2020统编教材部编版五年级下册语文第八单元22 手指 教学课件

统编教材部编版五年级下册语文第八单元22 《手指》教学教学设计一、教学目标1.知识目标：–能准确理解课文内容，掌握生字词并能正确书写；–能够理解文章主题，抓住中心思想；–能够感受文章中描述的情感和生活体验。

2.能力目标：–能够独立读懂课文，利用语言文字表达自己的意思；–能够通过朗读、演讲等方式表达自己对课文的理解和感悟；–能够在思维和语言上进行合作，发展语言应用能力。

3.情感目标：–培养学生对文字的感悟能力，懂得感恩，珍惜生活；–培养学生的观察和体验能力，关注身边的生活细节；–培养学生的合作与分享意识，增强交流沟通能力。

二、教学重点和难点•教学重点：掌握课文中生字词，理解文章主题，表达情感。

•教学难点：帮助学生理解文章中的抽象情感，拓展课文内涵。

三、教学过程课前准备1.整理教学资料，准备教学用具；2.检查课堂设备运行情况；3.确认学生的课文预习情况；4.安排好课堂座位，确保教学秩序。

导入1.利用图片或情景引入，激发学生学习兴趣；2.通过简短问答，引导学生进入学习状态；3.进行预备活动，激发学生情感，引入课文主题。

学习过程1.第一遍课文朗读：教师朗读课文，学生跟读；2.教师解释课文生字词，学生自主猜测意思；3.学生小组合作，共同理解课文段落；4.学生进行个人阅读，表达课文中引发的情感；5.学生用自己的语言复述课文段落，加深理解。

拓展延伸1.学生就手指的作用进行讨论，达到拓展课文认知的目的；2.组织学生进行手指创意活动，培养观察力和动手能力；3.学生展示创意成果，互相欣赏交流。

课堂小结1.教师对课文中重要内容进行梳理和归纳；2.引导学生总结课堂收获和体会；3.对学生课堂表现给予肯定和建议；4.布置课下作业。

四、课堂评价1.通过课堂表现评价学生对课文的理解和表达能力；2.观察学生合作与分享的情况，评价学生合作精神；3.对学生参与拓展活动的创意和表现进行评价；4.结合学生的综合表现，给予个性化评价。

五、课后作业1.完成《手指》课文试题；2.创作手指作文，发挥想象力；3.阅读相关文章，写出自己的感想。

部编版五年级语文下册第八单元第22课《手指》集体备课教案（第2课时）一、教学目标1.能够理解课文内容，掌握生字词的发音和意义。

2.能够通过练习加深对课文的理解，培养学生的语感和表达能力。

3.能够用正确的语音语调朗读课文。

二、教学重点1.理解课文内容，掌握关键词汇的意义。

2.朗读课文，熟悉语音语调。

三、教学难点1.理解比喻的含义。

2.运用适当的语音语调朗读课文。

四、教学准备1.课文《手指》的复印件。

2.生字词的卡片或图片。

3.录音机。

五、教学过程1. 预习导入通过生动有趣的引言引导学生思考手指在生活中的重要性，引出本课的主题。

2. 教学呈现1.理解课文：带领学生读一遍课文，解释生字词的意思，了解课文大意。

2.分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论课文中的生字词以及比喻的含义。

3.朗读练习：让学生跟读课文，注意语音语调。

3. 课堂练习1.词语填空：让学生根据上下文填写生字词。

2.造句练习：让学生用生字词造句，加深记忆和理解。

3.角色表演：让学生根据课文内容进行角色扮演，加深对课文的理解。

4. 课堂拓展组织学生参与有趣的语言游戏或小活动，激发学生学习的兴趣和动力。

5. 课堂总结让学生总结本节课的重点内容，强化学习成果，确认学习效果。

六、作业布置1.背诵课文。

2.完成课后习题。

七、教学反思通过教学反思，总结本节课的亮点和不足之处，为下节课的教学做好准备。

以上是本节课的教学计划，希望能够有效帮助学生理解和掌握课文内容。

希望学生在本节课中取得进步，提高语文水平。

22 手指教案设计设计说明本文开门见山指出每个人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所长，各有所短。

接着就以风趣幽默的语言具体描写五根手指的不同姿态和性格。

最后阐明了一个道理：“五根手指如果能一致团结，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。

”课文语言浅显易懂，学生都能读懂文意。

根据本课的特点，在教学第二课时中，设计“理解——品读——练笔”三大教学环节，意在让学生在理解文意的基础上品味作者的语言和进行仿写练习，从而提升学生的学习所得。

课前准备教师准备：制作多媒体课件以及丰子恺的人物漫画。

学生准备：1.预习生字词，朗读课文。

2.搜集作者资料，了解作者及作品。

教学重难点1.了解五根手指的作用，体会课文风趣的语言。

2.感悟作者笔下的五根手指分别与生活中的哪些人有相似之处。

课时安排2课时。

教学过程第一课时一、联系实际，引入新课1.大家都喜欢漫画，今天我们就来欣赏几幅人物漫画(课件展示)。

这几幅漫画幽默风趣，充满了生活气息，让我们看见了忍不住就想笑。

这些都是丰子恺老先生的作品。

2.丰子恺是著名画家、文学家，以前我们学过他的作品《白鹅》，谁能谈谈对他的认识？3.学生交流，教师总结。

丰子恺，我国著名的画家、文学家、散文家，是一位卓有成就的文艺大师。

他的文章风格雍容恬静，漫画多以儿童作为题材，幽默风趣，反映社会现象。

4.同学们，我们人人都有一双手，对它们的存在是否感到司空见惯？我们是否仔细观察过它们？如果我们仔细观察过，认真思考过，这些普通的手指也会带给我们耐人寻味的启示。

下面，我们就一起学习丰子恺写的《手指》一课。

(板书课题)设计意图：通过启发谈话，引起学生学习兴趣，并在介绍作者的同时，加深学生对文学常识的认识。

二、初读课文，学习生字1.文章围绕“手指”主要写了什么呢？丰子恺先生笔下的五根手指各有什么长与短？2.自由朗读课文，要求：(1)借助拼音读正确，读流利。

(2)选择自己读得不够正确、不够流利的自然段，再仔细读一读。

部编版五年级语文下册第八单元第22课《手指》第1课时教案一、教学目标1.了解课文《手指》的内容，体会文章的感情表达和意义。

2.能够准确朗读课文，理解文中的情节。

3.能够根据课文内容进行小组讨论，交流彼此的看法。

4.能够通过讨论和思考，体味文章中所传达的哲理。

二、教学重难点1.重点：理解课文内容，进行情感表达。

2.难点：理解课文中的深层含义，引导学生进行思辨。

三、教学准备1.课文《手指》的教材。

2.黑板、彩色粉笔。

3.学生课堂笔记本。

四、教学过程1. 热身老师播放与手指有关的歌曲作为热身活动，引导学生讨论歌曲与手指之间的关系。

2. 导入通过引导学生观察自己的手指，谈谈手指在日常生活中的重要作用，引起学生对手指的思考和好奇心。

3. 学习课文1.学生带领朗读课文《手指》，教师解释课文中生字词的意义。

2.进行课文段落分析，帮助学生理解文中的情节和感情表达。

3.学生小组讨论，分享对课文的理解和感悟。

4. 思考深层含义1.引导学生思考课文中有何寓意，带领学生体会文章的内涵和哲理。

2.教师提出问题，让学生从不同角度进行思考和讨论。

5. 拓展活动组织学生进行手指操练活动，锻炼手指的灵活性，增强对手指的认识和重视。

6. 作业布置让学生写一篇读后感，分享对课文《手指》的理解和感悟。

五、教学反思通过本节课的教学，我发现学生对课文理解和情感表达能力有所提升，但在思考深层含义方面还有待加强。

下节课需要更多的引导学生进行思辨，体味文章的哲理和情感。

以上是本节课的教学计划，希望通过这节课的学习，学生对手指有更深入的了解和感悟，培养学生的思考能力和情感表达能力。

部编版五年级语文下册第八单元第22《手指》教案（第二课时）一. 教材分析《手指》是人教版（部编）五年级语文下册第八单元的一篇课文。

本文是一篇说明文，用风趣幽默的语言详细介绍了手指的形状、功能和姿态等方面的内容。

作者通过观察手指的细微之处，引发读者对人类身体的奇妙和手指的灵活性的思考。

课文语言幽默，富有童趣，贴近学生生活，能激发学生学习兴趣。

本文的教学，旨在培养学生对说明文的理解能力，提高学生的朗读和表达能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对说明文有一定的认识。

但在理解课文中的幽默语言和细致观察方面还需加强。

学生在日常生活中对手指有了一定的了解，但对手指的灵活性和人体奥秘的探究欲望尚未被充分激发。

此外，学生对于说明文的写作手法和表达技巧尚需进一步学习和掌握。

三. 教学目标1.知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解手指的形状、功能和姿态等方面的知识；学会课文中使用的说明方法。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，提高学生对说明文的理解能力；培养学生观察、思考、表达和交流的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对身体的奥秘的兴趣，培养学生关爱身体、珍惜资源的意识。

四. 教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解手指的形状、功能和姿态等方面的知识；学会课文中使用的说明方法。

2.教学难点：理解课文中的幽默语言和细致观察，以及对人体奥秘的思考。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生进入学习情境，激发学习兴趣。

2.自主学习法：鼓励学生自主阅读、思考和表达，培养学生的自主学习能力。

3.合作探究法：学生进行小组讨论、探究，提高学生的合作能力和问题解决能力。

4.朗读感悟法：通过朗读，使学生感受课文的幽默和生动，培养学生的朗读能力。

六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，包括图片、视频等。

2.课文朗读音频：为学生提供课文朗读的音频，以便学生跟读和模仿。

部编版五年级语文下册第八单元第22课第二课时《手指》说课稿一. 教材分析《手指》是部编版五年级语文下册第八单元的第22课，本节课主要介绍了人体手指的形态、功能以及手指在生活中的重要作用。

课文通过生动的描绘，使学生了解手指的多样性，培养学生对身体的认识和爱护。

课文语言优美，富有童趣，适合五年级学生阅读。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对人体的认识也有了一定的基础。

但是，对于手指的多样性和在生活中发挥作用的具体例子，可能还不太了解。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过课文阅读，了解手指的这些特点，并激发学生关爱身体的意识。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够正确认读“捏、瞧”等9个生词，理解词语的意思，会用“捏、瞧”等词语造句。

2.过程与方法：通过自读、默读、合作交流等方法，理解课文内容，培养学生独立阅读和合作学习能力。

3.情感态度与价值观：引导学生关爱身体，认识到手指的重要性，培养学生的健康意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：正确认读生词，理解词语的意思，会用“捏、瞧”等词语造句。

2.教学难点：理解课文内容，培养学生独立阅读和合作学习能力。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作学习、探究学习等方法，引导学生主动参与课堂，提高学生的学习兴趣。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，帮助学生形象直观地理解课文内容。

六. 说教学过程1.课堂导入（5分钟）利用图片引导学生回顾人体手指的形态，激发学生的学习兴趣。

然后提问：“你们知道手指有什么作用吗？”让学生发表自己的观点，引出本节课的主题。

2.自主学习（10分钟）学生自读课文，认读生词，理解课文内容。

教师巡视课堂，解答学生的疑问。

3.合作学习（10分钟）学生分小组讨论，交流手指的多样性和在生活中发挥作用的具体例子。

教师参与讨论，引导学生总结手指的重要性。

4.课堂展示（10分钟）各小组派代表进行课堂展示，分享讨论成果。

部编版五年级下册语文说课稿《第八单元22 手指》一. 教材分析《手指》是部编版五年级下册语文第八单元的一篇课文。

本单元的主题是“走近科学”，旨在引导学生发现生活中的科学，激发他们对科学的兴趣和探究欲望。

这篇课文以人的五个手指为例，介绍了每个手指的特点和功能，以及它们在生活中的重要作用。

课文语言生动有趣，贴近生活，容易引起学生的共鸣。

通过学习这篇课文，学生可以了解手指的常识，提高对科学的认识，同时也能够培养他们的观察能力和思考能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的科学知识，对周围的事物充满好奇。

他们在生活中对手指有很多自己的观察和认识，这为学习这篇课文奠定了基础。

然而，对于手指的详细结构和功能，他们可能还不够了解，需要在课堂上进行深入的探究。

此外，学生在之前的语文学习中，已经掌握了一些阅读和写作的技巧，但在口语表达和逻辑思维方面还需要进一步提高。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解手指的基本结构和功能，知道每个手指的特点及其在生活中的作用。

2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方法，培养学生对科学的探究能力和团队合作精神。

3.情感态度与价值观：激发学生对科学的兴趣，培养他们热爱生活、关注身边事物的态度。

四. 说教学重难点1.教学重点：手指的基本结构和功能，每个手指的特点及其在生活中的作用。

2.教学难点：如何引导学生发现生活中的科学，培养他们的观察能力和思考能力。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、小组合作、讨论交流等教学方法，引导学生主动探究、积极思考。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、模型等教学资源，直观展示手指的结构和功能，增强学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个手指游戏，引起学生对手指的兴趣，进而导入新课。

2.自主学习：让学生阅读课文，了解手指的基本结构和功能。

3.探究活动：分组讨论，让学生举例说明每个手指的特点及其在生活中的作用。

4.分享交流：邀请学生分享自己的探究成果，其他学生进行评价和补充。

部编版五年级语文下册第八单元第22课《手指》教学设计（第二课时）一. 教材分析《手指》是人教部编版五年级语文下册第八单元的第22课，是我国著名作家冰心的散文作品。

课文以作者对自己五个手指的观察和思考为主线，运用拟人手法，描绘了五个手指的形态、性格和用途，寓意着人的各个侧面。

课文语言优美、生动，充满童趣，贴近学生的生活，有利于培养学生的想象力和创新意识。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读并理解课文内容。

学生对散文作品有一定的接触和认识，能够感受到散文的美。

但部分学生对课文中的比喻、拟人等修辞手法可能理解起来有一定难度，需要教师的引导和讲解。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会散文的语言美；学会课文中的一些生字词，并能灵活运用。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，提高学生的阅读理解和分析能力；学会作者观察事物、表达思想的方法。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、善于观察的眼睛；学会珍惜自己的特点和优点，培养自信、乐观的人生态度。

四. 教学重难点1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会散文的语言美。

2.难点：理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，以及作者观察事物、表达思想的方法。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐、表演等形式，创设情境，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习法：鼓励学生独立思考，主动探究，培养学生的阅读理解和分析能力。

3.合作学习法：学生分组讨论，分享学习心得，提高学生的沟通能力和团队协作精神。

4.启发式教学法：教师引导性问题，激发学生的思维，帮助学生理解和掌握课文内容。

六. 教学准备1.课件：制作课件，包括课文内容、生字词、图片等，方便学生直观地理解课文。

2.教学资源：收集与课文相关的资料，如作者简介、相关散文作品等，以便拓展学生的知识面。

3.教学用具：黑板、粉笔、投影仪等。

部编版五年级语文下册第八单元第22课《手指》第2课时说课稿一. 教材分析《手指》是部编版五年级语文下册第八单元的第22课，本节课的主要内容是学习作者是如何通过对手指的描绘，展现出每个手指的独特之处以及它们之间的相互关系。

文章以生动的语言、细腻的描绘、幽默的笔触，使学生在欣赏美、感受美的同时，提高对语言文字的领悟能力。

教材安排本文的目的，在于培养学生对课文的阅读兴趣，提高他们的语文素养，同时，通过学习课文，使学生了解手指的形态、功能及其在生活中的重要作用，培养学生爱护身体、珍惜生命的意识。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对文章的大意、结构、写作手法等有一定的把握。

但在本次学习中，他们可能对一些专业术语如“指骨”、“关节”等有所陌生，因此在教学中，我将对这些词语进行讲解，帮助学生理解。

此外，学生对身体的认识主要停留在表面，对于手指的内部结构及其功能可能了解不多，因此，在教学过程中，我将通过图片、视频等资源，帮助学生直观地了解手指的构造和功能。

三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握手指的名称及其功能。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究，学会提取信息，理解作者对手指的描绘方法。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、珍惜生命的意识，增强对身体的认识和自我保护意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握手指的名称及其功能。

2.教学难点：理解作者对手指的描绘方法，学会提取信息，体会作者的语言表达技巧。

五. 说教学方法与手段为了提高教学效果，我采用以下教学方法与手段：1.情境教学法：通过图片、视频等资源，创设情境，帮助学生直观地了解手指的构造和功能。

2.自主学习法：鼓励学生独立思考，自主学习，提高他们的阅读理解能力。

3.合作探究法：学生进行小组讨论，共同探讨作者的描绘手法，提高他们的合作能力。

4.教学辅助手段：利用多媒体课件、图片、视频等资源，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。