读书莫放“拦路虎”_1

读书莫放“拦路虎”教案-1教学目标1.了解“拦路虎”的含义及来源，掌握其使用方法；2.能够通过阅读《拦路虎》一文，理解故事背景及作者意图，进一步提高阅读理解能力；3.培养学生批判性思维和创新思维能力，激发学生的阅读兴趣和自学能力。

教学内容及计划1.课前预热（15分钟）在课前，教师可以通过翻阅历史故事、新闻报道等资源，让学生了解“拦路虎”的含义及其在现实中的应用情况，引导学生思考“拦路虎”的重要性。

2.阅读《拦路虎》（30分钟）将文章《拦路虎》投射在教室大屏幕上，在引导学生阅读分析的过程中，注重对一些关键词汇、句子结构、作者的表达方式等进行点拨，帮助学生更好地理解文章内容。

3.分组讨论（25分钟）将学生分成小组，每组4-5人，让学生在小组内进行讨论，总结文章的中心思想、作者的写作意图和中心证据，加深对文章的理解。

4.总结归纳（15分钟）请学生汇报讨论结果，让每个学生都能够有机会发表自己的意见，同时，教师也可以在总结环节中对文章的关键内容进行再点拨，并与学生一起总结复习。

5.课后作业（不超过15分钟）让学生回家后再次翻阅文章，思考如何应用“拦路虎”策略，如何更好地防范和避免风险。

教学要点及难点教学要点：1.掌握“拦路虎”策略的使用方法；2.理解故事背景及作者意图；3.培养学生批判性思维和创新思维能力；4.激发学生阅读兴趣和自学能力。

教学难点：1.学生理解文章中具有深层含义的内容，如：为什么要用“拦路虎”策略，它的作用是什么，等等；2.学生之间的讨论是否能够顺畅开展，是否能够达到教师的预期效果。

教学反思读书莫放“拦路虎”教案可以让学生更好地掌握阅读技巧和策略，培养良好的阅读习惯，提高学生的自学能力和创新思维能力，也可以让学生在思考中逐渐发现生活中的种种情况，进而有能力提出解决问题的有效策略。

小学五年级语文《读书莫放“拦路虎”》教案《读书莫放“拦路虎”》主要讲读书时遇到“拦路虎”不能绕着走，要养成勤查字典的好习惯。

下面就是小编给大家带来的小学五年级语文《读书莫放“拦路虎”》教案，希望能帮助到大家!小学五年级语文《读书莫放“拦路虎”》教案一教材简析：这是一篇介绍读书方法的略读课文，主要讲读书时遇到“拦路虎”不能绕着走，要养成勤查字典的好习惯。

课文有的地方直接说明道理，有的地方举例说明道理，作者娓娓道来，内容浅显易懂，有利于对学生进行学习习惯教育。

教学中要重点引到学生认真读课文，使他们在品味语言文字的过程中明理，受到潜移默化的教育。

教学目标：1，朗读课文、理解课文内容。

2，培养学生自主阅读，自行体会课文所要论述的含义。

3，养成读书的正确习惯。

养成查字典的好习惯。

教学重点、难点和对策：重点、难点：通过反复诵读，使他们在品味语言文字的过程中明理，受到潜移默化的教育。

对策：本课是略读课文，放手让学生自身阅读，通过默读、朗读，理解重点词句，使他们在品味语言文字的过程中明理，受到潜移默化的教育。

教学准备：字典教学过程：一、导入揭题1、谈话，导入在学习中，假如你遇到了拦路虎，那该怎么办呢?二、点拨自学课文自读课文阅读课文，借助各自然段的中心句或重点句理解课文。

1、学生带着任务读课2、学生分组学习小组多种形式学习：3、讨论、交流，读课文三、汇报自学情况，抓住重点，指导读懂。

1、什么叫“拦路虎”?2、面对“拦路虎”绕着走的原因和危害是什么?3、你是如何消灭读书时的拦路虎的?4、如何查字典?a、要有耐心。

b、要有恒心。

5、查字典的方法有?(部首、音序、难检字)五、总结延伸熟读积累：采用多种形式练读全文。

板书设计：12、读书莫放“拦路虎”迎难而上面对“拦路虎”勇于战胜教学反思：这是一篇自读课文，只是我们检查学生阅读习惯、阅读技能掌握情况的好时机。

回顾课堂的阅读、交流情况，我发现学生的阅读存在以下可喜的地方：1、能够做到带着问题进行有效默读。

《读书莫放“拦路虎”》读书之乐（作者：罗兰）古人说：“三日不读书，便觉言语无味，面目可憎。

”乍听之下，这话似乎说得很严重。

可是，仔细一想，却觉得十分有理。

一个喜欢读书的人，假如好久没接近书本了，那必定是因为他忙，或因为他的心思分散在其他琐碎拉杂的事情上，使他没有时间或没有心情读书。

而这些琐碎生活项目的使人忙碌，正是造成一个人思想肤浅庸俗的最大原因。

思想肤浅庸俗形之于外的时候，言语就自然无味，面目也必随之可惜了。

我们固然不能脱离现实而生存，但每天抽出一小部分时间来看看书，却可以使我们保持头脑的清醒和思想的灵活。

古诗中有“问渠那得清如许，为有源头活水来”。

我们的思想需要源头活水，而这源头活水有一大部分是来自读书。

天天读点有益的书，对精神有滋补作用，而我们的言谈举止就不至于“无味”和“可憎”了。

一个人说他忙得没有功夫读书，实在是一件很不幸的事。

而偏偏我们大多数人又都很忙，好像一天把必需赶完的工作赶完之后，就已经筋疲力竭了似的。

不过，我们仍可承认，一个人无论怎样忙法，一天之中，十分二十分钟的时间总还是可以抽得出来的。

问题只是当我们闲下来的时候，手边不一定有适当的书可看，想到还要费事去翻书橱，就懒得动了。

因此，为了让我们随时可以利用短短的空闲时间来看书，不妨经常把一两本打算看的书放在最容易拿到的地方。

比如你是一位每天上班八小时的公务员，下班之后，吃过晚饭，你总会有一点时间坐在沙发上或藤椅上休息。

这时如果你的书就放在旁边茶几下面，不必起来，一伸手就可以拿到，你就自然愿意一面抽烟喝茶，一面看书了。

或者你是一位家庭主妇，那么，你可以把你要看而没有时间看的书放在枕边。

属于家庭主妇自己的时间多半是在忙完了午饭，收拾清楚，躺下来午睡一会儿的时候。

你可以一面休息一面看书。

虽然你也许只能看一两页，可是，日久天长之后，你的读书成绩也会大有可观。

对从事体力劳动的人来说，读书是一种休息。

对用脑力处理事务的人来说，读书是一种解脱。

《读书莫放拦路虎》读后感《读书莫放拦路虎》读后感1今天，我们学习了《读书不放》“拦路虎”》这篇课文。

课文讲的是我们读书时不会的生词“拦路虎”，以及放过“拦路虎”缺点及相遇“拦路虎”该怎么办。

我觉得生活中有很多“拦路虎”，“拦路虎”顾名思义，是指前进道路上的障碍。

每个人都认为放手“拦路虎”没什么，事实并非如此。

例如，当我们的时候遇到不会的事情。

如果你不这样做，你就不再思考或咨询别人。

如果你在考试中遇到这个问题，你当然不会这样做。

学生读书时遇到的生词是“拦路虎”，有些人害怕麻烦或渴望知道以下内容，所以他们不检查字典，导致一些发音容易读错，单词的意思也容易误解，如果有些人会真诚地读悲伤，那就是一个大错误，话说回来，这次你遇到一个障碍绕道，也许下次阅读，它跑过去阻止路！遇到“拦路虎”该怎么办？让我给你解开谜底。

一是先拦装拦路虎”；第二，遇到生字就查字典。

如果你做不到，请咨询老师。

“拦路虎”什么时候出现，根据情况解决；三是解决后随时做标记。

我们应该养成良好的阅读习惯，在阅读时放一本字典，遇到“拦路虎”然后去找它帮忙；你也可以把生词的发音和意思写在你自己的'书上。

如果你想一口气读下去，你也可以先用笔把生词圈下来。

读完后，你可以从字典里找到它。

要牢记字，必须经常查字典。

有人说：“遇到生词，当时查字典。

过了一段时间，记忆又模糊了，就去查字典。

反复这么多次，终于记住了。

"。

所以经常查字典就是扫除“拦路虎”最好的办法。

我想：我们读书的时候，把字典放在身边就好了，遇到了“拦路虎”我们不能放过它。

我们应该用字典来消灭它们，这样我们不仅可以知道更多的单词，还可以养成良好的阅读习惯。

让我们立即采取行动！《读书莫放拦路虎》读后感2最近学了一篇题为《读书莫放》的文章“拦路虎”》课文对我教育很深。

“拦路虎”是阅读时遇到的生词，往往成为阅读的障碍。

有些学生（包括我）遇到他们“拦路虎”不查字典，怕麻烦，绕过去读。

容易读错字音或不懂字意，会影响阅读质量，有时会出现一知半解的`现象。

伊索寓言备课时间：2007年9月20日教学目的：1、认识课文中14生字，其中绿线中4个生字只识不写，理解课文中的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、凭借课文中具体的语言材料，使学生在理解寓意的过程中受到启发教育，学会做人。

教学重点：能有感情地朗读课文是教学的重点。

教学难点：在朗读课文中懂得寓言中所包含的寓意，指导自己的行动。

教学用具：《伊索寓言》、投影、录音等教学时间：2教时第一课时教学内容：初读课文，了解课文内容教学目标：学习课文中生字，能正确的朗读课文，了解课文内容，初步感知课文的寓意。

教学过程：一、导入揭题1、同学们对《狐狸和乌鸦》和《狼来了》的故事都不陌生，告诉老师你们从这两个故事感受到了什么？五年级语文备课主备人：王伟伟课时编号：033 今天我们还要继续学习几个关于狐狸的故事，你一定会有新的发现和收获。

2、板书：伊索寓言3、介绍哪位同学对伊索寓言有所了解？伊索寓言：原书名为《埃索波斯故事集成》，分10卷，其故事流传于民间，到公元前三世纪成书。

相传其中故事是一名埃塞俄比亚黑人奴隶所做，"伊索"即是"埃塞俄"的谐音。

伊索生活在公元前6世纪的古希腊, 是萨摩斯岛贵族哲学家克桑弗的家奴，一个丑陋无比,智慧无穷的寓言大师。

二、初读课文，整体感知。

1、自由读课文，出示要求：（1）轻声读课文，边读边圈出文中的生字，学习课文中的生字新词。

读顺句子，读通课文。

（2）你从这几个故事中明白了什么？小组交流。

2、学生分组学习课文，教师个别辅导。

3、学生汇报自己的读书情况（1）出示生字：狸葡萄谗酸慌贯谎粪戒a指名读，齐读，开火车读等。

b请你说说哪些字音容易读错，要提醒大家注意。

（2）指名读课文，注意正音。

（3）学生练习读课文，比一比谁读的好。

（为什么读的好？）学生互评。

4、听录音朗读课文5、男女分别读《狐狸和葡萄》和《牧童和狼》，教师读《蝉和狐狸》，展开赛读。

五年级语文备课主备人：王伟伟课时编号：0336、学生说说从这几个寓言故事中明白了什么道理？三、指导写字1、学生观察生字，想一想如何将这10个生字写的美观。

读书莫放拦路虎教案四篇读书莫放拦路虎教案篇1学习目标：知识：朗读课文、理解课文内容。

技能：培育同学自主阅读，自行体会课文所要阐述的含义。

情感：养成读书的正确习惯。

养成的好习惯。

教学重难点：通过反复诵读，使同学在品尝语言文字的过程中明理，受到潜移默化的教育。

教学策略：本课是略读课文，要放手让同学自己阅读，通过默读、朗读，理解重点词句，使他们在品尝语言文字的过程中明理，受到潜移默化的教育。

教学时间：两课时〔其中一课时是阅读体验活动时间〕教学过程：教学环节老师活动同学活动达成目标一、导入揭题1、谈话，解题。

“拦路虎”是什么意思？学习中，你遇到过哪些“拦路虎”?2、在学习中，假如你遇到了拦路虎，那该怎么办呢？同学自由发表看法。

激发学习爱好二、点拨自学课文1、自读课文阅读课文。

借助各自然段的中心句或重点句概括个自然段的意思。

2、四人小组进行争论，结合自己的生活实际加强对课文的认识。

1同学墨读课文，理解个自然段意思。

2同学分组学习，小组多种形式学习3争论、沟通，读课文。

使同学懂得，读书遇到“拦路虎”不能饶着走，应当迎难而上，勇于战胜它。

三、汇报自学状况，抓住重点，指导读懂。

1、本文指的“拦路虎”是什么？2、面对“拦路虎”围着走的'缘由和危害是什么？3、你是如何消灭读书时的拦路虎的？4、如何？〔一〕、要有耐烦。

〔二〕、要有恒心。

抓住重点句，谈感受；就自己如何解决“拦路虎”发表见解；抓住重点句，理解全文。

使同学懂得，读书遇到“拦路虎”不能饶着走，应当迎难而上，勇于战胜它。

四、总结深化熟读积累：——采纳多种形式练读全文。

——找出自己最喜爱的段落反复朗读。

——谈谈学了本文后的感受。

采纳打擂台、师生比试、小组竞赛的方法有感情地朗读全文。

沟通读你喜欢的段落；齐读全文。

感情朗读深化理解五、拓展1、进行一次阅读活动，放手让同学自主阅读，随后检查同学们在本次阅读中认识了哪些字，它们在文中是什么意思？2、汇报阅读收获〔指字词类〕1同学自带阅读书籍，并备字典，进行二非常钟的自主阅读。