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部编版语文五年级下册第22课《手指》知识要点+图文讲解课文知识点一、理解词语堂皇：形容气势宏大。
文中形容中指的相貌很有气势。
附庸：泛指依附于其他事物而存在的事物。
文中是指无名指和小指遇到工作时就只能依附于其他几根手指。
养尊处优：指生活在优裕的环境中。
文中形容中指处在众手指簇拥呵护下的优裕环境。
二、内容概括文章通过队五根手指各自特点、用途的描写,说明他们虽然各有特点,但只有团结在一起才能根根有力量。
三、文章结构层次第一段(1自然段):写人的一只手上五根手指各有所长,各有所短. 第二段:(2-5自然段):写五根手指不同位置,姿态,性格和作用. 第三段:(6自然段):写五根手指如果成为一个拳头,就会根根有用,根根有力量,没有强弱,美丑之分。
四、重点语句理解1、拿笔的时候，全靠它推动笔杆;遇到危险的事，都要由他去试探或冒险;秽物、毒物、烈物，他接触得最多;刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。
这句话是对食指的描写，运用了排比的句式，写出了食指的作用及他勤奋卖力、敢于探险、不怕牺牲的性格特征。
2、他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优。
中指所处的独特位置，受到无名指和食指的保护，所以才有“曲线优美”的姿态，“养尊处优”的性格。
这里运用了拟人的手法，寥寥几笔，勾勒出了中指美的姿态和高傲的特点。
3、舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗?这两根手指正是这朵兰花中最优美的两瓣。
作者运用设问的句式，强调了舞蹈演员的手指常作兰花状，这兰花状的姿态是优美的，而无名指和小指则是最优美的。
4、手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。
这句以手指的全体比喻人的全体，阐明“团结就是力量”的人生道理，是文章表达的主旨。
可结合生活实际引导学生体会这句话蕴含的道理。
五、作者介绍丰子恺。
浙江人。
现代作家名仁，字婴行。
从小爱好美术。
代表作有《音乐入门》、《缘缘堂随笔》、《丰子恺书法》等。
五年级语文下册第22课《手指》生字组词五年级语文下册第22课《手指》生字组词拇(mǔ)（拇指）（大拇指）搔(sāo)（搔头）（搔痒）痒(yǎnɡ)（痒痒）（抓痒）秽(hu)（污秽）（秽气）轧(zh)（倾轧）（轧钢）拧(nǐnɡ)（拧干）（拧巴）螺(lu)（螺丝）（螺纹）纽(niǔ)（纽扣）（纽约）扣(ku)（扣子）（扣眼）貌(mo)（外貌）（容貌）仓(cānɡ)（仓库）（仓鼠）渺(miǎo)（渺小）（渺茫）涕(t)（涕泪）（流涕）享(xiǎnɡ)（享受）（享乐）庸(yōnɡ)（平庸）（庸人）憎(zēnɡ)（憎恶）（憎恨）2、三年级语文下册第18课《童年的水墨画》生字组词《童年的水墨画》摄取了一组儿童生活的镜头：溪边钓鱼、江上戏林中采蘑菇，表现了孩子们童年生活的快乐。
三年级语文下册第18课《童年的水墨画》生字组词墨墨迹墨宝墨水笔墨染染色传染污染渲染竿竹竿鱼竿马竿钓竿腾沸腾奔腾折腾扑腾碎破碎心碎细碎粉碎拔拔河拔起海拔挺拔浪波浪流浪风浪海浪葫水葫芦油葫芦糖葫芦西葫芦爽爽约凉爽清爽爽朗蘑蘑菇口蘑蘑菰泡蘑菇菇蘑菇冬菇香菇3、三年级语文下册第九课古诗三首生字组词旧：念旧仍旧陈旧依旧符：符咒符合符号欲：欲望物欲魂：花魂灵魂国魂借：借款借口借助酒：酒席酒徒酒吧何：几何如何何处牧：牧场牧童牧师兄：兄长兄弟世兄仁兄独：独立独唱单独独生异：讶异奇异异样差异佳：佳肴佳期佳酿佳句4、五年级下册语文第17课《跳水》生字组词五年级下册语文第17课《跳水》生字组词sōu艘：一艘船、龙艘（是一个汉语词汇,释义为皇帝乘坐的御船。
）、文艘（经过很精心装饰,看起来很华丽的船。
）hng航：远航、航行、航空母舰s肆：肆意妄为、肆虐、酒肆mo帽：鸭舌帽、贝雷帽、渔夫帽wi桅：桅杆、船桅、桅灯sī撕：撕毁、撕掉、撕扯du逗：逗人、逗留、逗比hǔ唬：吓唬、咋唬、唬人gōu钩：鱼钩、钩子、对钩niǔ扭：扭秧歌、扭头、扭一扭liě咧：咧嘴、咧开、龇牙咧嘴cāng舱：机舱、客舱、头等舱ōu鸥：海鸥、白鸥、沙鸥mio瞄：瞄准、瞄向、瞄他一眼5、五年级下册17课《跳水》生字组词五年级下册17课《跳水》生字组词1.艘：sōu 15画，左右结构，部首：舟2.航：hng 10画，左右结构，部首：舟航行（hng xng）、航空（hng kōng）、航班（hng bān）3.肆：s 13画，左右结构，部首：聿放肆（fng s）、肆意（s y）、肆无忌惮（s w j dn）4.帽：mo 12画，左右结构，部首：巾帽子（mo zǐ）、草帽（cǎo mo）、礼帽（lǐ mo ）5.桅：wi 10画，左右结构，部首：木（桅杆(wi gān)、船桅（chun wi）、桅灯(wi dēng)6.撕：sī 15画，左中右结构，部首：扌撕开(sī kāi)、撕扯(sī chě)、撕裂(sī li)7.逗：du 10画，左下包围结构，部首：辶逗笑（du xio）、挑逗（tiǎo du）、逗号（du ho）8.唬：hǔ 11画，左右结构，部首：口吓唬（xi hu）、唬人、唬住）9.钩：gōu 9画，左右结构，部首：钅（鱼钩、挂钩(gu gōu)、上钩(shng gōu)10.扭：niǔ 7画，左右结构，部首：扌（扭动(niǔ dng)、扭捏(niǔ nie) 、扭曲(niǔ qū)11.咧：liě 9画，左右结构，部首：口咧嘴(liě zuǐ)、咧开、龇牙咧嘴(zī y liě zuǐ)12.舱：cāng 10画，左右结构，部首：舟船舱(chun cāng)、客舱(k cāng)、货舱(hu cāng)13.鸥：ōu 9画，左右结构，部首：鸟海鸥(hǎi ōu)、白鸥(bi ōu)、沙鸥(shā ōu)14.瞄：mio 13画，左右结构，部首：目瞄准(mio zhǔn)、瞄向、瞄他一眼6、五年级下册语文22课手指生字组词五年级下册语文22课手指生字组词文章通过对五根手指各自特点、用途的描写,说明他们虽然各有特点,但只有团结在一起才能根根有力量。
部编版语文五年级下册第22课《手指》知识要点+图文讲解课文知识点一、理解词语堂皇：形容气势宏大。
文中形容中指的相貌很有气势。
附庸：泛指依附于其他事物而存在的事物。
文中是指无名指和小指遇到工作时就只能依附于其他几根手指。
养尊处优：指生活在优裕的环境中。
文中形容中指处在众手指簇拥呵护下的优裕环境。
二、内容概括文章通过队五根手指各自特点、用途的描写,说明他们虽然各有特点,但只有团结在一起才能根根有力量。
三、文章结构层次第一段(1自然段):写人的一只手上五根手指各有所长,各有所短. 第二段:(2-5自然段):写五根手指不同位置,姿态,性格和作用. 第三段:(6自然段):写五根手指如果成为一个拳头,就会根根有用,根根有力量,没有强弱,美丑之分。
四、重点语句理解1、拿笔的时候，全靠它推动笔杆;遇到危险的事，都要由他去试探或冒险;秽物、毒物、烈物，他接触得最多;刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。
这句话是对食指的描写，运用了排比的句式，写出了食指的作用及他勤奋卖力、敢于探险、不怕牺牲的性格特征。
2、他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优。
中指所处的独特位置，受到无名指和食指的保护，所以才有“曲线优美”的姿态，“养尊处优”的性格。
这里运用了拟人的手法，寥寥几笔，勾勒出了中指美的姿态和高傲的特点。
3、舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗?这两根手指正是这朵兰花中最优美的两瓣。
作者运用设问的句式，强调了舞蹈演员的手指常作兰花状，这兰花状的姿态是优美的，而无名指和小指则是最优美的。
4、手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。
这句以手指的全体比喻人的全体，阐明“团结就是力量”的人生道理，是文章表达的主旨。
可结合生活实际引导学生体会这句话蕴含的道理。
五、作者介绍丰子恺。
浙江人。
现代作家名仁，字婴行。
从小爱好美术。
代表作有《音乐入门》、《缘缘堂随笔》、《丰子恺书法》等。
语文五年级下册第22课生字第22课是《秋天的一天》，讲述了主人公小明在秋天的一天中所见所闻。
本课的生字包括：秋天、愉快、暖和、阳光、穿、衣服、落叶、掉、早晨、蓝天等。
下面是关于这些生字的相关内容：秋天：秋天是四季之一，是夏天和冬天之间的季节。
在秋天，天气逐渐变凉，树叶也逐渐变黄变红。
愉快：愉快是形容心情愉悦、开心的意思。
在这个课文中，小明感到秋天非常愉快，因为他可以穿上新衣服，去公园玩耍。
暖和：暖和是形容天气温暖的意思。
在秋天的早晨，阳光很暖和，让人感到舒适。
阳光：阳光是太阳发出的光线，能给人带来温暖和亮光。
在秋天的早晨，阳光照射在大地上，给人一种温暖和明亮的感觉。
穿：穿是把衣服套在身上的动作。
在秋天，由于天气变凉，人们需要穿上长袖衣服、长裤子等来保暖。
衣服：衣服是用来保护身体、遮风挡雨、保暖的物品。
在秋天，人们需要穿上衣服来应对变凉的天气。
落叶：落叶是指树叶从树枝上脱落到地上的过程。
在秋天，树叶逐渐变黄变红，然后从树上掉落到地面上。
掉：掉是指物体从一个位置重新落到另一个位置的动作。
在秋天，树上的叶子渐渐变黄、变红，然后掉落到地面上。
早晨：早晨是指天亮后到上午开始之前的一段时间。
在秋天的早晨，阳光很明亮，气温适宜，人们可以在这个时候出门活动。
蓝天：蓝天是指晴朗的天空。
在秋天的早晨，天空很蓝，看起来非常美丽。
通过学习这些生字，我们可以了解到秋天的特点和秋天给人们带来的愉快和温暖的感受。
同时，也学习到了一些有关天气、衣物和自然现象的词汇。
通过阅读这篇课文，我们可以更好地理解和描绘秋天的美丽景色，丰富自己的语言表达能力。
五年级语文下册22课后小练笔一、课文概述《小草儿》是五年级语文下册的第22课。
本课主要讲述了一个小男孩与一棵小草建立起深厚情感的故事。
通过小男孩对小草的照顾和关爱，传递了保护自然、爱护生态环境的深刻寓意。
二、情感体验阅读这篇课文，我深深感受到了大自然的美丽和生命的可贵。
小男孩对小草的关心与爱护，让我明白了人与自然之间应该建立起和谐的关系。
同时，我也被小男孩坚持不懈的精神所感动，他的毅力和善良让我深受启发。
三、人物描写1. 小男孩小男孩是一个热爱自然的孩子，他对小草充满了深深的关怀和喜爱。
他用自己的双手给小草浇水，给它晒太阳，并细心观察小草的生长情况。
小男孩善良、坚持不懈，是一个值得我们学习的榜样。
四、感悟启示通过阅读这篇课文，我感悟到了生命的宝贵和大自然的伟大。
我们每个人都应该像小男孩一样去保护自然、爱护环境。
只有当我们与自然和谐相处，才能实现可持续发展，保护地球家园。
五、态度反思我意识到，我们现在的环境状况并不理想，大气污染、水资源缺乏等问题日益突出。
每个人都应该从自身做起，从小事做起，用实际行动保护环境。
比如，我们可以少开空调、少用塑料袋、多植树绿化，用实际行动向小草这样的生命致敬。
六、启示引导阅读这篇课文，我深深地感受到了自然的力量和我们与自然的关联。
我们要尊重自然、爱护自然，将这种美好的情感融入到我们的生活和行动中。
只有这样，我们才能更好地保护环境，继承下一代。
七、小结通过阅读《小草儿》，我对小草和自然的关系有了更深入的理解。
在日常生活中，我们每个人都应该像小男孩一样，更加热爱自然、尊重自然。
保护环境是我们每个人的责任，让我们从点滴之间开始，用行动保护我们的大自然！。
五年级语文下册第22课《手指》课堂笔记一、生字组词捡：捡起捡钱捡东西捡来捡漏捡拾抛：抛弃抛出抛售抛起抛光抛锚赛：比赛赛车赛跑赛马赛船赛场二、近义词精致——精巧特别——特殊仔细——认真分辨——辨别三、反义词精致——粗糙仔细——马虎复杂——简单特别——普通四、多音字种：zhòng（种花）zhǒng（种子）缝：féng（缝合）fèng（缝隙）五、重点句子理解父亲是很慈祥的，从来没骂过我们，更没打过我们。
我总爱向父亲问许多幼稚可笑的问题。
他不论多忙，对我的问题总是很感兴趣，总是耐心地讲给我听。
在这段文字中，作者用“慈祥”、“幼稚可笑”、“耐心”等词语来描写父亲，表达出父亲对孩子的理解和关爱。
这种理解和关爱是家庭教育的核心，是培养孩子健康成长的重要因素。
通过这些描写，我们可以感受到作者对父亲的敬爱和依赖。
他从来不打骂我们，只是轻轻说一声：“去外面站着！”每逢这种情况，我就跑出家门，站在院子里，不吭声，好像在示威，心里想：“你不让我玩，我就站多久。
”这既可看作孩子无理取闹的表现，又可看作是孩子对父亲的惩罚。
在我们的成长过程中，这种行为可能是很常见的。
通过这个细节描写，我们可以感受到作者对父亲的调皮和淘气。
这种描写也表现了作者对自己童年生活的回忆和怀念。
有一次我放学回家晚了，父亲就站在门口等。
一见面他就问：“怎么回来晚了？”听我说明原因之后，他认真地说：“走路要注意，放学以后不能在路上玩。
”在父亲的关心下，我感受到了温暖和安全。
这段文字通过描写父亲的语言和行为，表达了父亲对孩子的关心和爱护。
这种关心和爱护是家庭教育中不可或缺的元素，它能够让孩子感受到家庭的温暖和支持。
同时，这段文字也提醒我们注意安全问题，不要在路上玩耍，以免发生意外事故。
我站在一旁观察他做事，看到他拿起炊帚，从掸子树上摘下几条枝叶，熟练地做起掸子来。
有时，他用手使劲地压着枝叶，使它们舒展开来；有时，他又小心地剪去枝叶上多余的小杈。
人教版语文五年级下册第22课人物描写一组人教版语文五年级下册第22课《人物描写一组》通过三个片段描写，为我们刻画出了三个形象。
店铺在此整理了人教版语文五年级下册第22课《人物描写一组》，希望大家有所收获!人教版语文五年级下册第22课《人物描写一组》原文《小嘎(gǎ)子与胖墩(dūn)比赛摔跤》“小嘎子”是作家徐光耀的儿童小说《小兵张嘎》中的主人公。
《小兵张嘎》讲述了小嘎子在老钟叔、老罗叔、区队长、奶奶的引导下，成为一名名副其实的八路军战士的过程。
下面这个片段写的是小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的情景。
“要不――摔跤。
”“是吗?”小胖墩儿跳起来了。
立刻退后两步，一闪身脱了单褂儿，叉着腰说，“来吧，是一叉一搂的，还是随厦摔?”小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗恃手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂。
两人把“枪”和“鞭”放在门墩上，各自虎势儿一站，公鸡鹞(qiān)架似地对起阵来。
起初，小嘎子抖擞精神，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似地蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。
可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。
两个人走马灯似地转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了一起。
这一来，小嘎子可上了当：小胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲，任你怎么推拉拽顶，硬是扳他不动，小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去勾他的腿，不料反给他把脚别住了，趁势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。
《临死前的严监生》严监生是我国古典讽刺小说《儒林外史》中的一个人物。
在这部小说里，作家吴敬梓用讽刺的手法，描写了封建社会读书人对功名的追求，以及他们的生活状况。
在小说里，严监生是一个很有钱的人。
下面这个片段描写的是他临死前的情形。
严监生自此，严监生的病，一日重似一日，再不回头。
诸亲六眷都来问候。
五个侄子穿梭的过来陪郎中弄药。
到中秋已后，医家都不下药了，把管庄的家人都从乡里叫了上来。
病重得一连三天不能说话。
苏教版五年级语文下册第22课彭德怀和他的大黑骡子苏教版教材五年级语文下册课文《彭德怀和他的大黑骡子》赞扬了彭德怀与战士同甘共苦的精神。
店铺为五年级师生整理了语文课文《彭德怀和他的大黑骡子》资料，希望大家有所收获!苏教版五年级语文下册第22课《彭德怀和他的大黑骡子》课文原文过草地是红军长征途中最为艰苦的一段历程。
红军指挥员在饥寒交迫的情况下向北挺进。
走在前面的部队断粮了还可以挖野菜吃，走在后面的部队则连野菜也找不到。
彭德怀率领红三军团负责殿后。
他眼见战士们一个个因饥饿而昏倒在地，便把目光盯在自己的大骡子上。
这匹从江西出发时就跟随彭德怀的大骡子，一路上又驮粮食和器材，每天它背上都堆得像小山似的。
有时彭德怀抚摸着大黑骡子念叨着：“你太辛苦了，连一点料都吃不上。
”说着，就把自己的干粮分出一些，悄悄地塞进大黑骡子的嘴里，一直看着它吃完。
现在，草地上断粮了，彭德怀决定杀坐骑解决燃眉之急。
他把饲养员喊了来，问道：“总共还有几头牲口?”“连你的大黑骡子还有6头。
”老饲养员回答道。
“好，全集中起来，杀掉吃肉!”彭德怀的话就是命令。
“什么，杀掉?你不出草地啦?”老饲养员着急了。
几个警卫员听后也急忙围拢过来，大声说：“军团长，大黑骡子可不能杀呀!”彭德怀深请地望着拴在不远出的大黑骡子，平静地说：“部队现在连野菜也吃不上了，只有杀牲口解决吃的，或许能多一些人走出草地。
”老饲养员流者眼泪对彭德怀说：“可是你怎么走出草地?别的可以杀，大黑骡子一定要留下，它为革命立过功。
”彭德怀拍着老饲养员的肩膀说：“你们能走，我也能走。
雪山不是已经走过来了吗?革命又算得了什么!大黑骡子是为革命立了功，这次就让它立最后一次大功吧!”“还是把大黑骡子留下来吧!”大家在请求。
彭德怀有些不耐烦了，他大声地对身边的警卫员说：“邱南辉，传我的命令，让方副官长负责杀骡子!”6匹牲口集中到了一起。
老饲养员拍者大黑骡子的脖子又在轻轻絮语：“大黑骡子呀，大黑骡子!委屈你了，你为革命立大功吧!”彭德怀背过脸去。
五年级下册语文书22课小练笔五年级下册语文书22课小练笔一、课文内容回顾（100字）在五年级下册的语文书中，第22课的内容是《探索之旅》。
这篇课文以一个家庭的海底探险之旅为背景，讲述了孩子们在海底发现奇妙事物的故事。
课文通过描写细节和动作，生动形象地展示了奇妙的海底世界和探险之旅的精彩。
二、观点陈述与论证（200字）《探索之旅》这篇课文引起了我对海底世界的兴趣。
它让我想要亲自去探索一下大海的奥秘，看看其中的神奇生物和美丽景观。
海洋是地球上最神奇的地方之一，里面居住着各种各样的鱼类、贝壳、海藻等奇特的物种。
从课文中我了解到，海底探险需要专业的装备和知识，不能随意冒险。
在探险之前，我们应该做好充分的准备，了解海洋的特点和安全知识，并遵守相关的规定。
在探险过程中，我们应该保持警惕，注意观察，发现任何异常情况都要及时报告。
同时，还要保护海洋生态环境，不要随意扰乱海洋动植物的生活。
只有保护好海洋，我们才能持续地探索和享受这个神秘而美丽的世界。
三、阅读体会与思考（300字）通过阅读《探索之旅》，我深深地意识到了海洋的重要性和珍贵性。
海洋是地球上的宝库，里面蕴藏着丰富的资源和无限的可能性。
我们不仅要学会欣赏海洋，还要学会珍惜和保护它。
在课文中，孩子们看到了海洋里美丽的鱼类和植物，感受到了新奇和快乐。
而现实中，许多海洋生物正面临巨大的生存威胁。
污染、过度捕捞和气候变化等问题，已经对海洋生态系统造成了严重的破坏。
我们每个人都应该为保护海洋做出自己的努力。
从小事做起，注意减少使用塑料制品，尽量不乱丢垃圾，参加海滩清洁活动等等。
此外，我们还要加强海洋环境保护的宣传教育，提高大众的环保意识。
只有当每个人的环保意识都得到提高，并转化为具体的行动时，我们才能真正地保护好海洋生态环境，让下一代也能享受到美丽的海洋。
四、总结与展望（100字）通过课文的启发和思考，我意识到保护海洋生态环境是一个长期艰巨的任务，但我们不能放弃。
我们要提高环境保护意识，保护海洋，保护地球的未来。
