小学五年级下册语文第22课的主要内容

长征途中感人故事一《彭德怀杀战马》长征途中，部队马上要断炊了，彭德怀只好将饲养员叫来问：“还有几匹牲口?”老饲养员回答：“连军团长那匹黑骡子在内，有6匹。

”彭德怀下令，“全部杀掉。

”老饲养员坚决不肯杀大黑骡子，彭德怀说：“我也舍不得，现在连野菜都没得吃，只有杀了牲口，才能出草地。

只要有人在，牲口，敌人会送来的。

”这样，把牲口杀了，他们军团部只留一点杂碎，肉全部分给各连队了。

二《贺龙钓鱼》当时红二方面军副总指挥萧克的夫人要分娩了，贺龙不声不响用麻绳和针做了一鱼钩，就这么往水草里一扔，居然还真钓上鱼。

他的堂弟贺文玳回忆：“也许是被红军精神感动了吧，鱼也来贡献。

贺龙吩咐炊事员熬了鱼汤送去。

后来，萧克夫人顺利产下一男娃，因出生在红军土制的一座碉堡里，贺龙就给娃子取名为碉堡……”三《传奇的“一碗子”》1936年7月，红军经过柯河时，几位藏族牧民在返家途中遇到一名身负重伤、气息奄奄的女红军，身边带着一个小男娃。

女红军用微弱而颤抖的声音吃力地说着什么，牧民们不懂汉语，不过从女红军的表情看得出，大意是请求他们收养孩子。

当牧民索朗会意地把小娃抱起来向她频频点头时，这位女红军安详地闭上了眼睛。

牧民们迅速地掩埋好女红军的遗体，把孩子带到家里隐藏起来。

从此，生活在贫困线上的善良的牧民们纷纷伸出了救援之手，你一碗糌粑、我一坨酥油，共同抚养着红军娃娃。

渐渐地，“一碗子”便成为牧民们对红军娃娃的称呼，也成了这位红军遗孤的正式姓名。

后来，长大成人的“一碗子”，和垮沙乡的藏族老乡一道，迎来了阿坝解放，过上了幸福生活四《一个糌粑盒子的故事》在马尔康木尔宗，听说红军要来，全村男女老幼都跑光了，阿斯足家有一个60多岁的老喇嘛，因体弱多病，行动不便，未能随众离去，但仍然受畏惧情绪的驱使，想出门去不远的斯密寨躲一躲，当他拄着拐杖在小路上艰难行走时，迎面走来一个红军战士，亲切地招呼他，嘘寒问暖，热情地掺扶他回到寨子上，这时虔诚的喇嘛，才如梦初醒，醒悟到村民的逃避和恐惧是多余的。

五年级下册语文，第八单元，22课手指，小练笔200字练笔
手指是我们最常见的生活工具之一。

我们的手指帮助我们完成了许多日常生活中的活动，比如拿起笔、书、饭碗，打字、弹琴、写字等等，都需要我们的手指配合。

22课《手指》中，作者用独具匠心的笔调，让我们认识到手指的重要性。

手指的灵活性是我们如此依赖它的原因之一，手指可以前后左右移动、翻转、伸直、弯曲，各种姿势让我们可以更好地完成工作。

而手指的力量也很大，可以捏起很小的东西、拉起很重的物品，甚至还可以开启许多重的门和抽屉。

另外，手指有时也可以传递感情。

比如当你生气、紧张、兴奋、惊恐时，手指的动作会变得很激烈，有节奏感地敲击桌面、捏紧拳头、摆弄手帕等等，这是我们的情绪在通过手指表达出来，也是我们在暴露自己内心情感的表现形式。

在日常生活中，我们应当更加重视手指的保健。

常年紧握手机、鼠标等电子产品，也会导致手指疲劳和劳损，因此，我们要想办法让手指得到锻炼和休息，比如可以做一些简单的按摩、抖擞手指，或者用冷热水交替浸泡手指等方法，都可以帮助手指放松和缓解疲劳感。

总之，手指是我们日常生活中不可或缺的一个组成部分，让我们感受到生活的美好和多彩，让我们更加珍惜和重视每一个日常生活中的细节。

部编版语文五年级下册第22课《手指》知识要点+图文讲解课文知识点一、理解词语堂皇：形容气势宏大。

文中形容中指的相貌很有气势。

附庸：泛指依附于其他事物而存在的事物。

文中是指无名指和小指遇到工作时就只能依附于其他几根手指。

养尊处优：指生活在优裕的环境中。

文中形容中指处在众手指簇拥呵护下的优裕环境。

二、内容概括文章通过队五根手指各自特点、用途的描写,说明他们虽然各有特点,但只有团结在一起才能根根有力量。

三、文章结构层次第一段(1自然段):写人的一只手上五根手指各有所长,各有所短. 第二段:(2-5自然段):写五根手指不同位置,姿态,性格和作用. 第三段:(6自然段):写五根手指如果成为一个拳头,就会根根有用,根根有力量,没有强弱,美丑之分。

四、重点语句理解1、拿笔的时候，全靠它推动笔杆;遇到危险的事，都要由他去试探或冒险;秽物、毒物、烈物，他接触得最多;刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。

这句话是对食指的描写，运用了排比的句式，写出了食指的作用及他勤奋卖力、敢于探险、不怕牺牲的性格特征。

2、他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优。

中指所处的独特位置，受到无名指和食指的保护，所以才有“曲线优美”的姿态，“养尊处优”的性格。

这里运用了拟人的手法，寥寥几笔，勾勒出了中指美的姿态和高傲的特点。

3、舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗?这两根手指正是这朵兰花中最优美的两瓣。

作者运用设问的句式，强调了舞蹈演员的手指常作兰花状，这兰花状的姿态是优美的，而无名指和小指则是最优美的。

4、手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。

这句以手指的全体比喻人的全体，阐明“团结就是力量”的人生道理，是文章表达的主旨。

可结合生活实际引导学生体会这句话蕴含的道理。

五、作者介绍丰子恺。

浙江人。

现代作家名仁，字婴行。

从小爱好美术。

代表作有《音乐入门》、《缘缘堂随笔》、《丰子恺书法》等。

22课伟大的悲剧课文笔记摘要：一、课文背景1.作者介绍2.作品创作背景二、故事梗概1.故事的开端2.探险队的目标和过程3.故事的高潮4.悲剧的结局三、人物分析1.主要人物的性格特点2.人物之间的关系四、主题探讨1.悲剧的原因2.对英雄主义的理解3.人与自然的关系五、作品评价1.文学价值2.现实意义正文：【课文背景】《伟大的悲剧》是奥地利作家茨威格的一篇传记文学。

作者以严谨的笔触，描绘了斯科特探险队挑战南极点的历史事件。

本文通过讲述这个真实的故事，展现了人类对未知世界的探索精神和勇气。

【故事梗概】故事发生在20世纪初，英国探险家斯科特率领一支探险队，试图成为第一个抵达南极点的人。

在艰苦的极地环境中，他们面临着巨大的挑战，包括暴风雪、严寒、食物短缺等。

在竞赛中，斯科特一行人不幸成为第二支抵达南极点的队伍，但他们却发现挪威人阿蒙森已经捷足先登。

在失望与痛苦中，斯科特等人决定继续完成抵达南极点的任务。

然而，在归途中，他们因为恶劣的环境和疲惫不堪的身体，不幸丧生。

【人物分析】1.斯科特：英国探险家，本文的主人公。

他勇敢、坚定、严谨，具有强烈的责任感和使命感。

他在困境中始终保持着乐观的态度，为团队树立了榜样。

2.弗斯：斯科特的得力助手，具有高度的敬业精神。

他在探险过程中为斯科特提供了很多宝贵的建议，是斯科特成功完成任务的关键人物。

3.奥茨：队中的医生，为人热情、善良。

他在队伍中扮演着重要的支持角色，为队友提供医疗救助。

【主题探讨】1.悲剧的原因：斯科特探险队之所以遭遇悲剧，主要是由于他们在南极点竞赛中的决策失误，以及归途中恶劣的环境。

这些因素共同导致了他们的不幸结局。

2.对英雄主义的理解：在《伟大的悲剧》中，斯科特等人为了实现目标，勇往直前，不畏艰险。

他们为了国家和荣誉，付出了生命的代价。

这种为理想和信仰献身的精神，体现了英雄主义的价值。

3.人与自然的关系：文章展示了人类对自然的挑战和征服。

然而，在这场斗争中，人类显得如此渺小和无力。

五年级下册课文手指五年级语文下册第22课《手指》课文笔记一、学习任务1.认识"拇、弦"等13 个生字，读准多音字"薄"，会写"拇、搔"等15个字，会写"拇指、接触"等9 个词语。

2.默读课文，能说出五根手指各自的作用。

3.能体会课文语言的风趣，并能摘抄表现出风趣的语句。

4.能由文中的拇指和食指联想到生活中类似的人，懂得团结才有力量的道理。

二、任务分解（一）字词讲解“薄”是个多音字，读báo时多用于口语，表示距离小，与“厚”相对。

读bó时，多表示微、少、弱，比如单薄、刻薄、薄弱。

读bò时只用于薄荷。

窈窕读yǎo tiǎo，形容女子文静而美好。

秽物：脏的东西。

秽读huì，意思是脏轧yà伤、爱憎zēng（读第一声）附庸，可以借用近义词来理解：附属、依附扶衬，意思是扶助、帮衬养尊处优：处于尊贵的地位，享受优裕的生活（这个词多含贬义）（二）说说五指的姿态及作用课文要多读几遍，这是理解课文内容的基础。

读完课文后，借助关键词句来了解五指的姿态和性格。

（三）体会课文语言的风趣课文的语文风趣幽默，将小小的手指描写得栩栩如生，读来十分有趣。

比如，第2 自然段中，作者描写大拇指"身体矮而胖，头大而肥"，大拇指变得就像生活中能够见到的人一样、让人感到亲切；再如第3 自然段写食指的作用，"全靠""都要""最多"等词语、夸张地表现出食指勤奋卖力、敢干探险、不怕牺牲的形象，读起来趣味盎然。

再如，写中指用"曲线优美""养尊处优"等词语，就显得格外鲜活，富有趣味。

再如，“无名指多用于……”“小指的用处则更渺小”联想到生活中两根手指的用处，相信一定会发笑。

人教版语文五年级下册第22课人物描写一组人教版语文五年级下册第22课《人物描写一组》通过三个片段描写，为我们刻画出了三个形象。

店铺在此整理了人教版语文五年级下册第22课《人物描写一组》，希望大家有所收获!人教版语文五年级下册第22课《人物描写一组》原文《小嘎(gǎ)子与胖墩(dūn)比赛摔跤》“小嘎子”是作家徐光耀的儿童小说《小兵张嘎》中的主人公。

《小兵张嘎》讲述了小嘎子在老钟叔、老罗叔、区队长、奶奶的引导下，成为一名名副其实的八路军战士的过程。

下面这个片段写的是小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的情景。

“要不――摔跤。

”“是吗?”小胖墩儿跳起来了。

立刻退后两步，一闪身脱了单褂儿，叉着腰说，“来吧，是一叉一搂的，还是随厦摔?”小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗恃手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂。

两人把“枪”和“鞭”放在门墩上，各自虎势儿一站，公鸡鹞(qiān)架似地对起阵来。

起初，小嘎子抖擞精神，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似地蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。

可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。

两个人走马灯似地转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了一起。

这一来，小嘎子可上了当：小胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲，任你怎么推拉拽顶，硬是扳他不动，小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去勾他的腿，不料反给他把脚别住了，趁势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。

《临死前的严监生》严监生是我国古典讽刺小说《儒林外史》中的一个人物。

在这部小说里，作家吴敬梓用讽刺的手法，描写了封建社会读书人对功名的追求，以及他们的生活状况。

在小说里，严监生是一个很有钱的人。

下面这个片段描写的是他临死前的情形。

严监生自此，严监生的病，一日重似一日，再不回头。

诸亲六眷都来问候。

五个侄子穿梭的过来陪郎中弄药。

到中秋已后，医家都不下药了，把管庄的家人都从乡里叫了上来。

病重得一连三天不能说话。

部编版五年级语文下册第八单元第22课第二课时《手指》说课稿一. 教材分析《手指》是部编版五年级语文下册第八单元的第22课，本节课主要介绍了人体手指的形态、功能以及手指在生活中的重要作用。

课文通过生动的描绘，使学生了解手指的多样性，培养学生对身体的认识和爱护。

课文语言优美，富有童趣，适合五年级学生阅读。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对人体的认识也有了一定的基础。

但是，对于手指的多样性和在生活中发挥作用的具体例子，可能还不太了解。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过课文阅读，了解手指的这些特点，并激发学生关爱身体的意识。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够正确认读“捏、瞧”等9个生词，理解词语的意思，会用“捏、瞧”等词语造句。

2.过程与方法：通过自读、默读、合作交流等方法，理解课文内容，培养学生独立阅读和合作学习能力。

3.情感态度与价值观：引导学生关爱身体，认识到手指的重要性，培养学生的健康意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：正确认读生词，理解词语的意思，会用“捏、瞧”等词语造句。

2.教学难点：理解课文内容，培养学生独立阅读和合作学习能力。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作学习、探究学习等方法，引导学生主动参与课堂，提高学生的学习兴趣。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，帮助学生形象直观地理解课文内容。

六. 说教学过程1.课堂导入（5分钟）利用图片引导学生回顾人体手指的形态，激发学生的学习兴趣。

然后提问：“你们知道手指有什么作用吗？”让学生发表自己的观点，引出本节课的主题。

2.自主学习（10分钟）学生自读课文，认读生词，理解课文内容。

教师巡视课堂，解答学生的疑问。

3.合作学习（10分钟）学生分小组讨论，交流手指的多样性和在生活中发挥作用的具体例子。

教师参与讨论，引导学生总结手指的重要性。

4.课堂展示（10分钟）各小组派代表进行课堂展示，分享讨论成果。

苏教版五年级语文下册第22课彭德怀和他的大黑骡子苏教版教材五年级语文下册课文《彭德怀和他的大黑骡子》赞扬了彭德怀与战士同甘共苦的精神。

店铺为五年级师生整理了语文课文《彭德怀和他的大黑骡子》资料，希望大家有所收获!苏教版五年级语文下册第22课《彭德怀和他的大黑骡子》课文原文过草地是红军长征途中最为艰苦的一段历程。

红军指挥员在饥寒交迫的情况下向北挺进。

走在前面的部队断粮了还可以挖野菜吃，走在后面的部队则连野菜也找不到。

彭德怀率领红三军团负责殿后。

他眼见战士们一个个因饥饿而昏倒在地，便把目光盯在自己的大骡子上。

这匹从江西出发时就跟随彭德怀的大骡子，一路上又驮粮食和器材，每天它背上都堆得像小山似的。

有时彭德怀抚摸着大黑骡子念叨着：“你太辛苦了，连一点料都吃不上。

”说着，就把自己的干粮分出一些，悄悄地塞进大黑骡子的嘴里，一直看着它吃完。

现在，草地上断粮了，彭德怀决定杀坐骑解决燃眉之急。

他把饲养员喊了来，问道：“总共还有几头牲口?”“连你的大黑骡子还有6头。

”老饲养员回答道。

“好，全集中起来，杀掉吃肉!”彭德怀的话就是命令。

“什么，杀掉?你不出草地啦?”老饲养员着急了。

几个警卫员听后也急忙围拢过来，大声说：“军团长，大黑骡子可不能杀呀!”彭德怀深请地望着拴在不远出的大黑骡子，平静地说：“部队现在连野菜也吃不上了，只有杀牲口解决吃的，或许能多一些人走出草地。

”老饲养员流者眼泪对彭德怀说：“可是你怎么走出草地?别的可以杀，大黑骡子一定要留下，它为革命立过功。

”彭德怀拍着老饲养员的肩膀说：“你们能走，我也能走。

雪山不是已经走过来了吗?革命又算得了什么!大黑骡子是为革命立了功，这次就让它立最后一次大功吧!”“还是把大黑骡子留下来吧!”大家在请求。

彭德怀有些不耐烦了，他大声地对身边的警卫员说：“邱南辉，传我的命令，让方副官长负责杀骡子!”6匹牲口集中到了一起。

老饲养员拍者大黑骡子的脖子又在轻轻絮语：“大黑骡子呀，大黑骡子!委屈你了，你为革命立大功吧!”彭德怀背过脸去。

五年级下册语文,第八单元,22课手指,小练笔200字摘要：一、引言：介绍本篇文章的主题——手指的重要性二、手指的分工与合作：分析五个手指的特点和作用三、手指在日常生活中的实际应用：举例说明手指在不同场景下的实用性四、手指与身体健康的关系：探讨手指对身心健康的促进作用五、手指的趣味小知识：分享有关手指的有趣事实六、结尾：强调关爱手指，充分发挥手指的作用正文：【引言】我们的身体有许多宝贵的器官，其中手指无疑是最灵活、最具潜力的工具。

在日常生活中，我们常常离不开手指，无论是学习、工作还是娱乐，它们都发挥着举足轻重的作用。

那么，手指究竟有何特殊之处呢？接下来，就让我们一起来探讨吧。

【手指的分工与合作】手指的分工与合作体现在各个部位的特点和功能上。

大拇指，作为手指的“领导者”，具有较强的力量和稳定性，常用于拿握物品；食指，则负责精确指向和操作，如书写、点击屏幕等；中指，作为手指的主干，起到支撑和稳定的作用；无名指和小指，则主要负责辅助其他手指完成各种任务。

五个手指各司其职，共同协作，使得我们能够灵活应对各种场合。

【手指在日常生活中的实际应用】手指在日常生活中发挥着广泛的实用性。

例如，在的学习过程中，我们运用手指进行书写、画画、操作电子设备等；在工作岗位上，工人、医生、厨师等职业都离不开手指的灵活操作。

此外，手指还能帮助我们更好地体验娱乐活动，如唱歌、跳舞、玩游戏等。

【手指与身体健康的关系】手指与身体健康息息相关。

一方面，手指的活动能够锻炼手部肌肉，促进血液循环，增强手部关节的灵活性；另一方面，手指运动还能刺激大脑皮层，提高大脑的活力，预防老年痴呆等疾病。

因此，勤活动手指，对身心健康大有裨益。

【手指的趣味小知识】关于手指，还有一些有趣的事实。

比如，每个人的指纹都是独一无二的，被称为“人体身份证”；再如，手指长度和脚趾长度之间存在一定的相关性。

这些趣味知识，无不显示出手指的独特魅力。

【结尾】总之，手指在我们的生活中起着至关重要的作用。