Unit 3 教案第三课时
- 格式：doc
- 大小：32.50 KB
- 文档页数：2
下载文档原格式
合集下载
四年级英语上册Unit3第3课时教案人教PEP
Unit 3 My friends第三课时课时内容A. Let’s spell课时分析本部分分为语音学习和单词书写两部分内容。
通过听一听，读一读，唱一唱的活动，让学生通过听、读、拆音等练习体会并掌握字母o在单词中的发音，本课时主要学习其在开音节里发的双元音/ əʊ /。
本活动之间的韵句为：Old Mr Jones Put the Coke on the note. Old Mr Jones Put the note on his nose. Old Mr Jones Put the Coke on the note. Can Old Mr Jones Put his nose on his toes? 韵句中呈现含有o的开音节词汇：old, Jones, Coke, note, nose, 以及含有相同发音的词汇toe。
同时在教材中以图片形式呈现语音例词nose, note, Coke, Mr Jones。
学生通过这些语音例词以及韵句的诵读，来感受并掌握字母o在开音节里的发音。
之后的听一听，读一读，判断正误的活动，让学生区分开音节与闭音节，将单词的读音与字形结合起来，进一步训练学生的听音辨音能力。
听一听，圈一圈，写一写的活动学生需要判断字母o在本单词中的发音是属于闭音节类还是开音节类，圈出相应的代表字母，并写出单词。
这个活动帮助学生进一步掌握拼读规则，并根据拼读规则拼写出单词。
在教学过程中，需要通过多种活动，使学生自己发现、感悟字母的发音规律。
课时目标1. 能够感知并归纳字母o在开音节(o-e结构)中的发音规则2. 能够读出符合o-e发音规则的单词3. 能够根据单词的读音拼写出符合o-e发音规则的单词课时重难点1.重点：能够感知并归纳字母o在开音节(o-e结构)中的发音规则能够读出符合o-e发音规则的单词2. 难点：能够根据单词的读音拼写出符合o-e发音规则的单词教学准备1. 多媒体课件、录音机、磁带2. 语音例词单词卡教学过程Step 1 Warm up1. 教师指向某个学生，以韵句的形式问其姓名，请学生以韵句形式回答。
六年级上册英语教案-Unit 3 Staying Healthy 第三课时 广东开心英语
六年级上册英语教案-Unit 3 Staying Healthy 第三课时广东开心英语教学内容本课时为广东开心英语六年级上册Unit 3 Staying Healthy的第三课时，主要围绕“健康生活”的主题展开。
教学内容包括词汇学习、句型练习、听力训练、口语表达及健康生活习惯的培养。
学生将通过本课时的学习，了解并掌握如何用英语描述健康的生活方式和表达健康的重要性。
教学目标1. 知识与技能：使学生能够准确运用本课时所学的词汇和句型谈论健康生活，提高听说能力。
2. 过程与方法：通过情境创设、小组合作、任务驱动等教学方法，培养学生自主、合作、探究的学习能力。
3. 情感态度价值观：引导学生树立健康的生活观念，关注自身健康，培养良好的生活习惯。
教学难点1. 正确使用本课时所学的词汇和句型进行口语表达。
2. 听懂并准确获取关键信息，提高听力理解能力。
3. 培养学生运用英语解决实际问题的能力。
教具学具准备1. 教学课件2. 录音机及磁带3. 学生用书及练习册4. 黑板、粉笔5. 小组活动道具（如卡片、图片等）教学过程1. 导入：通过图片、歌曲等形式，复习已学过的与健康生活相关的词汇和句型，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课呈现：利用教学课件，展示本课时所学词汇和句型，引导学生观察、模仿、跟读，确保学生正确掌握发音和用法。
3. 情境创设：创设真实的生活场景，让学生运用所学知识进行角色扮演，提高口语表达能力。
4. 小组合作：学生分组进行讨论，分享各自的健康生活经验，培养合作精神和团队意识。
5. 任务驱动：布置任务，让学生运用所学知识完成相关练习，巩固所学内容。
6. 听力训练：播放录音，让学生听懂并准确获取关键信息，提高听力理解能力。
7. 总结与反馈：教师对本课时所学内容进行总结，学生进行自我评价和反馈，教师给予指导和鼓励。
板书设计板书设计应简洁明了，突出本课时所学重点，包括词汇、句型、语法等，方便学生复习和回顾。
作业设计1. 听力练习：完成练习册上的听力题目，提高听力理解能力。
人教版七年级英语上册教案：Unit 3 第3课时
第三课时Section B (1a－1e)重点单词baseball n. 棒球watch n . 表；手表computer n. 计算机；电脑game n. 游戏；运动；比赛card n. 卡片notebook n. 笔记本ring n. 戒指bag n. 袋；包重点短语ID card学生卡；身份证重点句子1.—What's this? 这是什么？—It's a watch. 这是一块手表。
2．—How do you spell it? 你怎样拼写它？—W-A-T-C-H. W-A-T-C-H。
教学难点听懂关于询问某物及回答的录音根据句意及音标提示写出单词及其汉语意思。
1．Tom likes playing baseball /'beɪsbɔːl/ very much. 棒球2．This kind of watch /wɒ/ is very popular with ladies. 手表3．She wants to buy a computer /kəm'pjuːtə/ for her son. 电脑4．Please write it down in your notebook /'nəʊtbuk/. 笔记本5．Do you like the gold ring/rɪŋ/?戒指环节1新课导入1．T：Look at the picture. (Show students a picture of a watch.) (Ask a student) What's this in English?S1：It's a watch.T：Good. (Ask another student.) What's this in English?S2：It's a watch.T：How do we spell“watch”？(Show students the spelling.)W-A-T-C-H,watch. Read after me,please.Ss：W-A-T-C-H,watch.2．(Teach other words in the same way.)T：Let's say the words again. What's this in English？(Show the words randomly. Ask questions like this.)S3：It's a key.T：How do you spell it?S3：K-E-Y.设计意图：通过对话形式教单词,将本课时需要学习的单词和句型以趣味性的问答呈现出来,为后面的学习作准备。
英语五年级上册U3第三课时 教案
第三课时教学内容：Unit3 Cartoon time,Culture time教学目标：1. 学生能够听懂、会说、会读卡通故事中出现的词汇：fingers, hard, give.2. 学生能够流利地表达It has ... We have...的意思。
3. 学生能够理解并掌握It likes....用法。
4. 学生能够描述小动物的外貌特征。
5. 学生能够整体理解并简单表演卡通对话。
6. 学生能了解中国和主要英语国家的特有动物。
教学重点：1. 学生能正确理解、朗读Cartoon time中的故事，能读懂其中的趣味之处，能在教师的指导下表演故事。
2. 学生能了解中国和主要英语国家的特有动物。
教学难点：1. 学生能了解中国和主要英语国家的特有动物。
2. 学生能够流利地表达It has ... We have...的意思。
3. 学生能够描述小动物的外貌特征。
课前准备：1.教师准备：图片，录音，磁带，课件，板书等。
2.学生准备：预习Cartoon time和Culture time。
教学过程：Step1. Warm up1.Brainstorming.生根据关键词猜测两种动物熊猫和大象，建立两只团队合作与竞争的意识。
2.Can you judge?根据课文内容判断句子正误。
Step2.Presentation1.Magic mind.用Is it…?和所给形容词猜测动物比赛。
用Can it…?和所给动词进行猜测并学习新词bald eagle;用Does it have…?和关键词猜测Kangaroo 并学习；根据所给短文猜测polar bear.2.Let’s talk.根据图片选择一种动物进行描述。
3.Think and match.连线动物与所在国家。
4.Listen and read.5.Look and guess.生根据图片猜测螃蟹并学习crab6.Watch and answer.How many legs does the crab have?7.Read and underline the sentences describing the crab.It has ten legs.It has eight legs.It has big arms.It has a big body too.8.句型转换。
三年级英语《上》第三单元第3课时教案
三年级英语《上》第三单元第3课时教案一、教学内容本节课我们将学习三年级英语《上》第三单元“Family Members”的第3课时。
具体内容包括：1. 教材章节：Unit 3 Family Members, Lesson 3.2. 详细内容：通过本节课的学习，学生将掌握家庭成员的英文表达，如father, mother, brother, sister等，并能运用所学词汇描述自己的家庭。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、认读家庭成员的英文单词，如father, mother, brother, sister等。
2. 能够运用所学词汇简单介绍自己的家庭成员。
3. 培养学生的英语听说能力和口语表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：家庭成员的英文单词发音及拼写。
2. 教学重点：掌握家庭成员的英文表达，并能运用所学进行简单介绍。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、单词卡片、家庭成员图片。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组家庭照片，引导学生用中文讨论照片中的家庭成员，为新课的学习营造轻松的氛围。
2. 新课内容呈现：a. 展示多媒体课件，呈现本节课要学习的家庭成员英文单词。
b. 教师领读单词，学生跟读，注意纠正发音。
c. 学生自主练习发音，教师巡回指导。
3. 实践情景引入：a. 学生分成小组，用所学单词介绍自己的家庭成员。
b. 教师选取几名学生进行示范，给予鼓励和评价。
4. 例题讲解：讲解如何用所学词汇描述家庭成员，如“Myfather is a doctor. He is very kind.”5. 随堂练习：a. 学生用所学单词完成练习册上的相关习题。
b. 教师选取几名学生进行答案展示，给予评价。
六、板书设计1. 家庭成员单词：father, mother, brother, sister等。
2. 例句：My father is a doctor. He is very kind.七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写本节课所学的家庭成员单词，每个单词写5遍。
2023学年人教PEP版五年级英语下册 Unit 3 第3课时 公开课教案
2023学年人教PEP版五年级英语下册公开课教案Unit 3第3课时B (Let's try & Let's talk)教学目标一、知识与技能1. 能够正确运用句型：I will…表达自己要做的事。
2. 能针对学校的某项活动与别人开展对话交流，用上句型：When is…? It’s in…3. 掌握几个短语：make a card，sing to her，say “Thank you”，write her a letter，tell her a story，play the pipa for her。
二、过程与方法通过组织学生进行对话练习来进行语言交流，同时训练了需要学习的句型和词汇。
三、情感、态度与价值观引导学生在外出郊游时应注意自己的行为，养成文明出游的好习惯。
同时要注意关心家人，在节日等的时候，要为家人祝福或做力所能及的事。
教学重点能针对学校的某项活动与别人开展对话交流。
教学难点能正确表达要为家人做的事。
教法导航教师要通过情景创设，激励学生对知识的输出。
学法导航学生通过扮演角色，对所学知识进行操练。
教学准备多媒体课件，录音机，图片，卡片等。
教学过程1. Warm-up（热身及预习展示）老师问：When is your birthday?找学生回答，如果有学生的生日快到了，老师就问他：What will you have on your birthday?把学生的答案写在黑板上：a book，a coat，a present，a birthday cake，a birthday party…2．Presentation and practice（精讲点拨）（1）Let's try 老师说：Oliver’s birthday is coming. What will he have? Listen and tick.老师放录音，学生选答案。
找学生说说他们的答案。
译林小学英语3AUnit3第三课时教案
译林小学英语3AUnit3第三课时教案教案：译林小学英语3A Unit 3 第三课时一、教学内容1. 学习并掌握单词：flower, plant, tree, sunflower, garden。
2. 学习并掌握句型：What's this? It's a/an 和 Can I help you? Yes, please.二、教学目标1. 学生能够听懂、说准本课时所学的单词和句型。
2. 学生能够在实际情景中运用所学单词和句型进行简单的交流。
三、教学难点与重点重点：单词flower, plant, tree, sunflower, garden和句型What's this? It's a/an 和 Can I help you? Yes, please.的听、说、读、写。
难点：单词flower, plant, tree, sunflower, garden的发音和句型Can I help you? Yes, please.的运用。
四、教具与学具准备教具：PPT、单词卡片、实物等。
学具：课本、练习本、文具等。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师带领学生观察教室内的植物，引导学生说出“tree”, “plant”等单词，为新课的学习做好铺垫。
2. 单词学习（10分钟）（1）教师出示单词卡片，引导学生说出单词。
（2）学生跟读，注意单词的发音。
（3）教师举例说明单词的使用情景，帮助学生理解。
3. 句型学习（10分钟）（1）教师出示实物，引导学生用“What's this? It's a/an”进行问答。
（2）学生跟读，注意句型的运用。
（3）教师出示情景，引导学生用“Can I help you? Yes, please.”进行交流。
4. 课堂练习（10分钟）学生分组进行角色扮演，运用所学单词和句型进行对话。
教师巡回指导，纠正发音，提示表达。
5. 课堂小结（5分钟）教师带领学生回顾本节课所学单词和句型，巩固记忆。
人教PEP版三年级英语上册《Unit 3 第3课时》教学设计教案小学公开课
第三课时课时内容A.Letters and sounds课时分析本部分为字母及语音学习课时。
本课时，学生通过听一听、唱一唱，听一听、圈一圈，写一写、说一说三个活动，学习Ee,Ff,Gg,Hh,Ii五个字母的书写及发音。
同时学习语音例词：egg,elephant,face,foot,green,gift,hand,hi,ice cream,ice。
学生需要通过朗读单词感受字母的发音。
听一听、读一读、唱一唱活动中，学生先要听四个字母的读音并重复，然后会听到与字母和语音例词相关的韵句：A,B,C,clap your knee.C,D,E,point to me. E,F,G,show me three.G,H,I,close your eyes.A,B,C,D,E,Repeat this chant after me.E,F,G,H,I,it’s time to say‘goodbye’.Goodbye!E,E,E,/e/,/e/,/e/,egg, elephant.F,F,F,/f/,/f/,/f/,face,foot;G,G,G,/g/,/g/,/g/,green,gift;H,H,H,/h/, /h/,/h/,hand,hi;I,I,I,/aɪ/,/aɪ/,/aɪ/,ice cream,ice.前半部分韵句为指令性动作，涉及到eye,knee两个身体部位，可以通过动作示范让学生理解每个指令的意思。
另一部分与字母发音相关，要在学习韵句的同时，引导学生观察口型，感受发音，具备初步的语音知识。
听一听、圈一圈活动中，教材出示了五幅图片，代表了五个语音例词。
每个图片下方各有两个字母。
学生会听到两遍字母和语音例词，然后据此选择正确的字母圈起来。
写一写、说一说活动中，学生要根据例字给出的书写方法，学习书写五个字母。
首先要让学生仔细观察五组大小写字母的占格情况，再按照笔顺一一书写。
在教学中，要引导学生认真观察字母的笔顺和运笔方法，通过比较的方法让学生感受怎样才能把字母写得好看。
六年级英语上册教案Unit3Holidayfun第三课时译林版
教案：六年级英语上册Unit 3 Holiday fun第三课时译林版一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课时出现的关键词语：go to a farm, go to the seaside, go hiking, take photos, visit family, have a picnic, play with friends等。
（2）能够理解并在适当的情境中运用一般过去时描述自己的假期经历。
（3）能够通过图片和情景，理解课文内容，提高阅读理解能力。
2. 能力目标（1）能够运用所学知识进行简单的交流，如询问和描述假期活动。
（2）能够通过阅读提高自己的词汇量和语言运用能力。
3. 情感目标培养学生的团队协作精神，学会分享和倾听。
二、教学内容本课时的主要内容是学习一般过去时，以及相关的假期活动词汇。
通过阅读一篇关于假期生活的故事，让学生理解一般过去时的用法，并能够运用到实际情景中。
三、教学重点与难点1. 教学重点（1）掌握一般过去时的基本结构和用法。
（2）学会本课时出现的假期活动词汇，并能熟练运用。
2. 教学难点（1）一般过去时的被动语态。
（2）如何正确运用一般过去时描述假期活动。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、录音机、磁带等。
2. 学具：课本、练习册、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）老师与学生用英语进行简单的交流，询问学生们的假期生活。
（2）学生进行小组活动，用英语分享彼此的假期经历。
2. 课堂导入（10分钟）（1）老师通过PPT展示本课时的关键词语，引导学生复习假期活动词汇。
（2）学生跟读，巩固词汇。
3. 阅读理解（15分钟）（1）老师引导学生阅读课文，理解课文内容。
（2）学生回答老师提出的问题，加深对课文的理解。
4. 语法讲解（10分钟）（1）老师讲解一般过去时的基本结构和用法。
（2）学生跟读，掌握一般过去时的发音。
5. 实践环节（10分钟）（1）学生分成小组，用一般过去时描述彼此的假期活动。
二年级上册英语教学设计-Unit3第三课时-广州版(一起)
教案：二年级上册英语教学设计Unit 3 第三课时广州版（一起）一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课时出现的单词和句型。
（2）能够运用所学单词和句型进行简单的日常交流。
2. 能力目标（1）培养学生的听、说、读、写能力。
（2）提高学生的团队合作能力和语言表达能力。
3. 情感目标（1）激发学生学习英语的兴趣。
（2）培养学生的自信心和自主学习能力。
二、教学内容1. 单词：cake, ice cream, cookie, milk, orange, water。
2. 句型：What’s this? It’s a/an What’s that? It’sa/an三、教学重点与难点1. 重点：单词cake, ice cream, cookie, milk, orange, water的认读和运用。
2. 难点：句型What’s this? It’s a/an What’s that? It’s a/an的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、单词卡片、实物等。
2. 学具：课本、练习本、文具等。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）跟唱歌曲"Hello, Hello, Hello!"。
（2）老师出示各种物品，学生用中文说出物品名称。
2. 引入（10分钟）（1）老师出示本节课的单词卡片，引导学生说出单词名称。
（2）老师用PPT展示本节课的场景，引导学生说出句型"What’s this? It’s a/an"和"What’s that? It’s a/an"。
3. 呈现（10分钟）（1）老师分别出示各种物品，引导学生用句型"What’s this? It’s a/an"和"What’s that? It’s a/an"进行问答。
（2）学生分组进行角色扮演，用句型进行问答。
4. 练习（10分钟）（1）老师出示各种物品，学生用句型进行问答。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
Unit 3 What color is it?
教学目标和要求
一、话题：辨认颜色（Identifying colors）
二、功能：
1、能够辨认各种意思：
red, yellow, green, blue, black, white, purple, brown
2、能够就物品的颜色进行问答：
—What color is it?
—It’s ….
三、语法：
1、能够熟练使用常见的表示颜色的形容词。
red, yellow, green, blue, black, white, purple, brown
2、能够熟练使用what引导的特殊疑问句询问物品颜色并回答。
—What color is it?
—I t’s ….
3、感知定冠词the的用法。
四、词汇和常用表达：
1、能够正确使用下列词汇：
color, red, yellow, green, blue, black, white, purple, brown, and, the,
2、能够使用以下表达方式询问物体的颜色：
—What color is it?
—I t’s ….
五、语音：
1、知道某些字母组合在一起发一个音。
2、读准英语字母组合ea, ar, ir, sh, ch, ck的读音。
3、能够区分元音字母组合ea, ar, ir的读音：改音标符号。
4、能够区分辅音字母组合sh, ch, ck的读音：改音标符号。
六、学习策略：
尝试根据ea, ar, ir, sh, ch, ck 6个字母组合的在单次中的读音规律拼读并识记单词。
七、文化知识：
了解英语与汉语不同，英语是拼音字母，因此应充分利用其拼读规则学习英语单词的发音和拼法，提高学习词汇的效率。
八、课时参考
四课时：
Period 1 Section A (1a-2d)
Period 2 Section A (3a-3d)
Period 3 Section B (1a-1d)
Period 4 Section B (2a-3b)
Period 3
Step l：Lead—in
Do the duty report in turn．
Practice the dialogue in la of section A
Ask students to finish 1a and 1b of section B individual. The teacher walks around the class，
give a hand to the students．
Step 2：Pairwork
First 1et the students check the answers of la by asking like the following：
A：What’s this in English? B：It is a key.
A：Spell it, please. B：K-E-Y.
A：What color is it? B: It’s yellow.
Then ask Ss to make their own conversations.
Step 3：1c Listen and repeat
Introduce the sounds /tʃ/,/ʃ/,/k/of the consonant digraphs ch, sh and ck. Then come to 1d. Read the words in column 1. Then try to read the new words in column 2. Pay attention to the sounds /tʃ/,/ʃ/,/k/of the consonant digraphs ch, sh and ck.
Step 4：Homework
1. Repeat the conversations in activity 1a.
2. Preview the new words and expressions
3. Preview 2a-3b on page 17&18.。