人教版七年级上册(2016部编版)第三单元名著导读《朝花夕拾》ppt课件(71页)

朝 花 夕 拾
鲁 迅 1927
目录：
小引 走进作者 了解背景 感悟作品 分篇介绍 主题思想 人物形象 作品鉴赏 艺术特色 作品影响 作品评价 《朝花夕拾》练习
小引
• 曾经屡次忆起儿时在故乡所吃的蔬果： 菱角，罗汉豆，茭白，香瓜。凡这些，都 是极其鲜美可口的；都曾是使我思乡的蛊 惑。后来，我在久别之后尝到了，也不过 如此；惟独在记迅在北京担任大学讲师期间，因支 持学生运动而受到当时所谓“正人君子”的流 言攻击和排挤。1926年，北洋军阀政府枪杀进 步学生，制造“三· 一八”惨案。作者鲁迅写 下《纪念刘和珍君》等一系列文章，热情支持 学生的正义斗争，控诉北洋军阀政府的残暴， 结果遭到当局的通缉而不得不远走厦门避难。 《朝花夕拾》中的作品虽然都是在追忆往事， 但也是“借题发挥”，影射、讥讽当时的社会 现实。
分篇介绍
• （3）《二十四孝图》重点描写了在阅读 “老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两个故事时 所引起的强烈反感，揭露了封建孝道的虚 伪和残酷，揭示了旧中国儿童的可怜的悲 惨处境。
• ⑷《五猖会》以赶会为背景，描写了封建 制度对儿童天性的束缚和摧残。
分篇介绍
• （5）《无常》通过描写无常救人反遭毒打 事件，表达了旧时代中国人民绝望于黑暗 的社会，愤慨于人世的不平。 • （6）《从百草园到三味书屋》描述了作者 儿时在家中百草园得到的乐趣和在三味书 屋读书严格但不乏乐趣的生活，揭示儿童 广阔的生活趣味与束缚儿童天性的封建书 塾教育的尖锐矛盾。
走进作者
• 鲁迅（1881年9月25日－1936年10月19日）， 原名周樟寿，后改名周树人，字豫山，后 改豫才，“鲁迅”是他1918年发表《狂人 日记》时所用的笔名，也是他影响最为广 泛的笔名，浙江绍兴人。著名文学家、思 想家，五四新文化运动的重要参与者，中 国现代文学的奠基人。毛泽东曾评价： “鲁迅的方向，就是中华民族新文化的方 向。
作品鉴赏之主题思想
• 《无常》一文中采用《聊斋志异》的讽刺 笔法，揭露了人间没有公正的裁判，嘲讽 了那些打着“公理”、“正义”旗号的 “正人君子”；《父亲的病》中有力地痛 斥了那些勒索钱财、草营人命的庸医； 《琐记》中刻画了洋务学业内的“乌烟瘴 气”；《藤野先生》则入木三分地勾勒出 昏庸无耻、不学无术的清国留学生的丑态。
作品鉴赏之主题思想
• ⑵表现对亲友和师长的崇敬、怀念之情。 作者通过对青少年时期生活片断的回忆， 记叙他所接触到的一些人物的感人事迹， 塑造一批栩栩如生的人物形象，如长妈妈、 藤野先生、范爱农等，赞颂他们身上表现 出的优秀品质，表现出对他们的深切怀念 之情。
• ⑼《藤野先生》记录作者在日本留学时期 的学习生活及他决定弃医从文的原因，表 达了对藤野先生深切的怀念。 • ⑽《范爱农》描述了范爱农在革命前不满 旧社会、追求革命，辛亥革命后又备受打 击迫害的遭遇，表现了对旧民主革命的失 望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼 念。
作品鉴赏之主题思想
• 主题思想
了解背景
• 在繁忙的教学之余，鲁迅写了很多作品， 这其中就包括《从百草园到三味书屋》 《父亲的病》《锁记》《藤野先生》和 《范爱农》五篇散文。这五篇散文与在北 京创作的另五篇散文就构成了《朝花夕拾》 的全部。 《朝花夕拾》于1927年出版。
感悟作品
• 《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是现代 文学家鲁迅的散文集，收录鲁迅于1926年 创作的10篇回忆性散文， 1928年由北京未 名社初版，现编入《鲁迅全集》第2卷。
感悟作品
• 文集以记事为主，饱含着浓烈的抒情气息， 往往又夹以议论，做到了抒情、叙事和议 论融为一体，优美和谐，朴实感人。作品 富有诗情画意，又不时穿插着幽默和讽喻； 形象生动，格调明朗，有强烈的感染力。
分篇介绍
• （1）《狗·猫·鼠》描写了作者仇猫的原 因，取了“猫”这样一个类型，讽刺了生 活中与猫相似的人。 • （2）《阿长与山海经》记述作者儿时与阿 长相处的情景，表达了对她的怀念感激之 情。
分篇介绍
• ⑺《父亲的病》重点回忆儿时为父亲延医 治病的情景，描述了几位“名医”的行医 态度、作风、开方等种种表现，揭示了这 些人巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草 菅人命的实质。
• ⑻《琐记》回忆了隔壁家表面对孩子好， 其实是暗中使坏的衍太太，描写了她是一 个自私自利、奸诈、坏心眼的妇人。
分篇介绍
• 《朝花夕拾》十篇散文勾勒了从清末到辛 亥革命时期的若干社会生活风貌，是一幅 幅世态图和风俗画。虽然是回忆性散文， 但是有现实的斗争性和深邃的思想性，蕴 含着作者对历史的深刻思考和对现实的执 着态度。它的思想内容集中表现在以下几 方面：
作品鉴赏之主题思想
• ⑴具有强烈的反封建思想，具有对封建教 育、封建道德、封建顽固派的批判意识。 《二十四孝图》中揭露了封建孝道的虚伪、 丑恶和残忍；《从百草园到三味书屋》和 《五猖会》中鞭挞了封建的教育制度、教 育内容、教育方法对儿童活泼可爱的天性 的束缚、压制和摧残。
了解背景
• 1926年9月鲁迅接受了厦门大学的聘请，南 下教书，但他在厦门大学只带了四个多月， 因为他发现厦门大学的空气和北京一样， 也是污浊的。 鲁迅在这里见识了种种知识 分子的丑恶嘴脸，毫不留情地进行抨击。 鲁迅虽然不喜欢厦门大学，但他对自己担 任的课程却倾注了全力，他上的课很受学 生的欢迎。
走进作者
• 鲁迅一生在文学创作、文学批评、思想研 究、文学史研究、翻译、美术理论引进、 基础科学介绍和古籍校勘与研究等多个领 域具有重大贡献。他对于五四运动以后的 中国社会思想文化发展具有重大影响，蜚 声世界文坛，尤其在韩国、日本思想文化 领域有极其重要的地位和影响，被誉为 “二十世纪东亚文化地图上占最大领土的 作家”。
感悟作品
• 此文集作为“回忆的记事”，多侧面地反映了 作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他 的性格和志趣的形成经过。 • 前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中 的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又 到日本留学，然后回国教书的经历；揭露了半 封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象，同 时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫 黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，以 及抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。