幼儿园中班综合故事教案详案反思：小蜗牛的家

本文讲述了以《小蜗牛的家》为主题的情感教育教案，通过这个教案，向孩子们传达家庭的温暖和关爱。

一、教学背景：在教育中，情感教育的重要性已经被越来越多的人所认识到。

孩子们是一个家庭的未来，家庭是孩子们的人生起点，家庭教育对孩子们的人生影响巨大。

如何让孩子们感受到家庭对他们的温暖和关爱，是家庭教育的重要问题。

二、教学目标：通过《小蜗牛的家》教案，让孩子们了解家庭的意义和价值，体验家庭的温暖和关爱，树立正确的家庭观。

三、教学内容：1.导入环节讲述小蜗牛在漫长的旅程中，一直寻找自己的家。

引导孩子们思考，自己心目中的家是什么样子的，家的意义和家庭的重要性。

2.阅读书目该教案的主题书目是《小蜗牛的家》。

该书讲述了小蜗牛在漫长的旅途中，不断寻找自己的家，最终在花园里找到了温暖的家。

通过这个故事，向孩子们传递家庭的温暖和关爱。

3.感受家庭的温暖和关爱引导孩子们回想自己在家庭中经历的事情，感受到家庭中的温暖和关爱。

可以让孩子们画出自己家庭的场景和表达内心感受。

4.家庭价值观的培养通过家庭教育，孩子们可以学会尊重、包容、诚信、助人等正面品质，建立正确的家庭观。

引导孩子们思考，自己对于家庭的期待和责任是什么。

5.交流体验和感受孩子们可以把自己的心得和感受与其他同学分享，通过交流，感受到家庭教育的重要性。

四、教学方法：1.故事讲解法：通过讲解故事，引导孩子们思考，感受家庭的温暖和关爱。

2.情感体验法：让孩子们回想自己在家庭中的经历，感受到家庭的温暖和关爱。

3.互动交流法：通过交流和分享，可以让孩子们更好地理解和体验家庭的温暖和关爱。

五、教学评价：教学结束后，可以让孩子们画出自己的家庭，表达对家庭的感恩，也可以写下自己的心得和感受，对孩子们进行评价。

同时也可以邀请家长参与评价，了解孩子在家庭教育方面的表现。

最终根据评价结果进行教学总结和反思，进一步提高教学质量。

六、教师的角色：教师是学生的引导者和倡导者，需要在教学过程中起到积极的作用，激发孩子们的情感，引导孩子们正确地认识家庭的作用和价值。

蜗牛的家教案反思6篇教案是能提升老师们在课堂上的教学效率的，一份详细的教案是可以让我们的课堂更加丰富有趣的，下面是作者为您分享的蜗牛的家教案反思6篇，感谢您的参阅。

蜗牛的家教案反思篇1【活动目标】1、欣赏中国画蜗牛独特的螺旋造型。

2、学习运用中锋画出蜗牛的螺旋形。

3、体验国画创作的乐趣。

4、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

5、用舒适的方法握笔，享受大胆涂色的快乐。

【活动准备】1、幼儿已了解蜗牛的结构和生活习性。

2、课件：蜗牛图片多幅。

3、国画工具材料。

【活动过程】一、通过欣赏，体验画面中的情趣。

师：画上有什么小动物？它们在干什么？你感觉它们的心情怎样？二、重点观察蜗牛壳独特的螺旋造型，讨论画法。

1、讨论蜗牛壳的螺旋形画法。

师：这些画中的蜗牛长什么样子？（背上背着蜗牛壳，蜗牛壳都是螺旋形，头上有触角）我们怎样才能画出这种螺旋形呢？2、讨论蜗牛身体的画法。

师：蜗牛的身体怎么画呢？3、教师小结：用中锋笔尖从里到外绕或者从外到里绕画蜗牛壳；笔尖用淡墨，先按后拖再提画出身体，最后添画触角。

三、幼儿创作，教师适时提供指导和帮助。

师：你准备画几只蜗牛？你要画的蜗牛会在哪里？在做什么呢？四、展示幼儿作品，引导幼儿互相欣赏、评价。

师：你最喜欢哪一幅蜗牛图？为什么？（评价可侧重于画面中色彩的丰富程度、内容和情趣性、用笔的连贯性等。

) 【活动反思】在该活动进行前，可以在科普区展示大量与蜗牛相关的图片，帮助幼儿了解、熟悉蜗牛的基本特征。

活动结束后，可在美工区提供笔墨，供幼儿继续进行国画创作。

小百科：蜗牛是指腹足纲的陆生所有种类。

一般西方语言中不区分水生的螺类和陆生的蜗牛，汉语中蜗牛只指陆生种类,而广义的蜗牛还包括巨盾蛞蝓。

蜗牛的家教案反思篇2活动目标：1、理解歌曲内容，初步学唱歌曲。

2、感受3节拍的特点，用流畅、欢快的声音唱出小蜗牛逍遥、自在的心情。

3、进一步了解蜗牛背壳的神奇作用。

活动准备：1、歌曲cd2、蜗牛图片活动过程：一、出示蜗牛图片，引出歌名。

幼儿园中班语言教案《小蜗牛的家》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解蜗牛的生活习性，知道蜗牛是慢爬行动物。

2. 技能目标：培养幼儿观察、表达和动手能力。

3. 情感目标：培养幼儿对大自然的热爱和保护动物的意识。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿通过观察、表达和动手操作，了解蜗牛的生活习性。

难点：让幼儿能够用语言和绘画方式表达蜗牛的特点和生活的环境。

三、教学准备：1. 教具：蜗牛模型、图片、绘画材料等。

2. 环境：安静、舒适的语言活动室。

四、教学过程：1. 导入：教师出示蜗牛模型，引导幼儿观察蜗牛的外形特点，引发幼儿对蜗牛的兴趣。

2. 基本部分：（1）教师讲述故事《小蜗牛的家》，引导幼儿了解蜗牛的生活习性和特点。

（2）幼儿讨论：蜗牛为什么住在壳子里？壳子对蜗牛有什么作用？（3）教师带领幼儿观察蜗牛图片，让幼儿用自己的语言描述蜗牛的生活环境。

（4）实践活动：让幼儿动手操作，用绘画材料创作出蜗牛和它的家。

3. 结束部分：教师总结蜗牛的特点和生活的环境，培养幼儿对大自然的热爱和保护动物的意识。

五、作业：1. 家庭作业：让幼儿和家长一起观察身边的蜗牛，了解蜗牛的生活习性，并用照片或绘画记录下来。

2. 课后反思：教师对本次教学活动进行反思，针对幼儿的表现，调整教学策略，为下次教学活动做好准备。

六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察幼儿在课堂上的参与程度、观察力、表达能力和动手操作能力。

2. 作品评价：评价幼儿创作的蜗牛和它的家的绘画作品，关注幼儿对蜗牛特点和生活环境的掌握程度。

3. 家庭作业评价：查看幼儿完成的观察蜗牛的家庭作业，了解幼儿在家庭中的参与度和对蜗牛的了解程度。

七、教学建议：1. 根据幼儿的兴趣和认知水平，适时增加相关教学内容，拓展幼儿的知识面。

2. 鼓励幼儿在课堂上积极表达自己的观点，培养幼儿的观察力和表达能力。

3. 注重家园合作，让家长了解教学内容，鼓励家长参与幼儿的学习过程。

八、教学拓展：1. 组织幼儿进行户外观察，寻找蜗牛，让幼儿亲身体验蜗牛的生活环境。

中班教案小蜗牛的家5篇中班教案小蜗牛的家篇1活动目标1、引导幼儿运用连贯、完整的语言叙述图片情节，并运用合理的想象来发觉角色的心理变化。

2、熬炼幼儿能在集风光前自然、大方、连贯的叙述。

3、引导幼儿对图片进展制造性排列并叙述，培育幼儿的规律思维和求异思维。

4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动预备大挂图、每组一套故事图片、音乐磁带。

活动过程一、谜语导入，引起兴趣。

1、谜语：头上两对小触角，背上一座小房子;任你怨它走的慢，悠闲适闲从不急。

(蜗牛)2、请小朋友说一说蜗牛是什么样子的?你捉蜗牛时，蜗牛有什么反响?为什么要把头缩进去?二、观看图片，进展叙述。

1、出示挂图，引导幼儿进展观看：你看到了什么?(有小蜗牛、小乌龟、小蜗牛掉进水里了、小乌龟背着小蜗牛。

)2、鼓舞幼儿大胆的叙述。

三、发散思维。

1、通过观看图片，提问：小蜗牛为什么睡了?(累了，不舒适……)蜗牛是怎么想的?会怎么做?(爬到小乌龟背上多省劲呀，看风景，很舒适……)2、小乌龟睡醒没有看到小蜗牛，它会怎么想?又会怎么做?这时小蜗牛又在做什么?3、假如小蜗牛没有爬到小乌龟背上，而是它们竞赛又会怎样呢?(小蜗牛被远远的甩在了后面，小蜗牛自己不怕累，爬到了前面。

)4、通过观看图片你还想到了什么?(它们俩去洗澡，是好朋友。

)四、引导幼儿对图片进展制造性排序、争论，并进展叙述。

1、幼儿观看图片说出自己的想法，然后争论，最终排序。

2、大家依据排列挨次进展叙述并为故事取名字。

3、各组选派一名代表到前面给全体幼儿进展叙述。

五、教师小结。

通过这件事情，小蜗牛觉得很惭愧，它决心向勤劳的小乌龟、小蜜蜂学习，做一个人人宠爱的好孩子，教师引导幼儿随音乐到户外找小蜗牛一块儿做嬉戏。

活动延长搜集有关小蜗牛的资料，在区域中展现，大家共享。

雨后带幼儿查找小蜗牛，观看蜗牛的形状特征，搜寻蜗牛的生活习性。

附故事：懒懒的小蜗牛一天，乌龟和蜗牛去旅行，乌龟累了就趴在地上睡着了。

中班小蜗牛的家活动反思
《小蜗牛的家》是一篇短小精悍的小故事，故事运用夸张幽默的手法来描述故事的发展。

用小蜗牛的慢为线索，来解读四季的特征。

通过小蜗牛不厌其烦的爬行，让幼儿感受到了小蜗牛的锲而不舍的精神和妈妈对小蜗牛的那份隐形的爱，在这短短的小故事中都表现的淋漓尽致。

但对于中班下学期的孩子来学这些隐性的东西他们很难感受到，用怎样的形式能让幼儿潜移默化地感受到这些才是最重要的。

故事中弥漫着平静、悠闲的气氛。

正是这样的一个情景使幼儿乐意有兴趣倾听下去。

一.在活动中我运用图谱文字结合的形式向幼儿呈现了四季的特征和循环性，幼儿一目了然。

可能有的老师认为有教字痕迹，但我不是这样认为的，好词好句应该有意识的渗透一下，积累幼儿的词汇量，发展幼儿的语言能力，培养幼儿自主阅读的习惯应该从小培养。

如故事中的好词“碧绿碧绿”“光秃秃”对于中班幼儿来说可能不是很理解，这就需要老师再此简单的解释提升，幼儿再次遇到时在脑海中就会搜寻到，对孩子是利大于弊吧！
二.在活动中幼儿表现很好，思维活跃，能感受到幼儿已经被这小故事给吸引，被妈妈的爱给吸引，被小蜗牛的'韧劲给吸引，被小蜗牛的慢给吸引。

尽管小蜗牛一次次都是空手而归，但能感受到小蜗牛的快乐，能感受到蜗牛妈妈对小蜗牛的教育是隐性，在隐性中通过小蜗牛自己的发现诉说，在通过妈妈的一句爱的小结自然中就让小蜗牛自己感受到了四季额特征和变化。

这才是故事的核心所在，而我们在教育孩子时是否真的给幼儿自由，让幼儿自我发现，自我感悟呢！而我们真正做一个引导者、参与者呢？。

《小蜗牛的家》是一本富有教育意义的绘本，它讲述了一只小蜗牛的故事，小蜗牛住在一个美丽的大花园中，花园中充满了各种各样的珍奇花草，还有很多小动物玩耍。

可是有一天，花园中突然出现了一场大雨，小蜗牛不得不离开自己温暖的家寻找新的栖息地。

这时，小蜗牛发现了一片枯黄的荒野，他决定在这里营造自己的新家，虽然遇到了许多困难，但是最终小蜗牛终于建造出了自己新的家园。

通过这个故事，我们可以得到很多的启示。

首先是勇敢面对逆境和困难，小蜗牛遭遇大雨无家可归，但是他并没有轻易放弃，相反，他积极寻找新的栖息地，勇敢地面对着荒野与困境。

在现实生活中，孩子们也会遇到各种困难和挑战，如考试不及格、和同学之间的矛盾等等，这时候，父母可以借助这个故事告诉孩子们要勇敢面对困境，不要放弃自己，相信自己，你会克服任何困难。

其次是积极发现身边的美好，小蜗牛虽然遇到了很多的困难，但是他并没有放弃自己，相反，他发现了荒野中的美好，发现了自己可以建造出新的家园，让自己生活地更加美好。

生活中，有时候困境或者是坏事情会影响到我们，但是只要我们能够积极认识到身边的美好，保持积极的心态，我们就一定能够走出困境，挫折感也会逐渐消失。

最后是发掘自己的潜力和非凡能力，小蜗牛在荒野上建立自己的家园，必须克服各种困难，他大胆地尝试使用一些不同的方法以及找出自己蕴藏着的非凡能力来解决问题。

在孩子的成长和学习过程中，我们也要让他们意识到，每个人身上都有潜在的非凡能力，关键是要敢于尝试去寻找并挖掘出来，这样才能够发掘出自己的不同智慧和力量。

《小蜗牛的家》这本寓意深沉的绘本故事，对于孩子的成长和教育都有着重要的作用。

它不仅可以启迪孩子勇敢面对逆境和困难，同时也能够帮助孩子养成勇于尝试，积极发现美好，勇敢发掘自我潜力的良好习惯，相信只要我们共同努力，孩子们一定会成为更加优秀和成功的人。

小蜗牛的家教案反思6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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幼儿园中班语言课《小蜗牛的家》教案设计含反思活动目标：1、理解故事内容，知道小蜗牛的家虽然和别的小动物不同的，但它同样能为主人遮风挡雨。

2、初步建立“家”的概念，知道人人都有家，懂得要爱自己的家和家人。

3、通过画房子的形式，对幼儿进行关爱他人的情感教育。

活动准备：1、插入式背景图一张；多媒体课件、动画一份。

2、蜗牛、小老鼠、蚂蚁、蚱蜢等小动物图片各一张；3、幼儿美术纸第人一张。

活动过程：一、谈话引入课题1、小朋友，星期天，老师出去玩的时候，看到很多美丽的风景，就拍了不少的照片，今天带来一张给你们看，2、今天的天气真好，小动物也从自己的`家里出来到草地玩，请小朋友看好，都有哪几个动物出来玩了。

二、讲述故事：播放动画1、这么多的小动物出来玩了，真是热闹，这时，一只蜗牛也慢慢地爬了过来，和大家一起玩……问题：小老鼠、小蚂蚁、小蚱蜢他们看见蜗牛是怎么说？小蜗牛是怎么说的？2、你觉得小蜗牛的家好吗？3、教师小结：（1）原来小蜗牛的家真是和别的家不一样，既没有窗、没有烟囱、也没有家具。

而且还是一直背在小蜗牛的背上，怪不得有人说蜗牛是“说牛不是牛，生来爱闲游，房子背着走，刮风下雨它不愁。

”（2）每个动物都有家，（出示课件）绿绿的草地是小羊的家，清清的河水是小鱼的家。

红红的花儿是蝴蝶的家，快乐的幼儿园是小朋友的家。

三、活动延伸“幼儿画房子”师：我们每个小朋友都有一个幸福的家，可是还有很多小朋友在地震、海啸等自然灾害中失去了自己的家，成了无家可归的人。

小朋友愿意帮助他们吗？请你用已经学会的的本领，画一间漂亮的房子，然后让建筑工人帮忙造好后送给这些灾区的人，让他们早日住上温暖的家，过上幸福的生活。

附故事：《小蜗牛的家》有一只可爱的小蜗牛在草地上爬呀爬，一只小老鼠问他：你背个大包，是要出去旅行吗?小蜗牛说：我背的是我的家!小老鼠问：你的家?那窗户在哪儿?蜗牛说：我的家不需要窗户!蜗牛边说边爬开了。

小蜗牛爬呀爬，一只小蚂蚁问它：你背个大包，要去渡假呀?这不是包，这是我的家!蚂蚁奇怪地说：你的家?那麽烟囱在哪呀?小蜗牛说：我的家不需要烟囱。

中班综合：小蜗牛的家设计意图：家，是暖和的壳；家，是以爱为圆心，一家人手牵手为半径走过的一个圆。

大自然中全部的生物，都拥有一个属于自己的家。

观看了解自己的家，感受家的独特性，学会关怀家人，应从小做起。

活动目的：1.观赏故事内容，认真倾听故事。

2.理解故事内容，知道“小蜗牛的家”就是蜗牛的贝壳，了解蜗牛贝壳的特征与特别作用。

3.初步建立“家”的概念，家是为你遮风挡雨的港湾，懂得爱自己的家和家人。

活动预备：挂图活动过程：一、引出课题：师：今日，老师在草地上发觉了一只小蜗牛，它正在渐渐地爬。

1、小伴侣们见过蜗牛吗？——2、那你们觉得蜗牛长得最好玩的地方是哪里？—— 总结：老师觉得，蜗牛最好玩的地方，就是背上那只大大的壳，它就像家一样，爱护着小蜗牛。

3、今日，老师给小伴侣们带来了一个故事，我们一起来瞧，小蜗牛的家究竟是怎么样的嫩？二、完整叙述故事《小蜗牛的家》第一遍提问：1、故事题目叫什么？2、小蜗牛正在干什么？3、故事里还消失了哪些小动物？—— 依次展现图片。

故事中小老鼠、小蚂蚁、小蚱蜢都与小蜗牛进行了对话，下面我们来听听看，他们都讲了些什么？三、分段叙述故事其次遍1.（1-2段）小蜗牛在草地上爬，遇见了谁？——小老鼠老鼠观察小蜗牛，问了什么？——你背个大包，是要出去旅行吗？你的家？那窗户在哪儿？小蜗牛是怎么回答的嫩?——你莫非不知道？我背的是我的家。

我的家不需要窗户2.（3段）小蜗牛又遇见了谁？——小蚂蚁小蚂蚁是怎么问的？——你背个大包，要去度假呀？你的家，那么烟囱在哪里？小蜗牛是怎么回答的？——这不是什么包，这是我的家！我的家不需要烟囱！3.（4段）小蜗牛紧接着又遇见了谁？——小蚱蜢小蚱蜢怎么问？——你确定是个邮递员！你背的袋子里面有我的信吗？你的家？你家里有家具吗？小蜗牛怎么回答？——我不是邮递员，那也不是大袋子，我背的是我的家呀！4.（5段）下雨了，小动物们都怎么样了？那么小蜗牛呢？——动物们都处处跑着去找躲雨的地方，小蜗牛渐渐缩进自己的壳里。

中班语言《小蜗牛的家》教案教学目标1.帮助孩子们理解故事中小蜗牛的行为和情感2.提高孩子们的阅读和口语表达能力3.激发孩子们学习语言的兴趣教学内容故事梗概小蜗牛住在一个小岩洞里，他出门去找食物，路上遇到了大雨，小蜗牛只好回到家里。

但是他没有食物，而且房子里也很潮湿。

小蜗牛很担心，但是他想起他的朋友小青蛙，就去找小青蛙的帮助。

小青蛙听到小蜗牛的请求，为他建造了一间新房子，小蜗牛很高兴。

教学过程1. 导入教师出示小蜗牛的图片，向孩子们提问：“大家看看这是什么？”“这是一只蜗牛，它叫‘小蜗牛’”。

教师再问：“小蜗牛喜欢做什么？”“小蜗牛喜欢吃长满草的地方，他喜欢在夜里出来觅食。

”2. 讲故事教师讲述故事“小蜗牛的家”，并让孩子们听故事，注意故事的情节和主要人物。

3. 问答环节教师向孩子们提问，帮助他们传达出故事中的情感：“小蜗牛在外面被大雨淋湿的时候感觉怎么样？”“他在家里的时候又预感到更多的雨水会淋在他的身上，他相信自己能解决问题吗？”4. 角色扮演教师布置角色扮演任务，让孩子们分为“小蜗牛”和“小青蛙”的两组，分别扮演故事中的主人公。

然后让孩子们重现故事情节，加深对故事内容的理解和记忆。

5. 讨论小组把孩子们分组，让他们自己讨论故事中的主旨、思想、感情等，然后让每个小组代表到全班上报告他们的发现。

教学评估教师可以通过以下途径来评估学生的掌握程度：1.监听孩子们的口语表达，了解他们是否理解了故事的内容2.观察孩子们是否积极参与角色扮演，是否能够成功复述故事情节3.通过小组讨论的方式评估孩子们对故事的理解程度和表达能力总结通过本次教学，我们了解了《小蜗牛的家》这个故事，激发了学生学习语言的兴趣，提高了他们的阅读和口语表达能力。

我们希望通过这样的教学活动，让孩子们在学习中也能够享受到快乐。