最新三年级语文上册路旁的橡树教案(精品)

三年级上册语文《路旁的橡树》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解课文中所描绘的景色和人物，理解课文的主题思想。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论交流的方式，让学生了解课文背景，激发学生的学习兴趣。

（2）运用角色扮演、情景模拟等方法，提高学生的语言表达能力和交际能力。

（3）培养学生独立思考、合作探讨的能力，提高学生的综合素质。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜自然资源的观念。

（2）培养学生尊重他人、团结合作的品质。

（3）培养学生勇于面对困难、积极进取的精神。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）理解课文中所描绘的景色和人物。

（3）课文中涉及的哲理思想的领悟。

三、教学过程1. 课堂导入：（1）图片展示：展示路旁的橡树图片，引导学生关注自然景观。

（2）讨论交流：让学生谈谈对路旁橡树的认识和感受。

2. 课堂讲解：（1）课文朗读：指导学生正确朗读课文，注意语气、节奏的把握。

（2）生字词学习：讲解生字词的含义，让学生学会运用。

（3）课文解析：分析课文中所描绘的景色和人物，引导学生理解课文主题思想。

3. 课堂实践：（1）角色扮演：分组进行角色扮演，让学生体验课文中的角色。

（2）情景模拟：设置情景，让学生在实际语境中运用生字词和课文内容。

四、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）结合课文内容，写一篇小练笔，描绘自己身边的自然景观。

2. 拓展作业：（1）调查身边的自然资源，了解其保护意义。

（2）与家人分享课文中的故事，培养亲情关系。

五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，了解学生的学习状态。

2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，了解学生对课文内容的理解程度。

三年级上册语文《路旁的橡树》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确认读“橡树、慰藉”等词语；（2）能够理解课文大意，了解课文讲述的故事情节。

2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，提高学生对课文的理解和感悟能力；（2）学会通过描写人物的神情、动作来表现人物的性格特点。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜自然资源的情感，教育学生学会坚持自己的信念，勇于面对困难。

二、教学重点：1. 生字新词的学习；2. 理解课文内容，体会课文所表达的思想感情。

三、教学难点：1. 描绘人物性格特点的方法；2. 培养学生热爱大自然、珍惜自然资源的情感。

四、教学准备：1. 课文课件或黑板；2. 相关图片或视频资料；3. 学生作业本。

五、教学过程：1. 导入新课（1）展示图片或视频资料，让学生了解橡树的特点；（2）引导学生关注课文，激发学生阅读兴趣。

2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字新词的认读；（2）教师辅导学生理解课文内容，解答疑难问题；（3）学生讨论课文中所表达的思想感情。

3. 品读课文（1）学生分角色朗读课文，注意语音语调的把握；（2）教师引导学生通过描写人物的神情、动作来表现人物的性格特点；（3）学生展示自己的朗读和描绘作品。

4. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调生字新词的记忆，以及课文所表达的思想感情。

5. 作业布置（1）熟读课文，巩固生字新词；（2）以“我眼中的橡树”为主题，进行绘画或写作创作。

六、教学反思：课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、课堂参与度、知识掌握程度等方面。

针对存在的问题，调整教学策略，以提高后续教学的质量。

七、课后作业设计：1. 熟读课文，巩固生字新词；2. 家长签字确认学生的阅读情况；3. 结合课文内容，与家长共同探讨如何培养孩子热爱大自然、珍惜自然资源的情感。

八、单元测试设计：1. 测试内容：本节课的生字新词、课文内容理解、写作能力；2. 测试形式：书面测试、口语测试；3. 测试目的：检验学生对本节课知识的掌握程度，提高学生的学习兴趣。

三年级语文《路旁的橡树》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

学习生词和短语，并能运用到实际情景中。

理解课文中的比喻和拟人修辞手法。

1.2 过程与方法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和口语表达能力。

学会通过课文中的细节来推断作者的意图和情感。

1.3 情感态度与价值观：培养学生对自然环境的热爱和保护意识。

培养学生勇于面对困难和挑战的精神。

第二章：教学内容2.1 课文简介：课文《路旁的橡树》讲述了一棵橡树在路旁生长，经历了风雨的洗礼，却依然坚韧不拔的故事。

2.2 生词和短语：路旁、橡树、风雨、坚韧不拔、茁壮成长等。

第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：课文的朗读和理解，生词和短语的学习。

3.2 教学难点：比喻和拟人修辞手法的理解运用。

第四章：教学方法与手段4.1 教学方法：采用问题引导法、小组讨论法和情景模拟法进行教学。

4.2 教学手段：使用多媒体课件、课文插图和实物教具辅助教学。

第五章：教学步骤5.1 导入：通过展示路旁的橡树图片，引起学生对课文的兴趣。

5.2 朗读与理解：学生朗读课文，教师引导学生理解课文的大意。

5.3 生词学习：学生学习生词和短语，并进行小组讨论。

5.4 修辞手法讲解：教师讲解比喻和拟人修辞手法，并引导学生运用到实际情景中。

5.5 总结与拓展：学生总结课文中的主题和寓意，并进行相关的写作和表达练习。

第六章：教学评估6.1 评估方法：通过学生的课堂参与度、小组讨论表现和课后作业来评估学生的学习情况。

6.2 评估内容：学生对课文的理解程度、生词和短语的掌握情况，以及比喻和拟人修辞手法的运用能力。

第七章：课后作业7.1 作业内容：根据课文内容，写一篇关于保护自然环境的小短文。

7.2 作业要求：要求学生运用课文中学到的知识和表达方式，结合自己的思考和观点，完成作业。

第八章：教学反思8.1 反思内容：教师对自己的教学方法和效果进行反思，考虑是否达到了教学目标，学生是否掌握了重点知识。

三年级语文上册《路旁的橡树》教案教学目标：1.通过阅读《路旁的橡树》，让学生理解故事内容，体会故事中的情感。

2.培养学生爱护树木、保护环境的意识。

3.学会用适当的语言表达自己的感受和想法。

教学重点：1.理解故事内容，体会故事中的情感。

2.学会用适当的语言表达自己的感受和想法。

教学难点：1.理解故事中人物的心理活动，体会故事中的情感。

2.学会用适当的语言表达自己的感受和想法。

教学准备：1.课文《路旁的橡树》的PPT或黑板。

2.学生作业本。

教学过程：一、导入（5分钟）1.引导学生观察教室窗外的树木，提问：“你们知道这些树木的名字吗？它们对我们的生活有什么作用？”二、自主学习（15分钟）1.学生自读课文《路旁的橡树》，理解故事内容。

2.学生分角色朗读课文，体会故事中的情感。

三、课堂讨论（20分钟）1.教师提问：“故事中的小明为什么要在路旁种橡树？他种橡树的过程中遇到了什么困难？”2.学生回答后，教师引导讨论：小明种橡树的过程让我们感受到了他的坚持和毅力，我们也应该学习他的精神，不怕困难，勇往直前。

3.教师提问：“故事中的村民为什么要把橡树砍倒？他们为什么要修一条新路？”4.学生回答后，教师引导讨论：村民砍倒橡树修新路，是因为他们觉得橡树挡住了路，不方便出行。

但小明却认为橡树是有用的，他应该怎么说服村民呢？5.学生分组讨论，提出说服村民的方法。

四、小组活动（15分钟）1.学生分组，每组选一名组长，组长负责组织讨论。

2.教师提出讨论话题：“如何说服村民保留路旁的橡树？”3.学生分组讨论，并提出具体的说服方法。

4.各组汇报讨论成果，教师点评并给予鼓励。

1.教师提问：“通过学习《路旁的橡树》，我们学到了什么？”3.教师提问：“在今后的生活中，我们应该如何去做？”教学反思：重难点补充：一、自主学习环节的难点在于让学生通过阅读理解故事中人物的心理活动和情感变化。

教师：“请大家仔细阅读课文，思考一下小明在种橡树的过程中，他的心情是怎样的？他遇到了哪些困难？”学生1：“小明开始种橡树的时候很兴奋，但是当他看到橡树长得慢时，他可能会感到有些沮丧。

三年级语文《路旁的橡树》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）通过课文学习，了解路旁的橡树的特点及其作用。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，激发学生对橡树的兴趣。

（2）引导学生运用想象力，描绘课文中的场景。

（3）学会通过查阅资料、询问他人等方法，了解更多关于橡树的知识。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

（2）培养学生勇于探索、积极向上的精神。

（3）教育学生学会珍惜资源，发挥橡树在生活中的最大价值。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解橡树的特点及其作用。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）想象力的发展，描绘课文场景。

三、教学准备1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 图片资料：橡树图片、相关环境图片等。

4. 查阅资料：关于橡树的知识。

四、教学过程1. 导入新课（1）展示橡树图片，引导学生关注路旁的橡树。

（2）邀请学生分享他们对橡树的了解。

（3）简介课文《路旁的橡树》，激发学生学习兴趣。

2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。

（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。

（3）学生分段朗读，体会课文情感。

3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。

（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。

（3）生字词卡片游戏，巩固学习效果。

4. 理解课文内容（1）学生讲述课文故事，概括课文大意。

（2）教师提问，引导学生深入理解课文内容。

（3）讨论：课文中的橡树有什么特点？它在生活中的作用是什么？5. 想象与创造（1）引导学生发挥想象力，描绘课文中的场景。

（2）学生分享自己的描绘，互相交流。

（3）展示图片资料，让学生更加直观地感受橡树的魅力。

6. 小结与拓展（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点知识。

三年级语文《路旁的橡树》教案一、教学内容本节课选自三年级语文教材第五单元《路旁的橡树》。

详细内容包括：课文阅读与理解，掌握生字词，学习修辞手法，体会作者情感，培养环保意识。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词，学习并运用比喻、拟人等修辞手法。

2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观：体会作者对大自然的热爱，培养学生的环保意识。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文内容，体会作者情感，学习并运用修辞手法。

2. 教学重点：朗读课文，掌握生字词，培养环保意识。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课文、生字词卡片、练习本。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组大自然的美照，引导学生关注大自然，为新课的学习营造氛围。

2. 课文朗读：学生自主朗读课文，感知课文内容，教师进行指导与评价。

3. 生字词学习：学生通过卡片认读生字词，教师进行讲解与示范。

4. 课文解析：学生分组讨论，理解课文内容，教师进行解答与引导。

5. 例题讲解：分析课文中运用的修辞手法，结合例句进行讲解。

6. 随堂练习：学生运用所学修辞手法进行仿写，教师进行评价与指导。

六、板书设计1. 课题：《路旁的橡树》2. 生字词：绿化、隔离、噪音、疲惫、侍弄、骄傲、豪迈3. 修辞手法：比喻、拟人七、作业设计1. 作业题目：结合课文内容，以“我心中的大自然”为主题，写一篇短文。

2. 答案：示例：我心中的大自然，如诗如画。

那里有高耸入云的橡树，有清澈见底的小溪，还有欢快的鸟鸣声。

大自然是我们的母亲，我们要用心呵护她，保护环境，让大自然更加美丽。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过课文学习，学生对大自然有了更深刻的认识，但部分学生在修辞手法的运用上仍需加强。

2. 拓展延伸：鼓励学生参加户外活动，亲近大自然，将所学环保知识付诸实践。

《路旁的橡树》三年级语文教案教学目标：1. 学生能够读懂并理解故事《路旁的橡树》。

2. 学生能够运用所学的词汇和语法进行故事复述。

3. 学生能够通过故事，了解橡树的成长过程。

教学重点：1. 理解故事的内容和情节。

2. 运用所学的词汇和语法进行故事复述。

教学准备：1. 《路旁的橡树》的故事书。

2. 就近寻找一棵橡树的图片。

教学过程：Step 1: 导入新课1. 师生互动：先和学生们谈论一下橡树，看看他们对橡树了解多少。

问一些橡树的特征，比如：橡树的叶子形状、橡树的果实等。

2. 引入故事：拿出故事书《路旁的橡树》，向学生介绍故事背景并展示橡树的图片。

告诉学生我们今天要一起读这个故事，故事的主角是一棵橡树。

Step 2: 阅读与理解1. 教师先读一遍故事，学生静听。

2. 学生齐读故事。

3. 教师提问：- 故事中的橡树在哪里？- 小男孩在橡树下做了些什么？- 橡树长大之后发生了什么？- 故事中的主题是什么？Step 3: 故事复述1. 教师要求学生们复述故事的内容。

可以让他们两人一组，互相复述。

2. 鼓励学生使用自己的语言，表达他们对故事的理解。

可以提供一些关键词帮助他们整理思路。

Step 4: 巩固与拓展1. 让学生们画出橡树的成长过程。

可以分为几个时期，标题标明。

2. 学生互相展示并介绍自己所画的橡树。

教学反思：通过这节课，学生能够通过故事理解橡树的生长过程，并能够用自己的语言复述故事。

适当的讨论和绘画活动，有助于学生更好地理解故事中的内容，并将所学的知识应用到实际中去。

为了更好地进行教学，教师可以根据学生的兴趣和能力适度调整教学内容，激发学生的学习热情。

Step 5: 进一步探究1. 引导学生思考：为什么橡树要种在路旁呢？通过讨论，学生可以认识到橡树选择在路旁生长，是因为阳光充足、土壤肥沃，并且橡树的根系不容易破坏路面。

2. 学生讨论：在我们生活的城市或者社区周围，有没有类似的橡树生长的地方？学生可以观察周围的环境，找到类似的橡树生长地点，并描述它们的特点和生长状态。

《路旁的橡树》三年级语文教案（通用20篇）《路旁的橡树》三年级语文教案篇1教学目标：1．理解课文，树立环境爱护意识。

2．熟悉本课3个生字、理解课文内容。

3．朗读课文。

教学重点、难点读懂课文，树立环境爱护意识。

理解“筑这条路的人肯定有一颗高尚的心”这句话的含义。

教学时间：二课时教学过程第一课时一、初读课文，板书课题1、有位苏联的教育家为我们叙述了一个故事，人们都为此感动，你想听吗？2、学生教师齐读课文3、读准要求熟悉的字二、认读课文，领悟道理1、以小组为单位再读课文，把课文读通顺2、你能读懂哪一个自然段？3、有什么不懂吗？4、辩论：建筑规划可以修改吗？5、说说课文那些地方最使你感动？6、你统一“筑路工人有一课高尚的心”这种说法吗?7、学生读最终两个自然段8、师：你现在是一位乘客，坐车经过了这课橡树，你有什么话要说吗？三、总结升华1、你从建筑工人的做法中懂得了什么？2、爱惜树木，正值环境小卫士，你有什么建议能给大家提出来吗？其次课时一、学生自由读课文二、摘抄好词好句到阅读笔记本上三、完成《一课一练》《路旁的橡树》三年级语文教案篇2教学目标1.从筑路工人的行动中受到教育，培育爱惜花草树木、自觉爱护生态环境的意识。

2.熟悉本课的3个生字。

理解“平坦、灌木、延长、楔子”等词语。

3.读懂词句，理解课文内容，感悟课文所要赞扬的精神。

教学过程一、板书：路旁的橡树。

1.看到这个题目你们想知道些什么？（这棵橡树什么样？它与我们有什么关系？人们是怎样对待它的？写这棵橡树的目的是什么？是谁？他是一位什么样的人物？等等。

）2.听教师简洁介绍的状况苏霍姆林斯基是前苏联四十多年来在国内外享有盛名而且影响极大的一位教育实践家和教育理论家。

他十七岁初中毕业后就当农村小学教师，二十五岁起担当一个农村中学的校长，直到五十二岁逝世，始终没有脱离学校的实际工作。

在并不算长的一生中，这位有心人立志改革教育，潜心科学讨论，写出了四十多本书和六百多篇论文，理论上自成体系。

《路旁的橡树》教案一、教学内容本节课选自人教版语文三年级上册第七单元《路旁的橡树》，详细内容包括：1. 学习生字词：橡、硬、望、仅、便、顺、注意、几百、尺、建筑、工程、联系、舒服、留心、四周、法子、意见、参观、平坦。

2. 理解课文内容，了解路旁橡树的特点及与人们生活的联系。

3. 体会作者观察事物的方法，培养留心周围事物的习惯。

二、教学目标1. 知识与技能：学习本课生字词，理解课文内容，提高阅读理解能力。

2. 过程与方法：通过观察、思考、讨论，培养学生留心周围事物的习惯，提高观察力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对自然环境的关注和热爱，培养保护环境的意识。

三、教学难点与重点1. 教学重点：学习生字词，理解课文内容，体会作者观察事物的方法。

2. 教学难点：如何引导学生关注并体会到橡树与人们生活的联系，培养留心周围事物的习惯。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、作业本、铅笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示一幅路旁橡树的照片，引导学生观察并提问：“你们注意过路旁的橡树吗？它有什么特点？”2. 学习生字词：让学生自读课文，找出生字词，并在课堂上进行讲解和记忆。

3. 理解课文内容：引导学生分角色朗读课文，了解橡树的特点及与人们生活的联系。

4. 例题讲解：分析课文中的观察方法，如作者如何从不同角度观察橡树，引导学生学会留心观察周围事物。

5. 随堂练习：让学生观察教室内的某一物品，运用课文中学到的观察方法，进行描述。

六、板书设计1. 课题：《路旁的橡树》2. 生字词：橡、硬、望、仅、便、顺、注意、几百、尺、建筑、工程、联系、舒服、留心、四周、法子、意见、参观、平坦。

3. 观察方法：从不同角度观察，留心周围事物。

七、作业设计1. 作业题目：观察身边的植物或景物，运用课文中学到的观察方法，写一篇观察日记。

示例答案：我观察了学校门口的一棵大树。

这棵树很高，树干粗壮，树叶绿油油的。

三年级语文《路旁的橡树》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）通过课文学习，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。

2. 过程与方法：（1）通过小组讨论、分享的方式，提高学生的表达能力和合作能力。

（2）学会通过课文内容，进行观察、分析和推理。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生爱护环境、保护自然资源的意识。

（2）通过课文学习，培养学生的感恩之心，珍惜身边的一切。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。

（3）通过课文学习，培养阅读兴趣和阅读能力。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）对课文内容的理解和分析。

三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，为学生创造一个生动有趣的学习环境。

2. 互动式教学法：采用小组讨论、分享等形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

3. 启发式教学法：教师引导学生思考，培养学生的观察力、分析和推理能力。

四、教学准备1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 与课文相关的图片或视频资料。

五、教学过程1. 导入新课：（1）教师通过图片或视频资料，引导学生关注路旁的橡树。

（2）学生分享对橡树的了解和观察。

2. 朗读课文：（1）学生跟随教师朗读课文。

（2）学生自主朗读课文，体会课文的意境。

3. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，学生跟读。

（2）学生分组练习生字词，巩固记忆。

4. 理解课文：（1）学生分享对课文的理解和感受。

（2）教师引导学生分析课文内容，回答相关问题。

5. 课堂小结：（1）教师总结本节课的学习内容。

（2）学生分享学习收获。

6. 作业布置：（1）回家后，跟家长分享课文内容。

（2）第二天课堂上，分享家长对课文的反馈。

六、教学延伸1. 小组讨论：邀请学生分组讨论橡树在生活中的其他用途，以及如何保护橡树和环境。

三年级路旁的橡树教案一、教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、了解课文内容，体会筑路工人和工程师为保护橡树而体现出的高尚品质。

3、培养学生爱护树木、保护环境的意识。

二、教学重难点1、教学重点理解“筑路工人和工程师为了保护橡树而改变计划”这一行为背后的意义，体会他们的高尚品质。

2、教学难点引导学生联系生活实际，深入理解保护环境的重要性。

三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法四、教学过程1、导入新课（1）展示一些道路和树木的图片，引导学生观察并思考道路与树木之间的关系。

（2）提问：当道路建设遇到树木时，我们应该怎么办？2、初读课文（1）学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。

（2）检查生字词的认读情况。

（3）思考：课文主要讲了一件什么事？3、精读课文（1）默读课文，找出描写橡树的句子，说说这是一棵怎样的橡树。

（学生可能会找到“它是那么粗壮、结实、挺拔，就像草原的哨兵一样”，体会橡树的高大、粗壮和挺拔。

）（2）工程师和工人们最初打算怎样对待这棵橡树？后来为什么改变了计划？（引导学生理解工程师和工人们最初打算把橡树砍了，但后来被它的美丽和生命力所打动，决定改变计划，保护它。

）（3）从工程师和工人们的行为中，你体会到了什么？（让学生感受到他们对生命的尊重和保护环境的意识。

）（4）分角色朗读工程师和工人们的对话，体会他们的心情。

4、小组讨论（1）组织学生小组讨论：在生活中，我们应该怎样保护环境？（2）每个小组推选一名代表进行发言。

5、拓展延伸（1）展示一些人类破坏环境的图片，让学生谈谈自己的感受。

（2）鼓励学生说说自己可以为保护环境做些什么。

6、总结全文（1）回顾课文的主要内容，强调保护树木、保护环境的重要性。

（2）鼓励学生在今后的生活中，用实际行动爱护环境。

7、布置作业（1）把这个故事讲给家人听。

（2）写一篇关于保护环境的短文。

五、教学反思通过这节课的教学，学生们对课文内容有了较深入的理解，体会到了工程师和工人们保护橡树的高尚品质，同时也增强了保护环境的意识。

路旁的橡树教案(优秀4篇)三年级语文上册《路旁的橡树》教学设计篇一教学目标：1.认识本课的三个生字，理解课文内容2.引导学生树立环保意识教学重点难点：理解“筑这条路的人一定有一颗高尚的心”这句话的含义课时安排：一课时学法指导：自读自悟，讨论交流教学过程：一、初读课文，了解内容1.师：在我的家乡，我看到人们为了烧火或拿到集市上去卖，就不顾有关规定盲目地上山砍树，我小时候看到的一片林子不见了，山上只留下光秃秃的裸露的泥土，我的心里很难过。

有一位苏联的教育家给我们讲述了这样一个的故事……2.揭示课题：路旁的橡树3.学生和教师一起初读课文，读准要求认识的生字4.把这个故事讲给大家听二、探究课文，领悟道理1.以小组为单位，再读课文，把课文读通，读顺2.你能读懂哪一个自然段？先说说，然后把你的理解通过朗读表达出来3.有什么不懂吗？4.讨论：建筑计划可以修改吗？5.说说课文哪些地方最使你感动？6.你同意“筑路工人有一颗高深的心”这种说法吗？为什么？7.你认为还有哪些人有一颗高尚的心？8.学生读最后两个自然段9.师：现在你们就是坐车路过这里的人，看到了路旁挺拔的橡树和这里的路，你有什么话要说？三、总结课堂，迁移升华1.你从筑路工人的做法中懂得了什么？2.如果你到了教师的家乡或者到了第十课中的那个小村庄，面对着不加节制的砍伐者，你怎么对他们说？3.你能给人们提出一些好的建议吗？三年级语文上册《路旁的橡树》教学设计篇二【教材分析】《路旁的橡树》是人教版第六册一篇略读课文。

写的是在两座大城市间，人们要修一条路。

一棵橡树挡住了计划中的路，为了保住大树，修路的人在这里把路弯曲成马蹄形。

过往的行人不约而同地赞叹筑路的人有一棵高尚的心。

本文内容简洁，行文时有不少空白。

比如工程师和工人们心里想的话。

教师要充分利用教材，激发想象，填补空白，激发学生热爱绿色热爱生命的感情。

【教学目标】1、培养学生质疑问难解决问题的能力，通过合作的方式基本解决字词。

三年级上册语文路旁的橡树教案教案三年级上册语文《路旁的橡树》教案1.1 设计思路1.1.1 通过讲述一个关于人们在修路时遇到困难和解决问题的故事，引导学生理解坚持原则的重要性。

1.1.2 借助具体情境，培养学生的语言表达和思维能力。

1.1.3 结合学生的实际生活，教育学生学会坚持自己的原则。

二、知识点讲解2.1 课文内容理解2.1.1 课文讲述了一个修路队遇到一片橡树林时，队长坚持原则，不愿砍伐橡树的故事。

2.1.2 课文通过队长与队员的争论，展示了队长对橡树的爱护和对自然环境的尊重。

2.1.3 故事队长带领队员在橡树林边修建了一条美丽的休息区，体现了坚持原则的智慧。

三、教学内容3.1 课文朗读与理解3.1.1 学生朗读课文，理解课文大意。

3.1.2 教师提问，检查学生对课文内容的理解。

3.1.3 学生分享自己喜欢的课文部分，讨论原因。

四、教学目标4.1 知识与技能4.1.1 学生能够正确朗读课文，理解课文内容。

4.1.2 学生能够复述故事大意，概括故事主题。

4.1.3 学生能够通过课文学习，理解坚持原则的重要性。

五、教学难点与重点5.1 教学重点5.1.1 学生能够正确朗读课文，理解课文内容。

5.1.2 学生能够通过课文学习，理解坚持原则的重要性。

5.1.3 学生能够运用课文中的词汇和句式，进行语言表达。

5.2 教学难点5.2.1 学生对课文中的生僻词汇和长句子理解困难。

5.2.2 学生对课文主题的深层次理解。

5.2.3 学生将课文中的道理运用到实际生活中。

六、教具与学具准备6.1.1 课文课件或黑板6.1.2 课文插图或海报6.1.3 教学卡片（包含关键词汇和句子）6.2.1 课本6.2.2 笔记本6.2.3 彩色笔七、教学过程7.1 导入新课7.1.1 教师通过问题引发学生思考：“你们在生活中遇到过要坚持原则的情况吗？”7.1.2 学生分享经历，教师总结引入课文主题。

7.1.3 播放课文动画或朗读录音，吸引学生注意力。

三年级上册语文《路旁的橡树》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解课文中所描述的风景和人物，体会作者的情感。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示，引导学生观察课文中所描述的景色，提高学生的观察能力。

（2）运用小组合作的方式，让学生讨论课文中的情节，培养学生的合作精神。

（3）通过角色扮演，让学生体验文中人物的情感，提升学生的表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

（2）引导学生学会珍惜亲情和友情，懂得感恩。

（3）培养学生勇于面对困难，乐观积极的人生态度。

二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。

2. 学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

3. 描述课文中的景色，体会作者的情感。

三、教学难点：1. 理解课文中所描述的风景和人物，体会作者的情感。

2. 学会珍惜亲情和友情，懂得感恩。

3. 勇于面对困难，保持乐观积极的人生态度。

四、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 图片素材。

4. 角色扮演道具。

五、教学过程：1. 导入新课（1）展示图片，引导学生观察并描述图片中的景色。

（2）邀请学生分享他们对亲情和友情的理解和感受。

2. 学习课文（1）让学生跟随课件或黑板上的课文，一起朗读课文，感受课文的节奏和韵律。

（2）引导学生关注课文中的生字词，并在课堂上进行学习和巩固。

（3）讲解课文中的难句，帮助学生理解课文大意。

3. 理解课文（1）通过小组合作，让学生讨论课文中的情节，分享他们的理解。

（2）邀请学生上台，用自己的话复述课文中的故事。

4. 情景体验（1）让学生分组，选择一个课文中的场景，运用角色扮演的方式，体验文中人物的情感。

（2）邀请学生分享他们的体验和感受。

5. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容，强调生字词的重要性和运用。

（2）引导学生思考如何将课文中的情感态度运用到实际生活中。

路旁的橡树教学设计（8篇）《路旁的橡树》教学案篇一教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.了解课文内容，体会路人高尚的心。

教学重点：体会人们为保护橡树而体现出一颗高尚的心，联系生活实际为保护环境做出自己的努力。

教学难点：1.读课文，想想这条笔直的公路为什么在一个地方弯曲成马蹄形。

2.体会筑路工人保护橡树、保护植物的高尚的心。

导学案1.初读课文，初步感知（1）朗读课文，同桌互读正音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读通顺。

（2）和同学交流读后的感受。

大体了解课文里讲了一件什么事？你对这件事有什么看法？（3）把喜欢的句子多读几遍。

2.自主读悟自读。

对照略读提示，轻声自读课文。

遇到生字拼读一下括号里的注音，长句一下子读不通顺请你多读几遍。

边读边用笔画出有关内容，读后与同学互相交流，有疑问的地方互相帮助解决，不能解决的地方作个记号。

3.交流收获集体交流。

（1）课文写了一件什么事？（2）交流看法。

a小组内交流。

b全班交流。

①引导重点交流：（出示投影片）插图及课文景后一句话。

②齐读这句话。

坐车过往这里的人不约而同地赞叹道：筑这条路的人一定有一颗高尚的心。

③说说你是怎样理解高尚的，举例说。

④为什么说筑这条路的人有一颗高尚的心？c读书，找依据，讨论交流。

拓展积累结合实际，你还能想出什么好办法吗？作业设计1.摘抄课文中你喜欢的句子。

2.收集人们自觉保护环境的感人故事。

课堂检测我会填：坐车过往这里的人（）的赞叹道：筑这条路的人一定有一颗（）的心。

板书设计8.路旁的橡树工程师筑路工人高尚的心三年级语文上册《路旁的橡树》教学设计篇二之一唐元菊教学目标：1.理解课文，树立环境保护意识。

2.认识本课3个生字、理解课文内容。

3.朗读课文。

教学重点、难点读懂课文，树立环境保护意识。

理解“筑这条路的人一定有一颗高尚的心”这句话的含义。

教学时间二课时教学过程第一课时一、初读课文，板书课题1、有位苏联的教育家为我们讲述了一个故事，人们都为此感动，你想听吗？2、学生老师齐读课文3、读准要求认识的字二、认读课文，领悟道理1、以小组为单位再读课文，把课文读通顺2、你能读懂哪一个自然段？3、有什么不懂吗？4、辩论：建筑计划可以修改吗？5、说说课文那些地方最使你感动？6、你统一“筑路工人有一课高尚的心”这种说法吗？7、学生读最后两个自然段8、师：你现在是一位乘客，坐车经过了这课橡树，你有什么话要说吗？三、总结升华1、你从建筑工人的做法中懂得了什么？2、爱护树木，正当环境小卫士，你有什么建议能给大家提出来吗？第二课时一、学生自由读课文二、摘抄好词好句到阅读笔记本上三、完成《一课一练》路旁的橡树教学设计篇三【学习目标】１、正确、流利、有感情地朗读课文。

《路旁橡树》三年级语文教案人教版一、教学目标1.知识与技能：正确认读“橡、酸、甜、蜜”等10个生字，理解由生字组成的词语。

会写“旁、站、味、甜”等13个生字。

能流利地朗读课文，背诵课文。

理解课文内容，感受橡树无私奉献的品质。

2.过程与方法：通过多种阅读形式，培养学生合作学习的能力。

运用图片、实物等辅助教学，提高学生的学习兴趣。

3.情感态度与价值观：感受作者对橡树的喜爱之情，培养热爱大自然、关爱环境的意识。

二、教学重点、难点1.教学重点：认识生字，理解词语。

朗读课文，背诵课文。

理解课文内容，感受橡树品质。

2.教学难点：理解课文内涵，体会作者情感。

三、教学过程1.导入新课利用图片展示橡树，引导学生观察橡树的特点。

邀请学生分享对橡树的了解。

2.自读课文学生自读课文，注意生字词的读音。

教师辅导学生认读生字，理解词语。

3.精讲课文教师带领学生分段朗读课文，引导学生关注课文中的关键词句。

分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，帮助学生理解课文内涵。

4.合作学习将学生分成小组，讨论课文中的问题。

各小组派代表分享讨论成果。

5.课堂小结学生分享学习心得。

6.课后作业家庭作业：熟读课文，背诵课文。

练习册：完成课后练习题。

四、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度等。

2.作业完成情况：检查学生作业的完成质量，了解学生对课文内容的掌握情况。

五、教学反思1.对部分学生的关注不够，未能充分调动每个学生的学习积极性。

2.课堂氛围有待提高，可以增加一些互动环节，让学生更加投入学习。

在今后的教学中，我将不断改进教学方法，提高教学质量，使每个学生都能在课堂上有所收获。

重难点补充：1.教学重点：认识生字，理解词语。

Teacher：同学们，谁来读一读这一段，注意这些生字词的发音。

（指着“橡、酸、甜、蜜”等生字）Student：我试试。

（学生尝试朗读）Teacher：很好，你的发音很准确。

大家注意，这些字在不同的词语中可能会有不同的读音，我们要仔细区分哦。

《路旁的橡树》教案精选7篇《路旁的橡树》教案篇一教学目标１、知识能力：能正确朗读新词，有感情的朗读课文，悟出课文蕴含的道理。

２、情感态度：了解课文内容，体会筑路工人高尚的心。

３、德育：培养环境保护意识，爱护花草树木。

教学重难点体会人们为保护橡树而表现出的高尚的心。

教学准备查字典，理解“高尚”一词的意思。

联系生活及读书经历，想想哪些行为是高尚的。

教学课时一课时。

教学过程一、导入课题１、师：我们在刚学过的《一个小村庄的故事》中，那些乱砍滥伐的村民，最终被大自然惩罚的事，同学们还记得吗？可是在有的地方，人们却不是那样做的，今天我们就来学习另个关于树木的故事—《路旁的橡树》（板书题目）。

２、揭示课题：以“路旁的橡树”为题，点明了课文的内容与“路”和“橡树”有关。

二、初读课文，读准字音１、学生自由读课文。

２、认读下列词语。

橡树延伸挺拔楔子沥青马蹄形高尚3、指名读课文。

思考：课文主要讲了一件什么事情？三、思考讨论、深入理解１、读第一自然段，思考：事情的起因是什么？２、读第二、三自然段。

⑴ 交流第一个问题：筑路工人为什么突然停下来？⑴ 挺拔的橡树是什么样子的？（看插图用自己的话说一说）３、读第四至第七自然段。

⑴ 为什么工程师不说话，工人们也沉默不语？⑴ 工程师最终想出解决方案了吗？你从哪看出来的？4、读第八、九自然段。

⑴ “只在一个地方”指的是哪里？⑴ 这条笔直的公路为什么在这个地方弯曲成马蹄形？⑴ 为什么人么赞叹筑路工人有一颗高尚的心？⑴ 现在，你们就是坐车路过这里的人，看到了路旁的橡树和这马蹄形的路，你有什么话要说？（先让学生练说，再指名说。

）5、总结：① 你从筑路工人的做法中懂得了什么？③ 对一棵树，如此珍爱，这不是平常的行为，这是对环境的保护，对生命的尊重，怎能不说筑路人的心是高尚的心呢！爱树护树，争当环保小卫士，应该从现在做起，从自己做起，从一点一滴的小事做起。

三、练习有感情地朗读课文四、布置作业（任选一题）１、抄写你喜欢的一段话。

路旁的橡树教学设计路旁的橡树教学设计一、教学设计的内容包括哪些教学设计是为了提高教学效率和教学质量，根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划，包括教学目标、教学方法、时间分配等环节。

二、路旁的橡树教学设计（通用15篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根据教学需要编写教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。

那么问题来了，教学设计应该怎么写？下面是小编为大家整理的路旁的橡树教学设计（通用15篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

路旁的橡树教学设计1教材分析：《路旁的橡树》是人教版三年级下册的一篇略读课文，讲述了人与橡树和谐共处的感人故事。

为了保护这棵高大、粗壮、挺拔的橡树，筑路工人和工程师在经历了一番思想斗争后，最后圆满地完成了施工计划，又完好地保留了者棵粗壮的橡树，体现了人们对环保的高度重视。

文章语言质朴无华，反映了人们高尚的行为。

学情分析：学生通过对前一课的学习，对于本课的学习会比较容易理解，但文中别样的深意同样能给三年级的孩子以心灵的震动，让他们感受文中人物的灵魂美。

教学目标：１、借助拼音和字典，能正确、流利的朗读课文。

2、了解课文内容，体会筑路人高尚的心通过反复朗读和理解词语，读懂课文内容，从筑路工人的行动中受到启示，了解建设与生态环境的关系，树立环保意识。

3、培养学生独立自主的阅读能力。

教学重点：体会人们为保护橡树而体现出的一颗高尚的心，联系生活实际为保护环境作出自己的努力。

教学难点：从筑路工作的行动中受到启示，增强自学自觉保护生态环境的意识。

教学准备：1、教学课件。

2、搜集有关人类保护或破坏自然环境的资料。

教学过程：一、谈话导入同学们，美好的大自然给予了我们美好的生活，可是人们不爱护树木保护环境，人类也遭受了大自然的惩罚，今天我们学习一篇讲述人与树的故事的课文——路旁的橡树。

（板书）（谈话导入，调动学生的积极性）二、初读课文。

《路旁的橡树》教案优秀9篇三年级语文上册《路旁的橡树》教学设计篇一课前诵读角：参天大树、郁郁葱葱、枝繁叶茂、生机勃勃、绿色卫兵、绿意盎然、高大挺拔、（你发现了什么？）这些词都用来形容树。

一、导入新课1.同学们，今天老师给大家带来了一种树。

（出示橡树图）这种树叫橡树。

（板书橡树）简介橡树。

你能用合适的词语来形容它吗？2.这棵橡树就在一条公路旁，让我们走进这棵路旁的橡树，看看这是一棵怎样的橡树。

板书课题。

二、初读课文1.学生自读课文，放声朗读课文，把字音读准，把课文读通，然后找一找课文中形容公路和橡树的词。

2.交流讨论：（随机板书，读一读）橡树：粗壮结实挺拔公路：宽阔平坦漂亮马蹄形（看图理解）先读词语，后读所在的句子。

（写在插图旁）3.默读课文，围绕公路与橡树课文写了一件什么事？出示填空题：在修建公路时，工程师和工人们发现（），为了（），他们把这段公路（）。

（读后交流）4.这条笔直的公路，为了一棵树而拐了一个弯儿（板画），你对此有什么看法？（简单交流看法，引出最后一段）5.那么过往这里的人又有什么看法呢？读课文，找出相关的句子。

课件出示最后一段话：坐车过往这里的人不约而同地赞叹道：筑这条路的人一定有一颗高尚的心。

1）坐车过往这里的人的看法是什么？他们是怎么赞叹的？不约而同说明了什么？（他们的做法大家很赞同，认为很好）2）这些筑路的人指哪些人？（板书：筑路人）为什么赞叹他们有一颗高尚的心呢？三、研读筑路人的高尚言行过路人为什么说他们有一颗高尚的心呢？我们走进这些筑路工程师和工人。

1. 我们到筑路工地上去看一看他们是怎样做的？请读3-7节，把描写他们动作、神态的句子划出来，读一读。

（读后交流）出示37节2.请选择其中一句读读，想想他们为什么这样做或为什么会有着这种神态？（边读边可以圈圈画画句中的关键词）3.全班交流：⑴突然，工人们停下来，把排水管放在地上。

工人为什么停下来？他们看到什么在想什么呢？（他们看到这么充满活力、生机勃勃、郁郁葱葱的参天大树被震撼了，他们舍不得、不忍心砍掉这棵大树，就停了下来。