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实验心理学知识点1、在实验心理学上具有里程碑意义的人物有费希纳、冯特和艾宾浩斯。
2、费希纳的贡献：（1）联系内部世界和外部世界：费希纳定律（2）心理现象的定量研究方法：最小可觉差法、正误法和均差法。
（这三种针对的都只是感觉）费希纳对现代实验心理学的影响：一方面，他关于感觉测量的思想被后人进一步深化：对各种心理现象都试图进行科学量化研究，并用数字形式表现出来。
另一方面，从费希纳阈限思想的不足和缺陷出发，后人发展出了新的心理物理方法——信号检测论。
3、冯特的贡献：（1）冯特倡导用心理现象作为心理学的研究内容，反对把神学和哲学上的灵魂作为自己的研究对象，为心理学的独立开辟了道路（2）冯特提出必须用试验方法研究心理学，并于1879年在莱比锡大学建立了第一个心理学实验室，对心理现象进行量化的科学研究，从而创立了实验心理学这门新学科，使心理学真正地走进了科学殿堂。
（3）冯特的伟大之处还在于运用莱比锡大学的心理实验室培养了一大批学生，撒遍心理学国际性发展的种子。
冯特的影响：他的研究实践和大量著述宣告了实验心理学的诞生，搭建了实验心理学这座大厦的框架。
4、艾宾浩斯的贡献：（1）证明了试验方法可以用来研究高级心理过程（2）从根本上变革了实验心理学的研究范式（3）为实验心理学提供了新的变量测量方法，解决了高级心理过程的量化问题（4）通过实验研究，建立了第一个和高级心理过程有关的函数关系---遗忘曲线。
艾宾浩斯的影响：（1）诱使后背心理学家们不断尝试将实验法应用于各种心理现象（2）他采用的人工条件下实验研究的方法，成为此后所有实验心理学研究的金科玉律，保证了实验心理学结论的客观性（3）仅从记忆研究这一点来说，艾宾浩斯对现代实验心理学的影响也是巨大的。
5、科学的目标：描述、解释、预测、控制。
6、非科学方法的特点：听信权威之言、注意凝聚、先验7、科学方法的特点：强调系统的经验观察、能够自我校正、8、实验室实验的优势：实验室情景比真实生活更可靠、实验室情景得出的结果更具说服力、不会直接将实验室结论无限推广到真实生活中去。
实验心理学总结第一章．绪论一．实验心理学的由来1.诞生标志：1879年冯特在德国莱比锡大学创立第一个心理学实验室。
2.三个代表人物：（1）费希纳：开创性地提出了量化研究“心灵”的思想，以及具体操作的量化方法。
①贡献：a.联系内部世界和外部世界。
b.心理现象的定量研究（三种方法）。
②对现代实验心理学的影响：a.他关于感觉测量的思想被后人进一步深化（心理测量学）。
b.从费希纳阈限思想的不足和缺陷出发，后人发展出新的心理物理学方法（信号检测论）。
（2）冯特：首先提出心理学必须用实验的方法进行研究，从而搭建了实验心理学的框架。
①著作：a.《对感官知觉学说的贡献》，第一次讲到“实验心理学”，与费希纳的《心理物理学》一起常被看做新心理学著作诞生的标志。
b.《生理心理学原理》，科学心理学史上最伟大的著作。
②贡献：a.研究对象（心理现象）。
b.研究方法（试验方法）。
c.培养人才。
③影响：宣告诞生。
（3）艾宾浩斯：用实证方法研究记等高级心理过程。
①著作：a.《记忆》。
b.《心理学概述》（心理学仅有短期的历史，却有着长期的过去）。
②贡献：a.证明了实验法可以用来研究高级心理过程。
b.从根本上变革了心理学的研究范式（人工实验情境）。
c.为实验心理学提供新的变量测量方法（高级心理过程量化）。
d.通过实验研究，建立了第一个和高级心理过程有关的函数关系（遗忘曲线）。
③影响：对高级心理过程的研究。
二．科学属性1.非科学的方法：注意凝聚、先验、权威。
2.科学方法的特点：在经验观察的基础上寻求现象解释的可重复性，并进行自我校正。
3.认识误区：①实验心理学万能论：a.科学方法本身都是有限的，因此实验心理学不可能是万能的。
b.心理学的学科特殊性更强调了实验心理学不可能是万能的。
②实验心理学背离真实生活：a.实验室环境可以与真实生活不尽相同（相同的内在过程）。
b.实验室研究更有其优势（更可控、更具说服力）。
c.并不会将实验室结论无限推广到真是生活中去。
冯特在心理学史中的贡献
冯特（Wilhelm Wundt）是德国的一位心理学家，被认为是现代实验心理学的奠基人之一，他在心理学史上的贡献主要表现在以下几个方面：
1. 创立实验心理学：冯特建立了世界上第一座实验心理学实验室，即莱比锡大学的心理学实验室，为实验心理学的发展奠定了基础。
他主张通过实验研究和客观观察来探究心理现象，提倡量化和可重现性的研究方法。
2. 建立心理学作为独立学科：冯特将心理学从哲学和生理学中独立出来，确立了心理学作为一门独立学科的地位。
他将心理学定义为研究心理现象的科学，并创立了专门的心理学课程。
3. 提出“主观体验”的概念：冯特强调了主观体验的重要性，认为心理学应该以个体对外界刺激的主观体验为研究对象。
他通过使用自我报告和内省等方法，探索个体在感知、认知和情感等方面的主观体验。
4. 研究知觉和感知：冯特的很大一部分研究工作集中在知觉和感知领域。
他通过使用实验和观察等方法，研究了视觉、听觉、触觉等感觉的基本原理和感客觉的组织过程，对知觉心理学的发展作出了重要贡献。
5. 建立心理学基础理论框架：冯特对心理学的发展有着广泛和深远的影响，他提出了许多重要的理论和概念，如心理过程、意识、注意力和联想等。
这些理论
为后来的心理学家提供了思想和研究的方向，并推动了心理学的发展。
总体而言，冯特通过建立实验心理学、明确心理学作为独立学科的地位、关注主观体验、研究知觉与感知以及建立心理学的基础理论框架，为心理学的发展做出了重要贡献。
他的工作为后来的心理学研究打下了坚实基础，并对现代心理学的发展产生了深远影响。
冯特心理科学观一、冯特心理学的历史地位冯特（Wilhelm Wundt）是19世纪末至20世纪初心理学领域的一位重要人物。
他的心理科学观对心理学的形成和发展产生了深远的影响，标志着心理学从哲学中独立出来，成为一门科学。
在心理学史上，他被视为实验心理学的奠基人和构造主义心理学的开创者。
二、冯特心理科学观的背景与起源1.时代背景：19世纪中叶，随着自然科学的长足发展，人们开始借鉴自然科学的实证方法来研究心理学。
在此背景下，冯特在德国的莱比锡大学创立了世界上第一个心理学实验室，开始运用实验法对心理现象进行科学研究。
2.哲学背景：19世纪德国哲学家康德的理性主义对冯特产生了深远影响。
康德认为，知识的形成需要先验的范畴来整理感觉经验，而心理学的任务就是研究和描述这些先验范畴的结构和功能。
冯特在心理科学观中主张心理学应该研究意识和经验的基本结构，这与康德的哲学思想相呼应。
三、冯特心理科学观的主要内容1.心理学的对象与方法：冯特认为心理学的研究对象是直接经验，即个体可以直接感知和体验的经验。
他强调实验法在心理学中的重要地位，认为只有通过实验法才能准确地描述和测量心理现象。
2.意识的结构与功能：冯特认为意识是心理现象的基本单位，是由感觉、意象和感情等基本元素构成的复杂结构。
他主张心理学应该研究意识的内在结构及其变化规律，以揭示心理现象的本质和特点。
3.心理学的定位与关系：冯特认为心理学是自然科学的一个分支，与其他自然科学处于同等地位。
他主张心理学应该与哲学、生理学等学科进行交流和合作，共同推动人类对自身心理现象的认识和发展。
同时，他也强调心理学在教育和医疗等领域中的应用价值，认为心理学的发展将有助于提高人类的生活质量和幸福感。
四、冯特心理科学观的影响与评价1.积极影响：冯特的心理学思想推动了心理学从哲学中独立出来，成为一门独立的学科。
他的实验室不仅培养了大批优秀的心理学家，而且为实验心理学的发展奠定了基础。
同时，他的思想也启发了后来的构造主义、机能主义、行为主义等心理学派别的发展。
实验心理学复习资料1、冯特提出用实验方法研究心理学，1879年在莱比锡大学创建了第一个心理学实验室2、变量3、自变量的定义：在实验中实验者所操纵的、对被试的反应产生影响的变量就是自变量 自变量的分类：1、作业变量 2、环境变量 3、被试变量4、操作定义：在心理学上，对一个心理现象根据测试它的程序下定义就叫做操作定义5、指导语：指导语是心理学实验中主试给被试交代任务时说的话。
6、天花板效应：两个被试的被测量都已经达到了反映指标量程的最顶端（300磅的秤，一 个 350磅，一个300磅），致使他们各自的效果没有真正的体现出来。
地板效应：测试量的水平到了反应指标量程的最低端了。
（每次都是最差的成绩）7、实验者效应：主试在实验中可能以某种方式（如表情、手势、语气等）有意无意地影响被试，是他们的反应附和主试的期望。
8、要求特征：被试会自发地对主试的实验目的产生一个假设或猜想，然后再以一种自以为能满足这一假想的实验目的的方式进行反应。
霍桑效应：由于受到额外的关注而引起绩效或努力上升的情况安慰剂效应：指病人虽然获得无效的治疗，但却“预料”或“相信”治疗有效，而让病患症状得到舒缓的现象。
9、额外变量的控制的方法 实验条件 因变量 无关变量 相关变量 自变量额外变量1、排除法：把额外变量从实验中排除出去。
如：双盲实验2、恒定法：使额外变量在实验过程中保持恒定不变。
3、匹配法：使实验组和控制组中的被试属性相等的一种办法。
4、随机化法和抵消平衡法：把被试随机地分派到各处理组中去的技术。
5、统计控制法：在实验完成后通过一定的统计技术来事后避免实验中额外变量的干扰。
10、交互作用：自变量之间的相互关系。
当一个自变量产生的效果在第二个自变量的每一个水平上不一样时，交互作用就发生了。
11、P73 例B12、被试间设计：每一种水平接受不同的被试优点:每一个人只接受一种处理方式,而一种处理方式不可能影响或污染另一种处理方式,因此避免了练习效应和疲劳效应等由实验顺序造成的误差.缺点:⑴所需要的被试数量巨大:由于每一个自变量的每一个水平都需要不同的被试,当实验因素增加时,实验所需要的被试数量就会迅速增加.⑵由于接受不同处理的总是不同的个体,因此被试间设计从根本上是不能排除个体差异对实验结果的混淆的,而匹配和随机化技术也只是尽可能地缓解而不是根治这一问题.被试内设计：每一个被试分到每一个水平。
⼼理学的奠基⼈、实验⼼理学之⽗──威廉冯特在2500多年的时间⾥，⼼理学就像⼀个流浪⼉，⼀会⼉敲敲⽣理学的门，⼀会⼉敲敲伦理学的门，⼀会⼉敲敲认识论的门。
给科学⼼理学安家落户的是⼀个德国⼈,他就是被称为⼼理学奠基⼈的威廉.冯特(Wilhelm Wundt)。
威廉.冯特（Wilhelm Wundt，1832―1920），德国哲学家、⽣理学家、⼼理学家，实验⼼理学的创始⼈，被誉为实验⼼理学之⽗，将⼼理学从哲学中分化出来，成为⼀门独⽴学科的第⼀⼈。
其代表作《⽣理⼼理学原理》是近代⼼理学史上第⼀部最重要的著作，被看作是科学⼼理学的独⽴宣⾔。
1856年，冯特受邀跟当时最负盛名的“实验⽣理学之⽗”约翰内斯.缪勒(Johanes P. Muller)研究⽣理学。
缪勒的特殊神经能说直接促进了有关神经系统内的机能定位以及确定有机体外围感受器官的机制等问题的研究，因⽽在⽣理学和⼼理学上都有着重要的意义。
他所运⽤的实验⽅法也对实验⼼理学的创⽴有直接的影响。
1858年，著名的⽣理学家赫尔姆霍茨在海德堡⼤学建⽴⽣理学研究院，冯特便申请为他的实验室助⼿，协助他训练学⽣做肌⾁收缩及神经冲动传导的测验。
这个⼯作强化了冯特对⽣理学的兴趣。
尽管冯特与赫尔姆茨在科学观点上有分歧，私⼈关系也并不⼗分融洽，但是冯特还是受到赫尔姆霍茨的科学思想影响，并将这种科学素养引⼊到新⼼理学的创建中。
1875年，冯特利⽤存放物品和演⽰实验的机会，将莱⽐锡⼤学⼀幢叫做“孔维特”(寄宿招待所)楼⾥的⼀些房间占据下来，开展初步的实验⼯作。
最初，这个实验室的运作经费全靠冯特⾃⼰筹集，规模也不是很⼤。
直到1883年，学校为冯特增加薪⽔，也批准⼼理实验室为冯特专⽤，并给了更多的空房间，“实验⼼理学”这门课程也被正式承认。
冯特的名⽓也如⽇中天，他被任命为莱⽐锡⼤学校长，还担任地区议会下院议员和⼯会领导⼈。
随着冯特建⽴了世界上第⼀个⼼理学实验室，各国的青年学⽣纷纷来到莱⽐锡⼤学学习⼼理学的实验⽅法，这⾥成为培养世界第⼀代⼼理学家的摇篮。
心理学的开山鼻祖---冯特哲学里有个三大终极问题之一，是你从哪里来？歌唱家毛阿敏也曾在《思念》中唱到：你从哪里来，我的朋友，好像一只蝴蝶飞进我的窗口。
心理学从哪里来呢，怎么诞生的呢？我们的新朋友，也希望她像一只蝴蝶飞进我们的窗口。
下面，就让我们一起了解一下心理学这位新朋友以及和它相关的故事。
根据正式教材提到，1879年12月，冯特在德国莱比锡大学创建了世界上第一个心理学实验室。
冯特这一声“炮火”，标志着科学心理学诞生了。
之前就没有什么迹象吗？有！在1874年冯特出版的《生理心理学原理》，被誉为心理学界的独立宣言。
好了，没有独立之前它是什么呢？她的老祖宗是哲学。
这个我们简单知道就可以了。
由此可以看出冯特可以说是心理学帮的帮主，很厉害，那么我们一起走进这位“帮主”的世界。
心理学帮的“帮主”，小时候却像一个“丐帮”帮主，完全看不出能有半点出息的迹象。
他看起来没有动力，也缺乏那份才气，更不用说会成为科学界和高等教育界一位杰出的巨人。
事实上还有点傻气，非常像是一个迫切需要被拯救的孩子。
冯特1832出生在德国西南部的一个书香门第，父亲是村里的牧师，在上学期间，冯特有严重的爱做白日梦的毛病，为此还被父亲训斥。
童年时冯特的伙伴很少，唯一一个和他关系不错的是一个比他年纪大的智力发育有些问题的孩子，可以说好朋友也是个智障儿童。
有没有关于他的故事？有！冯特读一年级的时候，有一天他父亲来学校看他，发现他心不在焉的样子，盛怒之下竟当着同学的面煽了他几耳光。
冯特永远也忘不了这件事，可这并没有改变他什么。
在13岁的时候，他在上天主教专业学校，仍然是这么一位不长进的白日梦患者，他的老师常常公开煽他，另一位教师也当着其他同学的面嘲笑他——教师的惩罚也不起作用，成绩依然很差。
这就是冯特的童年，可以说是悲惨的童年。
中学呢？在父母的安排下冯特进了高中，害羞、胆小，不适应环境，和朋友处理关系也不好，成绩也特别差。
有时候还逃课，又被父母送回学校。
第一章西方心理学的起源与建立§1.1 西方心理学的哲学起源一、古希腊、罗马时期哲学心理学思想（一）古希腊早期哲学心理学思想泰勒士（约前624-前547）认为水是万物的本原。
其思想是古希腊最早唯物主义心理学的开始。
毕达哥拉斯（约前580-前500）区分了身体与灵魂。
把灵魂分为理性（reason）、智慧（wisdom）和情欲（lust）三部分。
只有人的灵魂三者齐备，动物只有后二者而没有理性。
其思想是古希腊唯心主义哲学的开始。
恩培多克勒（约前490-前430）提出“四根说”（土、火、水、空气）。
（二）古希腊繁荣时期哲学心理学思想柏拉图（前427-前347）把人分为三个等级（哲学王、武士和劳动者），又把灵魂分成三个部分（理性、意气和情欲）。
这是西方心理学史上最早的知、情、意的心理现象三分法。
（后来康德明确提出）亚里士多德（前384-前322）《论灵魂》。
认为灵魂和身体是合一的，可通过身体、行为间接了解灵魂。
最早提出演绎法。
（三）古希腊晚期和古罗马时期哲学心理学思想1、怀疑学派（皮浪）2、伊壁鸠鲁学派（伊壁鸠鲁）3、斯多噶学派（芝诺）4、新柏拉图学派（普罗提诺）二、中世纪和文艺复兴时期哲学心理学思想（一）中世纪哲学心理学思想奥古斯丁（354-430）提出内省法。
（二）文艺复兴时期达芬奇（1452-1519）提出影响距离知觉的五种因素：①线条透视、②节目透视、③空气透视、④移动透视、⑤双眼视差。
三、近代哲学心理学思想（一）概述培根（1561-1626）“知识就是力量”，提出唯物主义经验论原则。
首创归纳法。
笛卡儿（1596-1650）虽未正式提出“反射”这一术语，但提出了反射论思想。
在心理学史上被称为反射动作学说的创始人。
描绘了反射活动的模式。
（二）经验主义心理学思想△洛克提出“第一性质”，客观性反应。
指物体的体积、广延、形状、运动、静止等。
“第二性质”主观感受经验论：内部经验和外部经验联想论：自由联想和习惯联想1、前科学心理学时期心理学思想的发展阶段：前科学心理学时期的特点有丰富的心理学思想，没有系统的心理学理论第一阶段：自然哲学的心理学阶段亦即古希腊罗马时期的心理学思想。
