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部编版语文五年级下册第22课《手指》知识要点+图文讲解课文知识点一、理解词语堂皇：形容气势宏大。
文中形容中指的相貌很有气势。
附庸：泛指依附于其他事物而存在的事物。
文中是指无名指和小指遇到工作时就只能依附于其他几根手指。
养尊处优：指生活在优裕的环境中。
文中形容中指处在众手指簇拥呵护下的优裕环境。
二、内容概括文章通过队五根手指各自特点、用途的描写,说明他们虽然各有特点,但只有团结在一起才能根根有力量。
三、文章结构层次第一段(1自然段):写人的一只手上五根手指各有所长,各有所短. 第二段:(2-5自然段):写五根手指不同位置,姿态,性格和作用. 第三段:(6自然段):写五根手指如果成为一个拳头,就会根根有用,根根有力量,没有强弱,美丑之分。
四、重点语句理解1、拿笔的时候，全靠它推动笔杆;遇到危险的事，都要由他去试探或冒险;秽物、毒物、烈物，他接触得最多;刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。
这句话是对食指的描写，运用了排比的句式，写出了食指的作用及他勤奋卖力、敢于探险、不怕牺牲的性格特征。
2、他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优。
中指所处的独特位置，受到无名指和食指的保护，所以才有“曲线优美”的姿态，“养尊处优”的性格。
这里运用了拟人的手法，寥寥几笔，勾勒出了中指美的姿态和高傲的特点。
3、舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗?这两根手指正是这朵兰花中最优美的两瓣。
作者运用设问的句式，强调了舞蹈演员的手指常作兰花状，这兰花状的姿态是优美的，而无名指和小指则是最优美的。
4、手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。
这句以手指的全体比喻人的全体，阐明“团结就是力量”的人生道理，是文章表达的主旨。
可结合生活实际引导学生体会这句话蕴含的道理。
五、作者介绍丰子恺。
浙江人。
现代作家名仁，字婴行。
从小爱好美术。
代表作有《音乐入门》、《缘缘堂随笔》、《丰子恺书法》等。
五年级语文下册第22课《手指》生字组词五年级语文下册第22课《手指》生字组词拇(mǔ)（拇指）（大拇指）搔(sāo)（搔头）（搔痒）痒(yǎnɡ)（痒痒）（抓痒）秽(hu)（污秽）（秽气）轧(zh)（倾轧）（轧钢）拧(nǐnɡ)（拧干）（拧巴）螺(lu)（螺丝）（螺纹）纽(niǔ)（纽扣）（纽约）扣(ku)（扣子）（扣眼）貌(mo)（外貌）（容貌）仓(cānɡ)（仓库）（仓鼠）渺(miǎo)（渺小）（渺茫）涕(t)（涕泪）（流涕）享(xiǎnɡ)（享受）（享乐）庸(yōnɡ)（平庸）（庸人）憎(zēnɡ)（憎恶）（憎恨）2、三年级语文下册第18课《童年的水墨画》生字组词《童年的水墨画》摄取了一组儿童生活的镜头：溪边钓鱼、江上戏林中采蘑菇，表现了孩子们童年生活的快乐。
三年级语文下册第18课《童年的水墨画》生字组词墨墨迹墨宝墨水笔墨染染色传染污染渲染竿竹竿鱼竿马竿钓竿腾沸腾奔腾折腾扑腾碎破碎心碎细碎粉碎拔拔河拔起海拔挺拔浪波浪流浪风浪海浪葫水葫芦油葫芦糖葫芦西葫芦爽爽约凉爽清爽爽朗蘑蘑菇口蘑蘑菰泡蘑菇菇蘑菇冬菇香菇3、三年级语文下册第九课古诗三首生字组词旧：念旧仍旧陈旧依旧符：符咒符合符号欲：欲望物欲魂：花魂灵魂国魂借：借款借口借助酒：酒席酒徒酒吧何：几何如何何处牧：牧场牧童牧师兄：兄长兄弟世兄仁兄独：独立独唱单独独生异：讶异奇异异样差异佳：佳肴佳期佳酿佳句4、五年级下册语文第17课《跳水》生字组词五年级下册语文第17课《跳水》生字组词sōu艘：一艘船、龙艘（是一个汉语词汇,释义为皇帝乘坐的御船。
）、文艘（经过很精心装饰,看起来很华丽的船。
）hng航：远航、航行、航空母舰s肆：肆意妄为、肆虐、酒肆mo帽：鸭舌帽、贝雷帽、渔夫帽wi桅：桅杆、船桅、桅灯sī撕：撕毁、撕掉、撕扯du逗：逗人、逗留、逗比hǔ唬：吓唬、咋唬、唬人gōu钩：鱼钩、钩子、对钩niǔ扭：扭秧歌、扭头、扭一扭liě咧：咧嘴、咧开、龇牙咧嘴cāng舱：机舱、客舱、头等舱ōu鸥：海鸥、白鸥、沙鸥mio瞄：瞄准、瞄向、瞄他一眼5、五年级下册17课《跳水》生字组词五年级下册17课《跳水》生字组词1.艘：sōu 15画，左右结构，部首：舟2.航：hng 10画，左右结构，部首：舟航行（hng xng）、航空（hng kōng）、航班（hng bān）3.肆：s 13画，左右结构，部首：聿放肆（fng s）、肆意（s y）、肆无忌惮（s w j dn）4.帽：mo 12画，左右结构，部首：巾帽子（mo zǐ）、草帽（cǎo mo）、礼帽（lǐ mo ）5.桅：wi 10画，左右结构，部首：木（桅杆(wi gān)、船桅（chun wi）、桅灯(wi dēng)6.撕：sī 15画，左中右结构，部首：扌撕开(sī kāi)、撕扯(sī chě)、撕裂(sī li)7.逗：du 10画，左下包围结构，部首：辶逗笑（du xio）、挑逗（tiǎo du）、逗号（du ho）8.唬：hǔ 11画，左右结构，部首：口吓唬（xi hu）、唬人、唬住）9.钩：gōu 9画，左右结构，部首：钅（鱼钩、挂钩(gu gōu)、上钩(shng gōu)10.扭：niǔ 7画，左右结构，部首：扌（扭动(niǔ dng)、扭捏(niǔ nie) 、扭曲(niǔ qū)11.咧：liě 9画，左右结构，部首：口咧嘴(liě zuǐ)、咧开、龇牙咧嘴(zī y liě zuǐ)12.舱：cāng 10画，左右结构，部首：舟船舱(chun cāng)、客舱(k cāng)、货舱(hu cāng)13.鸥：ōu 9画，左右结构，部首：鸟海鸥(hǎi ōu)、白鸥(bi ōu)、沙鸥(shā ōu)14.瞄：mio 13画，左右结构，部首：目瞄准(mio zhǔn)、瞄向、瞄他一眼6、五年级下册语文22课手指生字组词五年级下册语文22课手指生字组词文章通过对五根手指各自特点、用途的描写,说明他们虽然各有特点,但只有团结在一起才能根根有力量。
部编版语文五年级下册第22课《手指》知识要点+图文讲解课文知识点一、理解词语堂皇：形容气势宏大。
文中形容中指的相貌很有气势。
附庸：泛指依附于其他事物而存在的事物。
文中是指无名指和小指遇到工作时就只能依附于其他几根手指。
养尊处优：指生活在优裕的环境中。
文中形容中指处在众手指簇拥呵护下的优裕环境。
二、内容概括文章通过队五根手指各自特点、用途的描写,说明他们虽然各有特点,但只有团结在一起才能根根有力量。
三、文章结构层次第一段(1自然段):写人的一只手上五根手指各有所长,各有所短. 第二段:(2-5自然段):写五根手指不同位置,姿态,性格和作用. 第三段:(6自然段):写五根手指如果成为一个拳头,就会根根有用,根根有力量,没有强弱,美丑之分。
四、重点语句理解1、拿笔的时候，全靠它推动笔杆;遇到危险的事，都要由他去试探或冒险;秽物、毒物、烈物，他接触得最多;刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。
这句话是对食指的描写，运用了排比的句式，写出了食指的作用及他勤奋卖力、敢于探险、不怕牺牲的性格特征。
2、他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优。
中指所处的独特位置，受到无名指和食指的保护，所以才有“曲线优美”的姿态，“养尊处优”的性格。
这里运用了拟人的手法，寥寥几笔，勾勒出了中指美的姿态和高傲的特点。
3、舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗?这两根手指正是这朵兰花中最优美的两瓣。
作者运用设问的句式，强调了舞蹈演员的手指常作兰花状，这兰花状的姿态是优美的，而无名指和小指则是最优美的。
4、手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。
这句以手指的全体比喻人的全体，阐明“团结就是力量”的人生道理，是文章表达的主旨。
可结合生活实际引导学生体会这句话蕴含的道理。
五、作者介绍丰子恺。
浙江人。
现代作家名仁，字婴行。
从小爱好美术。
代表作有《音乐入门》、《缘缘堂随笔》、《丰子恺书法》等。
语文五年级下册第22课生字第22课是《秋天的一天》，讲述了主人公小明在秋天的一天中所见所闻。
本课的生字包括：秋天、愉快、暖和、阳光、穿、衣服、落叶、掉、早晨、蓝天等。
下面是关于这些生字的相关内容：秋天：秋天是四季之一，是夏天和冬天之间的季节。
在秋天，天气逐渐变凉，树叶也逐渐变黄变红。
愉快：愉快是形容心情愉悦、开心的意思。
在这个课文中，小明感到秋天非常愉快，因为他可以穿上新衣服，去公园玩耍。
暖和：暖和是形容天气温暖的意思。
在秋天的早晨，阳光很暖和，让人感到舒适。
阳光：阳光是太阳发出的光线，能给人带来温暖和亮光。
在秋天的早晨，阳光照射在大地上，给人一种温暖和明亮的感觉。
穿：穿是把衣服套在身上的动作。
在秋天，由于天气变凉，人们需要穿上长袖衣服、长裤子等来保暖。
衣服：衣服是用来保护身体、遮风挡雨、保暖的物品。
在秋天，人们需要穿上衣服来应对变凉的天气。
落叶：落叶是指树叶从树枝上脱落到地上的过程。
在秋天，树叶逐渐变黄变红，然后从树上掉落到地面上。
掉：掉是指物体从一个位置重新落到另一个位置的动作。
在秋天，树上的叶子渐渐变黄、变红，然后掉落到地面上。
早晨：早晨是指天亮后到上午开始之前的一段时间。
在秋天的早晨，阳光很明亮，气温适宜，人们可以在这个时候出门活动。
蓝天：蓝天是指晴朗的天空。
在秋天的早晨，天空很蓝，看起来非常美丽。
通过学习这些生字，我们可以了解到秋天的特点和秋天给人们带来的愉快和温暖的感受。
同时，也学习到了一些有关天气、衣物和自然现象的词汇。
通过阅读这篇课文，我们可以更好地理解和描绘秋天的美丽景色，丰富自己的语言表达能力。
五年级语文下册22课后小练笔一、课文概述《小草儿》是五年级语文下册的第22课。
本课主要讲述了一个小男孩与一棵小草建立起深厚情感的故事。
通过小男孩对小草的照顾和关爱，传递了保护自然、爱护生态环境的深刻寓意。
二、情感体验阅读这篇课文，我深深感受到了大自然的美丽和生命的可贵。
小男孩对小草的关心与爱护，让我明白了人与自然之间应该建立起和谐的关系。
同时，我也被小男孩坚持不懈的精神所感动，他的毅力和善良让我深受启发。
三、人物描写1. 小男孩小男孩是一个热爱自然的孩子，他对小草充满了深深的关怀和喜爱。
他用自己的双手给小草浇水，给它晒太阳，并细心观察小草的生长情况。
小男孩善良、坚持不懈，是一个值得我们学习的榜样。
四、感悟启示通过阅读这篇课文，我感悟到了生命的宝贵和大自然的伟大。
我们每个人都应该像小男孩一样去保护自然、爱护环境。
只有当我们与自然和谐相处，才能实现可持续发展，保护地球家园。
五、态度反思我意识到，我们现在的环境状况并不理想，大气污染、水资源缺乏等问题日益突出。
每个人都应该从自身做起，从小事做起，用实际行动保护环境。
比如，我们可以少开空调、少用塑料袋、多植树绿化，用实际行动向小草这样的生命致敬。
六、启示引导阅读这篇课文，我深深地感受到了自然的力量和我们与自然的关联。
我们要尊重自然、爱护自然，将这种美好的情感融入到我们的生活和行动中。
只有这样，我们才能更好地保护环境，继承下一代。
七、小结通过阅读《小草儿》，我对小草和自然的关系有了更深入的理解。
在日常生活中，我们每个人都应该像小男孩一样，更加热爱自然、尊重自然。
保护环境是我们每个人的责任，让我们从点滴之间开始，用行动保护我们的大自然！。
五年级语文下册第22课《手指》课堂笔记一、生字组词捡：捡起捡钱捡东西捡来捡漏捡拾抛：抛弃抛出抛售抛起抛光抛锚赛：比赛赛车赛跑赛马赛船赛场二、近义词精致——精巧特别——特殊仔细——认真分辨——辨别三、反义词精致——粗糙仔细——马虎复杂——简单特别——普通四、多音字种：zhòng（种花）zhǒng（种子）缝：féng（缝合）fèng（缝隙）五、重点句子理解父亲是很慈祥的，从来没骂过我们，更没打过我们。
我总爱向父亲问许多幼稚可笑的问题。
他不论多忙，对我的问题总是很感兴趣，总是耐心地讲给我听。
在这段文字中，作者用“慈祥”、“幼稚可笑”、“耐心”等词语来描写父亲，表达出父亲对孩子的理解和关爱。
这种理解和关爱是家庭教育的核心，是培养孩子健康成长的重要因素。
通过这些描写，我们可以感受到作者对父亲的敬爱和依赖。
他从来不打骂我们，只是轻轻说一声：“去外面站着！”每逢这种情况，我就跑出家门，站在院子里，不吭声，好像在示威，心里想：“你不让我玩，我就站多久。
”这既可看作孩子无理取闹的表现，又可看作是孩子对父亲的惩罚。
在我们的成长过程中，这种行为可能是很常见的。
通过这个细节描写，我们可以感受到作者对父亲的调皮和淘气。
这种描写也表现了作者对自己童年生活的回忆和怀念。
有一次我放学回家晚了，父亲就站在门口等。
一见面他就问：“怎么回来晚了？”听我说明原因之后，他认真地说：“走路要注意，放学以后不能在路上玩。
”在父亲的关心下，我感受到了温暖和安全。
这段文字通过描写父亲的语言和行为，表达了父亲对孩子的关心和爱护。
这种关心和爱护是家庭教育中不可或缺的元素，它能够让孩子感受到家庭的温暖和支持。
同时，这段文字也提醒我们注意安全问题，不要在路上玩耍，以免发生意外事故。
我站在一旁观察他做事，看到他拿起炊帚，从掸子树上摘下几条枝叶，熟练地做起掸子来。
有时，他用手使劲地压着枝叶，使它们舒展开来；有时，他又小心地剪去枝叶上多余的小杈。
