小蜗牛找四季的故事

中班语言教案《小蜗牛走过四季》教学目标1.学生能够听懂并正确朗读本课文。

2.学生能够理解四季的基本概念，了解不同季节的气候和天气变化。

3.学生能够自由运用“走过”、“四季”等词汇，描述事物随着季节变换的情景。

教学重点1.学生能够准确地理解本文的意思，掌握其中的重点词汇。

2.学生能够通过不同的表现形式，运用语言描述季节的变化。

教学难点1.学生能够理解季节是如何变化的，能够因地制宜地描述四季的不同特点。

2.学生能够发挥创造性，运用多种方式表达对季节的感受。

教学准备1.PPT课件。

2.小蜗牛走过四季的图片。

3.中班语言学科教学大纲阅读材料。

教学过程导入环节（5分钟）老师向学生介绍季节的概念，给出一些关于四季的问题，引起学生的兴趣。

正文教学学生阅读课文（10分钟）学生通过阅读本课文，了解小蜗牛经历了四次季节的变化，每次经历的事情都不一样。

集体讲解课文（10分钟）老师通过PPT展示每个季节小蜗牛走过的路程，同时通过图片展示季节的变化，加深学生对四季变化的理解。

探讨季节的特点（10分钟）老师让学生说出每个季节的特点，如春天万物复苏、夏天阳光明媚、秋天丰收、冬天寒冷等。

鼓励学生自由发挥，谈谈自己在不同季节中感受到的不同景象。

创作小练习（20分钟）学生完成一道简单的练习题，通过描绘小蜗牛在四季中走过的场景，加深对季节的理解。

自主表达（15分钟）学生利用自己的创意，在自己的作业本上创作小蜗牛走过四季的故事，通过语言描述，加深对季节变化的理解。

总结环节（5分钟）老师与学生一起回顾此节课的主要内容和提高情况，以便更好地检测学生的理解情况。

课堂扩展1.听歌辨季：老师有事先准备好四首描写四季的歌曲，让学生听歌辨季，帮助学生更好地认识四季的特点。

2.画四季：老师提供画板和颜料，让学生通过画画的方式表现出自己心目中的四季秋、到季节变化的异同。

课后作业要求学生观察自己生活中的环境和自然，发现不同季节的变化，说和写自己的感受和发现，帮助学生加深对季节变化的理解和表达能力。

小蜗牛过四季大班科学&语言活动目标●理解故事内容，知道春夏秋冬四季的变换规律和四季的典型特征。

●欣赏文学作品之美，乐意用语言、肢体动作参与故事表演。

活动准备●经验准备：幼儿在生活中感受到四季有不同景色。

●课件准备：《小蜗牛过四季》故事视频、故事音频。

活动过程●师幼谈话，请幼儿回顾已有经验说说四季的主要特征。

——一年有哪几个季节？（春夏秋冬）——每个季节有什么特别的景色？●播放故事音频及图片《小蜗牛过四季》，引导幼儿感受故事中四季的典型特征。

1.播放故事音频及图片《小蜗牛过四季》第一、二段。

——小蜗牛出门前是什么季节？（春天）——春天的小树林是什么样子的？（树叶发芽了）——小蜗牛在树林里看见了什么景色？和妈妈说的一样吗？（小树林里长满了碧绿的叶子，地上长着野草莓；不一样）——这时候是什么季节？（夏天）小结：春天到了，树林里的树发芽了；夏天到了，树林里的树长满了碧绿的树叶，地上长着许多野草莓。

2.播放故事音频及图片《小蜗牛过四季》第三段。

——小蜗牛出门摘草莓，在树林里看见了什么景色？（树叶全变黄了，地上长着蘑菇）——这时候是什么季节？（秋天）小结：秋天到了，树林里的树叶全变黄了，地上长出许多蘑菇。

3.播放故事音频及图片《小蜗牛过四季》第四段。

——小蜗牛出门采蘑菇，在树林里看见了什么景色？（树叶全掉了，地上盖着雪）——这时候是什么季节？（冬天）小结：冬天到了，树林里的树叶全掉了，地上覆盖着厚厚的雪。

●播放故事视频《小蜗牛过四季》，请幼儿完整欣赏，引导幼儿了解四季的轮回顺序。

——小蜗牛是按什么顺序过完了四季？——冬天过后是什么季节？——这时候小树林会出现什么景象？小结：小蜗牛按照春、夏、秋、冬的顺序过完了四季，冬天过后，还是春天，这时候小树林的树叶又会重新发芽。

一年中，四季就是按照这个顺序不断重复变化，这就是四季的轮回。

●组织幼儿表演故事，感受故事中的四季之美。

1.引导幼儿复述故事中描写四季的句子。

小蜗牛找四季的故事
在一个春天。

蜗牛妈妈对孩子说"到小树林里去玩吧，树叶儿发芽了。

"
小蜗牛爬得很慢很慢，好久才爬回来。

它说"小树林里的小树长满了叶，碧绿碧绿的，地上还长着许多草莓呢。

"
蜗牛妈妈说"哦，已经是夏天了!快去采点草莓回来。

"
小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来，它说"妈妈，草莓没有了，地上长着蘑菇，树叶儿全变黄了。

"
妈妈说"哦!已经是秋天了，快去采点蘑菇回来。

"
小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。

它说"妈妈，蘑菇没有了，地上盖着雪，树叶儿全掉了。

"蜗牛妈妈说"哦，已经是冬天了!唉，你就躲在家里过冬吧。

点评时间
小蜗牛找四季的故事告诉我们时间会过得很快，今天到了马上就是明天了，学会跟时间赛跑，生活就是不停地在奔跑，照小蜗牛的速度我们是永远也赶不上生活的节奏，想要走在别人前面，要比别人优秀，那小朋友们跟时间来赛跑吧。

1。

小蜗牛找四季中班语言活动：小蜗牛找四季【活动目标】：1、让幼儿体验故事的趣味性，乐意听故事。

2、让幼儿知道一年有四个季节（春、夏、秋、冬）。

3、幼儿能分角色表演、讲述故事。

【活动准备】：春、夏、秋、冬景色图片各一张，蜗牛妈妈与蜗牛宝宝图片，伴奏音乐碟【活动过程】：1、教师配乐讲述故事《小蜗牛找四季》提问：故事里都讲了谁？2、教师出示蜗牛图片，依次出示四季图片，再次讲述故事提问：春天来了，蜗牛妈妈对小蜗牛说了什么？小蜗牛听了妈妈的话又是怎样做的？3、教师引导幼儿一起讲述故事。

4、让幼儿认识春、夏、秋、冬四季①游戏：猜四季②游戏：字宝宝找四季教师小结：一年有四个季节，他们分别是春、夏、秋、冬。

5、教师引导幼儿分角色讲述、表演故事。

①个别幼儿表演、讲述。

②幼儿集体表演、讲述。

6、幼儿为故事取名7、活动评价幼儿园中班早期阅读：变色蜗牛活动目标：1、根据画面上实物的颜色以及人物身上的色彩猜测想象故事情节。

2、能关注画面中“第×天”的数字，并初步学习根据“第×天”的提示翻阅图书。

3、能注意倾听他人讲述，并在讲述过程中充分享受变化带来的乐趣。

活动准备：1、教具：绿色、橙色、蓝色、红色、黄色、紫色的蜗牛图各一个，与蜗牛颜色相同的字卡各一个，分别写上“第1天”、“第2天”、“第3天”、“第4天”、“第5天”、“第6天”。

树叶、桔子、喇叭花、草莓和辣椒、梨子和柠檬、葡萄和茄子各一份。

白色蜗牛一个。

大图书一本。

活动过程：一、出示小蜗牛图，导入活动。

1、请小朋友仔细听听，是谁来了？窸窣、窸窣、窸窣，谁慢慢吞吞地爬过来了啦？2、（出示小蜗牛图）看，原来是一只小蜗牛慢慢吞吞地爬过来了。

你会象小蜗牛一样慢慢吞吞地爬吗？我们一起来学一学。

3、引导幼儿一边学爬一边嘴里说：“窸窣、窸窣，一只小蜗牛慢慢吞吞地爬过来了。

”二、引导幼儿根据字卡颜色猜测小蜗牛颜色的变化，激发幼儿的兴趣。

1、这只小蜗牛每天要吃许多的东西，我们一起来看看，小蜗牛吃了好东西以后，发生了什么有趣的事情。

中班语言教案《小蜗牛找四季》一、教学目标1.学习并掌握与四季相关的词汇：春天、夏天、秋天、冬天。

2.能够简单地描述每个季节的特点。

3.学会运用元音字母组成的音节进行阅读和书写练习。

4.培养学生的观察能力和语言表达能力。

5.培养学生对自然环境的热爱和保护意识。

二、教学准备1.教具准备：PPT、黑板、白板、粉笔/白板笔、教学卡片、绘本《小蜗牛找四季》。

2.学具准备：学生绘本《小蜗牛找四季》。

三、教学过程1. 导入新课•通过展示PPT上四季的图片，引导学生回忆四季的名称，并复习春夏秋冬的发音和拼写。

2. 学习新知2.1 情景导入•出示绘本《小蜗牛找四季》的封面，让学生观察绘本的封面图片，引出新课情景。

2.2 手持教材阅读•学生分发《小蜗牛找四季》绘本，老师向学生解读故事内容，引导学生通过阅读绘本内容，了解每个季节的特点。

2.3 课文朗读•老师引导学生一起朗读《小蜗牛找四季》的课文，同时注重音节、语调的训练。

2.4 新词学习•引导学生学习新词汇：春天、夏天、秋天、冬天，并进行音、形、义结合记忆。

3. 拓展运用3.1 语音练习•教师出示元音字母卡片，引导学生通过拼读音节，用眼睛找出单词中的元音字母，并辅助握笔练习书写。

3.2 句型模仿•老师提问学生对于每个季节的喜好，并引导学生根据自己的喜好进行描述句型模仿。

如：“我喜欢春天，因为天气暖和，可以出去玩耍。

”4. 温故知新•老师通过PPT展示季节的变化过程图片，复习四季的特点，并带领学生回忆故事情节。

5. 课堂作业•学生根据课堂内容，回答老师提问：你在故事里看到了哪些季节？你最喜欢哪个季节？为什么？四、教学反思本节课从小蜗牛找四季这个主题出发，通过绘本故事的引入，激发学生学习的兴趣和动力。

学生可以通过观察自然环境和阅读故事来了解四个季节的特点，同时通过学习新词汇，培养学生的语言表达能力。

课堂中，通过朗读、模仿等多种方式，辅助学生掌握元音字母的发音和书写，并能够用简单的句子描述每个季节的特点。

四季的颜色
小蜗牛想知道四季是什么，他听说爬上那棵高高的柿子树，就可以知道四季。

春天来了，小蜗牛爬到柿子树下，问天空中的小燕子：“请问春天是什么颜色的？”小燕子看了看地上刚冒出来的小草，说：“春天是绿色的。

”
小蜗牛爬上了柿子树，爬呀爬呀......不知不觉夏天到了，小蜗牛问趴在树干上的知了：“请问夏天是什么颜色的？”知了抬起头，望了望天空，说：“夏天是蓝色的。

”
小蜗牛继续往上爬呀爬呀......不知不觉秋天到了，小蜗牛问挂在枝头的小柿子：“请问秋天是什么颜色的？”小柿子瞧了瞧兄弟姐妹们，说：“秋天是黄色的。

”
小蜗牛终于爬上了树顶，冬天到了，小蜗牛问天上飘下的雪花：“请问冬天是什么颜色的？”雪花们手拉着手说：冬天是白色的。

小美阿姨有话说：
小朋友们，故事听完了，那么在你门眼中四季是什么颜色的呢？把答案和爸爸妈妈们一起分享一下吧。

小蜗牛的童话故事小蜗牛很可爱，那关于它的童话故事有哪些呢?下面店铺为你整理了小蜗牛的童话故事篇，希望你们喜欢!小蜗牛的童话故事篇1：小蜗牛的家的故事春天来了，一只小蜗牛在草地上爬，背着大大的壳，伸着一对触角正在找吃的。

一只老鼠看见了，问他:“你背个大包，是要出去旅行吗?”小蜗牛说：“你难道不知道?我背的是我的家!”小老鼠觉得很奇怪。

“你的家?那窗户在哪儿?”“我的家不需要窗户!”蜗牛边说边爬开了。

小蜗牛爬呀爬，一只小蚂蚁问它：“你背个大包，要去度假呀?”小蜗牛还是耐心地解释说：“这不是什么包，这是我的家!”蚂蚁也觉得奇怪：“你的家，那么烟囱在哪里?”蜗牛边爬边说：“我的家不需要烟囱!”小蜗牛还是慢慢地向前爬，草丛里跳出一只小蚱蜢，问他：“你肯定是个邮递员!你背的袋子里面有我的信吗?”蜗牛回答说：“我不是邮递员，那也不是大袋子，我背的是我的家呀!”蚂蚱也很好奇：“你的家?你家里有家具吗?”这时候，突然下起雨来，动物们都到处跑着去找躲雨的地方，只有小蜗牛不慌不忙，慢慢缩进自己的壳里。

那是一个舒适的家，尽管没有窗户，烟囱和家具，可是，它能为蜗牛挡住风和雨。

小蜗牛的童话故事篇2：自信的小蜗牛在一个阳光明媚的日子里，一只蜗牛背着重重的壳正努力地往树上爬。

可爬两步，不小心碰到树皮上光滑的地方往回掉一步。

这时，正停在树枝懒洋洋地晒太阳的黄鹂鸟看见了，忙问：“ 朋友，就你这点能耐，你能爬到哪里去?”蜗牛回答说：“今天天气不错，我想爬到树的最高处欣赏欣赏远方的风景，顺便晒晒太阳。

”小黄鹂听了蜗牛的回答，笑了，接上去说：“就你的速度，等你爬到树的最高处恐怕太阳早已下山了，你还能欣赏什么风景?晒什么太阳?”听了黄鹂的嘲笑，蜗牛一点儿也不气馁，他自信地说：“相信我，我一定会成功的。

你可别飞走哦!”就这样，蜗牛继续一步一步地往上爬着，更没把黄鹂鸟的嘲笑放在心上。

黄鹂鸟觉得没趣也就飞到鸟巢里睡觉了。

等它醒来一看，蜗牛正晒着暖和的太阳，美美地欣赏着远方的风景!顿时,黄鹂鸟低下了头，自言自语地说：“小蜗牛，我太低估你了!”看来，自信和坚持是通向成功的两把钥匙呢!小蜗牛的童话故事篇3：小蜗牛蜗牛妈妈生下了一只小蜗牛，现在，小蜗牛趴在妈妈背上，正睡懒觉呢!“宝宝，宝宝，天已经亮了。

语言活动课例《小蜗牛的四季》语言活动课例；《小蜗牛的四季》活动目标：1、鼓励幼儿大胆想像，并通过语言、或粘贴的形式表现自己对作品的理解。

2、引导幼儿关注周围的生命，养成积极的生活态度。

3、知道一年有四个季节，并知道每个季节的不同特征。

教学难点：能够合作进行阅读，学习角色的对话。

活动准备：1、课件音乐MP3，故事录音，DVD2、教具：挂图、四季景色剪贴画，季节、故事名字、识字字卡；蜗牛妈妈和蜗牛宝宝纸偶，指偶若干等。

活动过程：一、谜语导入：师：今天老师带来一首谜语，听一听它是那种小动物？谜语：走路从来不回头，背着房子去旅游。

伸出两只小犄角，一边看来一边走。

（教师模仿动作）幼：小蜗牛二、音乐伴奏，表演歌曲1、师：我们学着蜗牛爬树的样子来唱歌，看谁唱得最好听？2、情感教育，师：一听就知道这只蜗牛很快乐，那你们希望自己每天的心情是怎样的？3、师：做什么事情会让自己快乐起来？三、出示剪贴画场景、蜗牛指偶，引起幼儿兴趣，导入活动。

1、观察剪贴画场景，并完整欣赏故事录音一遍；2、玩游戏:《找找好朋友》，对比观察剪贴画场景，贴季节字卡。

3、采用提问方式，回忆故事内容，进一步理解故事：（1）在这个故事里，我们认识了哪些季节？（2）小蜗牛第一次是什么时候去的？它在树林里看到了什么？（3）小蜗牛第二次去小树林摘什么？摘到了吗？（4）小蜗牛第三次去小树林又看到了什么？（5）为什么小蜗牛每次都看不到想看的景色？（因为小蜗牛爬地慢），师小结。

4、给故事取名字吧，（幼儿自由发挥想象）；老师也取了个题目，因为一年有四个季节，里面又有小蜗牛，老师取个名字叫《小蜗牛的四季》你们觉得好不好呢？贴字卡。

5、出示课文挂图，教师带领幼儿阅读。

6、出示汉字卡片，请幼儿认读。

四、在剪贴画场景里玩指偶游戏。

教师引导幼儿分角色讲述、表演故事：1、请一个小朋友做小蜗牛，提起纸偶，老师做妈妈，要把小树林里的变化告诉妈妈。

2、请四个小朋友做小蜗牛，戴上指偶，老师做妈妈，要把小树林里的变化告诉妈妈。

搬家的小蜗牛
春天来了，一只小蜗牛在草地上爬，背着大大的壳，伸着一对触角正在找吃的。

一只老鼠看见了，问他:“你背个大包，是要出去旅行吗?”小蜗牛说：“你莫非不知道?我背的是我的家!”小老鼠觉得很古怪。

“你的家?那窗户在哪儿?”“我的家不需要窗户!”蜗牛边说边爬开了。

小蜗牛爬呀爬，一只小蚂蚁问它：“你背个大包，要去度假呀?”小蜗牛仍是耐心地解释说：“这不是什么包，这是我的家!”蚂蚁也觉得古怪：“你的家，那么烟囱在哪里?”蜗牛边爬边说：“我的家不需要烟囱!”
小蜗牛仍是渐渐地向前爬，草丛里跳出一只小蚱蜢，问他：“你肯定是个邮递员!你背的袋子里边有我的信吗?”蜗牛回答说：“我不是邮递员，那也不是大袋子，我背的是我的家呀!”蚂蚱也很猎奇：“你的家?你家里有家具吗?”
这时候，俄然下起雨来，动物们都到处跑着去找躲雨的当地，只要小蜗牛不慌不忙，渐渐缩进自己的壳里。

那是一个舒适的家，虽然没有窗户，烟囱和家具，可是，它能为蜗牛挡住风和雨。

幼儿园中班语言教案《小蜗牛走过四季》教学背景本次语言教学活动适用于幼儿园中班，在语言教育方面，中班幼儿已经进入了初步阶段。

这时候，幼儿的语言表达能力和语感已经发展较为稳定，能够听懂和使用简单的指令和口头交流语言。

因此，教师在设置教学目标时，应结合幼儿的实际水平和需要，力求做到掌握教学适宜强度，难易度适中的主题，让幼儿在参与活动中享受到学习语言的快乐。

教学目标1.了解小蜗牛四季变化的生活环境；2.通过阅读故事，提高幼儿的语言表达能力；3.增强幼儿的想象力和表达能力，能够用简单的语言表达自己的想法和感受。

教学内容与教学步骤教学内容1.《小蜗牛走过四季》。

2.四季图片和相关用语。

教学步骤第一步：导入教师打开教室窗户，留一个小缝让孩子们看见半天空的一角，向孩子们介绍现在季节是什么，现在是什么月份。

引导孩子们一起说：“现在是什么季节？现在是什么月份？”第二步：情境教学1.外源情境（野外生活）教师向孩子们展示四季图片，让孩子们讲讲看图片中有哪些物品和季节的关系，进一步增进孩子们对季节的认识。

教师让孩子们一起说：“春天开花，夏天吃水果，秋天收获果实，冬天打雪仗。

”2.内源情境（阅读故事）教师向孩子们朗读《小蜗牛走过四季》故事，让孩子们在听故事的同时掌握关键词汇和简单句型表达。

教师可以先标出一些关键词，例如小蜗牛、春天、夏天、秋天、冬天，然后进一步帮助孩子们学会用简单的短语和句子描述这几个季节的事物，并鼓励孩子们说出自己的感想和理解。

第三步：巩固教师请孩子们主动回顾和总结四季的特点和生活环境，看看是否有哪些地方需要加深巩固。

让孩子们一起来集中回想四季的内容，以此巩固所学知识。

第四步：拓展教师给出不同的语言任务，以巩固已学内容和拓展语言运用能力。

例如，让孩子们表演《小蜗牛走过四季》故事的关键片段，或让孩子们用自己的语言描述一幅四季主题的图画。

教学重点难点教学重点让孩子们在听故事的同时能够掌握关键的词汇和短语，从而加深对季节的认知，营造一个全方位、全体验的语言学习环境。