音诗音画欣赏

《欣赏沃尔塔瓦河》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 让学生通过聆听和欣赏沃尔塔瓦河的旋律，了解其背景和意义。

2. 培养学生的音乐欣赏能力和审美能力。

3. 提高学生的人文素养和综合素质。

二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生欣赏沃尔塔瓦河的旋律，理解其背后的文化内涵。

2. 教学难点：如何引导学生从音乐的角度出发，欣赏并理解音乐背后的故事和文化背景。

三、教学准备：1. 准备相关的音乐素材，包括音频、视频等。

2. 制作PPT课件，用于展示音乐背景和相关文化信息。

3. 安排合适的教室或音乐厅进行课堂教学。

4. 邀请有经验的音乐教师进行现场指导。

四、教学过程：（一）导入新课1. 音乐欣赏常识：(1)介绍交响诗的概念；(2)出示图片《沃尔塔瓦河》，并简单介绍；(3)播放《沃尔塔瓦河》的片段，请学生感受。

2. 导入：这是一首描绘大自然美丽风光的经典音乐，它就是捷克作曲家斯美塔那的作品。

（二）新课教学1. 介绍作者及作品背景(1)斯美塔那的生平介绍；(2)作品《沃尔塔瓦河》是捷克民族音乐的瑰宝；(3)它以象征捷克民族精神的“伏尔塔瓦河”为主题，表现了从源头到入河口的整个流域的自然景色和丰富内容。

2. 播放全曲，教师范唱。

3. 欣赏第一部分：源头及蜿蜒的小溪，播放伏尔塔瓦河源头及小溪流水的视频片段。

提问：这段音乐给你什么样的感受？让我们跟随着音乐，一起走进美丽的大自然。

提问：你能不能用语言描述你听到的音乐是怎样的情景？学生自由发言，发挥想象。

4. 欣赏第二部分：主题音乐的变奏及小瀑布。

提问：音乐给你什么样的情感体验？随着音乐的进行，请学生用身体语言表现音乐。

教师出示不同段落的音乐主题，请学生通过模唱、视唱等来熟悉主题旋律。

5. 欣赏第三部分：森林景色及乡村生活。

提问：在音乐中，你看到了怎样的森林景色？在音乐中你又体会到了怎样的乡村生活？6. 欣赏第四部分：河流的旅程及夕阳映河。

提问：你听了这段音乐之后心里感觉怎么样？夕阳映照下的沃尔塔瓦河又是怎样的景象呢？听辨主旋律出现的方式，说说自己的感受。

《欣赏沃尔塔瓦河》学历案（第一课时）一、学习主题本学习主题为初中音乐课程中的《欣赏沃尔塔瓦河》，通过本课的学习，学生将了解捷克作曲家斯美塔那的生平和音乐创作背景，重点欣赏《沃尔塔瓦河》这一经典音乐作品，并初步掌握音乐欣赏的基本方法和技巧。

二、学习目标1. 知识与技能：（1）了解斯美塔那的生平及音乐创作背景。

（2）能够准确识别《沃尔塔瓦河》的曲式结构和主要旋律。

（3）学会运用音乐欣赏的基本方法和技巧，如节奏感、和声感、旋律感等。

2. 过程与方法：（1）通过听赏、分析、讨论等方式，培养学生的音乐鉴赏能力和审美情趣。

（2）通过小组合作，提高学生协作学习和表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对于古典音乐的兴趣和热爱，培养其审美意识和艺术鉴赏能力。

（2）引导学生体会音乐作品中蕴含的情感和意境，提高其情感表达和沟通能力。

三、评价任务1. 知识性评价：通过课堂提问和课后小测验，评价学生对斯美塔那生平和《沃尔塔瓦河》曲式结构的了解程度。

2. 技能性评价：通过学生的课堂表现和小组合作完成的音乐欣赏报告，评价学生运用音乐欣赏方法和技巧的能力。

3. 情感态度评价：通过学生的课堂参与度和学习态度，评价学生对古典音乐的兴趣和热爱程度以及情感表达和沟通能力。

四、学习过程1. 导入新课：通过介绍斯美塔那的生平和音乐创作背景，引导学生进入学习主题。

2. 听赏《沃尔塔瓦河》：首先，让学生完整听赏《沃尔塔瓦河》全曲，感受其整体音乐风格和情感表达；其次，分段听赏，分析各段落的曲式结构和主要旋律；最后，再次完整听赏，引导学生深入体会作品中的情感和意境。

3. 小组讨论：学生分组进行讨论，分享对《沃尔塔瓦河》的理解和感受，以及运用音乐欣赏方法和技巧的体会。

4. 汇报交流：每组选派代表汇报小组讨论成果，其他组成员进行补充和评价。

5. 教师总结：教师根据学生的汇报和表现进行总结和点评，强调音乐欣赏的基本方法和技巧，并引导学生深入理解作品背后的文化和历史背景。

音诗音画教学设计（精选5篇）第一篇：音诗音画教学设计第四单元：音诗音画一、教材分析：《音诗音画》是人音版的八年级上册的第4单元，这是第二课时，本课的教学内容为：学唱《我的祖国》、欣赏《图画展览会》这两个作品。

通过本课的学习来了解“音诗、音画”这一概念，拓展学生的知识面，提高音乐审美能力。

二、教学目标：1、情感态度与价值观：能用舒缓的呼吸、优美圆润的歌声，满怀深情的演唱歌曲《我的祖国》，并从中体会其中的爱国情感及文化内涵。

聆听《图画展览会》，能够感受、体验乐曲中音乐要求如（节奏、旋律、音色、速度、力度）在表现音乐情绪中刻画音乐形象中的作用，理解音乐的内容及意境。

2、知识与能力：在学习过程当中，能在歌谱上标出适当的表情术语、呼吸记号及力度记号。

通过小组合作，在理解音乐意境的基础上，能创编哑剧，并自信的表演3、过程与方法：在进行二声部合唱时，能够关注并力争做到声部之间的和谐与均衡。

通过欣赏、创编、表演掌握“音诗音画”这一概念，并能了解穆索尔斯基这个音乐人物。

三、教学重点和难点：教学重点：1、能用舒缓的呼吸、优美圆润的歌声，满怀深情的演唱歌曲。

并从中体会其中的爱国情感及文化内涵。

2、欣赏《图画展览会》，体验音乐要素在表现音乐情绪中刻画音乐形象中的作用。

教学难点：1、进行二声部合唱时，能够关注并力争做到声部之间的和谐与均衡。

2、学生创编、表演《图画展览会》——“两个犹太人——胖子和瘦子”哑剧。

教学过程：（一）、谈话导入：1、同学们，你们热爱自己的祖国吗？说说为什么？2、指名学生回答。

3、教师：你们的这种情感代表着所有热爱祖国的人们的感情，今天让我们去感受一下捷克作曲家斯美塔那对祖国的热爱之情吧！（揭示课题）（二）、学习歌曲1、聆听歌曲《我的祖国》感受作品，熟悉旋律。

2、请同学说说听后的感受。

3、简单介绍作者斯美塔那（1824---1884）捷克作曲家。

斯美塔那是捷克著名的作曲家、指挥家和钢琴家。

4、再次聆听歌曲《我的祖国》，进一步感受作者热爱祖国的情感。

谢谢观赏此内容是原创，翻版必究。

第四单元音诗音画一、教学目标(一)能够对标题音乐感兴趣并愿意主动参与聆听，初步了解交响诗及交响音画得一般特点。

(二)聆听《在中亚细亚草原上》、《嘎达梅林》、《图画展览会》，能够感受、体验乐曲中音乐要素(如节奏、旋律、音色、速度、力度……)在表现音乐情绪、刻画音乐形象方面得作用，理解音乐得内容及意境，知道俄国作曲家鲍罗丁、穆索尔斯基得主要贡献，并能背唱《嘎达梅林》得民歌主题及《图画展览会》得漫步主题，为《图画展览会》得音乐作画。

(三)能够根据《美丽得村庄》得节奏、旋律、结构等特点，用欢快、活泼、热情、有弹性得声音来演唱这首歌曲，用创造性得积极态度为歌曲伴奏。

二、教材分析(一)《在中亚细亚草原上》1880年，为了庆祝亚历山大二世登基25周年，俄国准备举办一项庆祝活动——展出一系列以俄罗斯历史为题材得活动画景，而用音乐来配合解释内容。

鲍罗丁得交响音画《在中亚细亚草原上》就是专门为此而写得。

后来，这项活动没有办成，但鲍罗丁得这首美妙得乐曲却作为一首独立得作品逐渐获得广泛得传播。

1881年夏天，当鲍罗丁在魏玛同李斯特重逢时，由于李斯特特别喜欢这首乐曲，鲍罗丁便把它题献给了李斯特。

交响音画《在中亚细亚草原上》是一首“标题”作品。

作者曾在总谱上写着下面一段详细得文字说明，用以解释作品得内容：“在中亚细亚单调得砂质草原上，第一次传来了罕见得俄罗斯歌曲得曲调。

可以听到渐渐走近得马匹和骆驼得脚步声以及抑郁得东方歌调。

一支当地得商队在俄罗斯士兵卫护之下从广袤得沙漠中走过。

他们安然无虑地在俄罗斯军队得保护下完成漫长得旅程。

商队越走越远。

俄罗斯和东方得安详曲调和谐地交织在一起，它得回声长时间萦回在草原上，最后才消失在远方。

”乐曲展示得就是这样一个广袤荒漠中得生活画面。

小提琴和木管乐器在高音区轻轻地、持续地奏出八度音得背景音乐，并在乐曲进行中反复地出现，从而使人联想到大草原空旷得景色。

在背景音乐得衬托下，由单簧管奏出一段俄罗斯民歌风格得主题：宽广悠扬得旋律，塑造了一种安详静谧得气氛。

欣赏《沃尔塔瓦河》第一课时教学班级初二一、教材及学情分析1、教材分析：《沃尔塔瓦河》是斯美塔纳在完成的《》中的第二首。

全部共六首花了五年时间完成。

和创作一样，他也是在全聋的情况下凭顽强的毅力写完了这部史诗之作。

《沃尔塔瓦河》是一部风格奇特、构思新颖、近似音画的标题性。

它以象征捷克民族摇篮的沃尔塔瓦河为基本主线，贯穿其它生活，描绘了大河从发源地流向出口的全过程，表达了对祖国、对人民深厚的爱。

2、学生情况分析：学生聆听古典音乐作品需要有长时的专注力，这首《沃尔塔瓦河》比较长。

所以要让学生像一样来，他们已有一定的欣赏水平，能够辨别乐曲奏的音色，并且能够随着音乐的变化来展开丰富的联想，应当运用多种调动学生积极性，鼓励他们将自己的看法和理解表达出来。

二、教学目标1、能够感受和所表达的各种情感。

2、能听辨出音乐的、、演奏乐器及表演形式。

3、感受作品内在所包含的情感。

三、教学内容1、欣赏《沃尔塔瓦河》了解主要主题。

2、了解斯美塔那生平及贡献、了解交响诗。

四、教学重点难点1、重点：分步了解主要主题后的整体欣赏，理解作曲家的爱国之心。

2、难点：在短时内记住主要主题的旋律及对乐曲中的不同段落音乐风格的理解。

五、教学设计1、请同学们一起唱一唱《我的祖国》，（进一步熟悉将要欣赏到的《伏尔塔瓦河的主要内容》）。

2、请同学们快速了解书上34页、35页斯美塔那的生平及交响诗的概念，（作曲家从1874至1879共用五年的时间完成了交响诗套曲《我的祖国》）。

3、分段欣赏：播放DVD第一段引子部分讨论回答乐曲由弱到强的用意（一条清凉、一条温暖的小溪汇成沃尔塔瓦河）；第二段呈示部的《我的祖国》（学生已经熟悉）、林中狩猎（浏览性的了解）；第三段展开部的乡村的婚礼主题听钢琴模唱、单独欣赏体会波尔卡的风格特点；水仙女的舞蹈（浏览性的了解），再现部介绍。

4、阅读教材上第40页第二题要求，整体欣赏有字幕提示的完整版本的《沃尔塔瓦河》（网络直播）。

音乐教案－音诗音画《沃尔塔瓦河》一、教学目标1.让学生了解并感受斯美塔那的《沃尔塔瓦河》的音乐特点和艺术魅力。

2.培养学生对交响乐的兴趣，提高音乐欣赏能力。

3.通过音乐与绘画的结合，培养学生的艺术创新能力。

二、教学内容1.斯美塔那的《沃尔塔瓦河》交响诗。

2.相关绘画作品。

三、教学重点与难点1.教学重点：欣赏《沃尔塔瓦河》交响诗，感受音乐与绘画的结合。

2.教学难点：理解交响诗的表现手法和音乐内涵。

四、教学过程1.导入（1）播放《沃尔塔瓦河》交响诗片段，引导学生初步感受音乐的美感。

（2）提问：同学们，你们听到了什么？这首曲子给你什么感觉？2.分析作品（1）介绍斯美塔那和《沃尔塔瓦河》的背景。

（2）分段欣赏《沃尔塔瓦河》交响诗，引导学生关注音乐的结构、旋律、节奏和音色。

（3）讨论：这首曲子中，哪些部分让你感受到了河流的流淌？哪些部分让你感受到了大自然的魅力？3.音乐与绘画的结合（1）展示相关绘画作品，引导学生关注画面的内容、色彩和构图。

（2）提问：同学们，你们觉得这些绘画作品与《沃尔塔瓦河》有什么联系？（3）分组讨论，每组选取一幅作品，结合《沃尔塔瓦河》的音乐，进行创意改编。

4.展示与交流（1）每组展示自己的创意改编作品，其他同学进行评价。

（2）讨论：通过音乐与绘画的结合，你们对《沃尔塔瓦河》有了哪些新的认识？（2）拓展活动：鼓励学生在课后收集其他音乐与绘画结合的作品，进行欣赏和创作。

五、作业1.欣赏并熟记《沃尔塔瓦河》交响诗。

2.结合《沃尔塔瓦河》的音乐，创作一幅绘画作品。

六、教学反思本节课通过欣赏《沃尔塔瓦河》交响诗，引导学生关注音乐与绘画的结合，培养学生的艺术创新能力。

在教学过程中，要注意引导学生积极参与，关注学生的个体差异，鼓励学生发表自己的观点。

通过本节课的学习，希望学生能对交响乐产生兴趣，提高音乐欣赏能力，同时激发学生的艺术创作热情。

重难点补充：1.教学重点补充：（1）通过音乐片段的反复聆听，引导学生分辨出《沃尔塔瓦河》中的主题旋律，理解其音乐结构。

《欣赏沃尔塔瓦河》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 理解沃尔塔瓦河的历史背景和重要性。

2. 掌握乐曲的旋律和节奏，能够准确演奏。

3. 了解乐曲所表达的情感和意境，能够欣赏音乐的美。

二、教学重难点：1. 重点：理解和演奏乐曲的旋律和节奏。

2. 难点：体会乐曲所表达的情感和意境，理解沃尔塔瓦河的历史背景和重要性。

三、教学准备：1. 准备相关音乐器械，包括钢琴、小提琴等。

2. 准备教学课件，包括乐曲的旋律、节奏和相关图片、视频等。

3. 安排学生课前预习，了解沃尔塔瓦河的历史背景。

4. 设计教室互动环节，引导学生积极参与讨论和思考。

四、教学过程：（一）导入1. 介绍作者斯美塔那及作品背景2. 欣赏第一乐章，感受乐曲风格与主题（二）新授1. 节奏、旋律、调式等音乐基础知识的学习2. 欣赏第二乐章，感受柔美旋律3. 欣赏第三、四乐章，感受欢快与抒情交织的氛围（三）互动教学1. 分组讨论：学生分组讨论并分享自己对作品的理解与感受，锻炼学生的独立思考能力。

2. 提问与解答：教师提出问题，引导学生回答，培养学生的口头表达能力。

（四）教室小结及课后作业1. 小结本节课的内容，强调重点，梳理知识框架。

2. 安置课后作业：学生回家后再次欣赏全曲，写下自己的感受，以便更好地理解作品。

（五）教学延伸1. 推荐相关作品：引导学生欣赏其他斯美塔那的作品，加深对捷克民族音乐的理解。

2. 课外活动：组织学生观看有关沃尔塔瓦河的自然风光纪录片，帮助学生更好地理解作品的创作背景。

教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1. 通过对沃尔塔瓦河的深入赏析，理解其作为捷克民族音乐的象征，在音乐史上的重要塞位。

2. 提升学生的音乐欣赏能力，培养对古典音乐的热爱和兴趣。

3. 增强学生的音乐素养，提高审美能力。

二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生仔细聆听沃尔塔瓦河的各个乐章，理解其音乐内涵和表现力。

2. 教学难点：让学生从音乐中感受到捷克民族文化的奇特魅力，培养对民族音乐的欣赏能力。

音诗音画教案中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。

一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。

书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。

早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。

1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。

2、教学重点与难点：（一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。

（二）教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。

3、教具准备：粉笔，钢笔，书写纸等。

4、课时：一课时二、教学方法：要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。

（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

（2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！（3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。

三、教学过程：（一）组织教学让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。

（二）引入新课，通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！（三）讲授新课1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！A书法文字发展简史：①古文字系统甲古文——钟鼎文——篆书早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。