《路旁的橡树》教案设计

路旁的橡树教学设计8【教学目标】1、借助拼音，正确、流利地朗读课文。

2、把握文章的主要内容，从筑路工人的行动中受到启示，增强自觉保护生态环境的意识。

3、培养独立阅读能力。

【教学重点、难点】读懂课文，树立环境保护意识。

理解“筑这条路的人一定有一颗高尚的心”这句话的含义。

【教学时间】二课时。

【教学过程】第一课时一、初读课文，板书课题1、有位苏联的教育家为我们讲述了一个故事，人们都为此感动，你想听吗?2、学生老师齐读课文。

3、读准要求认识的字。

二、认读课文，领悟道理1、以小组为单位再读课文，把课文读通顺。

2、你能读懂哪一个自然段?3、还有什么不懂的吗?4、辩论：建筑计划可以修改吗?5、说说课文那些地方最使你感动?6、你同意“筑路工人有一颗高尚的心”这种说法吗?7、学生读最后两个自然段。

8、师：你现在是一位乘客，坐车经过了这课橡树，你有什么话要说吗?三、总结升华1、你从建筑工人的做法中懂得了什么?2、爱护树木，正当环境小卫士，你有什么建议能给大家提出来吗?第二课时一、学生自由读课文二、积累词句，把自己认为优美的词句摘抄下来【教学反思】自习、预读课文以后，议论到工程师在树旁100米的地方，打了一个桩时，我让学生到黑板上在橡树和公路旁，画一画“桩”的位置。

竟然有许多种，讨论出正确的位置以后，再让学生画好公路在树旁边的走向及完整的样子，很好的解决了对课文意思的理解，感受到了人们爱护树木、保护环境、保护文物的良苦用心。

路旁的橡树教学设计9教学目标：1、能正确、流利的朗读课文。

2、能读懂课文内容，了解建设与生态环境的关系，树立环保意识。

课时安排：1课时教学过程：一、揭题、解题今天学习的这篇课文，讲的是一个发人深思的故事。

读课题，你想到了什么？二、自由读课文，思考课文里讲了一个什么故事？1、轻声读课文，读准字音，把语句读通顺。

2、检查自读效果。

3、交流。

你们读懂了什么？谁能把这个故事说一说？（整体感知）三、练读、议读、质疑1、谁愿意把自己喜欢的、欣赏的部分读给大家听？提要求：（1）把语句读流利；（2）读你自选的这部分，你想到了什么？2、议读与质疑。

《路旁的橡树》优秀教学设计作为一名教师，就有可能用到教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是书包范文为您精心整编的《路旁的橡树》优秀教学设计【最新7篇】，希望能够给您的写作带来一些的帮助。

路旁的橡树教学设计篇一教学思路：这是一篇略读课文，以学生自学为主，教师主要进行必要的引导。

首先解决生字生词问题，之后，就课文中的重点语句进行分析，分析这些句子时，首先由学生讨论，交流，最后由教师总结，并启发学生对环保问题进行思考。

教学目标：１、借助拼音，正确、流利、有感情地朗读课文。

２、把握文章的主要内容，从筑路工人的行动中受到启示，增强自觉保护生态环境的意识。

３、培养独立阅读能力。

教学重点：体会“这条笔直的公路为什么在一个地方弯曲成马蹄形？”教学过程：第一课时一、提问导入新课１、筑路工人们正在修建一条公路。

突然，他们停了下来，这是怎么回事呢？２、板书课题：路旁的橡树。

二、初读课文１、学生自由读课文，注意读准字音。

２、画出不理解的词语，查字典或结合上下文理解词义。

３、画出自己不理解的语句，想一想，这篇课文说明了什么问题。

三、检查自学情况１、指名读课文，纠正易读错的字音。

２、理解词语：延伸：延长，伸展。

挺拔：直立而高耸。

沉重：分量大；程度深。

责备：批评指摘。

高尚：道德水平高。

沉默不语：不说话。

３、学生自由发言，提出自己不理解的地方。

同学之间相互交流、讨论。

四、再读课文，思考同学提出的问题五、布置作业熟读课文。

第二课时一、复习上节课的问题。

导入新课这节课，我们按照顺序来解决同学们提出的问题。

二、指导阅读第二至七自然段１、自读课文第二至七自然段，思考：这条笔直的公路为什么在一个地方弯曲成马蹄形？２、画出描写橡树的句子，读一读：在这条路应该延伸过去的地方，挺立着一棵高高的橡树。

它是那么粗壮、结实、挺拔，就像草原的哨兵一样。

３、看到这样一棵高高的橡树，筑路人有什么反应呢？⑴工人们停了下来，把排水管放在地上。

《路旁的橡树》教案15篇《路旁的橡树》教案15篇作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。

那么应当如何写教案呢？以下是小编整理的《路旁的橡树》教案，希望对大家有所帮助。

《路旁的橡树》教案1教学目标：1.理解课文，树立环境保护意识。

2.认识本课3个生字、理解课文内容。

3.朗读课文。

教学重点、难点读懂课文，树立环境保护意识。

理解“筑这条路的人一定有一颗高尚的心”这句话的含义。

教学时间二课时教学过程第一课时一、初读课文，板书课题1、有位苏联的教育家为我们讲述了一个故事，人们都为此感动，你想听吗?2、学生老师齐读课文3、读准要求认识的字二、认读课文，领悟道理1、以小组为单位再读课文，把课文读通顺2、你能读懂哪一个自然段?3、有什么不懂吗?4、辩论：建筑计划可以修改吗?5、说说课文那些地方最使你感动?6、你统一“筑路工人有一课高尚的心”这种说法吗?7、学生读最后两个自然段8、师：你现在是一位乘客，坐车经过了这课橡树，你有什么话要说吗?三、总结升华1、你从建筑工人的做法中懂得了什么?2、爱护树木，正当环境小卫士，你有什么建议能给大家提出来吗? 《路旁的橡树》教案2课文原文：从北方到南方的两座大城市之间，人们打算修建一条公路。

这条公路将会宽阔、平坦又漂亮。

开始筑路了。

一天，工人们来到田野上，那里长着一片不大的灌木林。

工程师批示未来的路要铺在哪里，工人们就往土里埋进排水管。

突然，工人们停下来，把排水管放在地上。

在这条路应该延伸过去的地方，挺立着一棵高高的橡树。

它是那么粗壮、结实、挺拔，就像草原的哨兵一样。

工程师向工人们走来，他什么话也没对工人们说。

工人们也沉默不语。

工程师长久地看着筑路计划，然后把目光转向橡树，叹了口气。

工人们也沉重地叹着气。

“计划是不可以修改的。

”工程师说。

“橡树也不可以砍。

”工人们说。

工程师拿出一根楔子，走到离橡树100米的地方，把楔子打进了地里。

《路旁的橡树》教学设计《路旁的橡树》教学设计(15篇)作为一名老师，常常要写一份优秀的教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。

那么你有了解过教学设计吗？下面是小编收集整理的《路旁的橡树》教学设计，欢迎阅读与收藏。

《路旁的橡树》教学设计1【教学目标】1、借助拼音，正确、流利地朗读课文。

2、把握文章的主要内容，从筑路工人的行动中受到启示，增强自觉保护生态环境的意识。

3、培养独立阅读能力。

【教学重点、难点】读懂课文，树立环境保护意识。

理解“筑这条路的人一定有一颗高尚的心”这句话的含义。

【教学时间】二课时。

【教学过程】第一课时一、初读课文，板书课题1、有位苏联的教育家为我们讲述了一个故事，人们都为此感动，你想听吗?2、学生老师齐读课文。

3、读准要求认识的字。

二、认读课文，领悟道理1、以小组为单位再读课文，把课文读通顺。

2、你能读懂哪一个自然段?3、还有什么不懂的吗?4、辩论：建筑计划可以修改吗?5、说说课文那些地方最使你感动?6、你同意“筑路工人有一颗高尚的心”这种说法吗?7、学生读最后两个自然段。

8、师：你现在是一位乘客，坐车经过了这课橡树，你有什么话要说吗?三、总结升华1、你从建筑工人的做法中懂得了什么?2、爱护树木，正当环境小卫士，你有什么建议能给大家提出来吗?第二课时一、学生自由读课文二、积累词句，把自己认为优美的词句摘抄下来【教学反思】自习、预读课文以后，议论到工程师在树旁100米的地方，打了一个桩时，我让学生到黑板上在橡树和公路旁，画一画“桩”的位置。

竟然有许多种，讨论出正确的位置以后，再让学生画好公路在树旁边的.走向及完整的样子，很好的解决了对课文意思的理解，感受到了人们爱护树木、保护环境、保护文物的良苦用心。

《路旁的橡树》教学设计2【教学目标】有感情的朗读课文，了解课文内容，树立环境保护意识。

【教学重难点】感情朗读，培养环境保护意识。

【教学过程】一、导入课题１、上节课，我们学习了《一个小村庄的故事》，从中得到了什么启示？生：不要乱砍树木，爱护树木。

路旁的橡树教学设计15篇路旁的橡树教学设计1【学习目标】１、知识目标：理解“宽阔、平坦、沉重、不约而同、赞叹”等词语的意思。

理解课文内容。

２、能力目标：培养学生理解词语的能力。

培养学生的阅读能力。

培养学生的有感情地朗读课文的能力。

３、德育目标：让学生学习文中工人和工程师爱护树木的好品质。

４、创新目标：理解筑路工人的心灵美，知道爱是人间最美好的情感。

【学情分析】１、教材分析：这是一篇内容平凡情节简单的小故事，但却耐人寻味，蕴含着很深的道理。

__赞美了珍爱绿色，保护大自然的筑路人，教育学生爱护树木。

２、学生分析：学生通过对前一课的学习，对于本课会比较容易理解，但文中别样的深意同样能给三年级孩子以心灵的震动，让他们感受文中人物的灵魂美。

３、确定五点：⑴重点：理解人们赞叹筑路人有一颗高尚的心的原因。

⑵难点：理解人们赞叹筑路人有一颗高尚的心的原因。

⑶创新点：①还有比这个办法更好的吗？②小树如果会说话，它会说一些什么？⑷德育点：大家为什么说筑路人有一颗高尚的心？⑸空白点：①还有比这个办法更好的吗？②小树如果会说话，它会说一些什么？【学具的选择与使用】教学挂图和教学课件，这样的教具有利于学生观察图画。

【主要技术】留空白、加深体验、激励创新等技术。

【教学过程】一、导引目标请同学们阅读自学提示，并且用自己喜欢的方式来学习课文，激发兴趣。

同学们从提示当中的几个问题入手后，这样就可以让学生先有一个初步的了解。

二、创设条件１、请同学们自由汇报，当小教师，给大家讲课。

２、现在请同学们进行朗读，读出最高水平。

３、说说橡树是一棵怎么样的树，理解公路“它像箭一样笔直，但只在一个地方弯曲成马蹄形”这句话的深意。

自主参与：⑴学生在当教师的体验中，学会了知识。

⑵通过各种读法对学生进行朗读的训练。

⑶携引学生读懂课文，深入体会课文内容，领会人物动作语言所包涵的深意，理解工人们“沉默不语”“沉重地叹着气”。

三、组织研究讨论：提示中的两个问题你会吗？请小组合作讨论一下，拿出小组的意见。

《路旁的橡树》教学设计3教学目标：1、正确、流利、有感情的朗读课文，把握文章的主要内容。

2、运用联系上下文、抓住重点词句等方法理解课文内容，交流自己的看法。

3、从筑路工人的行动中受到启示，增强环保意识。

教学重点：能发表自己的看法。

教学难点：体会人们为保护橡树而体现出的一颗高尚的心。

一、课前交流1、这一单元，我们学习了哪些方面的课文？（环保、动物）2、第7课，小村庄里的人们，为了眼前“不错”的生活，几乎砍光了树木，结果毁灭了家园，今天我们再来学习一个人和树的故事。

3、齐读课题：从课题中，我们能知道这是一篇什么课文？（略读）4、以往我们都是怎么学习略读课文的？（弄清导读问题）二、学法迁移1、明确问题：今天我们还要用这种方法来学习第8课。

①自读导读：画出要解决的问题②汇报板书：我们要思考什么问题？a主要内容b谈看法2、回顾学法：你想用什么方法解决这两个问题？①主要内容——（谁干结）②看法——（上下文重点词句）三、自学反馈1、自学：①问题清楚了吗？方法明白了吗？②我们先来看看测试要求。

自学测试：1、下面几句话是对主要内容的表述，选出你以为正确的答案。

试着说说理由。

（10+5分）a、课文主要写：围绕橡树发生的故事。

（太笼统，不具体）b、课文主要写筑路工人与工程师，为了保护橡树，在橡树边拐了一个马蹄形的弯儿，圆满地完成了筑路任务。

c、主要写在橡树边拐了一个马蹄形的弯儿来修路。

2、交流我对这件事的看法。

（每答对一点得10分）温馨提示：我的看法是（），我是从第（）自然段，（）句话体会生活的，我抓住了（），这个词（句），的意思是（），从中看出（）。

答案：我的看法：（1）①工人不想砍树，他们有环保意识。

②工程师不想砍树，他们也有环保意识。

③把路设计成马蹄形，既保护了橡树又完成了计划，足以看出工程师的聪明才智，考虑周全。

④路过的人赞同工人和工程师的做法，可见他们也有一颗爱护花草树木的心。

2、小组交流：师：还有两分钟时间，第。

路旁的橡树教学设计优秀4篇路旁的橡树教学设计篇一教学目标：1、能正确、流利的`朗读课文。

2、能读懂课文内容，了解建设与生态环境的关系，树立环保意识。

课时安排：1课时教学过程：一、揭题、解题今天学习的这篇课文，讲的是一个发人深思的故事。

读课题，你想到了什么？二、自由读课文，思考课文里讲了一个什么故事？1、轻声读课文，读准字音，把语句读通顺。

2、检查自读效果。

3、交流。

你们读懂了什么？谁能把这个故事说一说？（整体感知）三、练读、议读、质疑1、谁愿意把自己喜欢的、欣赏的部分读给大家听？提要求：（1）把语句读流利；（2）读你自选的这部分，你想到了什么？2、议读与质疑。

其他同学对于别人的朗读和发言，给与评价，提出不同的见解。

如有疑问也可提出。

一点要通过读书、思考、议论去认识。

（1）如选读“筑路工人突然停下来”这段课文时，要把你对高大、挺拔的橡树的兴趣、爱惜之情读出来，要拿高大的橡树引起筑路工人的关注和爱惜的心理读出来。

议读时要对筑路工人自觉保护橡树的心理有所感悟，意识到“砍树容易栽树难”的道理。

（2）“如选读工程师与工人沉默”的部分——第4-6自然段时，要从工程师和工人的神态、动作、言语中体会他们的心理。

工程师要执行自己设计的工程计划，工人在工作中遇到了问题。

他们在保护橡树上获得了一致。

（3）如选读最后几段课文时，要对公路上弯曲城马蹄形有所认识、有所感悟。

重点是读好人们的赞叹，体会保留橡树在人们心中的广泛影响。

同时放开让学生畅谈自己的认识——由课文引向学生生活，由他律诱发自律。

四、练习地方实例，说说你读后的感想。

可启发学生对周围环境的关注，寻找有关的实例或资料来说说感想。

教后小结：这是一篇略读课文，这类课文要求学生运用学过的阅读方法，独立阅读，交流合作，读懂课文。

学习本课，按照练读——选读——质疑——议读等方式，促使学生生生互动起来，既培养了学生的阅读能力，又使学生受到了环保教育，培养了学生的关注自然、关注人类生存环境的社会责任感。

路旁的橡树教案（优秀8篇）《路旁的橡树》教学设计篇一【教学目标】１、知识能力：能正确朗读新词，有感情的朗读课文，悟出课文蕴含的道理。

２、情感态度：了解课文内容，体会筑路工人高尚的心。

３、德育：培养环境保护意识，爱护花草树木。

【教学重难点】体会人们为保护橡树而表现出的高尚的心。

【教学准备】查字典，理解“高尚”一词的意思。

联系生活及读书经历，想想哪些行为是高尚的。

【教学课时】一课时。

【教学过程】一、导入课题１、师：我们在刚学过的《一个小村庄的故事》中，那些乱砍滥伐的村民，最终被大自然惩罚的事，同学们还记得吗？可是在有的地方，人们却不是那样做的，今天我们就来学习另个关于树木的故事—《路旁的橡树》（板书题目）。

２、揭示课题：以“路旁的橡树”为题，点明了课文的内容与“路”和“橡树”有关。

二、初读课文，读准字音１、学生自由读课文。

２、认读下列词语。

橡树延伸挺拔楔子沥青马蹄形高尚3、指名读课文。

思考：课文主要讲了一件什么事情？三、思考讨论、深入理解１、读第一自然段，思考：事情的起因是什么？２、读第二、三自然段。

⑴ 交流第一个问题：筑路工人为什么突然停下来？⑴ 挺拔的橡树是什么样子的？（看插图用自己的话说一说）３、读第四至第七自然段。

⑴ 为什么工程师不说话，工人们也沉默不语？⑴ 工程师最终想出解决方案了吗？你从哪看出来的？4、读第八、九自然段。

⑴ “只在一个地方”指的是哪里？⑴ 这条笔直的公路为什么在这个地方弯曲成马蹄形？⑴ 为什么人么赞叹筑路工人有一颗高尚的心？⑴ 现在，你们就是坐车路过这里的人，看到了路旁的橡树和这马蹄形的路，你有什么话要说？（先让学生练说，再指名说。

）5、总结：① 你从筑路工人的做法中懂得了什么？③ 对一棵树，如此珍爱，这不是平常的行为，这是对环境的保护，对生命的尊重，怎能不说筑路人的心是高尚的心呢！爱树护树，争当环保小卫士，应该从现在做起，从自己做起，从一点一滴的小事做起。

三、练习有感情地朗读课文四、布置作业（任选一题）１、抄写你喜欢的一段话。

《路旁的橡树》教学设计（7篇）路旁的橡树教案篇一设计理念：这是三年级下册第二单元的一篇选学课文。

在设计时，充分发挥学生的预习作用，抓住重点段落4-7自然段，感受工人们保护环境的爱心。

教学目标：1、借助拼音，正确流利、有感情地朗读课文；2、把握文章主要的主要内容，从筑路工人的行动中受到启示增强自觉保护生态环境的意识；3、培养独立阅读能力。

教学重点：1、课文最后一段；2、体会人们在保护橡树的过程中体现出的一颗高尚的心，联系生活实际为保护环境作出自己的努力。

教学难点：工人、工程师做出决定的困难教具准备：课件教学过程：一、导入：1、出示：荷叶像一个个绿色的大圆盘。

我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花。

2、学生读句子，说说句子特点。

3、出示句子：a、路旁的橡树是那么粗壮、结实、挺拔，像b、公路笔直得像延伸到南方。

4、学生完成句子。

5、师导入：这是怎样的树？怎样的路？因为路和树又有了怎样的故事呢？6、6、揭题，生读题。

7、读课题，学习橡。

二、检查预习：1、检查阅读：出示阅读要求：边读边想课文讲了一件什么事？人们怎样评价这件事？你自己是怎么评价这件事的？2、学生分小节读课文。

3、对读课文中出现的错误读音进行校正，并出示生字词，学生同桌互读指名读齐读。

4、交流：出示：课文讲了在南北两座城市之间准备。

在修路时，工人们发现在路应该延伸过去的地方，。

后来，工程师和工人们决定让公路在这个地方。

学生根据填空完成对课文内容的归纳。

师导：工程师他们这样的做法，人们是怎么评价的呢？请从文中找到这句话，用划出。

1、交流人们的评价，板书：高尚的心2、说说自己对这件事的看法。

三、研读课文：1、找找文中写工人或工程师动作、神态、语言的句子，想想从这些句子中你读懂了什么？找到句子后同桌可以交流。

2、学生找画。

3、交流：预设：出示：工程师向工人们走来，他什么话也没对工人们说。

工人们也沉默不语。

工程师长久地看着筑路计划，然后把目光转向橡树，叹了口气。

语文教案:《路旁的橡树》10篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《路旁的橡树》教案优秀8篇路旁的橡树教学设计篇一【教学目标】1、能正确、流利的朗读课文。

2、引导学生树立环保意识。

【教学重点难点】m.jingyou理解“筑这条路的人一定有一颗高尚的心”这句话的含义。

【课时安排】:一课时。

【学法指导】自读自悟，讨论交流。

【教学过程】一、初读课文，了解内容1、师：在我的家乡，我看到人们为了烧火或拿到集市上去卖，就不顾有关规定盲目地上山砍树，我小时候看到的一片林子不见了，山上只留下光秃秃的裸露的泥土，我的心里很难过。

有一位苏联的教育家给我们讲述了这样一个的故事……2、揭示课题：路旁的橡树。

3、学生和教师一起初读课文，读准要求认识的生字。

4、把这个故事讲给大家听。

二、探究课文，领悟道理1、以小组为单位，再读课文，把课文读通，读顺。

2、你能读懂哪一个自然段？先说说，然后把你的理解通过朗读表达出来。

3、有什么不懂吗？4、讨论：建筑计划可以修改吗？5、说说课文哪些地方最使你感动？6、你同意“筑路工人有一颗高深的心”这种说法吗？为什么？7、你认为还有哪些人有一颗高尚的心？8、学生读最后两个自然段。

9、师：现在你们就是坐车路过这里的人，看到了路旁挺拔的橡树和这里的路，你有什么话要说？三、总结课堂，迁移升华1、你从筑路工人的做法中懂得了什么？2、如果你到了教师的家乡或者到了第十课中的那个小村庄，面对着不加节制的砍伐者，你怎么对他们说？3、你能给人们提出一些好的建议吗？路旁的橡树教案篇二教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、了解课文内容，体会路人高尚的心。

教学重点：体会人们为保护橡树而体现出一颗高尚的心，联系生活实际为保护环境做出自己的努力。

教学准备：1、查字典，理解“高尚”一词的意思。

联系生活及读书经历，想想哪些行为是高尚的。

2、投影：课文插图及最后一句话。

教学课时：1课时教学过程：一、导入1．（出示挂图）这是一棵橡树，你了解橡树吗？（学生反馈课前搜集资料）2．你看到了怎样一棵橡树？请用一句话说说它的特点。

路旁的橡树教学设计优秀6篇路旁的橡树教学设计篇一一、教材分析《路旁的橡树》是人教版三年级下册第8课内容。

此文是第二单元的一篇略读课文。

讲述的是工人们在修建公路时，发现一颗粗壮、结实、挺拔的大橡树挺立在路基的中央。

为了保护橡树，工人们与工程师经过精心设计，在不改变筑路计划的前提下，是公路在橡树边拐了一个马蹄形的弯，既保护了橡树，又圆满的完成了筑路计划的故事。

表现了人们对草木的珍惜，赞扬了工程师和筑路工人的环境保护意识强。

本文语言质朴，情节简单，所反映的人们的行为非常高尚。

选编的意图是在读懂课文的基础上，结合生活实际培养学生的环保意识。

二、学情分析学生通过对前一课的学习，对于本课会比较容易理解，但文中别样的深意同样能给三年级孩子以心灵的震动，让他们感受文中人物的灵魂美。

三、教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、了解课文内容，体会筑路人高尚的心。

并从筑路人的行动受到启示，增强自觉保护生态环境的意识。

3、培养独立阅读的能力四、教学重难点体会人们为保护橡树而体现出一颗高尚的心。

五、设计理念学生是学习的主人，教师的引领要简单，学生的学习要扎实。

唯有如此，教学才能有效。

以读为本，在读中感悟，在读中解惑，在读中升华。

六、教学准备多媒体黑板七、教学过程：一）导入：小村庄的人为了眼前不错的生活，几乎砍光了树木，结果毁灭了家园。

今天我们也要学习一篇关于人和树的课文。

板书课题，齐读。

设计意图：从前一课入手，让学生带着对树的重要、珍贵的认识阅读课文，便于学生感悟课文表达的思想情感。

二）根握阅读提示自学课文1、翻开书本28页，用自己喜欢的方式读课文，要求把课文读正确、读流利。

2、思考：课文讲了一件什么事？你对这件事有什么看法？三）检查自学效果，组织交流课堂上最美的是你们朗朗的读书声。

我们先来检查一下早上的预习情况。

1、示拼音小老师带读，去拼音开火车读，齐读橡树延伸挺拔楔子沥青马蹄形高尚生字词这只拦路虎轻而易举就被你们赶跑了。

路旁的橡树教案【精选5篇】《路旁的橡树》教学设计篇一教学目标：1、借助拼音，正确、流利地朗读课文2、自主读文，了解文章主要内容，培养学生自主阅读的能力；3、能在故事中得到保护环境的启示，结合生活事件理解环保主题，并树立环境保护“从我做起，从身边小事做起”的意识；4、结合课文中的词句写读后感。

教学过程：一、看图说话导入1、出示课文插图、指名学生用简单的语句形容插图上的那条路（随机板书：弯曲马蹄形路旁等词语）2、完整课题3、想象体验，对比伏笔（如果你是一位经常经过某条路的行人或者司机，你最希望这是一条怎样的路？板书：笔直；让学生简单讲讲理由）过渡：我们都在讲关于路的故事，今天我们要学习的这篇课文是苏联教育家苏霍姆林斯基写的《路旁的橡树》，这文章给我们讲了一个关于路的故事，我们一起来读读这个故事。

二、初读课文——读“树”（一）初读1、轻声读课文，读通读准，标上小节号，读完一遍后，同桌之间交流交流已经读懂的内容；2、结合课文，说说“工程师”和“工人”分别是干什么的。

（二）初读检查1、轮读课文，检查朗读2、指名说“工程师”和“工人”的主要工作内容，师作补充。

过渡：从课文的那句话可以大致知道工程师和工人分别是干什么的？（三）教学2、3自然段1、出示句子：工程师批示未来的路要铺在哪里，工人们就往土里埋进排水管。

（理解“批示”的意思）过渡：读了课文，我们知道工人们在埋排水管的时候突然停了下来，为什么不按照工程师的批示去做？（讨论交流，只要学生说出自己的理解就可以）2、重点品读：它是那么粗壮、结实、挺拔，就像草原的哨兵一样。

（指导朗读，读出赞叹的语气，声音响亮）3、角色代入：这是对橡树的赞美，如果你就是其中的一名工人，当你看到这棵粗壮、结实、挺拔，就像草原哨兵一样的橡树，你又会发出怎样的赞叹？从工人们的举动中我们能看出他们对橡树有着怎样的感情？（喜爱）（反复引读句子：因为它是那么粗壮、结实、挺拔，就像草原的哨兵一样。

《路旁的橡树》教学设计优秀（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、述职报告、合同协议、规章制度、策划方案、讲话致辞、条据书信、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work summaries, job reports, contract agreements, rules and regulations, planning plans, speeches, evidence letters, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《路旁的橡树》教学设计优秀《路旁的橡树》教学设计优秀3篇（优秀）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要准备好教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。

路旁的橡树教案（精选6篇）路旁的橡树篇1教学目标1、能正确、流利有感情地朗读课文2、把握文章的主要内容，从筑路工人的行动中受到启示，增强自觉保护生态环境的意识。

3、培养学生联系实际的思维能力。

教学重点1、正确、流利地朗读课文，读出人物的语气和内心的情感，培养学生独立阅读的能力。

2、读懂课文，理解“筑这条路的人一定有一颗高尚的心”这句话的含义，树立学生的环境保护意识。

教学难点1、把握文章的主要内容，从筑路工人的行动中受到启示，增强自觉保护生态环境的意识。

2、理解“ 筑这条路的人一定有一颗高尚的心”这句话的含义。

教学准备1、课前查找资料，准备幻灯片2、布置学生课前预习课文，预习生字词学生准备1、查解决生字词2、试着朗读全文教学课时 2课时第一课时一、导入新课，板书课题1、创设情境：一群筑路工人正在修建一条公路。

突然，他们停了下来，这是为什么呢？这就是苏联教育家苏霍姆林斯基为我们讲述的一个故事，人们为此感动。

你们想听吗？谁给大家介绍一下苏霍姆林斯基？学生介绍作者。

那么这个故事的名字就叫做：路旁的橡树（板书：路旁的橡树）谁来知道橡树？学生介绍橡树：橡树是一种落叶乔木。

果实叫橡子，富含淀粉。

树皮和壳都可以提单宁酸。

有些种类的叶子可饲养柞蚕。

二、学习词语，梳理结构1、请学生自由读课文，注意读准字音。

2、再读课文，标出自然段，并画出不理解的词语，联系上下文或者查字典理解。

3、指名读课文，纠错。

4、指名领读，边读边思考：课文讲了一件什么事？5、指名说，多找几名学生说。

三、再读课文，质疑而学1、自由大声朗读课文，有什么疑问提出来。

如；这条笔直的公路为什么在一个地方完成马蹄形？工程师和工人都不说话，他们的心里在想些什么？文中出现两次叹气，各是什么意思？为什么人们赞叹筑路人有一颗高尚的心？2、分组，分角色朗读课文。

思考学生提出的问题。

3、作业：思考学生提出的问题。

第二课时一、复习导入，进入新课1、复习上节课学习的内容。

路旁的橡树教学设计8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作资料、求职资料、报告大全、方案大全、合同协议、条据文书、教学资料、教案设计、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of classic model essays, such as work materials, job search materials, report encyclopedia, scheme encyclopedia, contract agreements, documents, teaching materials, teaching plan design, composition encyclopedia, other model essays, etc. if you want to understand different model essay formats and writing methods, please pay attention!路旁的橡树教学设计8篇作为一名人民教师，可能需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。

《路旁的橡树》教案最新3篇路旁的橡树教学设计篇一【学习目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、把握文章的主要内容。

3、从文中人物的行动中受到启示，增强自觉保护生态环境的意识，激发学生尊重生命的情感。

【教学过程】一、情境导入1、师：生命是多彩的！哪儿有了阳光的照耀，哪儿就有花儿朵朵，绿意盈盈。

请看──（点击画面）师：如果你心有所动，请你说一句动情的话。

（生说）2、师：一朵花绽放是美丽的，一株草生长是幸福的，而一棵树，一棵高大的橡树伫立在田野，在路旁，在眼前，那一定是一道亮丽的风景！今天我们就学习第8课《路旁的橡树》。

3、揭题：指导读题。

二、读文学习1、师：这棵橡树将带给我们怎样感人的故事呢？下面让我们捧起课本大大方方、自自然然地读课文吧！故事读完了，谁来把这个故事简单的说说（提示说话点击）。

2、说得好，能读好这些词吗？（点击）愿读哪段就读哪段。

3、同学们，你们觉得路旁的橡树美吗？（美）课文怎么写橡树美的呢？谁能快速找出文中写橡树美的句子？（点击品读句子）（齐读。

怎么读好这个句子？读着这个句子心里什么感觉？齐读。

）4、师：橡树美，人更美！你觉得文中的那些人是美的？5、（有的认为工人们，有的认为工程师。

板书：工人们、工程师）。

6、师：工人们怎么美，请拿起笔划出写工人们的句子。

工程师怎么美，也请拿起笔划出工程师的句子。

7、同桌互相读读，看看你能读出他们保护橡树时的心情吗？8、（点击）展示读，同学评。

（如：谁听出来了，他想读出什么了。

他读出了什么）9、看课文，分角色读3～6段。

10、师：是的，谁也不会责备我们了。

当看到路旁的充满生命力的美丽的橡树，人们自然就会不约而同地赞叹道──（生读）11、师：工人们和工程师都保护了橡树，如果要颁发一枚奖章，我们理所当然要把这枚熠熠生辉的奖章颁给他们，但我们觉得更应该颁发给千千万万像他们一样具有爱护树木，保护环境的人，是你、是我、是他。

那就让我们都来做一个高尚的人。

路旁的橡树教学设计（8篇）《路旁的橡树》教学案篇一教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.了解课文内容，体会路人高尚的心。

教学重点：体会人们为保护橡树而体现出一颗高尚的心，联系生活实际为保护环境做出自己的努力。

教学难点：1.读课文，想想这条笔直的公路为什么在一个地方弯曲成马蹄形。

2.体会筑路工人保护橡树、保护植物的高尚的心。

导学案1.初读课文，初步感知（1）朗读课文，同桌互读正音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读通顺。

（2）和同学交流读后的感受。

大体了解课文里讲了一件什么事？你对这件事有什么看法？（3）把喜欢的句子多读几遍。

2.自主读悟自读。

对照略读提示，轻声自读课文。

遇到生字拼读一下括号里的注音，长句一下子读不通顺请你多读几遍。

边读边用笔画出有关内容，读后与同学互相交流，有疑问的地方互相帮助解决，不能解决的地方作个记号。

3.交流收获集体交流。

（1）课文写了一件什么事？（2）交流看法。

a小组内交流。

b全班交流。

①引导重点交流：（出示投影片）插图及课文景后一句话。

②齐读这句话。

坐车过往这里的人不约而同地赞叹道：筑这条路的人一定有一颗高尚的心。

③说说你是怎样理解高尚的，举例说。

④为什么说筑这条路的人有一颗高尚的心？c读书，找依据，讨论交流。

拓展积累结合实际，你还能想出什么好办法吗？作业设计1.摘抄课文中你喜欢的句子。

2.收集人们自觉保护环境的感人故事。

课堂检测我会填：坐车过往这里的人（）的赞叹道：筑这条路的人一定有一颗（）的心。

板书设计8.路旁的橡树工程师筑路工人高尚的心三年级语文上册《路旁的橡树》教学设计篇二之一唐元菊教学目标：1.理解课文，树立环境保护意识。

2.认识本课3个生字、理解课文内容。

3.朗读课文。

教学重点、难点读懂课文，树立环境保护意识。

理解“筑这条路的人一定有一颗高尚的心”这句话的含义。

教学时间二课时教学过程第一课时一、初读课文，板书课题1、有位苏联的教育家为我们讲述了一个故事，人们都为此感动，你想听吗？2、学生老师齐读课文3、读准要求认识的字二、认读课文，领悟道理1、以小组为单位再读课文，把课文读通顺2、你能读懂哪一个自然段？3、有什么不懂吗？4、辩论：建筑计划可以修改吗？5、说说课文那些地方最使你感动？6、你统一“筑路工人有一课高尚的心”这种说法吗？7、学生读最后两个自然段8、师：你现在是一位乘客，坐车经过了这课橡树，你有什么话要说吗？三、总结升华1、你从建筑工人的做法中懂得了什么？2、爱护树木，正当环境小卫士，你有什么建议能给大家提出来吗？第二课时一、学生自由读课文二、摘抄好词好句到阅读笔记本上三、完成《一课一练》路旁的橡树教学设计篇三【学习目标】１、正确、流利、有感情地朗读课文。

《路旁的橡树》优秀教学设计（精选篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常需要准备好一份教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。

你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？山草香整理了11篇《路旁的橡树》优秀教学设计，希望您在阅读之后，能够更好的写作路旁的橡树教学设计。

教学目标：1、借助拼音，正确、流利地朗读课文。

2、把握文章的主要内容，从筑路工人的行动中受到启示，增强自觉保护生态环境的意识。

3、培养独立阅读能力。

重点难点：体会人们在处理这棵橡树与路时的心情和开始时不同的态度。

教学建议：布置学生搜集有关资料。

第一课时1、从导读入手，让学生自由读课文。

a、轻声读课文，注意读准字音。

引导学生借助拼音认读，可在检查学生朗读时纠正读音。

b、画出不理解的词语，查字典或结合上下文理解词义。

2、检查自学情况。

a、指名读课文，纠正易渎错的字音。

宽阔(挺拔(楔(子b、理解词语。

延伸：延长，伸展。

挺拔：直立而高耸。

沉重：分量大。

程度深。

责备：批评指摘。

高尚：道德水平高。

沉默不语：不说话。

扫清阅读障碍。

默读课文整体感知：默读课文，看看课文讲了一件什么事？先小组交流，再指名说说。

本文讲述的是一棵粗壮、结实、挺拔的橡树的故事。

在南北的两座大城市之间，准备修建一条公路。

在公路应该延伸过去的地方，工人们遇到一棵高高挺立着的橡树。

为了保护这棵橡树，筑路工人与工程师经过精心的设计，在不改变筑路计划的前提下，使公路在橡树边拐了一个马蹄形的弯儿，既保住了这棵橡树，又圆-满地完成了筑路计划。

附：本文可分为三部分第一部分(第1自然段)讲从北方到南方的两座城市之间，人们打算修建一条公路。

第二部分(第2～7自然段)讲在筑路应该延伸过去的地方，挺立着一棵橡树。

工程师走到离橡树100米的地方，把楔子打进了地里。

第三部分(第8、9自然段)讲几年过去了，这条笔直的公路在一个地方弯曲成马蹄形。

坐车的人赞叹筑路人有一颗高尚的心。

可以通过找出课文中的关键句子做段落大意。