张华说课

2023相遇问题说课稿（精选3篇）相遇问题说课稿1《相遇问题》这节课的教学设计，力求改变传统的教学模式，体现以学生发展为本，以培养学生的合作精神、创新精神和实践能力为重点，变单一的知识教学为发展学生的能力，引导学生积极主动的探究知识的形成过程，使自主学习、探索学习、创新学习成为数学学习的主流。

相遇问题是在学习了速度、时间和路程的数量关系的基础上进行教学的，由一个物体运动的特点和数量关系为基础来探索两个物体运动的特点和数量关系，现在从以下几个方面说一说本节课的设计思路：一、教学目标：1、通过研究学习，帮学生理解“相遇问题”的意义及特点，学会分析相遇问题的数量关系，会解决相遇求路程的问题。

2、培养学生的自主探究知识的能力和创新实践能力，提高学生的质疑水平。

3、培养学生的应用意识，提高学生学习数学的兴趣和自信心。

4、培养学生团结协作精神。

重点是让学生学会分析相遇问题的数量关系，会解决相遇求路程的问题，提高学生自主探究知识的能力。

二、教学组织形式：本节课以“小组合作学习”的形式进行教学。

一个小组要最快最好地完成学习任务，小组成员之间必然会团结协作，积极思考。

这样培养学生的团结协作精神，同时也利于面向全体，人人都有发言机会，逐步提高学生的合作技巧，小组间的竞争也提高了学生的参与程度。

三、教学过程：1、从实际出发，初步感知。

“相向、相背”对于学生来说是比较抽象的，所以我从学生最熟悉的生活实际入手，帮学生初步感知。

我设计了“怎样知道从你家到学校的路程？”这样一个问题，引起学生参与学习的兴趣。

引出用“速度时间＝路程”的方法，找出新旧知识的连接点。

接着又问“如果找你的好朋友来，你们两个人合作，怎样能较快的走完从家到学校的路，再算出从家到学校的路程？”小组合作想办法，汇报交流时，学生想出了两种方法，借助这两种方法帮学生初步感知“相向、相背”的含义。

2、课件演示，加深理解。

在初步感知的基础上，恰到好处的利用课件演示，将静态的知识动态化，为学生创设良好的学习情境。

高中音乐教学计划——李娟一、学情分析音乐鉴赏课遵循“以音乐审美为核心”，感受音乐的美，从探讨音乐能不能告诉我们什么到培养音乐的耳朵，增强了学生的鉴赏兴趣，感受其音乐不一样的美。

让学生学会享受美的音乐的同时，也为以后的音乐鉴赏活动做了铺垫，以致提高学生的鉴赏能力。

二、教学目标1、以审美教育为核心，培养学生健康的审美情趣和感受、体验、鉴赏音乐美的能力，树立正确的审美观念。

2、突出艺术学科特点，在寓教于乐的音乐教育中，陶怡情操，提高修养。

3、通过初中音乐知识的学习，进一步增强学生对音乐的兴趣与爱好，把握必要的音乐知识与欣赏方法，开阔视野，启迪聪明，促进学生身心全面健康发展。

4、在教学过程中，因材施教，尽力挖掘具有艺术特长的学生培养，使其有竞争优势进入高一级艺术院校或重点院校的前提条件。

三、教学要求根据新课程要求及何校长的“三让五步”教学法理念，从学生实际情况出发，本学期主要目的是让学生学习并鉴赏中国近现代民族民间音乐、外国的民族民间音乐以及具有时代性的音乐，让学生丰富音乐视野的同时，提高审美能力，使学生树立多元化文化价值观。

音乐欣赏教学应以聆听音乐为主，引导学生在情感体验的基础上对音乐作品进行分析、比较与评价，使他们在欣赏音乐的实践活动中熟悉、理解、鉴赏音乐：1、充分调动学生的学习积极性，使他们主动参与到音乐审美活动中。

2、利用各种现代化、直观性的音乐教具与学具，最大限度地强化学生的听觉审美感受。

3、课堂欣赏教学与课外欣赏活动，如音乐会、音乐欣赏讲座、音乐课辩论赛、音乐达人秀等，还有教室推荐的音乐作品、录音等有机结合，充分发挥欣赏教学对课外欣赏活动的指导作用。

四、教学措施面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践，增强创造意识：1、强化治理，突出重点，抓住高考生命线2、树立坚定的事业心，虚心好学，努力提高专业水平3、加强教研教改，注重教学方法，努力提高教学质量4、加强师生，师师之间的合作，优势互补，共同提高五、教学内容1、欣赏民歌、艺术歌曲、说唱音乐、戏曲音乐、歌剧、舞剧音乐、器乐曲、室内乐、交响音乐等音乐作品，介绍有关音乐常识。

张华：语文课堂：教材的教学取舍策略在实施高中语文新课程的过程中，面对每一个模块的语文教材，许多语文老师都有同样的感慨，那就是：教学内容多了，课堂时间紧了。

教学任务和教学时间是新课程改革中碰到的一个比较突出的实践矛盾，这一矛盾常使许多语文课堂没有焕发出新课程应有的光彩和活力。

任何一节课，主要的问题有两个，即“教什么”和“怎么教”。

新课程实施以来，许多老师热衷于修正自己“怎么教”这一问题，忙于学习和探讨自己课堂上的行为、技巧、方式和方法等，结果是课堂变活了，但教学效果却并不见佳。

反思这一情况，我想，问题的症结在于许多老师回避了另外一个教学核心问题：教什么。

“教什么”是“怎么教”的实践前提，只有充分认识到每一堂课应该教什么，我们才有可能深入去探究该怎么教。

教什么，这就是教学的取舍问题，是课堂教学智慧的一个重要表征。

教学的取舍在本质上决定着课堂的效率和质量，而取舍的能力集中代表着一个教师的课堂教学眼光和水平。

在新课程的必修课教学中，要在2.25个学期的时间里，完成必修1至必修5共五本书的教学内容，应该教些什么，显然是个值得特别关注的问题。

下面以粤教版高中语文必修教材为例，就新课程下语文教材的教学取舍问题，谈谈笔者的看法。

（一）教学取舍的现实必要性取舍是教师施教的一门艺术，解决教材“教什么”的问题，从实践的微观层面上来说，它不仅关系到课堂教学的展开，还关系到课堂教学的成效；从社会的宏观层面来说，它还关系到高中语文新课程改革的成败。

在语文教育中，语文课程内容、语文教材内容和语文教学内容是相关但又有着重要区别的三个层面。

在语文教学的具体实践中，语文教材内容并不能简单地等同于语文教学内容，语文教材内容只有经过教师的取舍之后，方能过滤成课堂上的语文教学内容，从这个意义上来说，语文课堂并不是“教教材”，而是“教取舍之后的教材”。

取舍要求教师要充分发挥自己的施教主体性，而作为一个伴随着新课程共同成长的教师，努力提高自身的教学取舍水平，是实施新课程的必然要求。

[花城版] 走进音乐世界第三册教案（全案）(2)［作者：佚名来自：本站原创点击数：519 文章录入：管佩鸿］广东花城出版社走进音乐世界二年级第三册教案第一课过中秋第一课过中秋课题：过中秋教学目标一：了解中国节日传统节日中秋节的风俗与人文内涵，体验节日歌曲中的美感，感受节日气氛。

教学目标二：能有表情的演唱抒情和活泼等不同情绪的歌曲，用歌声表现中秋节的意境，并能背唱其中一首自己喜欢的歌曲。

在指导下，人人参与自编自演活动。

教学目标三：能从长短不同的语言中懂得音的长短，能富有情感的朗诵配乐诗《月姥姥》，对语感有初步的审美能力。

教学目标四：借助语言找到音的长短。

教学重点：让学生通过听关于中秋的故事看关于月亮的图片后，在唱关于中秋的歌曲时，更加的感情到位。

教学难点：对 XX XX ∣ X --∣ X X ∣节奏的练习。

教具准备：卡片缱忧伲家艋?p>课时安排：二课时第1课时教学过程：一组织教学1 律动练习2 师生问候二故事导入1 以童趣色彩的故事让学生了解中秋节家家户户要团圆的人文情怀。

2 让学生把课前自己准备的花灯都带到课上来，让同学们互相欣赏，为本课的主题过中秋营造氛围。

三学习新歌1 学生听范唱，第二遍跟唱2 学生分句跟琴模唱3 听老师模唱，学生跟唱。

4 老师唱前半句，学生接后半句，唱熟后交换。

5 学会歌曲后，让学生自己选择自己喜欢的表演方式展示自己：A 表演唱的方式B 舞蹈的方式，剩下的学生伴唱。

C 选择打击乐器为他人表演伴奏的方式D 用画画的方式设计自己喜爱的花灯。

四教授新歌《爷爷为我打月饼》1 通过对话让学生说说中秋节除了观花灯、赏月外，还吃过月饼吗？都喜欢吃哪些品种的月饼？在《爷爷为我打月饼》歌曲中，让同学们把自己喜欢吃的月饼画出来，让大家分享。

边画画边让学生听熟歌曲。

2 老师引导学生对歌曲内容的理解。

3 师范唱，学生跟唱。

4 学会歌曲后，鼓励学生独立演唱此歌曲，并请同学们结伴为大家表演。

五小结第2课时教学过程：一组织教学师生问候二复习旧歌《中秋节》《爷爷为我打月饼》三学唱新个歌1 先于《爷爷为我打月饼》进行对比，让学生谈谈感受。

《约分》说课稿作者：张华张萍来源：《学校教育研究》2020年第12期您们好！今天我说课的内容是《约分》。

著名的数学家康托尔说过：“在数学领域中，提出问题的艺术比解答问题的艺术更为重要。

”数学教学不仅是教会学生解决问题，还要培养学生发现问题和提出问题的能力。

基于这样的教学理念，我将从教材，学情，教法，教学过程，教学反思等方面进行说课。

一、说教材《约分》是人教版数学五年级下册第四章第四节的内容，是在分数的基本性质的基础上，进一步探讨分数的化简，为后面学习分数的运算，打下坚定的基础，在整个分数的学习过程中起着至关重要的作用。

二、说学情五年级的学生已经从具体形象思维向抽象思维过渡，但仍然以形象思维为主，因此需加强启发式教育，引导学生动手操作，自主学习，积极探究。

学生在学习了分数的基本性质和公因数之后，已经具备了一定的感知能力，以此为基础并利用多媒体课件辅助教学，突破难点，让学生进一步探索分数的约分。

三、说教学目标针对教材的特点以及学生的实际情况，我设计了如下的三维教学目标：1.知识与技能目标学生通过观察分子和分母的公因数，运用分数的基本性质，对分数进行约分，并能正确判断最简分数。

2.过程与方法目标培养学生主动探究、合作交流、发现和解决问题的能力，提高数学素养。

3.情感态度与价值观目标在教学中创设问题情境，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新意识。

四、说教学重难点教学重点：运用分数的基本性质，对分数进行约分。

教学难点：能正确判断一个分数是不是最简分数。

五、说教法、学法教法：现代教学理论强调学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者、合作者。

我将采用情景教学和启发式教学。

学法：遵循“教为主导，学为主题，探索为主线，全面培养学生科学素养为宗旨的教育思想，采用学生动手、合作交流与自主探索的学习方法。

六、说教学过程课前准备：让每个学生准备两张大小相同的圆纸片，三支不同颜色的彩笔。

1.创设情景、激发兴趣兴趣是学生最好的老师，我用多媒体播放小明过生日时的情景：有三个小朋友陪小明一起过生日，他把一个蛋糕平均切成了四份，刚切好时又来了四个小朋友，于是，他又把蛋糕平均切成了八份，最后每个小朋友都得到了一块蛋糕。

小班泥工冰糖葫芦教案【篇一：《冰糖葫芦》教案】培智学校二年级美工校本教材《冰糖葫芦》教案——章丘特教学校张华一、教学活动目标：1、学习团圆，尝试用竹签串起圆球制作糖葫芦串。

2、初步学习并能均匀地分泥。

3、喜欢玩太空泥，感受泥工的乐趣。

二、教学重点和难点：1、能够掌握团圆的技能。

2、能够均匀的分泥。

3、能够较好的把圆球用竹签串起来。

三、教学活动准备：教学课件（教学视频和图片），太空泥，竹签四、导入：1、观看《糖葫芦》视频，引起学生兴趣。

提问：(1)老师带来了一段好看的视频，视频里的阿姨正在准备做一样好吃的东西，你们猜一猜阿姨准备做什么？(2)你们吃过糖葫芦吗？什么味道？（酸酸的，甜甜的），想不想自己动手做一做酸酸甜甜的糖葫芦呢？2、这节课，我们就来学习糖葫芦的制作。

（板书冰糖葫芦）五、新授：1、糖葫芦是我们中国的传统美食，同学们知道糖葫芦是用什么做成的？一个一个的红果果，这些红果果是什么？（山楂）山楂是什么颜色？什么形状？糖葫芦是由一个个圆形的山楂串起来的。

2、出示图片，观察各种各样的糖葫芦。

（1）随着人们生活水平的提高，推出了各种色香味俱全的的花式糖葫芦:有裹满芝麻、瓜子、葡萄干、朱古力棒的糖葫芦，也有夹心的（夹着核桃，各种口味的果酱），还有用各种水果做成的糖葫芦。

（2）今天，我们就以老式的冰糖葫芦为例，做一串酸甜可口的山楂糖葫芦。

先来看看老师是怎么做的。

3、示范：（1）教学视频（2）教师讲述操作步骤：边说边示范在做之前，我们要准备好红色的太空泥，竹签。

六、学生练习，教师个别指导：（1）教师在巡回检查中要鼓励学生在多次练习中感受较均匀地分太空泥。

七、分享交流，介绍作品：今天我们都制作了漂亮的糖葫芦。

看谁做的糖葫芦最圆最漂亮！八、拓展练习：选择自己喜欢的颜色做一做花式糖葫芦九、养成教育：做完之后要洗手，做一个讲卫生的好孩子十、欣赏：泥工作品欣赏【教学反思】：这节课，孩子们对玩泥非常感兴趣，都玩得很开心。

附件12018年四川省中小学实验教学说课评选活动获奖名单序号学科市(州)课程名称教师姓名工作单位一等奖1科学德阳检验人呼吸时空气中氧气含量的变化敬斌德阳市庐山路小学2科学凉山为什么一年有四季吴莉萍 胡一平 杨凯西昌市第二小学3科学自贡观察钢条受热变化张华自贡市汇东实验学校4初中物理自贡机械效率实验探究徐文治 丰七星自贡市蜀光绿盛实验学校 自贡市汇东实验学校5初中物理南充液体的压强与深度的定量关系姚洋 王超 郭长春南充高级中学6初中物理遂宁声的传播条件黄菊 邱宇飞四川省射洪县射洪中学外国语实验学校7初中化学成都基于项目式学习的实验教学——二氧化碳与氢氧化钠反应的可视化研究杨永俊 杨立洲 黄雪花成都石室中学初中学校8初中化学广安金属与酸的反应蒋娟广安邻水金鼎实验学校9初中化学乐山二氧化碳的性质李汶鲜 赵玲 张育会乐山市沙湾区绥山初级中学10初中生物泸州肺与外界的气体交换何贵斌 周军 刘红泸县二中城西学校11初中生物自贡呼吸运动模型涂敏自贡市汇东实验学校12初中生物成都观察种子的结构吕艳 贺琼莲四川省成都列五中学13高中物理南充定量探究圆周运动向心力的大小刘兴 谢泽坤南充高级中学14高中物理成都《磁场对通电导线的作用——安培力》的探究性实验刘丽四川省简阳中学15高中物理成都动能定理张丽娜四川省成都华西中学序号学科市(州)课程名称教师姓名工作单位16高中化学广安电解饱和食盐水陈继生四川省广安中学17高中化学南充氮的氧化物实验设计唐光明南充高级中学18高中化学成都新型氨气喷泉实验的探究陈静四川省温江中学19高中生物阿坝物质的跨膜运输-渗透作用陈超茂县中学校20高中生物广安探究植物细胞的吸水与失水鲜雨潇广安第二中学校21高中生物成都探究温度对果胶酶活性的影响李想韵 欧居蓉 彭小敏四川省成都市第十二中学22学科融合乐山流体压强与流速关系之飞机控制原理朱泽勇 郑国勇 辛甫力四川省峨眉第二中学校23学科融合成都欣赏与创作谌琴成都市石室小学二等奖24科学绵阳做个小开关史鹏 袁志林 邓阳绵阳外国语实验学校25科学成都用不同的物体来测量赖容 赵军 陈小刚成都市簇桥小学校26科学乐山加热和冷却李娅靓五通桥区实验小学27科学广安蜡烛的变化聂引广安市邻水县鼎屏镇第二小学28科学阿坝面对几种不知名矿物王道菊汶川县第一小学校29科学泸州摆的研究张敏 陈果 王学彬泸州市忠山小学30科学南充固体热胀冷缩实验何苗 任莲 任春涛南充市西充县张澜学校31初中物理成都在流体中运动邓蓉 明智 陈彦男四川省成都市西北中学外国语学校32初中物理乐山声音的产生与传播薛菲菲 杨文俊乐山市市中区全福学校33初中物理德阳做功改变物体内能“实验改进”田霖北师大什邡附属外国语中学34初中物理泸州光的折射邓勇 王亮 杨波泸县二中外国语实验学校序号学科市(州)课程名称教师姓名工作单位35初中物理攀枝花杠杆王春云攀枝花市第二十五中小教育集团花城外国语学校36初中物理广安凸透镜成像的规律吴红佳 广安友谊加德学校37初中物理雅安大气压强的实验改进唐漠均 唐元超 唐晓毅四川省汉源县第二中学38初中化学绵阳CO2的性质和用途实验教学夏帆蕃 张体勇 聂学钰四川省绵阳南山中学双语学校39初中化学内江氢氧化钠溶液与二氧化碳反应的实验探究王海霞 李开芬四川省内江市第四中学 内江市教学仪器站40初中化学雅安氨分子扩散的创新实验向阳雅安市田家炳中学41初中化学自贡探究浓硫酸的个性郭英 简洁自贡市蜀光绿盛实验学校42初中化学眉山中和反应验证实验李浩东坡区东坡中学43初中化学泸州氧气的性质黄容 杨俊平 夏春燕泸州市泸南中学44初中生物眉山酵母菌发酵现象的实验改进荀利平东坡区苏祠初级中学罗春红江油外国语学校45初中生物绵阳先天性行为和学习行为之研究一种动物的行为46初中生物达州模拟保护色的形成过程王丽灵宣汉县毛坝职业技术学校47初中生物宜宾绿色植物的光合作用袁富敏 李竹青 郭艳兴文县香山民族初级中学48初中生物遂宁观察叶片的结构梁娟四川省遂宁高级实验学校49初中生物广安观察种子的结构侯思宇广安友谊加德学校50高中物理绵阳尖端放电周勇四川省绵阳中学51高中物理宜宾验证机械能守恒定律樊崇清四川省宜宾市第三中学校52高中物理凉山探究合外力做功与动能的关系边鹏霁凉山州民族中学53高中物理遂宁探究功与速度变化的关系王海钢遂宁市安居育才中学校54高中物理广安验证机械能守恒定律李彬四川省邻水实验学校序号学科市(州)课程名称教师姓名工作单位55高中物理巴中楞次定律实验探究赵楠巴中市巴州区第六中学56高中物理自贡验证动量守恒定律曹强四川省自贡市江姐中学57高中物理雅安用自制仪器验证电磁波的存在郑长将四川省石棉县中学58高中化学德阳二氧化硫性质实验改进罗颖四川省罗江中学校59高中化学眉山焰色反应杜雪赵四川省眉山车城中学60高中化学宜宾验证二氧化硫性质的微型实验陈欣 陈丽 李菊艳四川省宜宾县第一中学校61高中化学绵阳Zn和稀H2SO4反应速率的测定李小蓉四川省绵阳南山中学62高中化学泸州基于教材甲烷取代反应实验装置的改进余丽平四川省泸县第二中学63高中化学自贡二氧化硫制备及性质实验柳健四川省自贡市牛佛中学校64高中生物南充绿叶中色素的提取和分离杨双源 王媛 敖敏南充市高坪中学65高中生物资阳绿叶中色素的提取和分离凌永惠四川省资阳中学66高中生物眉山检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质王唯四川省眉山车城中学67高中生物广元探究酵母菌细胞呼吸的方式陈燕 何小莲四川省广元中学68高中生物遂宁STS下探究细胞大小与物质运输的关系吴玲 杨智勇四川省射洪中学校69高中生物绵阳探究植物细胞的吸水和失水秦银林四川省绵阳南山中学70学科融合绵阳智能小夜灯的制作陈智明 赵艺 郑大鹏绵阳中学英才学校71学科融合广安眼睛和眼镜黄艺四川省邻水中学72学科融合阿坝电容器在医学上的应用-利用平板电容器测量血管壁厚度的模拟实验朱天碧四川省汶川中学校73学科融合南充小小吸尘器陈静南充市南部中学74学科融合巴中桥沟河污水的净化宾胜男巴中市巴州区石门小学序号学科市(州)课程名称教师姓名工作单位75学科融合凉山《鸡蛋撞地球》实验改进李春浓 高丽盐源县中学校三等奖76科学遂宁摆喻静 李艳遂宁市船山区新桥镇小学校77科学内江把液体倒进水里朱雅沁 张玉兰内江市东兴区五星小学校78科学雅安小苏打和白醋的变化陈忠涛 周天锦 代先芬雅安市名山区实验小学79科学巴中神奇的凸透镜侯容华巴中市巴州区第九小学校80科学眉山简单电路黄艳燕东坡区东坡小学81科学攀枝花50毫升水能溶解多少克食盐黄剑攀枝花市第六小学校82科学达州马铃薯在液体中的沉浮唐印达州市通川区八小金兰学校83科学甘孜探究不同材料构成的物体在水中的沉浮规律汤忠丽稻城县东义九年义务教育学校84初中物理资阳光的反射、折射——实验教学曾勇四川省安岳实验中学85初中物理宜宾栗子平均密度的测量罗瑞宜宾市翠屏区宋家镇初级中学校86初中物理巴中浮力产生的原因邓文军平昌县西兴职业中学87初中物理凉山流体压强与流速的关系刘绍祥凉山州民族中学88初中物理内江大气压温大为四川省内江市第二中学89初中物理绵阳机械能及其转化李含飞盐亭县石牛庙乡义务教育学校90初中物理阿坝流体压强与流速的关系王密小金县中学91初中物理眉山电流与电压和电阻的关系艾建强东坡区尚义镇初级中学92初中化学凉山灭火的原理何莉甘洛县民族中学校93初中化学遂宁分子的性质再探究王鑫遂宁市安居育才中学校序号学科市(州)课程名称教师姓名工作单位94初中化学巴中探究二氧化碳与氢氧化钠的反应马丽香四川省通江中学95初中化学甘孜氢气的燃烧实验及改进汪晓琴海螺沟中学96初中化学阿坝二氧化碳的性质刘跃理壤塘县伊里中小学97初中化学资阳测定空气中氧气的含量张婷婷安岳县护龙镇初级中学98初中化学南充二氧化碳实验室制取与性质柳青 何林 杨华南充职院附中99初中化学德阳酸及其性质刘顺富什邡市南泉道平初级中学100初中化学宜宾探究酸和碱能否发生化学反应郑林高县柳湖初级中学校101初中生物广元观察草履虫魏益钱广元市朝天区曾家初级中学102初中生物资阳呼吸作用产生二氧化碳演示实验的创新薛寒安岳县忠义镇初级中学103初中生物攀枝花探究不同浓度的酸雨对种子萌发率的影响吴佳遥攀枝花市第二十五中小教育集团花城外国语学校104初中生物德阳绿色植物的呼吸作用谢敏中江县继光实验学校105初中生物南充探究绿色植物的呼吸作用王虹四川省南充市白塔中学106初中生物巴中观察血细胞张林通江县洪口初级中学107初中生物内江观察叶片的结构范群芳隆昌市周兴镇初级中学108初中生物凉山制作并观察植物细胞临时装片喻佳燕四川省布拖中学109初中生物阿坝测定某种食物中的能量卓玛她松潘县热务九年一贯制学校110高中物理达州电容器电容的探究白嘉军四川省宣汉中学111高中物理广元探究静摩擦力的大小刘宝会四川省广元市元坝中学112高中物理眉山测定玻璃的折射率谢亚梅东坡区思蒙高级中学校113高中物理泸州探究洛伦兹力的大小和方向刘剑 唐瑞 屈能四川省泸县第二中学序号学科市(州)课程名称教师姓名工作单位114高中物理乐山验证机械能守恒定律金东生四川省井研县井研中学115高中物理内江学生实验：验证机械能守恒定律向忠华四川省隆昌市第一中学116高中物理阿坝验证机械能守恒定律马骏四川省马尔康中学校117高中物理德阳超重与失重胡玉婷四川省什邡中学118高中化学遂宁探究原电池的工作原理及构成条件刘攀 蒲钢四川省蓬溪中学校119高中化学巴中氢氧化亚铁制备实验的改进马芳巴中市巴州区曾口中学校120高中化学阿坝原电池马凤四川省汶川中学121高中化学乐山酸碱中和滴定李佳欣四川省沐川中学122高中化学达州酸碱中和滴定曲线的绘制王飞大竹县第二中学123高中化学内江乙酸和乙醇酯化反应改进探究吴洁四川省内江市第六中学124高中化学攀枝花配制一定物质的量浓度的溶液周文英攀枝花市第十二中学校125高中化学资阳焰色反应的改进实验魏华资阳市雁江区伍隍中学126高中化学凉山二价铁离子（Fe2+)性质探究实验罗美民凉山州民族中学127高中生物德阳检测生物组织中的糖类张红艳四川省什邡中学128高中生物凉山绿叶中色素的提取和分离许儒琼 陈宗琼 刘常孝德昌中学129高中生物达州探究酵母菌细胞呼吸的方式刘宗英四川省宣汉中学130高中生物巴中基因自由组合定律的模拟米硕四川省通江中学131高中生物泸州观察DNA、RNA在细胞中的分布江明志四川省纳溪中学校132高中生物乐山检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质董瑜 武学良 彭小芳四川省犍为第一中学133高中生物宜宾植物芳香油的提取吕延琴 安小燕四川省宜宾县第一中学校序号学科市(州)课程名称教师姓名工作单位134高中生物攀枝花观察根尖分生组织细胞的有丝分裂谭洪梅攀枝花市七中教育集团135高中生物自贡质壁分离与复原实验及其拓展何长军自贡市田家炳中学136学科融合德阳土豆搭高塔刘亚男中江县继光实验学校137学科融合宜宾造一艘小船曹远平 龙希虹 高茂华高县硕勋小学校138学科融合内江创客教育之鲁班锁的教学甘玲 蓝斌内江市第十三小学校高新校区139学科融合泸州用百分数研究种子发芽所需条件易首都泸县百和镇土主学校140学科融合资阳珍爱水资源张春华乐至县城西小学校141学科融合自贡重复积木的使用陈洪自贡市自流井区东方小学校142学科融合攀枝花给物体分类李慧攀枝花市第十八小学校提名奖143科学宜宾抵抗弯曲胡梦洁宜宾市中山街小学校144科学广元100毫升水里能溶解多少克食盐唐明钰 曾艳四川省广元外国语学校145科学资阳摩擦力的秘密王宏玉乐至县城东小学校146初中物理广元阿基米德原理康超 何蛟四川省旺苍国华初级中学校147初中物理达州探究平面镜成像特点曾雪娇开江县任市初级中学148初中物理甘孜探究杠杆的平衡条件欧小成海螺沟中学149初中化学广元探究木炭（活性炭）吸附性的改进实验张武广元市利州区大东英才学校150初中化学攀枝花燃烧和灭火吴兴龙攀枝花市第三十一中小学校151初中化学达州二氧化碳的实验室制法杨丹四川省达州市宣汉县下八镇黄龙中心校152初中生物雅安测定某种食物中能量李光浩宝兴县中学序号学科市(州)课程名称教师姓名工作单位153初中生物甘孜植物的呼吸作用放出二氧化碳黄继顺康定中学154高中物理甘孜探究加速度与力、质量的关系苟华强康定中学155高中物理资阳探究合外力做功和动能变化的关系刘小敬资阳市雁江区伍隍中学156高中物理攀枝花创新实验《验证力的平行四边形定则》谢建攀枝花市第十二中学校157高中化学广元富集在海水中的元素—氯王旋 杨雄四川省苍溪县城郊中学校158高中生物雅安探究温度对酶活性的影响陈兆虎 赵军四川省石棉县中学159高中生物内江胡萝卜素的提取王芳四川省内江市第六中学160高中生物甘孜绿叶中色素的提取和分离龚锦萍康定中学161学科融合广元检测苹果和香蕉中的糖分赵春丽四川省广元市宝轮中学162学科融合遂宁水果钢琴罗小明遂宁绿然国际学校163学科融合眉山单摆法测重力加速度豆诗霞眉山市第一中学校附件22018年四川省中小学实验教学说课评选活动组织奖名单。

《雁门太守行》教学设计【教学目标】知识与技能1.了解与诗词相关的背景，作者知识，把握诗歌的主要内容。

2.巩固欣赏古代诗歌的方法,通过想象和联想体会诗歌的意境、情感。

情感态度价值观深刻体会诗歌包含的情、理，激发热爱诗歌的情感。

过程与方法通过朗读层层深入体会诗中情，研讨理解诗中意，赏析发现诗中美，继而发挥想象感受全诗意境。

【重、难点】1.重点：知识与技能22.难点：抓住关键字、词、句赏析诗词，体会诗歌语言之美。

【教学课时】一课时【教学过程】一、导入在灿若星辰的唐代诗人中，李白、杜甫、韩愈、柳宗元、王维等等都是我们耳熟能详的佼佼者，今天我们要走进一位唐朝诗人，他英年早逝，却留存诗240余首，他的诗风格独特，在中唐诗坛上独树一帜，被人称为“诗鬼”，与李白、李商隐并称唐代“三李”，这位诗人是谁呢？他就是李贺，今天我们就要学习他的一首边塞诗《雁门太守行》。

二、进一步了解作者及创作背景李贺（790-816）字长吉，家居福昌之昌谷，后人因称李昌谷。

早有诗名，曾受到韩愈赏识，但因父讳而无法参加应试进举，因仕途失意，他就把全部精力用在写诗上，27岁病逝。

今存诗240余首，他的诗继承前代积极浪漫主义传统，以奇特的想象、浓艳的色彩、瑰丽奇峭的语言，创造出一种新奇瑰丽的境界，形成了他幽冷浓艳、虚幻荒诞的独特风格，在中唐诗坛上独树一帜，对后世产生了很大的影响，人称“奇才”“鬼才”，与李白、李商隐并称唐代“三李”。

创作背景：李贺生活的时代藩镇叛乱此起彼伏，发生过重大的战争。

如史记载，元和四年（809年），王承宗的叛军攻打易州和定州，爱国将领李广颜曾率兵驰救。

元和九年，他身先士卒，突出、冲击吴元济叛军的包围，杀得敌人人仰马翻，狼狈逃窜。

从有关《雁门太守行》这首诗的一些传说和材料记载推测，本诗可能是写平定藩镇叛乱的战争。

三、解题，初读，正字音，掌节奏。

让学生勾画注解6.补充：后人多用题面意思，写边塞征战之事。

摧（cuī）鳞（lín）角（jiǎo）塞（sài）燕（yān）脂（zhī）卷（juǎn）重（zhòng）提携（xié）四、细读，理解诗中意。

张华、郭元勋大单元大观念教学设计培训简报一、引言在教育教学领域，教学设计一直是教师们面临的重要课题。

而随着教育教学理念的不断更新和发展，大单元大观念教学设计正逐渐成为教师们关注的焦点。

本文将围绕张华、郭元勋的大单元大观念教学设计培训简报展开深入探讨。

二、张华、郭元勋大单元大观念教学设计概述张华、郭元勋提出的大单元大观念教学设计理念，是基于对当前教学存在问题的思考和总结而提出的。

在传统的教学设计中，往往会受到课程零散、重点分散等问题的困扰，而大单元大观念教学设计正是希望通过把握全局，整合知识，设计出更加有针对性和有效性的教学内容和方式。

三、深入探讨大单元大观念教学设计的意义和作用1. 整合知识：大单元大观念教学设计可以帮助教师们更好地整合知识，把课程内容贯穿其中，让学生在学习过程中更容易形成完整的知识体系。

2. 提高学习效果：通过更加系统和完整的教学设计，可以大大提高学习效果，使学生更容易理解和掌握知识。

3. 培养综合能力：大单元大观念教学设计也可以帮助培养学生的综合能力，引导他们更好地进行知识整合和应用，促进学生的综合素质提升。

四、个人观点和理解在我看来，张华、郭元勋提出的大单元大观念教学设计理念非常值得我们深入思考和借鉴。

教学是一个复杂的系统工程，只有把握整体，才能更好地开展教学工作。

大单元大观念教学设计也恰逢当前教学的需求，有助于解决传统教学设计中存在的问题，对于促进教育教学的发展具有积极的意义。

五、总结与回顾通过对张华、郭元勋大单元大观念教学设计的探讨，我们可以看到其在教学设计中的重要意义和作用。

大单元大观念教学设计可以帮助教师更好地整合知识、提高学习效果，同时也有利于学生的综合素质培养。

在教育教学的实践中，我们应该更多地关注这一教学理念，并结合自身的实际情况进行灵活应用，推动教学工作的不断完善和发展。

六、参考资料张华、郭元勋.（2019）.《大单元大观念教学设计》. 北京市：教育科学出版社。