课文4 四个太阳教材

部编版小学语文《四个太阳》课文原文及赏析
《四个太阳》课文原文：
我画了一个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。

高山、田野、街道、校园，到处一片清凉。

我画了一个金黄的太阳，送给秋天。

果园里，果子熟了。

金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。

我画了一个红红的太阳，照亮冬天。

阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸。

春天，我画了一个彩色的太阳。

因为春天是个多彩的季节。

赏析：
《四个太阳》是部编版小学语文的一篇课文，通过一个孩子的视角，描绘了他对四季的独特理解和想象。

首先，课文以孩子的绘画为线索，展示了他对夏天的理解。

他画了一个绿绿的太阳，象征着清凉和生机，表达了孩子对夏天炎热的自然反应和对生活的热爱。

接着，孩子画了一个金黄的太阳送给秋天。

金黄的颜色象征着丰收和成熟，表达了孩子对秋天果实累累的期待和对大自然的感恩。

在寒冷的冬天，孩子画了一个红红的太阳，用温暖的阳光照亮冻僵的小朋友的手和脸，表达了他对温暖和关爱的渴望。

最后，孩子画了一个彩色的太阳送给春天，因为春天是多彩的季节，充满了生命的活力和希望。

整篇文章语言简洁明快，富有诗意和想象力，既符合小学生的认知特点，又寓教于乐，引导孩子们观察和感受四季的变化，激发他们的想象力和创造力，培养他们热爱生活、热爱大自然的情感。

同时，课文也蕴含着人与自然和谐相处的主题，对于小学生的人文素养和环保意识的培养具有积极的教育意义。

人教版小学语文课《四个太阳》课文原文及赏析《四个太阳》课文原文：
我画了一个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。

高山、田野、街道、校园，到处一片清凉。

我画了一个金黄的太阳，送给秋天。

果园里，果子熟了。

金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。

我画了一个红红的太阳，照亮冬天。

阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸。

春天，我画了一个彩色的太阳。

因为春天是个多彩的季节。

赏析：
《四个太阳》是人教版小学语文教材中的一篇课文，以其富有想象力和诗意的语言，展现了孩子们对四季的独特理解和热爱。

课文以孩子的视角出发，描绘了四个不同颜色的太阳，分别对应春夏秋冬四季。

在夏天，孩子画了一个绿绿的太阳，象征着清凉和生机；在秋天，孩子画了一个金黄的太阳，寓意着丰收和成熟；在冬天，孩子画了一个红红的太阳，象征着温暖和希望；在春天，孩子画了一个彩色的太阳，表达了春天的丰富多彩。

这篇课文通过描绘四个不同颜色的太阳，不仅让孩子了解了四季的特点和变化，也激发了他们的想象力和创造力。

同时，课文中的语言简洁明快，富有韵律和节奏，易于孩子理解和记忆。

此外，课文还蕴含着人与自然和谐相处的主题。

孩子通过画出不同的太阳，表达了对大自然的敬畏和爱护，也体现了人与自然应该和谐共生的理念。

总的来说，《四个太阳》是一篇寓教于乐、富有启发性的课文，能够引导孩子们观察生活、热爱自然，同时也培养了他们的想象力和创造力。

人教版一年级下册语文《课文 4 四个太阳》《<四个太阳>教学设计》1. 教材分析1.1 《四个太阳》是人教版一年级下册语文教材中的一篇课文。

这篇课文充满了儿童的想象力和童真童趣。

课文讲述了一个小朋友画了四个不同颜色的太阳，分别送给四个不同的季节，表达了他美好的心愿。

1.2 从教材的编排来看，这篇课文有助于一年级学生巩固汉语拼音，认识生字词，同时培养他们的阅读能力和想象能力。

通过对课文的学习，让学生感受到四季的不同特点，以及小作者对四季的喜爱之情。

2. 学情分析2.1 一年级的学生已经有了一定的识字基础，但他们的认知水平和理解能力还比较有限。

对于课文中富有想象力的内容，他们可能比较容易接受，但在理解其中蕴含的情感和意义时可能会存在一些困难。

2.2 学生在学习这篇课文之前，已经对四季有了初步的感知，但这种感知可能比较零散。

通过学习这篇课文，可以让他们更加系统地了解四季的特点，并且将四季与不同的颜色联系起来，激发他们的想象力。

3. 教学目标3.1 知识与技能目标3.1.1 学生能够正确认读“太、阳、道、送、忙、尝、香、甜、温、暖、该、颜、因”等生字，正确书写“太、阳、金、秋、因、为”等字。

3.1.2 能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3.2 过程与方法目标3.2.1 通过多种方式的朗读，如自由读、指名读、齐读等，体会课文的韵律美和节奏感。

3.2.2 引导学生观察文中的插图，结合生活实际，理解课文内容，培养学生的观察力和想象力。

3.3 情感态度与价值观目标3.3.1 感受小作者对四季的喜爱之情，激发学生对大自然的热爱之情。

3.3.2 培养学生的创新思维，鼓励学生大胆想象。

4. 教学重难点4.1 教学重点4.1.1 识字、写字。

一年级的学生识字量有限，识字和写字是这个阶段语文教学的重要任务。

例如，“暖”字的右边是“爰”，学生容易写错，需要重点强调笔画顺序和字形结构。

4.1.2 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

四个太阳一年级下册课文简介《四个太阳》是一年级下册的课文，该篇课文主要讲述了四个太阳照射地球，导致地球非常热，植物枯萎，水源干涸的故事。

这篇课文内容生动有趣，富有启发性，让学生了解到太阳的重要性以及对地球生态系统的影响。

正文四个太阳绕地球飞，地面非常热。

植物枯萎，一片焦土，水源干涸，人们无法找到水源。

没有水源，人们的生活变得非常困难，每个人都感到焦急不安。

人们四处寻找水源，但却找不到。

有一位年轻的农夫感到非常担心，他决定去寻找水源，以解决人们的困境。

他带上水壶，开始了他的探险之旅。

他走遍了整个村庄，每个角落都去找寻水源，但依然一无所获。

就在他准备放弃的时候，他看到一个小石缝中有水流出。

这是一条微弱的泉水，但足以为村庄提供生活所需的水源。

他顿时欣喜若狂，立刻回到了村子，并将这个好消息告诉了所有的人。

人们听到这个好消息，都感到非常高兴，他们纷纷前往那个泉水的地方取水。

大家庆祝着，同时也感谢那位年轻的农夫，他为大家带来了希望和生机。

从此以后，人们更加珍惜水资源，学会节约用水。

他们意识到水的重要性，明白了水对他们的生活有着不可替代的作用。

这个故事告诉我们，太阳是地球上的重要能源。

正常照射是有益于地球的，但如果有过多的太阳照射，会导致地球的干旱和水资源匮乏。

因此，我们应该保护好环境，尽量减少不必要的能源浪费，保持地球的健康和可持续发展。

总结《四个太阳》这篇课文生动地展现了太阳对地球的影响，以及水资源的重要性。

通过这个故事，我们理解到太阳的正常照射是对地球有益的，但过多的热量会导致干旱和水资源的匮乏。

我们应该珍惜水资源，节约用水，保护好地球的环境。

如何保护环境、节约用水是我们需要思考和行动的问题。

希望通过学习《四个太阳》，学生们能够养成节约用水的好习惯，做到在日常生活中减少浪费，保护好地球的水资源。

希望这篇课文能够让学生们深入思考太阳对地球的意义和水资源的重要性，进而激发他们热爱自然、爱护环境的意识。

只有每个人都行动起来，我们才能保护好地球，迎接更美好的未来。

【篇一】人教版小學一年級下冊語文課文第4課《四個太陽》原文sìgètàiyáng四個太陽wǒhuàlegèlǜlǜdetàiyángguàzàixiàtiāndetiānkōnggāo我畫了個綠綠的太陽，掛在夏天的天空。

高shāntiányějiēdàoxiàoyuándàochùyípiànqīngliáng山、田野、街道、校園，到處一片清涼。

wǒhuàlegèjīnhuángdetàiyángsònggěiqiūtiānguǒyuán我畫了個金黃的太陽，送給秋天。

果園lǐguǒzishùlejīnhuángdeluòyèmángzheyāoqǐngxiǎohuǒ裏，果子熟了。

金黃的落葉忙著邀請小夥bànqǐngtāmenchángchángshuǐguǒdexiāngtián伴，請他們嘗嘗水果的香甜。

wǒhuàlegèhónghóngdetàiyángzhàoliàngdōngtiānyáng 我畫了個紅紅的太陽，照亮冬天。

陽guāngwēnnuǎnzhexiǎopéngyǒudòngjiāngdeshǒuhéliǎn 光溫暖著小朋友凍僵的手和臉。

chūntiānchūntiāndetàiyánggāihuàshénmeyánsèneō春天，春天的太陽該畫什麼顏色呢?噢，huàgècǎisèdeyīnwéichūntiānshìgèduōcǎidejìjié畫個彩色的。

【部编版一年级语文下册】课文4 四个太阳主题文档一、课文内容分析1. 课文简介《四个太阳》是部编版一年级语文下册第四课，讲述了小女孩在不同时间段看到太阳的不同形态，并将其想象成四个不同的太阳，表达了对太阳的喜爱和赞美之情。

2. 课文内容•第一部分：小女孩早晨看到太阳像个大红球，从山坡上探出头来，温暖而美好。

•第二部分：中午，太阳高高地挂在天上，像个大火球，照得人热乎乎的。

•第三部分：傍晚，太阳变成了一个大橙子，慢慢地沉入山坡。

•第四部分：夜晚，月亮出来了，小女孩把它当成一个银色的太阳，也觉得很温暖。

3. 课文主题•表达对太阳的喜爱和赞美之情。

•培养孩子观察事物的能力和丰富的想象力。

•启发孩子对自然现象的兴趣和探索精神。

二、教学目标•能够正确、流利地朗读课文。

•理解课文内容，感受小女孩对太阳的喜爱之情。

•能够用自己的语言描述太阳的不同形态。

•培养学生的观察能力、想象力和语言表达能力。

三、教学重点•理解课文内容，感受小女孩对太阳的喜爱之情。

•培养学生的观察能力和想象力。

四、教学难点•理解课文中的比喻句，体会作者的表达技巧。

•能够用自己的语言描述太阳的不同形态。

五、教学准备•多媒体课件（包含课文插图、太阳的图片、视频等）•太阳模型、红球、橙子等实物•学生准备画笔、纸张六、教学过程1. 导入•播放太阳升起、落下、照耀的视频或图片，激发学生对太阳的兴趣。

•提问：同学们，你们喜欢太阳吗？为什么？•引导学生说出太阳带给人们的温暖、光明和快乐。

2. 朗读课文•学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。

•教师范读课文，引导学生体会课文的情感。

•学生分角色朗读课文，体会人物的心情。

3.理解课文•讨论：小女孩在不同时间段看到了什么样的太阳？•结合课文插图，引导学生描述太阳的不同形态。

•理解课文中的比喻句，体会作者的表达技巧。

•例如：早晨的太阳像个大红球，中午的太阳像个大火球，傍晚的太阳像个大橙子。

4. 拓展练习•想象：如果你也像小女孩一样，看到了不同的太阳，你会怎么形容它？•画画：请同学们用画笔画出你心中不同的太阳。

一年级四个太阳课文完整版《我心中的四个太阳》我画了个红红的太阳，挂在东边的天空。

这太阳就像一个大火球，热辣辣的。

早上起来，一看到这个太阳，我就觉得浑身充满了力量。

妈妈看到这个太阳，笑着说：“哟，这个太阳可真精神，就像个充满活力的小娃娃。

”我听了可高兴啦。

我再画了个金黄的太阳。

这个太阳我要送给秋天。

秋天呀，到处都是果实累累的景象。

我把这个太阳画得大大的，让它的光芒洒在田野上。

田野里的稻子变得更黄了，就像一片金色的海洋。

风一吹，稻子们都在跳舞呢。

果园里的果子也被这个太阳照得更亮了。

苹果红彤彤的，像是小姑娘害羞的脸蛋。

我对爸爸说：“爸爸，你看这个太阳是不是把秋天变得更美啦？”爸爸点点头说：“那可不，这太阳就像一个神奇的魔术师，把秋天变得五彩斑斓。

”接着，我画了个绿绿的太阳。

我想把这个太阳送到夏天。

夏天可热啦，像个大火炉似的。

要是有个绿绿的太阳，那得多凉快呀。

这绿绿的太阳一出来，大树的叶子变得更绿了，就像一把把绿色的大伞。

小朋友们在大树下玩耍，再也不怕被太阳晒得汗流浃背了。

小伙伴跑过来问我：“你为什么画个绿绿的太阳呀？”我回答说：“你看夏天那么热，这个绿绿的太阳就像一台大空调，能让我们凉快起来呀。

”小伙伴听了，眼睛一亮，说：“哇，你可真聪明！”最后，我画了个彩色的太阳。

这个太阳是送给冬天的。

冬天，到处都是白茫茫的一片，可单调了。

有了这个彩色的太阳，冬天就变得有趣多了。

这个彩色的太阳一照，雪花就像彩色的蝴蝶在空中飞舞。

梅花也变得更加娇艳了，有红的、粉的、白的，各种颜色。

奶奶看到这个彩色的太阳，笑着说：“这个太阳可真特别，就像一个装满色彩的大口袋。

”我心中的这四个太阳呀，每一个都有它的用处。

红红的太阳给我力量，金黄的太阳让秋天更美，绿绿的太阳给夏天带来凉爽，彩色的太阳让冬天不再单调。

我觉得这个世界因为有了不同的太阳，变得更加美好啦。

我希望真的能有这样的太阳，那我们的生活就会充满更多的欢乐和惊喜。

这就是我画的四个太阳，它们在我的心里是最棒的。

【导语】《四个太阳》这篇⽂章闪烁着智慧的光芒，作者凭借丰富的想象⼒和独特的创造⼒，画出四个不同颜⾊的太阳分别送给夏、秋、冬、春，表现了作者希望⼀年四季时时美丽、处处舒适的善良的⼼地和美好的⼼愿。

以下是⽆忧考整理的⼈教版⼩学⼀年级下册语⽂课⽂第4课《四个太阳》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

【篇⼀】⼈教版⼩学⼀年级下册语⽂课⽂第4课《四个太阳》原⽂ sì gè tài yáng 四个太阳 wǒ huà le gè lǜ lǜ de tài yáng guà zài xià tiān de tiān kōng gāo 我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。

⾼ shān tián yě jiē dào xiào yuán dào chù yí piàn qīng liáng ⼭、⽥野、街道、校园，到处⼀⽚清凉。

wǒ huà le gè jīn huáng de tài yáng sòng gěi qiū tiān guǒ yuán 我画了个⾦黄的太阳，送给秋天。

果园 lǐ guǒ zi shù le jīn huáng de luò yè máng zhe yāo qǐng xiǎo huǒ ⾥，果⼦熟了。

⾦黄的落叶忙着邀请⼩伙 bàn qǐng tā men cháng cháng shuǐ guǒ de xiāng tián 伴，请他们尝尝⽔果的⾹甜。

wǒ huà le gè hóng hóng de tài yáng zhào liàng dōng tiān yáng 我画了个红红的太阳，照亮冬天。

课文4四个太阳【教材分析】《四个太阳》是一篇充满想象和美好心愿的儿童散文。

通过孩子为四季画上不同颜色的太阳，表达了孩子期望每个季节的人们都能快乐幸福的美好心愿。

从语言表达来看，四个段落开头写季节和颜色，其余几句写写心愿，结构基本相同。

因此在学习时可以指导孩子举一反三。

细细品味，具体语言表达形式各不相同，体现的情味也各不相同。

第一段清新，第二段热情热闹，第三段温馨，第四段以问答式结束，让人感觉活泼而意犹未尽。

这些段落的情味儿既符合孩子所画的太阳的特点，又充满节奏感和意蕴，宜通过反复朗读体验和积累。

从文本情感来看，无论解决夏冬季节给人们带来的不适，还是歌颂秋春季节给人们带来的美好，孩子所画的每一个太阳，都是一个美好的心愿。

而把太阳画成各种颜色，显然也是儿童特有的想象使然。

教学这篇课文时，应该让孩子去体验这种美好，鼓励学生就像书上的小朋友一样大胆想象，怀着美好去想象。

【教学目标】1.认识13个生字。

会写6个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵课文。

3.感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。

【教学重点】指导学生朗读和识记生字。

【教学难点】感悟作者通过画太阳要表达的心愿。

【教学准备】1.布置学生画自己心中的太阳。

2.课件。

【教学过程】第一课时一、欣赏歌曲，导入新课1.播放歌曲《种太阳》，引导学生说一说歌曲中提到了哪些有趣的事。

2.过渡：歌曲中的小女孩播种太阳、送太阳，让世界处处充满温暖。

今天，我们将要学习的课文中，有一个可爱的小男孩，你们看他在干什么？(课件出示课本插图)让我们一起来欣赏小男孩的画，想想自己有什么话要对小男孩说。

3.小结：小男孩为什么这样画？让我们一起来读课文，看看小男孩给出了怎样的答案。

二、初读课文，集中识字1.自由读课文，要求读准字音，读通句子，画出自己不认识的字词。

可以向同桌或同组的同学请教，也可以用自己的办法解决。

2.教师示范读文，学生听读识字。

认真倾听老师的读音，同时给自己不会读的字注上拼音。