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完整版)普通话教案二、语音的基本概念1、音素2、音节3、声调4、音变三、普通话语音系统1、声母2、韵母3、声调4、音变规律四、《汉语拼音方案》1、拼音字母及其读音2、音节的拼写方法3、声调的标记方法小结·巩固新课】本节课，研究了语音的三种性质和基本概念，掌握了普通话语音系统和《汉语拼音方案》。

希望同学们课后多练，熟练掌握语音系统和拼音方案，为下一步的研究打好基础。

布置作业】完成附录C的练题。

讨论：1.语音与自然界的声音有何不同之处？2.生病时的、动物叫声是否属于语音？某些动物说人话是否算语音？3.英语和普通话表达“成本的著作”时使用不同的声音形式，反映了语音的哪方面特性？二、语音的基本概念语音由元音和辅音组成，每个音节包含一个或多个音素。

三、普通话的语音系统1.声母指音节开头的辅音，若无则为零声母音节。

2.韵母为声母后的部分。

3.声调指整个音节的升降高低。

四、汉语拼音方案汉语拼音采用国际通用的26个拉丁字母，按传统顺序排列，用五度制调符标记声调。

小结·巩固新课】本章节内容，我们研究了语音的基本概念和普通话的语音系统，以及汉语拼音方案。

同学们请抄写韵母表并阅读后面的文章，巩固所学内容。

布置作业】1.抄写韵母表。

2.阅读本单元后面的文章。

普通话声母系统第6-9课时）教学目标：1.了解声母的本音和名称音的关系。

2.掌握声母的发音。

3.区分翘舌音与平舌音、鼻音和边音、唇齿音与舌面后音。

教学重点：声母的发音。

教学难点：区分翘舌音与平舌音、鼻音和边音、唇齿音与舌面后音。

教学过程：1.进行安全教育。

2.清点人数。

声母是汉语音节中开头的辅音，是音节的发声部分。

普通话的声母共有21个，如果音节的开头不是辅音，我们称之为零声母音节。

在本单元，我们将研究好声母的发音部位和发音方法，分清翘舌音与平舌音、鼻音和边音、唇齿音与舌面后音。

一、声母的发音1、声母的发音部位双唇音：b[p]。

p[p]。

m[m]唇齿音：f[f]。

《普通话》教案教学设计《普通话》教案教学设计第一章概述第一节普通话与方言课程内容:探究普通话与方言参考教材：《普通话与口语训练》（校本教材）课程安排：4课时活动过程：第1・2课时-导入学习情境导语示例1:央视播放的电视连视剧《闲人马大姐》，同学们看过没有？喜欢吗？（让学生说明原因）这部电视剧在语言上有没有显著特点？（北京方言）由此导入。

导语示例2:喝水（h@fei）,大树（d台fCι）,有谁听懂了这两个词的意思？其实它们指的是喝水和大树。

这种语言方式有别于普通话，属于方言。

二、联系文本，整合探究1 .摘读文本并思考：你是怎样理解方言的？明确：方言有两类：一种是地域方言，另一种是社会方言。

地域方言背后有着丰富的文化积淀，对生活在某一特定区域的人群心理上与情感上的凝聚作用是十分巨大的，特别在异地他乡，一张口就知你是山东人还是东北人等等，所以“老乡见老乡，两眼泪汪汪〃。

社会方言带有职业性和身份性，随着社会的发展，一种新兴的社会方言——网络语言也走进人们的生活。

2 .整合信息，采集方言（请一位学生当主持人）①将课前同学们采集的方言进行展示。

采集的方言包括当地地域方言和网络方言，例如普通话里的这边，泰安说成"这窝”，德州说成“这昔兄"。

网络语言里的"88〃表示再见，"斑竹"表示"版主"，“521"表示"我爱你〃等等。

也可让学生用熟悉的方言讲故事或谚语，进一步体会该种方言的特点。

例如：大树底下喝凉水，真舒服（dafudιxiaheIiangfei,zhenfufu）β还可以让学生利用多媒体播放下载的方言歌曲（如《猫和老鼠》）等。

②讨论问题，探究解难——以小组为单位，自主提出问题并讨论问题，例如：问题-：有人认为方言有碍于祖国语言统一，你的观点如何？问题二：推广普通话会消灭方言吗？如何处理好二者之间的关系？问题三：以粤语歌曲广泛流传为例，思考经济发达以及名人效应是否影响方言的广度？问题四：如PK、MM这样的网络语言能否出现在公共媒体中？如何推广使用？各组推荐一人进行交流，教师总结。

可编辑修改精选全文完整版普通话教学设计（通用5篇）普通话教学设计1活动目标：1、使学生明确推广普通话的重要性。

2、教育学生要积极主动地坚持讲普通话。

3、希望学生能互相督促、互相鼓励养成讲普通话的习惯，对不讲普通话的现象勇于指正。

活动过程：一、创设情景，引入主题。

我国是多民族，多语言，多方言的人口大国，语言不通，方言隔阂阻碍着社会交际，现代化的经济，政治，文化等各项事业也难以顺利进行.因此推广普及全国通用的普通话，是建设社会主义现代化强国的一项基础性工程.如果你想与人交流，你应该说普通话;如果你走出广州，你要说普通话;如果你想做国际人，你必须学会说普通话!南方有一位商人在一次与北方商人的业务谈判中，对北方人说：“我们公司决定薄利多销。

”北方人听不明白。

因为语言不通而无法交流，无奈之下，因而，他失去了一次赚大钱的机会。

a：同学们，听了这个故事，你想到了什么？b：为了大家都能听懂对方讲什么，我们都请讲普通话。

a、b（合）：《推广普通话》主题班会现在开始！二、小小论坛。

（大家举例讲讲说普通话的好处）三、顺口溜朗诵1、四是四，十是十，十四是十四，四十是四十，谁能说准四十，十四，四十四，谁来试一试，谁说十四是四十，就打谁十四，谁说四十是细席，就打谁四十2、板凳宽，扁担长，板凳比扁担宽，扁担比板凳长，扁担要绑在板凳上，板凳不让扁担绑在板凳上，扁担偏要板凳让扁担绑在板凳上.四、班主任发言。

今天的班会开得很成功！语言体现着一个国家的文化素质，作为新世纪的接班人，祖国的未来，民族的希望，我们更应该努力学好科学文化知识，学好我国的语言。

如果你想与人交流，你应该说普通话;如果你走出广州，你要说普通话;如果你想做国际人，你必须学会说普通话!为了自己的明天从今天开始努力学习普通话！同学们，请讲普通话，让我们用心去感受祖国文化的独特魅力吧！普通话教学设计2一、活动目标认知目标：1、明确“推广普通话，推行规范字”的重要性。

2、积极主动的坚持讲普通话，写规范字。

普通话概述（第1--2课时）教学目标：1. 了解现代汉语2. 掌握七大方言教学重点：大力推广普通话的意义教学难点：七大方言和普通话的关系教学过程：1.安全教育:教育学生注意感冒，适当饮食。

2.清点人数：【导入新课】同学们好！新的学期开始了，很荣幸这个学期我将与同学们一起学习一门新的课程，即《普通话》。

普通话是我国的通用语言和世界上人数最多的语言；语言文字是重要的交际工具和信息载体，我们生活和工作中都离不开普通话。

要学好普通话我们就从了解普通话开始。

【讲授新课】一、现代汉语概述（一）现代汉语的特点1、语音方面2、词汇方面（二）现代汉语的地位联合国六大工作语言（英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语、汉语）二、现代汉语方言七大方言。

1、北方方言以北京话为代表2、吴方言以上海话或苏州话为代表3、湘方言以长沙话为代表4、赣方言以南昌话为代表5、客家方言以广东梅州话为代表6、粤方言以广州话为代表7、闽方言以福州话、厦门话为代表三、普通话语言标准：以北京语音未标准音词汇标准：以北方词汇未标准词汇语法标准：以典范的白话文著作为语法标准四、大力推广普通话的意义1、语言是重要的交通工具。

2、随着社会的发展，科学技术的进步，人们对普通话的要求也越来越高。

3、普通话是联合国六种工作语言之一。

【小结·巩固新课】本节课，学习了第一章第一节的内容，大家知道了普通话的由来，了解了七大方言。

望同学们课后复习，并完成作业，预习第二节的内容。

【布置作业】预读附录C的文章。

语音（第3--5课时）教学目标：1.了解语音的三种性质2.掌握语音的基本概念3.掌握普通话语音系统4.熟练掌握《汉语拼音方案》教学重点：普通话的语音系统和语音的基本概念教学难点：语音系统的掌握教学过程：1.安全教育:教育学生学会大度，退一步海阔天空。

2.清点人数：【导入新课】人与人之间的仙湖交流、沟通主要是通过语言来实现的，而语言又是通过语音来传达的。

什么是语音呢？就是指人类发音器官发出来的具有一定意义的声音，语音是语言的物质外壳。

普通话教学备课教案一、教学目标1. 让学生掌握普通话的发音方法和技巧，提高发音准确性。

2. 使学生能够流利地朗读和背诵课文，增强语感。

3. 培养学生熟练运用普通话进行日常交流的能力。

二、教学内容1. 普通话的发音方法及技巧2. 普通话的声调、声母、韵母表3. 课文的朗读和背诵4. 日常会话练习三、教学重点与难点1. 重点：普通话的发音方法和技巧，课文的朗读和背诵。

2. 难点：声母、韵母、声调的准确运用，日常会话的表达。

四、教学方法1. 示范法：教师以标准普通话进行示范，学生跟随模仿。

2. 练习法：学生通过朗读、背诵、对话等方式，巩固所学知识。

3. 互动法：学生之间进行对话交流，提高实际应用能力。

五、教学准备1. 教学课件：普通话发音方法及技巧、声母、韵母、声调表。

2. 课文材料：选取适合学生水平的课文，用于朗读和背诵。

3. 练习册：配合教学内容，进行针对性练习。

六、教学过程1. 热身活动：进行简单的普通话问候，营造轻松的学习氛围。

2. 发音训练：讲解并示范普通话发音方法及技巧，让学生跟随练习。

3. 声母、韵母、声调表学习：让学生自主学习声母、韵母、声调表，并进行练习。

4. 课文朗读与背诵：让学生朗读课文，纠正发音错误，进行背诵练习。

5. 日常会话练习：模拟日常场景，让学生进行普通话对话练习。

七、教学作业1. 完成练习册相关题目，巩固所学知识。

2. 课后找普通话伙伴进行对话练习，提高实际应用能力。

八、教学评价1. 发音准确性：评价学生在发音训练中的表现，给予鼓励和指导。

2. 课文朗读与背诵：检查学生对课文的理解和记忆，纠正发音错误。

3. 日常会话能力：评估学生在对话练习中的表现，提出改进建议。

九、教学拓展1. 组织普通话演讲比赛，提高学生的表达能力和自信心。

2. 开展普通话角活动，让学生在实际交流中提高普通话水平。

3. 推荐学生参加普通话水平测试，检验学习成果。

2. 鼓励学生在课后继续练习，巩固所学知识。

普通话培训教案1（共5篇）第一篇：普通话培训教案1普通话培训第一课时教学目标：1.了解什么是普通话，如何学习普通话;2.知道普通话和自己方言在语音上的差异;3.根据本地方言做正音练习。

教学重点、难点：准确分辨普通话和自己言在语音上的差异，并改正。

教学过程：一、了解普通话的准确定义二、如何学习普通话学习普通话语音包括发音和正音两个部分。

发音准确是语音学习最基本的要求。

发音是否准确与听音、辨音的能力有关，所以首先要提高语音的分辨力。

在掌握了正确发音的基础上，还要通过反复练习，达到完全熟练的程度。

正音是指掌握汉字、词语的普通话标准读音，纠正受方言影响产生的偏离普通话的语音习惯，这属于一种记忆的训练。

方音同普通话语音的差异不是毫无规律的，了解了方音和普通话语音的对应规律，就不必一个字音一个字音地死记，而可以一批一批地去记。

在正音的基础上，还要通过朗读、会话练习，逐步运用到实际口头语言中。

三、指出普通话和本地方言在语音上的差异（一）声母1.青岛话l、r和y分不清。

例：录、人，热，肉2.zh ch sh z c s例：吃，支，中，知，齿，师，书，说，上，争，蒸（二）韵母 1.e和a 1）普通话e在青岛话中通常发a.例：喝水、割肉。

2）普通话a在青岛话中通常发e.例：白天。

2.ing,eng,ong三个音分辨不清1）ing和ong分辨不清。

例：英雄2）eng和ong分辨不清。

例：天冷四、发音练习白天苹果热气录相天冷鸡翅拍球空调小路英雄潇洒牙齿白菜吃肉开门鱼刺说书生动割肉容易原因风景知识玲珑喝水咱俩光荣风筝影棚晴朗五、总结、延伸在生活中只我们多加注意方言中容易发错的音，并加以练发音练习资料打印、发放，练习。

习，我们的普通话就会日益剧增。

第二篇：普通话培训教案 1普通话培训教案 1 <试前4学时培训>一教学目的：通过培训，使应试者明确学习和使用普通话的意义，了解《国家通用语言文字法》对应试者所从事职业的普通话要求；了解普通话测试的标准和要求，能运用一定的测试技巧和方法；针对自身语音面貌进行自练。

（完整版）普通话教程教案《普通话教程》教案第⼀章概说教学重点：了解普通话的定义和鉴定普通话的标准了解普通话测试和培训的相关知识教学难点：了解现代汉语的⼗⼤⽅⾔以及与普通话的区别第⼀节普通话与⽅⾔教学⽬的：了解普通话的定义和鉴定普通话的标准教学要求：初步弄清普通话和⽅⾔的区别内容提要：1、普通话的定义普通话是以北京语⾳为标准⾳，以北⽅话为基础⽅⾔，以典范的现代⽩话⽂著作为语法规范的现代汉民族通⽤的语⾔，也是我国各民族各地区经济⽂化交流的国家通⽤语⾔。

2、普通话的标准⑴普通话以北京语⾳为标准⾳⑵普通话以北京话为基础⽅⾔⑶普通话以典范的现代⽩话⽂著作为语法规范3、推⼴普通话⑴推⼴普通话的⽅针“⼤⼒推⾏、积极普及、逐步提⾼”⑵当前推⼴普通话的任务抓好国家机关推⼴普通话的⼯作抓好学校推⼴普通话的⼯作抓好⼴播电视部门和服务⾏业推⼴普通话的⼯作4、现代汉语的⽅⾔⑴现代汉语⽅⾔的种类官⽅⽅⾔、晋语、吴语、徽语、贑语、湘语、闽语、粤语、平话、客家话第⼆节普通话测试与培训教学⽬的：了解普通话测试的性质、项⽬和评分标准教学要求：弄清普通话测试的评分标准内容提要:1、普通话⽔平测试的性质它是以标准的普通话为参照标准，通过测试来检测、评定应试⼈员所达到的普通话⽔平等级，为教师等从业⼈员提供持证上岗服务，所以，它实际上也是⼀种资格证书的考试。

2、普通话⽔平测试的项⽬和评分⑴读单⾳节字词。

10分⑵读多⾳节词语。

20分⑶朗读短⽂⼀篇。

30分⑷说话。

40分3、普通话的等级⑴⼀级。

⼀级甲等，⼀级⼄等⑵⼆级。

⼆级甲等，⼆级⼄等⑶三级。

三级甲等，三级⼄等4、普通话培训⼯作的意义通过教育教学⽅式来推⼴民族共同语是世界各国普及民族共同语⼯作的普遍做法。

普通话培训对于普通话测试也具有重要意义。

章节⼩结：通过本章节的学习，让同学们对普通话有个初步的了解，为以后的普通话培训和测试打好基础。

第⼆章普通话知识教学重点：掌握普通话的语⾳，声调，声母，韵母等⽅⾯的知识。

普通话培训教案普通话培训教案1一、教学目的:通过培训，考生能够清楚地理解学习和使用普通话的含义，理解《国家通用语言文字法》对考生所从事职业的普通话要求。

了解普通话测试的标准和要求，能够运用一定的测试技术和方法；根据自己的声音特点进行自我训练。

二、教学重点:单双音节单词测试训练，朗读和口语。

三、教学难点:1.U和O 2的华二。

“说”的训练。

四、教学过程:1.学习和使用普通话《国家通用语言文字法》的意义和要求以及成都市法律法规、文件宣传教具的有关规定:自制灯卡摘录:学习和使用普通话的意义和要求。

阅读100个单音节单词[60分钟)(1)测试要求和评分标准(2)用平的和抬高的声调写在黑板上: zh、ch、SH-Z、C、sA.zh、ch、SH-Z、C、S的发音差异[演示]强调:提高舌音位置的教具(硬腭前):自制光片-平舌发音位置图(或板书)b平舌发音训练a .纠正练习[《训练资料—平翘舌音训练p25》] b .工作训练:《珍视自己的存在价值》段c .记忆方法强调:一个代表单词[的例子单词:自制提灯片] B记得少但不记得多(3)鼻音板书写:N-la.n-l发音区别[演示]方法:鼻音:舌尖的形状和强度:圆形、扁平、沉重的B侧音:舌尖的形状和强度:尖锐，直立，轻和标点符号。

鼻子和侧音训练。

校正练习[《训练资料—鼻边音训练p2７》。

工作训练:《我不在羡慕》、《第一次》和《捐诚》中段落c的记忆方法强调: 一个代表单词[的例子单词:自制灯膜(或板书)B是用小而不是大的数字写的。

它主要记录鼻音代表字和常见字(4)复音动作 A .重点动作[自制灯片——动作动画](或简笔画):自然滑动年轻的黑白铁片国家的肥沃火锅——强化训练；A.词汇训练:《训练资料—动程训练p2７》b。

工程培训:《“猫”和“老鼠”》第(5)段前后鼻标题字:安、恩、英、英(例)(其他也是真的)安、恩、英、英发音差异示范]强调:前鼻元音舌尖向前延伸到上牙龈，后鼻元音舌根缩回到软腭教具:自制灯笼片-前、后鼻音韵母的发音位置和动作图(或简单笔画)。

普通话培训课程教案优秀5篇普通话培训课程教案篇一教学目标：1．学习《大家都说普通话》，使学生知道说普通话的重要性。

2．通过复习声母和单韵母，使学生感受学好拼音对识字的意义。

3．渗透性识字7个，运用学过的笔顺写生字1个，学写笔画横折弯钩。

教学重点：综合运用拼音识字法、听读识字法、上下文猜字法组织学生进行识字教学，懂得说普通话的意义。

教学难点：通过汉语拼音识字的实践活动，使学生感受学好拼音对加快识字的意义。

学会笔画横折弯钩。

教具准备：生字、生词卡、蘑菇图片、生字卡、电脑课件、录音机。

教学过程：一、情境导入（一）同学们，今天我们请来了一些朋友和我们一起学习，你看，它们来了。

出示课件（丁丁、冬冬和同学们）师：你们想知道他们在说什么，他们想告诉我们什么吗？听录音机（播放两段儿歌：一段是用地方方言说的儿歌，一段是用普通话说的儿歌）师：同学们，你们听懂了吗？为什么？（通过比较使学生懂得说普通话才能使大家听懂你表达的意义。

说普通话很重要。

）二、揭示课题、学习课文今天我们就来学习儿歌，请大家齐读课题大家都说普通话。

（一）听儿歌老师范读课文，大家边听边想：儿歌讲了什么意思？请你用手指着书上的儿歌，再听老师读一遍。

（二）读儿歌既然说普通话这么重要，你想不想告诉你的父母和你的朋友呢？1．下面请你自己读这首儿歌，边读边标出不认识的字（老师巡视将学生不认识的字贴在黑板上）2．的、话、歌、架、说、不、语、谜、大、普、家、风、唱、像、能3．识字：在这些字中，你能用学过的汉语拼音学会它吗？4．复习学过的汉语拼音（复习与本课生字有关的声母和单韵母）[]5．分小组学习黑板上带拼音的字6．汇报：学生到黑板上摘字带读（先读声母、再读拼音，然后读字，能组词最好）汉语拼音帮助我们认识了这么多字，它的用处可真大，我们一定要把拼音学好呀。

学生字时用游戏的形式，发挥了学生的主体地位，调动了学生的学习积极性。

（三）朗读并背诵儿歌现在儿歌中不认识的字越来越少了，谁愿意当小老师，带着大家读一读。

《普通话教程》教学教案（第一部分）一、教学目标1. 让学生掌握普通话的发音方法和技巧，提高发音准确性。

2. 使学生熟练运用普通话进行日常交流，提高交际能力。

3. 培养学生对普通话的兴趣和自信心，增强学习动力。

二、教学内容1. 第一章：普通话概述了解普通话的定义、地位和重要性，熟悉普通话的语音系统。

2. 第二章：普通话语音学习声母、韵母、声调的发音方法，掌握发音要领。

3. 第三章：普通话词汇学习普通话常用词汇，提高词汇量。

4. 第四章：普通话语法学习普通话的基本语法规则，提高语法运用能力。

5. 第五章：普通话听力训练通过听力练习，提高学生对普通话的分辨能力和理解能力。

三、教学方法1. 采用讲授法，讲解普通话的基本知识和技巧。

2. 运用示范法，为学生提供标准普通话发音示范。

3. 采用练习法，让学生通过发音练习、词汇拼写、语法应用等实践活动，提高普通话水平。

4. 利用听力训练，提高学生的普通话听力能力。

四、教学评价1. 定期进行普通话水平测试，检查学生的发音准确性。

2. 观察学生在课堂上的发言和练习情况，评估其交际能力。

3. 定期检查学生的作业和练习成果，了解学生的学习进度。

五、教学资源1. 教材：《普通话教程》教材。

2. 教学音频：普通话发音示范音频。

3. 教学视频：普通话教学视频。

4. 练习题库：普通话练习题库。

六、教学进度安排1. 第一章：2课时2. 第二章：3课时3. 第三章：3课时4. 第四章：4课时5. 第五章：3课时七、教学建议1. 注重学生个体差异，因材施教。

针对不同学生的发音特点进行有针对性的指导。

2. 鼓励学生积极参与课堂活动，提高交际能力。

3. 布置适量课后作业，巩固所学知识。

4. 定期组织普通话比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

八、教学反思在教学过程中，要不断反思教学方法是否适合学生的需求，及时调整教学策略。

关注学生的学习进度和反馈，提高教学质量。

九、教学拓展1. 组织学生参加普通话水平测试，提高学生的普通话水平。

《普通话教案》word版一、教案简介本教案旨在帮助学习者掌握普通话的基本语音、词汇和语法，提高口语表达能力和听力理解能力。

通过本课程的学习，学习者能够熟练运用普通话进行日常交流，并具备进一步学习高级语言技能的基础。

二、教学目标1. 学习并掌握普通话的声母、韵母、声调的基本发音方法。

2. 学习和使用常用的普通话词汇和短语。

3. 掌握基本的普通话语法规则。

4. 提高听力理解能力和口语表达能力。

三、教学内容1. 第一单元：普通话语音a. 声母发音：b、p、m、f、d、t、n、lb. 韵母发音：a、o、e、i、u、üc. 声调发音：阴平、阳平、上声、去声2. 第二单元：普通话词汇a. 常用词汇：人、物、时间、地点、数量词等b. 短语：我是、你是、他她是、喜欢、吃、喝等3. 第三单元：普通话语法a. 句子结构：主语、谓语、宾语b. 词类：名词、动词、形容词、副词等c. 句型：疑问句、否定句、祈使句等4. 第四单元：听力理解a. 听懂普通话的日常对话b. 理解普通话的新闻报道、故事等5. 第五单元：口语表达a. 自我介绍、问候、道别等日常用语b. 描述事物、表达喜好、谈论计划等四、教学方法1. 语音教学：通过发音练习、语音对比等方式，帮助学生掌握正确的发音方法。

2. 词汇教学：通过例句、情景模拟等方式，帮助学生理解和运用词汇。

3. 语法教学：通过句子结构分析、练习等方式，帮助学生掌握语法规则。

4. 听力教学：通过听力材料、听写等方式，提高学生的听力理解能力。

5. 口语教学：通过角色扮演、小组讨论等方式，提高学生的口语表达能力。

五、教学评估1. 课后作业：布置相关的语音、词汇、语法练习，巩固所学内容。

2. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度和表现。

3. 听力测试：定期进行听力理解测试，评估学生的听力水平。

4. 口语表达：通过角色扮演、小组讨论等方式，评估学生的口语表达能力。

5. 期末考试：进行全面的知识点测试，评估学生的综合语言能力。

《普通话》教案教学设计一、教学目标1. 让学生掌握普通话的发音方法和技巧，提高发音准确性。

2. 使学生能够流利地使用普通话进行日常交流，提高口语表达能力。

3. 培养学生的普通话听力理解能力，增强对普通话语音、词汇、语法的学习兴趣。

4. 加强学生对普通话文化的了解，提高学生的综合素质。

二、教学内容1. 第一课时：普通话概述（1）介绍普通话的定义、特点及重要性。

（2）讲解普通话与方言的区别。

（3）让学生掌握普通话的声母、韵母、声调的基本知识。

2. 第二课时：普通话发音训练（1）声母发音训练：b、p、m、f、d、t、n、l。

（2）韵母发音训练：a、o、e、i、u、ü。

（3）声调发音训练：阴平、阳平、上声、去声。

3. 第三课时：普通话词汇学习（1）讲解普通话词汇的构成规律。

（2）学习常用普通话词汇，并进行口语练习。

（3）让学生能够正确运用普通话词汇进行表达。

4. 第四课时：普通话语法学习（1）介绍普通话的基本语法规则。

（2）讲解词类、短语、句子结构等内容。

（3）进行语法练习，提高学生运用普通话的能力。

5. 第五课时：普通话听力训练（1）播放普通话听力材料，提高学生的听力理解能力。

（2）进行听力问答练习，巩固所学知识。

（3）分析听力材料中的语音、词汇、语法特点，加深学生对普通话的理解。

三、教学方法1. 采用讲授法，讲解普通话的基本知识，使学生掌握正确的发音方法。

2. 运用实践法，进行发音、词汇、语法练习，提高学生的实际运用能力。

3. 利用视听法，播放普通话听力材料，培养学生的听力理解能力。

4. 采用互动法，组织学生进行小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣。

四、教学评价1. 课后作业：布置相关的普通话练习题，巩固所学知识。

2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性等。

3. 阶段测试：进行普通话发音、词汇、语法等方面的测试，评估学生的学习效果。

4. 期末考试：全面考察学生的普通话水平，包括发音、口语表达、听力理解等。

《普通话教程》教学教案（第一部分）一、教学目标1. 让学生掌握普通话的发音方法，提高发音准确性。

2. 让学生学会使用普通话进行日常交流，提高交际能力。

3. 让学生了解普通话的语法规则，提高语言表达能力。

二、教学内容1. 第一章：普通话概述普通话的定义、特点和重要性普通话与方言的区别普通话的语音系统2. 第二章：普通话发音发音器官及其功能声母、韵母、声调的发音方法常见发音错误及纠正方法3. 第三章：普通话词汇词汇的构成与分类词的语音变化常用词语的掌握与运用4. 第四章：普通话语法语法的基本概念词的构成与分类句子的结构与类型日常交际用语常见场景的会话实例礼貌用语与交际技巧三、教学方法1. 讲授法：讲解普通话的基本知识、发音方法和语法规则。

2. 实践法：让学生进行发音练习、词汇记忆和会话训练。

3. 互动法：分组讨论、角色扮演，提高学生的参与度和积极性。

四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况。

2. 发音准确性：通过发音练习和测试，评估学生的发音水平。

3. 会话能力：通过角色扮演和情景模拟，评估学生的会话能力。

五、教学资源1. 教材：《普通话教程》教材一本。

2. 辅助材料：普通话发音器官图解、语音示例磁带或音频文件。

3. 教学工具：投影仪、音响设备、白板等。

《普通话教程》教学教案（第二部分）六、教学内容6. 第六章：普通话听力训练听力理解的技巧与方法提高听力水平的途径与建议听力练习的材料选择与设计阅读材料的选择与分析阅读理解的步骤与技巧提高阅读速度与效率的方法8. 第八章：普通话写作技巧写作的基本要求与规范文章结构的安排与组织表达手段的运用与创新9. 第九章：普通话口语表达演讲的准备与技巧辩论的方法与策略即兴发言的训练与提高10. 第十章：普通话水平测试指导测试的内容与形式测试的备考策略与技巧模拟测试与评估反馈七、教学方法1. 讲授法：讲解听力、阅读、写作和口语表达的技巧和方法。

2. 实践法：进行听力训练、阅读理解练习、写作指导和口语表达练习。

《普通话教案》word版一、教学目标1. 让学生掌握普通话的发音方法，提高发音准确性。

2. 使学生能够流利地朗读和背诵课文，增强语感。

3. 培养学生熟练运用普通话进行日常交流的能力。

二、教学内容1. 第一课：《普通话声母、韵母表》教学重点：掌握声母、韵母的发音方法及对应的字音。

2. 第二课：《普通话声调》教学重点：掌握四种声调的发音特点及运用。

3. 第三课：《普通话常用词汇》教学重点：学习并掌握常用词汇的正确发音。

4. 第四课：《普通话句子结构》教学重点：了解句子结构，正确运用普通话进行表达。

5. 第五课：《普通话礼貌用语》教学重点：掌握礼貌用语的正确表达及应用。

三、教学方法1. 示范法：教师以标准普通话进行示范，学生跟随模仿。

2. 练习法：学生通过朗读、对话等形式的练习，提高普通话水平。

3. 互动法：学生之间进行普通话交流，相互纠正发音错误。

四、教学步骤1. 声母、韵母表：a. 教师讲解声母、韵母的发音方法。

b. 学生跟随教师朗读，熟悉声母、韵母。

c. 学生自主练习，加强记忆。

2. 普通话声调：a. 教师讲解声调的发音特点。

b. 学生跟随教师朗读，掌握声调。

c. 学生进行声调练习，如：朗读句子、唱普通话儿歌等。

3. 普通话常用词汇：a. 教师讲解词汇的发音要点。

b. 学生跟随教师朗读，正确发音。

c. 学生进行词汇练习，如：造句、翻译等。

4. 普通话句子结构：a. 教师讲解句子结构及语法规则。

b. 学生跟随教师朗读，掌握句子结构。

c. 学生进行句子练习，如：造句、改写等。

5. 普通话礼貌用语：a. 教师讲解礼貌用语的意义及用法。

b. 学生跟随教师朗读，学会应用礼貌用语。

c. 学生进行礼貌用语练习，如：模拟交流、情景剧等。

五、教学评价1. 课后作业：学生完成课后练习，巩固所学内容。

2. 课堂表现：观察学生在课堂上的发音准确性、参与度等。

3. 期末考试：测试学生普通话水平的综合能力。

六、教学资源1. 教材：《普通话语音教程》2. 辅助材料：普通话发音器官图解、普通话教学光盘、普通话练习软件等。

普通话教学备课教案一、教学目标：1. 让学生掌握普通话的发音方法和技巧，提高发音准确性。

2. 通过听力练习，提高学生对普通话语音、语调的辨识能力。

3. 培养学生在日常交流中运用普通话的习惯，提高交际能力。

4. 增加学生对普通话词汇、成语和俗语的了解，丰富语言表达能力。

二、教学内容：1. 第一课时：普通话概述及发音基本技巧普通话的概念、重要性及推广意义发音器官、发音方法及声韵调基本知识发音练习：声母、韵母、声调的发音练习2. 第二课时：普通话声母、韵母、声调训练声母发音特点及练习方法韵母发音特点及练习方法声调发音规律及练习方法综合练习：词语、句子发音练习3. 第三课时：普通话语音变化及语调语音变化的规律及常见现象语调的种类、特点及运用听力练习：普通话语音、语调辨识练习发音练习：语调运用练习4. 第四课时：普通话词汇、成语、俗语学习普通话词汇的构成、特点成语、俗语的来源、意义及运用词汇、成语、俗语练习：朗读、翻译、造句5. 第五课时：普通话日常交流情景模拟设计日常交流场景，如购物、问路等学生分组进行角色扮演，运用普通话进行交流教师点评、指导，纠正发音错误，提高交流效果三、教学方法：1. 理论讲解与实践相结合，注重学生实际操作能力的培养。

2. 采用分组讨论、角色扮演等互动教学方式，激发学生学习兴趣。

3. 利用多媒体教学资源，如语音示例、视频资料等，提高教学效果。

4. 课后布置练习任务，巩固所学知识，提高学生自主学习能力。

四、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性等。

2. 课后作业：检查学生完成练习的情况，巩固所学知识。

3. 阶段性测试：定期进行普通话水平测试，了解学生进步情况。

4. 期末考试：全面评估学生的普通话发音、词汇、听力、口语表达能力。

五、教学资源：1. 教材：普通话教程、语音教材等。

2. 多媒体设备：电脑、投影仪、音响等。

3. 网络资源：普通话学习网站、在线课程等。

《普通话教程》教学教案（一）一、教学目标1. 让学生掌握普通话的发音方法和技巧，提高发音准确性。

2. 使学生能够流利地朗读和背诵课文，增强语感。

3. 培养学生熟练运用普通话进行日常交流的能力。

二、教学内容1. 第一单元：普通话概述1.1 普通话的概念及重要性1.2 普通话与方言的区别1.3 普通话的语音特点2. 第二单元：普通话语音2.1 声母2.2 韵母2.3 声调2.4 语音组合三、教学方法1. 讲授法：讲解普通话的基本概念、语音特点和发音方法。

2. 示范法：教师示范发音，学生跟读模仿。

3. 练习法：学生分组练习，互相纠正发音错误。

4. 反馈法：教师点评学生发音，给予鼓励和指导。

四、教学步骤1. 导入新课，介绍普通话的概念及重要性。

2. 讲解普通话的语音特点，分析声母、韵母、声调的分类和发音方法。

3. 示范发音，学生跟读模仿，注意纠正发音错误。

4. 学生分组练习，互相纠正发音错误。

5. 教师点评学生发音，给予鼓励和指导。

五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性以及与教师的互动情况。

2. 课后作业：检查学生完成的课后练习，评估其发音进步情况。

3. 阶段测试：定期进行普通话发音测试，了解学生的掌握程度。

《普通话教程》教学教案（二）一、教学目标1. 让学生掌握普通话的基本词汇和短语，提高词汇量。

2. 使学生能够运用普通话进行简单的句子表达，增强语言运用能力。

二、教学内容1. 第三单元：普通话词汇3.1 基本词汇3.2 常用短语3.3 词汇辨析2. 第四单元：普通话句子4.1 简单句4.2 复合句4.3 句式变换三、教学方法1. 讲授法：讲解普通话词汇和句子的基本结构及用法。

2. 互动法：学生提问，教师解答；学生相互练习，提高语言表达能力。

3. 练习法：学生分组练习，互相纠正语法错误。

4. 任务型教学法：设置情境，让学生运用所学知识完成任务。

四、教学步骤1. 导入新课，回顾上节课的内容。

声母教学目的：1、了解声母的含义；2、了解声母的分类方法；3、掌握声（音）母的发音部位。

122个。

零声母：音节中无声母状态，如昂áng。

2、分类方法：按发音部位和发音方法分。

3、类型：按发音部位分为7类。

如F：双唇音：bpm1-6上唇下唇唇齿音：f2-6上齿下唇舌尖前音：zcs2-8舌尖上齿背舌尖中音：dtnl3-8舌尖上齿龈舌尖后音：zhchshr4-8舌尖硬腭前舌面音：jqx4-9舌面硬腭舌根音：gkh5-10舌根软腭12312、声带是否振动：2类清音：17个`浊音：4个mnrl3、气流的强弱：2类送气音：ptcchqk不送气音：bdzzhjg二、综合归类：将每个声母的发音部位和发音方法相结合，从而使发音更科学更规范。

如：b——双唇不送气清塞音C——舌前尖送气塞擦音M123声带是否振动2类气流强弱2类平、翘舌音辨正教学目的：1、了解平、翘舌音的有关概念；2、掌握平、翘舌音的发音部位。

教学重点：平、翘舌音发音部位之异教学难点：平、翘舌音的异同含12如zzh不送气塞擦音cch送气塞擦音ssh清擦音异：发音部位及舌位状态不同。

平舌音zcs——舌尖抵（靠近）上齿背。

舌尖平伸翘舌音zhchshr——舌尖抵（靠近）硬腭。

舌尖上翘3、练读词语：《训练与测试》P434、结合口腔剖面示意图进行舌位分析。

平舌音：舌尖平伸上齿背56一试。

7④总之种子总是种子，它能长成苍松翠柏，茁壮成长，耸峙山巅，也会生出小草，自生自灭，不为人知。

⑤长虫围着砖堆转，转完了砖堆钻砖堆。

板书：平、翘舌音辨正平舌音：zcs平伸上齿背例：资助死记翘舌音:zhchshr上翘硬腭前例：支柱史记鼻、边音及时f、h辨正教学目的：1、了解方言中鼻、边音及f、h混淆的现像；2、掌握鼻、边音的异同；3、掌握f、h字音的识记方法。

，1那月—腊月送你—送礼无耐—无癞一年—一连发音部位相同——属舌尖中音，舌尖抵住上齿龈。

2、鼻、边音的不同点：发音方法、状态不同——由软腭控制。