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新部编人教版一年级下册语文第七单元教案设计、教学反思（一）新部编人教版一年级下册语文第七单元教案设计、教学反思17动物王国开大会教案设计设计说明《语文课程标准》指出：“让学生能有感情地朗读课文，并感受阅读的乐趣。
”这是低年级阅读的要求。
因此，本课教学设计根据儿童的特点为学生创设情境，让学生自读自悟，力求在读中感悟，在读中发现，以读促进理解。
根据童话故事的特点，借助课文插图、多媒体课件，以及丰富多彩的学习活动使学生在读童话——品童话——演童话——讲童话中感悟语言的魅力，了解讲话的要领，明确发布通知时要说清时间、地点等要素。
课前准备1．(1)课文相关动物、事物图片。
(教师)(2)重点句段教学辅助课件。
(教师)2．制作本课字卡。
(学生)课时安排2课时。
教学过程第一课时一、情境导入，激发兴趣1．谈话：同学们，今天我给大家带来了好多朋友，你们看！多媒体出示动物图片，看图片说动物。
(老虎、狗熊、狐狸、大灰狼、梅花鹿。
)2．引问：这些朋友都是——动物。
听说，动物王国要开大会，你们想参加吗？让我们一起学习这篇童话故事。
板书课题。
3．齐读课题，引问：你们想知道什么？(预设：谁要开大会？在哪里开大会？什么时间开大会？)设计意图：兴趣是最好的老师，利用多媒体出示动物的图片，有助于激发学生的学习兴趣。
再读课题让学生质疑，不仅能点燃思维的火花，还便于激起学生参与学习活动的欲望。
二、初读课文，学习字词1．明确要求，自主读文。
(1)第一遍读课文，要求：标出小节，圈出生字，画出新词。
(2)第二遍读课文，要求：①读准字音，读通句子，不认识的字借助拼音多读几遍。
②有困难的地方可以请教同学或老师。
(3)学生用自己喜欢的方式读书、认字。
(读拼音、问同桌、查字表、猜一猜等。
)2．检查反馈：(1)生字：教师引学：同学们读得好认真，现在生字宝宝要来考考大家有没有把它们的名字记住。
(教师出示字卡，学生开火车认读，教师相机正音。
)点拨：“注、舌、准”是翘舌音；“熊、遍、脸”是三拼音。
一年级下册语文第七单元教案(集锦7篇)一年级下册语文第七单元教案1第一课时35、壶盖为什么会动1、熟读课文，特别是第七小节2、复习生字注意“英”“定”读准后鼻音强调“为”的笔顺组、祖区分3、读词语:英国一位科学家好奇半天祖母一定推动4、用“谁是什么”造句36、数星星的孩子1、熟读课文，特别是第一小节2、复习生字区分：祖、组注意“指”“楚”读准巧舌音多音字“斗”组词3、比喻句:什么像什么37、一个奇怪的问题1、熟读课文2、复习生字区分：题、提古诗七步诗1、背诵并能连线2、书空会写的字，填空38、望梅止渴1、熟读课文2、复习生字区分：渴、喝；朝、潮“精”换部首积累士字旁的.字书空“止”39、花木兰1、熟读课文2、复习生字“战”换部首“常”一字开花3、词语搭配：披战袍跨骏马渡黄河过燕山读词语：巾帼英雄女扮男装赫赫战功英勇善战40、责任1、熟读课文2、复习生字书空“必”3、读句子：一个能为自己的过失负责的人，将来是有出息的。
七、快乐宫71、加一笔变成另一个字2、复习3、书空：善一年级下册语文第七单元教案2教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.认识课文的12个生字。
3.了解课文内容，知道花生在地下结果这一特性，产生观察植物的兴趣。
教学重点：1.识写本课生字。
2.读懂课文，激发阅读兴趣。
教学难点：了解植物果实的生长特点。
教学流程：第一课时（一）激趣导入：小朋友们看，这是什么？（出示带壳花生）因为它特别香，所以我们都很喜欢吃它。
其实不仅我们喜欢，小松鼠也很喜欢吃它。
有一次，小松鼠发现一块地里种了很多花生，就打定主意，今年冬天要靠花生过冬。
可是它的愿望却没有实现，这是为什么呢？这个故事就是《小松鼠找花生》（全班齐读课题，注意读准“找”和“生”的读音）（二）整体感知：1.放课文录音，学生看课文中的文字。
2.自己练读，并标出自然段，把觉得难读的字画出来。
3.学生置疑：哪些发音有困难？4.根据学生提出的难读字，及本课的生字，出示带音节词卡。
小学一年级语文下册全册第七单元教学设计第七单元识字7（1课时）课前预习: 1、拼读课文。
2、试读课文，圈出生字。
3、给生字注拼音。
教学目标：1、认识“虚、骄”等9个生字。
会写“短、对”等6个字。
2、能正确、流利地朗读课文。
了解意思相反或相对的词语。
3、喜欢读对子，有积累对子的愿望。
教学重点难点：1、学会生字新词。
2、了解意思相反或相对的词语。
教学准备：生字卡片教学过程:一、激趣导入1、同学们，我们来玩个对反义词的游戏好吗？我说一个词，你们对一个意思相反的词。
比如：我说“大”，你们对“小”；我说“白”，你们对“黑”。
现在开始！高——明——胖——美——新——忙——（复习“语文园地五”的生字）今天我们学习的“识字7”中的对子比这更有趣。
2、师范读课文。
二、初读课文，认识生字。
1、学生借助拼音自由读课文，把字音读准。
2、圈出生字，用自己喜欢的方法识字。
3、分小组交流识字方法，说说自己是怎样认识的。
4、教师出示生字卡片，学生认读生字，教师注意纠正平翘舌音。
（分组比赛读，男女比赛读）5、现在我们把生字娃娃送回家，自读全文。
6、同桌互读互听互纠正。
三、再读课文，感悟内容1、出示不注音的课文，请小朋友们试着读一读，看谁读得正确、流利。
2、课文里有什么不明白的地方吗？用铅笔打个小问号。
3、学生质疑，教师引导解疑。
4、师生、生生合作读对子。
还可以试着不看书，背一背。
四、练习写字1、看看这六个生字，哪些字容易写错？请告诉大家。
2、教师范写几个不大好写的字，并提示学生：“冷”的最后一点别忘了；“淡”的三点水要分开，别写成“讠”了，否则就成了“谈”字了。
3、学生描红、临写。
五、拓展练习你还知道别的对子吗？出示一些对子，或讲有关对对子的故事，激发学生读对子的兴趣。
部编版一年级语文下册第七单元教学计划一、教学目标1.了解诗词《春晓》的基本内容。
2.掌握诗句《风吹草低见牛羊，牛羊怯得围成团》的意思。
3.能够朗读诗词《春晓》，感受春天的美好景色。
4.提高学生对语文课的兴趣，培养学生的朗读能力。
二、教学重点1.让学生理解诗歌《春晓》的含义。
2.帮助学生掌握诗句的意思并能够正确朗读。
三、教学内容1.诗歌《春晓》整体理解。
2.诗句《风吹草低见牛羊，牛羊怯得围成团》的理解和朗读。
四、教学过程第一课时1.以唱歌的方式引入《春晓》这首诗，调动学生的情绪。
2.教师朗读《春晓》，并带领学生感受其中蕴含的情感。
3.解释诗歌中的生词和短语，引导学生理解整体意思。
第二课时1.分段讲解诗句《风吹草低见牛羊，牛羊怯得围成团》的意思。
2.教师示范朗读，并要求学生跟读，注意语调和节奏。
3.学生分组进行诗句朗读比赛，激发学生的竞争欲。
第三课时1.学生向全班展示朗读的成果，提醒学生抓住诗歌中的情感表达。
2.安排学生进行诗歌《春晓》的小组朗读。
3.总结诗歌的整体内容，引导学生明白诗歌所传达的美好生活瞬间。
五、教学反思本单元的教学旨在提高学生对语文的理解和朗读能力。
通过诗歌的学习，让学生感受美好的自然景色，培养他们的情感体验能力。
诗歌是语文课程中的一种特殊形式，不仅可以提高学生的语言表达能力，还可以启发学生的情感和审美体验。
希望通过本单元的教学，能够让学生对语文产生更浓厚的兴趣，激发他们学习的热情。
以上是部编版一年级语文下册第七单元的教学计划，希望教师们能够根据学生实际情况进行灵活调整，使教学更加生动有趣。
第7单元（课文）教材分析：本单元由四篇课文、口语交际和语文园地七组成，选取了富有时代气息而又贴近儿童生活的材料，注重对学生习惯的培养，教会学生怎样珍惜时间、爱护文具、做事目标专一以及怎样写通知。
15、文具的家教学目标：一、知识与技能：认读13个生字，会写7个生字，认识“斤”字旁，能自主积累词语。
二、过程与方法：通过正确、流利、有感情的朗读课文，了解课文内容。
三、情感态度价值观：懂得要爱护学习用品，养成爱护文具的好习惯。
重难点：会认会写生字，理解课文内容，懂得爱护学习用品。
课时安排：2课时教学过程：第一课时一、谜语导入，引出课题1．课件出示谜语：色彩各异像颗糖，擦去字迹不怕脏(橡皮)；小小黑人长又黑，爱用木头做衣裳(铅笔)。
2．引出课题——文具。
3．认识“文具”：看到课题你想提出什么问题二、初读课文，认识生字1．检查预习。
(1) 教师导问：课文共有( )个自然段。
写的是( )和( )之间发生的事。
( )总丢文具，( )告诉她文具是有家的，最后( )知道了文具的家在哪里。
(2)指名领读生字、新词，师适时正音。
(3) 游戏“闪电读词”(4) 教师范读，学生自由读，轮流读2．识记生字(1)师读文，读到生字时，学生举相应字卡，指名读准字音。
(2) 说说你是怎样记住它的(3) 关注“新”的斤字旁和“些”字左上角的“止”。
三、写字指导1．教师课件出示“文”“找”“办” 3个字，说说写时要注意什么2．教师边指导边示范，注意占格位置。
3．学生在田字格里练写，教师巡视指导。
4．表扬写得好的同学。
四、总结学习内容，布置作业1．这篇课文讲了一件什么事2．作业：正确、流利有感情地朗读课文。
第二课时一、联系生活实际，激发阅读愿望1．课件展示学生丢弃的文具，引发思考：这么好的文具，怎么被我们丢掉了呢2．文具们可伤心了，怎样把它们送回家呢这节课我们继续学习《文具的家》。
(板书课题：文具的家)二、看图读文，懂得要爱惜文具1．课件出示文中的插图，谁能说出与图画相符的话。
一年级语文第七单元教案(精选5篇)一年级语文第七单元教案【篇1】一、素质教育目标:(一)知识教学点：1、理解本首诗的意思。
知道“觉”是多音字，在课文中读jué。
2、能借助汉语拼音读准字音，通过朗读课文理解古诗的内容，并能用自己的话说说这首诗的意思。
3、能背诵课文，默写课文。
(二)能力训练点：引导学生通过看图，培养观察、想象的能力。
在讲解古诗的过程中，培养学生的口语表达能力。
(三)德育渗透点：通过学习古诗、品味古诗，体会作者热爱春天，珍惜春光的感情。
(四)注意体现创新和实践能力：注重能力的培养，学会说和写，课后让学生用自己的语言去描绘春天的美好景色，并写下来。
二、重点、难点及解决方法:(一)重点：理解诗句的意思，并会用自己的语言说一说体会诗人，爱惜春光的思想感情。
(二)难点：对诗的意境的理解。
(三)解决方法：通过有感情地朗读体会古诗的韵味及语言美。
三、课时安排：两课时。
四、学生活动设计:1、学生自学生字。
2、动笔描绘春天的美景。
五、教学步骤:(一)明确目标：1、第一课时使学生能借助汉语拼音读准字音，理解图意，明确字词的意思。
通过朗读课文理解古诗内容，并能用自己的话说一说。
2、第二课时学会生字，让学生练笔。
有感情地朗读课文。
(二)整体感知：这篇讲读课文是一首古诗。
有一幅插图，画的是几只鸟站在开满桃花的枝头上，春燕和鸟在空中飞翔，正是诗的意境。
这首唐诗有四行两句。
作者描述了一幅雨后春天早晨鸟语花香的绚丽图景。
第一句讲春天的夜里睡得很香，不知不觉地天已亮了，窗外传来了一片婉转悦耳的鸟叫声，这是通过所闻描述春天早晨的情景。
第二句讲朦胧中想起昨天夜里听见刮风下雨的声音，经过风吹雨打，不知有多少花朵凋落了。
这是通过所想来描述春天夜里的情景。
(三)导入、揭题、解题：人们都说“一年之计在于春，一日之计在于晨”，春天是一年中最美的季节，而春天的早晨则是一天当中最宝贵的时间，今天我们就一起去看看春天早晨的美丽景色，板书3.春晓(齐读)。
人教部编版一年级下册语文教案第七单元《语文园地七》课题：《小六畜呼儿》一、教学目标1.能读懂有关小狗呼儿的故事。
2.能够用自己的话讲述小狗呼儿的故事。
3.能观察身边的事物，用简单的语言描述。
4.了解小狗在冬天的生活。
5.培养学生珍爱动物的情感。
二、教学重点与难点重点：1.理解故事内容，能够复述简要内容。
2.观察事物，用简单的语言描述。
难点：1.用简单的语言描述观察到的事物。
2.珍爱动物的情感培养。
三、教学准备1.课文《小六畜呼儿》的课件及教具。
2.老师准备好相关图片和道具。
3.学生课前要求带来故事书读物。
4.手工制作小狗图片。
5.课堂小组活动需要准备学生小组工作座位。
四、教学过程一、导入：呼儿来了1.老师出示小狗玩偶，问学生知不知道小狗的名字，激发学生的好奇心。
2.引导学生围绕小狗的形象，做些联想，如：小狗是什么颜色的？它有多大？喜欢吃什么等。
3.通过提问和讨论，引出《小六畜呼儿》这则故事。
二、学习课文1.让学生跟读课文，初步了解故事内容。
2.解释生词和难点，帮助学生理解故事细节。
3.分角色朗读，提高学生语感。
三、故事复述与表演1.学生小组合作，复述《小六畜呼儿》。
2.每组选出两名学生表演《小六畜呼儿》，激发学生表演的热情。
四、情感联想1.引导学生联想自己身边的宠物或爱人物，描述一下它们的生活。
2.让学生讨论如何照顾好动物或保护环境等发教育。
五、课文操练1.学生分角色练习对话片段，巩固课文内容。
2.老师适时帮助学生纠正语音、语气等。
六、课文评析1.学生自主思考、表达故事主题。
2.引导学生围绕故事的主题进行探讨，如：珍爱动物，保护自然等。
五、课后作业1.小六畜呼儿语文习题。
2.阅读或听家长讲述动物的故事。
3.写一篇感想，珍爱动物，保护环境。
通过本节课的学习，相信学生们能更加热爱动物，关注自然环境，培养出勤奋好学、热爱自然的品格。
希望每个小朋友都能像小六畜呼儿一样，在成长路上保持纯真的心态，珍惜身边的一切，快乐成长！。
单元教学设计第七单元课文教材分析：本单元由五篇课文和“语文百花园七”组成。
五篇课文是《小熊和小鹿》、《只听半句》、《蝴蝶花》、《快乐的小青蛙》、《咕咚》，其中四篇短文，一首儿童诗。
本单元的课文篇幅短小、富有童趣、琅琅上口，适宜学生阅读和带表情朗诵。
本单元的几篇课文分别讲的是“讲信用”“做事认真”“讲卫生”“勇敢乐观”“不盲从”等内容，是学习语文和进行人文教育的好材料。
在每篇课文中都编排了精美的插图，有助于学生体会、理解课文内容，发展形象思维能力。
“语文百花园七”主要引导学生逐步提高语文素养。
教学目标：1．识字写字。
认识新偏旁“心字底”“走字旁”“四点底”“方框”“羊字头”“足字旁”。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．了解课文内容，对学生进行“守信用”“认真倾听”“讲卫生”“勇敢乐观”“多动脑筋”“不盲从”等人文教育。
教学重点：1．指导学生学词学句。
2．有感情朗读课文，体会课文内容。
3．充分发掘人文教育因素，进行“诚信”“守纪”等方面的道德教育。
教学策略：1．引导学生对导语进行阅读，旨在激发学生读书的兴趣，引导他们认真阅读课文，认识从小具备良好行为习惯的重要，学会从小事做起。
2．引导学生对插图进行观察，以诱导学生带着问题去读书，通过读文解决疑问，着力促进学生良好学习方式的逐步形成。
3．教学时须扎扎实实地落实识字这一重要任务，指导学生学词学句，体会课文内容，同时，还要充分发掘人文教育因素，进行“诚信”“守纪”等方面的道德教育。
单元各课主要学习内容：《小熊和小鹿》这篇短文，作者以人格化的手法，讲述了小熊和小鹿都很守信用的事。
故事以对话的形式展开，寓道理于生动形象的故事之中，告诉我们答应过别人的事，一定要努力做到，若一时做不到，也要及时通知对方并做出解释。
通过这个故事让学生从小树立守信用的意识。
《只听半句》是一首自由体诗歌。
它的文字浅显，内容易懂，很贴近学生的生活实际，容易引起学生的兴趣。
学习这首儿童诗的主要目的是要学生从课文中那个只听半句的小男孩身上受到启发，养成认真倾听的好习惯。
单元整体设计单元名称第七单元一、单元教材分析：这是课文单元，延续了课文单元的编排特色，编排了《文具的家》《一分钟》《动物王国开大会》《小猴子下山》4篇课文、口语交际和语文园地七,渗透多种识字方法。
在本单元，随着识字量的增加，教材中的合体字大幅增加，尤其是形近字的出现，增加了学生识记的难度，应利用更加多样的识字方法，帮助学生建立字音、字形与字义之间的联系。
与此同时，要充分借助学生已有的识字经验，运用学过的识字方法，提高识字效率，巩固识字成果。
借助插图、故事情节反复的特点读懂长课文。
在活动情境中明白游戏规则，在交际互动中初步学习条理表达。
学习分辨形近字；展开想象，能选择几个词语说几句话。
二、单元教学目标：教学本单元要充分调动学生已有的生活经验，在多样的教学情境中走进汉字文化，燃起其识字的热情。
本单元的课文内容贴近学生生活，在教学中，边读边体悟，感受生活的美好。
要充分利用学生已有的生活经验，创设丰富多彩的教学情境，采用具体形象的直观手段，激发学生的识字兴趣。
三、核心素养目标：①文化自信：通过本单元语文学习，培养学生热爱国家通用语言文字，进一步了解汉字的文化内涵，以及汉子偏旁表义构字规律，激发学生热爱中华文化。
②语言运用：认识59个生字和2个偏旁，会写27个生字。
掌握半包围结构字的书写笔顺规则，掌握“加一加、减一减”的识字方法。
朗读积累关于学习的名言。
正确、流利地朗读课文；分角色朗读课文，读好对话。
联系上下文和生活经验理解“平平安安、后悔”等词语的意思；运用组词的方法继续积累词语；会用“掰、扛、扔”等动词说话。
③思维能力：能根据课文信息作简单推断；借助文本情节，了解告知一件事情时，需要说清楚时间、地点等要素；能根据问题提取、整合信息，推断事情的原因、结果。
④审美创造：培养学生爱惜文具的好习惯，受到初步的爱国主义教育。
生活中识字，感受识字的乐趣，借助课文插图帮助学生梳理、读懂课文，再引导学生体验角色，读好对话，读懂长课文。
第七单元教材分析：
学情分析：
经过了半学期的学习，同学们在行为习惯和学习习惯上又进步了一大截，听、说、读、写各方面的能力都在稳固提升。
将要入队的他们在纪律、卫生、思想、学习上都表现不错，学习中不断积累知识，不断向更高的目标看齐。
本单元教材分析：
第七单元有童话、诗歌，还有儿童生活故事。
它们虽然体裁不同，但都通过具体生动的情节，活泼的语言，从不同的角度塑造了真实可感的人物形象，如：《小熊和小鹿》中信守承诺的小熊、《只听半句》中没有耐心听话的“他”、《鸭子和白兔请客》中错怪白兔的鸭子、《想做好事的尤拉》中只想不做的尤拉。
学生可以通过这些真实可感的人物的言行，了解人物的品质，体会股市中蕴含的道理，懂得要守信用、认真倾听、换位思考、踏实做事。
学习本单元课文，不仅能极大丰富学生的语言积累，还能帮助学生逐步提升阅读理解的能力，懂得一些做人做事的道理，逐步培养良好的品质。
本单元教学目标：
1、会认51个字，会写28个字，笔画、笔顺正确，学习3个偏旁。
2、学习、积累一些词语，了解形声字和语气词，学习音序查字法。
3、通过把握每一课中的关键词句理解每一课的主要意思，初步理解守信用、认真倾听等道理，培养良好的行为习惯。
4、依托图画进行口语交际，表达自己的想法。
本单元教学重点：
1、会认51个字，会写28个字，笔画、笔顺正确，学习3个偏旁。
2、学习、积累一些词语，了解形声字和语气词，学习音序查字法。
本单元教学难点：
3、通过把握每一课中的关键词句理解每一课的主要意思，初步理解守信用、认
真倾听等道理，培养良好的行为习惯。
4、依托图画进行口语交际，表达自己的想法。
教学措施：
1、以识字写字为教学重点，字词教学中引导学生借助汉语拼音随文自主识字；写字教学时指导学生根据字形结构进行分类练习。
2、通过重点语句把握主要内容，本单元每一课都有体现中心思想的重点语句，应引导学生学会利用它把握课文的主要内容。
3、引导学生用普通话流利地朗读课文。
4、引导学生通过连贯生动的故事情节，体会其中蕴含的道理，遇事要多站在别人的立场上，多为他人考虑，逐步养成良好的习惯和品质。
4教具准备：多媒体课件、田字格磁板、插图等。
本单元用（10）课时进行教学。
五、朗读课文，理清课文记叙的顺序1．分部分，指名学生朗读。
[要求学生读准字音，把句子读通顺，读流利。
注意让学生倾听，指名评价。
]
2.找出课文表示时间的词语，说说叙述的顺
序。
3.结合课后习题第 2 题，给课文分段，概括段意。
六、布置作业
1．抄写喜欢的词语。
2．有感情地朗读课文。
3．搜集有关诚实的格言。
第二课时
一、复习引入
1．认读词语。
（展示课件第四屏）
2．回顾课文内容，概括课文的主要内容。
（展示课件第五屏）4．体会加点词语在句子里的作用。
3．读课文的最后一句话。
5．为什么“在我的脑海里留下了永久的回忆和终生的启示”？这节课。
我们继续研读课文，寻找问题的答案。
二、研读“钓鱼和放鱼”部分，体会作者的感情变化。
（一）体会钓鱼的过程。
（展示课件第六屏） 1．理解“涟漪”的意思。
2．体会加点词语在句子里的作用。
3．指导朗读。
（二）体会钓鱼时的心情。
（展示课件第七屏）1．理解“小心翼翼”的含义，用“小心翼翼”
练习说话。
2．理解“翕动”的意思。
3．出示鲈鱼的相关资料。
（展示课件第八屏）
4．体会“我”和父亲的心情。
5．引导学生读出“我”的感情。
（三）体会放鱼的过程。
本环节旨在承上启下，锻炼学生的说话能力，概括能力。
（展示课件第九屏）
1．“父亲盯着鲈鱼看了好一会儿”他在想什么呢？
[让学生多元的理解，说出自己的见解。
]
2．父亲做得对不对？（展示课件第十屏）
3．你感受到父亲是怎样的人？
4．体会“我”的心情。
5.补白。
（展示课件第十一屏）
（四）指导朗读8、9 自然段。
三、
布置作业
阅读《语文同步读本》中的《中彩那天》和《尊严》，想一想，这两篇课文给我们哪些启示？
第三课时
一、导入
通过上节课的学习，我们了解了“我”和父亲钓鱼和放鱼的过程，感受到了父亲是一个严格遵守社会公德的人。
那么 34 年过去了，这件事又是怎么影响作者呢？
二、研读课文的最后两个自然段。
1．自
由读最后两个自然段，想一想，小时候
“我”和父亲钓鱼这件事给了“我”什么启
示？
（展示课件第十二屏）
2．引导学生理解重点语句。
我再没有钓到过像那个夜晚钓到的那样大的鱼。
但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。
（展示课件第十三屏）
①与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”指的是什么？你遇到过类似的情况吗？
② [启发学生联系生活实际想一想，说一说，让他们感悟到，“鱼”指的是形形色色的诱惑，指的是各种各样的个人利益。
比如：
在家里：父母不在家，电视很精彩，是完成作业还是看电视？你……
在学校：考试，老师多给了分数，你……
此处补白旨在深化课文的内容。
在公共场所：买东西时，售货员多找了钱给你，你……
回家路上，你拣到一件自己喜欢的玩具，你……] 当我一次次地面临道德抉择的时候，我就会
想起三十四年前和父亲钓鱼的事，眼前浮现出父亲坚定的神情，耳边仿佛响起父亲不容争辩的话语。
于是，我就会获得抵制诱惑的勇气和力量。
①“道德抉择”是什么意思？引导学生举例
说明。
②齐读最后一句话，说说这句话的作用。
三、回归整体，再次感悟作者的情感
1.课文是按着“钓鱼——放鱼——启示” 的顺序来记叙的，想一想“我”的情感发生了几次变化？是怎么变化的？
（“我”钓到大鲈鱼，十分惊喜；父亲要“我” 把鲈鱼放回湖里，“我”极不情愿；后来，“我” 领悟到父亲的做法是对的，在三十四年的人生旅途中，面临各种诱惑，“我”变得非常坚定。
）2．引导学生朗读全文，体会我的思想感情和父亲的人格。
四、拓展与练习
1．面对着这样的父亲、这样的作者，你想对他们说什么？
2.在你的学习和生活中，你遇到过哪些启示，写一写。
板书设计：
3 钓鱼
钓鱼得意
放鱼不舍
启示获得勇气和力量
语文（S）教学设计
教材：语文（S）四年级下册
课文：4* 爷爷的芦笛
板块：教学设计—教案
设计思路：
课文写了少年强强到海边找爷爷，并独自在爷爷的小闸屋里过夜，历经恐惧，在爷爷的笛声中变得勇敢起来的故事。
这个故事告诉学生要想健康成长，就得经历风雨、见世面，在实际的锻炼与挑战中学会坚强。
文本情感真实，富有哲理，语言优美，有美好的意境。
教学时，力求体现自主阅读，自行探究，自我体验。
在学生充分阅读的基础上，让学生归纳课文的主要内容，说说讲了一件什么事。
在整体把握课文内容后，再引导学生抓住“三次笛声”这条主线，启发学生体会在不同环境下强强听到爷爷笛声的不同感受。
指导学生通过找、画句子，有感情地朗读课文，借助想象，互相交流讨论等方法理解课文内容。
教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.了解环境描写对人物心理的衬托作用，联系课文内容理解“海边的孩子，不沾点儿海水就长不结实”等句子的意思。
3.凭借课文语言材料，明白经风雨、见世面，接受实际锻炼，对孩子健康
成长的重要作用。
4.会认“闸、撼、颠、簸、哆、嗦”等 6 个生字。
重难点分析：
重点：理解课文主要内容，体会强强的心理活动。
教学难点：联系课文和学生生活实际理解“海边的孩子，不沾点儿海水就长不结实”这句话的意思。
课前准备：
搜集大海波浪滔天的图片或音像资料，教师制作多媒体课件。
