3、我认识您了

一年级上册道德与法治说课稿第一单元《3.我认识您了》部编人教版一. 教材分析《道德与法治》是一年级上册的一门重要课程，旨在培养学生的道德素养和法治观念。

本课《3.我认识您了》是部编人教版一年级上册道德与法治第一单元的一课。

这一单元的主题是“认识新朋友”，本课的主要内容是让学生学会主动与他人交流，认识新朋友。

教材通过生动的图片和简单的文字，引导学生理解与人交流的重要性，培养学生积极主动与他人交流的习惯。

二. 学情分析一年级的学生刚进入小学，一切都是新鲜的，他们对新环境和新同学充满好奇。

这个阶段的学生具有较强的模仿能力和接受能力，对于简单的道德观念和法律知识可以通过图片和故事进行引导。

然而，学生的自我约束能力较差，需要教师的引导和激励。

此外，由于学生的家庭背景和个性特点不同，他们对人与人的交流有不同的理解和体验。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够理解与人交流的重要性，学会主动与他人交流。

2.能力目标：学生能够通过观察和模仿，提高自己的交流能力。

3.情感目标：学生能够培养积极主动与他人交流的习惯，体验到与人交流的乐趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解与人交流的重要性，学会主动与他人交流。

2.教学难点：学生能够克服羞涩和恐惧，积极主动与他人交流。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法和小组合作教学法。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片和实物教具进行教学。

六. 说教学过程1.导入：通过播放动画片《认识新朋友》，引导学生进入学习情境。

2.新课导入：教师展示图片，引导学生观察并说出图片中的人物，引出与人交流的主题。

3.教学讲解：教师通过讲解和示范，让学生理解与人交流的重要性，学会主动与他人交流。

4.小组讨论：学生分成小组，讨论自己在生活中与他人交流的经历，分享交流的乐趣。

5.游戏环节：学生进行“认识新朋友”的游戏，让学生在游戏中体验与人交流的乐趣。

6.总结：教师引导学生总结本节课的学习内容，强调与人交流的重要性和积极主动交流的习惯。

一年级上册道德与法治第3课《我认识您了》第一课时教学设计2.图片+文本学习：认识学校的老师同学们，熟悉了我们优美的校园，认识了新伙伴、新朋友，今天我们一起来认识学校的老师吧。

教学环节二：游戏活动1.猜一猜：看看下面的几位老师，你能猜出来她们是哪科的老师吗？2.游戏规则：同学说出一位老师的特征，如长什么样子，有什么特点，其他同学来猜猜这是哪位老师。

3.图片+文本学习：我来说你来猜（1）有一位老师，入学时，她微笑着迎接你；在学校，你有困难，都找她；放学后，她陪你一起等家长；她是你入学后见到的第一位老师，猜猜她是谁？（我们的班主任和语文老师。

）（2）我们每天都能看到他，他常常手拿计数器来上课，教我们认识数字，学习加减法，总给我们留一些有趣的思考题。

（数学老师）（3）这位老师我们每天都能见到，她教我们汉语拼音、识字、写字，经常夸我们朗读声音洪亮，背诵又快又准呢！（语文老师）（4）她是位女老师，长得很漂亮，她钢琴弹得特别棒，唱歌也特别好听。

每天上课带着我们学习打节拍、唱歌，我们都特喜欢上她的课。

（音乐王老师）（5）长得很漂亮，画画很好看。

（哈哈，我知道，是教美术的王老师。

她画画最好。

）（6）我说的这位老师是短头发，每天站在体操台上。

（太简单了，我知道，是体育老师。

）（7）播放视频素材：叶老师武术操（8）我先说，我说的这位老师，长头发，身材胖胖的，戴着眼镜的。

（我知道，我知道，是科学莫老师。

）（9）我来说，我说的这位老师，头发长长，脸圆圆的，特别爱笑的。

（我知道，我知道，是数学曾观看图片认识老师猜出老师阅读理解游戏规则观看图片了解文本猜出老师指名汇报观看图片了解文本猜出老师指名汇报观看图片了解文本猜出老师指名汇报观看图片了解文本猜出老师指名汇报观看图片了解文本让学生认识各科老师,并且愿意熟悉亲近老师。

进一步了解熟悉自己的学科老师和学校的其他工作人员，知道不同岗位老师的工作内容，让他们感受到有这么多老师在一起的快乐。

部编版道德与法治一年级上册《3 我认识您了》说课稿3一. 教材分析《道德与法治》一年级上册第三课《我认识您了》以贴近学生生活实际的场景和案例，旨在培养学生对周围人的尊重和关爱，让学生学会礼貌待人，懂得基本的社交礼仪。

本节课是学生在进入小学后接触的第一个道德与法治课程，具有重要的启蒙意义。

教材内容丰富，包括情景模拟、互动讨论、实践活动等多种教学资源，为教师提供了丰富的教学手段和空间。

二. 学情分析一年级的学生刚刚进入小学，对于新的学习环境和人际交往有一定的陌生感，他们需要通过课程学习，逐步适应学校生活，建立良好的人际关系。

这个年龄段的学生好奇心强，活泼好动，喜欢模仿，对于生活中的事物有强烈的探索欲望。

同时，他们对于规则和礼仪的认识尚浅，需要在教学中逐步引导和培养。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解并掌握基本的社交礼仪，如问候、介绍、道谢等。

2.过程与方法：通过情景模拟、互动讨论等方法，培养学生与人礼貌交往的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生尊重他人、关爱他人的意识，形成良好的道德品质。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握基本的社交礼仪。

2.教学难点：培养学生将这些礼仪运用到实际生活中，形成良好的交往习惯。

五. 说教学方法与手段1.情景模拟：通过模拟生活场景，让学生在实际操作中学会与人礼貌交往。

2.互动讨论：引导学生主动参与课堂讨论，分享自己的观点和经验。

3.实践活动：学生进行实际操作，将所学礼仪运用到生活中。

4.激励评价：及时给予学生正面反馈，激发他们的学习兴趣和自信心。

六. 说教学过程1.导入：通过一个生活场景，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：讲解基本的社交礼仪，如问候、介绍、道谢等。

3.情景模拟：学生进行情景模拟，让学生在实际操作中学会与人礼貌交往。

4.互动讨论：引导学生分享自己的感受和经验，讨论如何将礼仪运用到实际生活中。

5.实践活动：学生进行实际操作，如模拟问候、介绍等，将所学礼仪运用到生活中。

《我认识您了》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 学生能够通过观察图片，认识常见动物和人物的形象，并能够用简单的语言表达自己的认识。

2. 培养学生观察、思考和语言表达能力，提高学习兴趣和自大心。

3. 通过合作学习，增进学生之间的交流和互动，培养团结协作的精神。

二、教学重难点1. 教学重点：引导学生观察图片，培养学生的观察能力和语言表达能力。

2. 教学难点：引导学生表达自己的认识，鼓励他们积极发言，克服害羞心理。

三、教学准备1. 准备动物、人物和常见物品的图片，用于教室教学。

2. 准备多媒体教学设备，以便更好地展示图片和进行教学。

3. 准备一些小礼品，用于奖励表现优秀的学生。

四、教学过程：（一）导入新课1. 自我介绍，拉近师生距离，激发学生的学习兴趣。

2. 介绍作者及写作背景，让学生初步了解课文。

（二）初读课文，整体感知1. 自由朗读课文，注意读准字音，读通课文。

2. 检查生字词读音，指导学生读出停留、重音和语气。

3. 默读课文，思考课文主要讲了什么？4. 交流讨论，概括主要内容。

（三）细读课文，感受人物形象1. 细读课文，找出文中描写人物外貌、动作、语言、神志的句子，感受人物形象。

2. 交流讨论，引导学生在朗读中体会人物形象。

（四）教室小结引导学生回顾本节课所学内容，强调认识作者及写作背景的重要性。

（五）安置作业1. 熟读课文。

2. 搜集作者的其他作品进行阅读。

教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1. 学生能够正确流利地朗读课文，并理解课文内容，进一步认识课文中的角色，感受他们的形象。

2. 提高学生观察能力，培养学生的语言表达能力。

3. 引导学生体会作者对人物形象的描写，激发学生对美好事物的感受和倾慕。

二、教学重难点：1. 重点：引导学生观察插图，了解人物形象，并能够用自己的语言描述出来。

2. 难点：体会作者运用比喻、拟人等修辞手法，引导学生对人物形象的描写方法。

三、教学准备：1. 教师准备教学课件；2. 学生预习课文，观察生活中的相关人物形象并尝试描述。

人教部编版一年级道德与法治上册3《我认识您了》说课稿1一. 教材分析《我认识您了》是人教部编版一年级道德与法治上册第三课的内容。

本节课的主题是帮助学生学会与周围的人礼貌交往，通过学习，使学生能够主动与人打招呼，介绍自己，认识新朋友。

教材内容主要包括三个部分：第一部分是情景图片，让学生观察并描述图片中的人物；第二部分是学习礼貌用语，如“您好”、“请问”、“谢谢”等；第三部分是实践活动，让学生分组进行角色扮演，模拟与人交往的场景。

二. 学情分析一年级的学生正处于生理和心理发展的关键时期，他们开始进入学校生活，需要学会与同学、老师和其他人进行良好的交往。

这个年龄段的学生好奇心强，喜欢模仿，渴望得到同伴的认可。

但同时，他们自控能力较差，容易冲动，因此在教学过程中，教师需要充分考虑学生的年龄特点，采用生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够认识并使用基本的礼貌用语，如“您好”、“请问”、“谢谢”等；学生能够主动与人打招呼，介绍自己，认识新朋友。

2.过程与方法：通过观察、模仿、实践等方法，培养学生与人礼貌交往的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活，积极交往的态度，使学生懂得尊重他人，关心他人。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握基本的礼貌用语，并能够在实际情境中运用。

2.教学难点：学生能够主动与人打招呼，介绍自己，认识新朋友。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、模仿教学法、实践教学法等。

2.教学手段：利用多媒体课件、情景图片、道具等辅助教学。

六. 说教学过程1.导入：教师通过出示图片，引导学生观察并描述图片中的人物，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：教师引导学生学习礼貌用语，如“您好”、“请问”、“谢谢”等，并通过模仿、实践等方式让学生掌握这些礼貌用语。

3.实践活动：教师学生进行角色扮演，模拟与人交往的场景，让学生在实际操作中学会与人礼貌交往。

《我认识您了》教案一、教学目标1、全面认识学校老师、学会寻求老师的帮助、知道尊敬老师的行为。

2、正确处理在学校遇到突发事件寻找老师帮助，掌握尊敬老师的方式和方法。

3、热爱、尊敬老师，消除与教师交往的陌生感和恐惧感，养成尊敬老师的习惯。

二、教学重难教学重点：认识老师和学校的其他工作人员、感受老师的关爱，培养尊敬老师的习惯。

教学难点：全面认识我的老师、知道怎样尊敬老师。

三、学情分析小学生刚入学10天，对学校和老师还不熟悉，只知道自己的任课老师，对于学校其他老师，他们不知道与自己生活的关系。

特别是与老师的交往与幼儿园有很多不同，由过去的常态化变为制度化，还没有适应；遇到自己不能够处理的事情不知道怎么办，往往“无知无畏”，不会“放弃”，没有安全意识，不知道怎样求助于老师；知道应该尊敬老师，但不知道怎样尊重老师。

四、教学方法教法：创设情境法、情境辨析法。

学法：小组学习法、讨论交流法。

教学时间：一课时。

教师准备：提前录制好视频资料、制作好教学课件。

学生准备：选取自己喜欢的方式或画画或唱歌等给教师节献礼，表达对教师的感谢。

五、教学过程（一）创设情境，激情导入导入新课：上一节课我们学习了《拉拉手，交朋友》找到了许多小朋友，今天我们一起认识大朋友，他们是谁呢？播放视频。

（板书：我认识您了）【设计意图：导入新课，初步感知老师的作用。

情感地位。

】（二）观察了解，认识我的老师环节一我的任课老师活动一想一想、猜一猜1、想一想：这是我班课程表，你认识哪些老师呢？（出示课程表）2、猜一猜：我们来做一个游戏“猜老师”：请你说出老师的特征，同学们猜猜是哪位老师，好吗？【设计意图：初步认识自己的任课教师。

】活动二看一看，说一说、听一听1、看一看：看视频，她们是谁？教我们什么课程？她们在哪办公呢？2、说一说：刚才我们猜的老师和看的老师都是教我们课程的老师，他们被称为“任课老师”。

（板书：任课老师）你最喜欢哪位任课老师呢？请说说你和他（她）之间的故事，好吗？3、听一听：现在有一位特别想和你们交朋友的老师，你们想认识她吗？【设计意图：进一步引导学生了解老师工作，特别是师生的互动，认识老师工作的性质，拉近了师生之间的情感距离。

人教部编版道德与法治一年级上册：3《我认识您了》教案教学设计1、学习主题名称:我认识您了活动主题（课时）备课1.校园里，老师们是怎样关心爱护我们的？把你感受到的或看到的画在爱心卡上吧。

2.学生从课堂上、在校园活动、放学的时候、在校外实践中不同情境收集老师对我们的关爱。

3.交流老师帮助我们的故事，说说得到老师的关心爱护，你的心情是怎样的？例：升旗仪式上，同学们都在静静地听大队辅导员的讲话。

突然，小东摇摇晃晃捂着肚子蹲在地上。

李老师匆匆地跑过去，询问他哪里不舒服，和同学一起把他扶到医务室，并不停地询问早上吃了什么食物，鼓励他要坚持住，请医生进行检查。

直到小东感觉好些，把小冬送回教室，还叮活动主题（课时）备课注：转盘内容1.见到老师主动问好2.放学时主动和老师再见3.课间，在教室给老师让座4.上课专心听讲5.课下认真完成作业6.对老师的辅导说谢谢7.学校里不教自己课的老师不用问好8.排路队，快静齐3.请同学到前面来转动转盘，师生一起游戏。

学生转到哪个行为点上，分析哪个行为。

转到第7个时，问：问什么不对?应该怎么做?并把错误行为改正过来。

我的爸爸一天到晚，跟数学打交道，再难的数学题他也会算，嗨，他的学问真好。

我这有学问的爸爸，今天一副严肃的样子。

他有什么要紧的事情?原来去看老师!我的爸爸还有老师?你说多么新鲜!这老师是怎么个人，我倒真想见见。

我一个劲求我爸爸，带我去看看他。

人教部编版道德与法治一年级上册：3我认识您了（一）教案教学设计（一）年级（上）册（道德与法治）学科集体备课表。