ei][uai][uei][j] (作零声母音节韵头，如：鸭[ja55]、杨[ja])/u/ [u] (前加辅音声母，如：古[ku214]、管[kuan214]) [] [au] [iau] [iou][w] ( 作零声母音节韵头，如：瓦[wa214]、万[wan51])[] [fu]/y/ [y] （前加辅音声母，如：卷[yan51]、局[ty35]）[] (作零声母音节韵头，如：约[e55]、院[an51])// [] （用在[ts][ts][s]后边)// [] （用在[t][t][][]后边）2、自由变体/o/ 在[u]前读[]或[]/u/ 作零声母音节的韵头，读[w]或[]<二>i和u辩证<三>o、e和uo辩证<四>ie和ue辩证<五>韵头i和u辩证【小结·巩固新课】本章节主要学习了普通话的韵母发音，同学们下来之后多练习。
