《小蜗牛》一年级语文教案五篇-最新范文

教案《小蜗牛慢慢爬》5篇第一篇：教案《小蜗牛慢慢爬》第11课小蜗牛慢慢爬教学目标：1.掌握基本制作方法，能运用画，卷，折等方法制作一只小蜗牛。

2.在制作中感受创造活动的乐趣，养成浅显的设计意识。

3.认识蜗牛，体会卷折纸条与“螺旋形”之间的联想与创造，激发对自然的探索与研究精神。

教学重点：引导学生发现蜗牛的外壳城螺旋形。

教学难点：蜗牛的制作。

教学准备：卡纸，剪刀，双面胶等教学过程：一、视频激趣，导入课题1.导入课题：今天老师要给大家介绍一个新朋友，大家猜猜看，它是谁？（视频画面播放）2.揭示课题：今天我们一起来认识一下这位爬的很慢，却又能坚持不懈的小蜗牛。

揭示课题：小蜗牛慢慢爬二、认识蜗牛：出示蜗牛的结构图，了解蜗牛基本结构。

师：在我们的生活中，你们见过小蜗牛吗？那谁来说说你了解的小蜗牛？小蜗牛到底长什么样子呢？生讨论。

师：孩子们说得真好，这位小朋友把蜗牛的特点说的真清晰，今天呀老师特意为你们准备了蜗牛的结构图（出示蜗牛的结构图，了解蜗牛基本结构。

对蜗牛的触角，头，身体，外壳基本形态有初步的认识。

）师：蜗牛是一种软体动物，没有骨头，它的背上有个呈螺旋形的外壳，它的头上一共有两对触角，较长一对触角的顶端长着蜗牛的眼睛，小触角往下一点有个小洞，那就是它的嘴巴，里面长了一条锯齿状的舌头，科学家们称之为“齿舌”。

不同种类的蜗牛体形也大小各异，孩子们平常见到的蜗牛只有指甲盖那么大，但非洲有一种大蜗牛可长达30厘米，由于蜗牛行动缓慢，人们常用来比喻一个人动作迟缓像蜗牛爬一样慢。

（板书：慢慢爬）三、展示成品，自主探究。

师：告诉大家一个好消息，森林里举行蜗牛选美大赛了，你们想不想带自己的蜗牛去参赛啊？今天，老师请到了上一届比赛的选美冠军。

大家猜猜看，它是怎样做成的？2、请一位小朋友上台拆分小蜗牛，我们一起看看它是怎样制作的。

学生讨论3、学生总结：蜗牛的外壳是用纸条卷起来的，身体是先剪贴再粘上去的。

教师质疑：是小圈套大圈呢？还是大圈套小圈？哪一种更合适？4、再请一位小朋友们上台拆分小蜗牛，我们一起看看这只是怎样制作的。

部编版一年级上册语文《小蜗牛》课文原文及教案教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读.《小蜗牛》是一篇童趣盎然的科普童话。

课文通过小蜗牛与蜗牛妈妈的三次对话，向我们介绍了小树林里一年四季的变化，同时巧妙地告诉我们小蜗牛爬行速度很慢的特点。

小编准备了以下内容，希望对你有帮助!【篇一】部编版一年级上册语文《小蜗牛》课文原文蜗牛一家住在小树林的旁边。

春天来了，蜗牛妈妈对小蜗牛说：“孩子，到小树林里去玩吧，小树发芽了。

”小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。

它说：妈妈，小树长满了叶子，碧绿碧绿的，地上还长着许多草莓呢。

”蜗牛妈妈说：“哦，已经是夏天了！快去摘几颗草莓回来。

”小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。

它说：“妈妈，草莓没有了，地上长着蘑菇，树叶全变黄了。

”蜗牛妈妈说：“哦，已经是秋天了！快去采几个蘑菇回来。

”小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。

它说：“妈妈，蘑菇没有了，地上盖着雪，树叶儿全掉了。

”蜗牛妈妈说：“哦，已经是冬天了！唉，你就待在家里过冬吧。

”____________________本文作者俄罗斯的巴乌姆美莉，译者陈玮君、牟正秋，选作课文时有改动。

【篇二】部编版一年级上册语文《小蜗牛》教案【教学目标】一、知识与技能1.认识_个生字和一个偏旁，会写4个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.能够说出四季特定的景象，感受故事中妈妈与孩子的感情。

二、过程与方法通过朗读和补充资料，让学生感受小蜗牛一课四季的美。

三、情感态度和价值观初步了解四季的特征，体会各个季节的美丽。

【教学重点】朗读课文，以及识记生字。

【教学难点】正确，流利地朗读课文，并能够用自己的话讲给大人听。

2022年《小蜗牛》教案2022年《小蜗牛》教案1活动目标1、仔细观察图片，能按内在联系创造性的排列图片。

2、能个运用合理的想象来表现小蜗牛和小乌龟的心理变化，编出情节合理的故事，并用较连贯的语言完整在集体面前自然大方地讲述。

3、探索、发现生活中的多样性及特征。

4、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

活动准备教学挂图、幼儿用书活动过程1、教师出示乌龟蜗牛在路上走的图片，引导幼儿想象会发生什么样的故事。

2、教师逐幅出示挂图，引导幼儿观察讲述，进行提问：图1、小蜗牛和小乌龟要去哪里？图2、小蜗牛为什么要睡觉？小蜗牛在干什么？他在想什么？图3、小蜗牛在哪里？在干什么？为什么小蜗牛会在小乌龟的背上？图4、乌龟为什么会上河里去呢？小蜗牛怎么样了？他会怎么做呢？图5、小乌龟和小蜗牛在说些什么？3、教师将5幅图片排列顺序，示范排图讲述的方法，引导幼儿知道：用不同的方法排序后创编的故事也会不同。

4、指导幼儿练习排图讲故事。

（1）引导幼儿分组排图讲述，幼儿利用自己手中的小图片变换图片次序，练习讲故事，可以讲给同伴听。

（2）请个别幼儿向大家展示自己的排序方法并讲述故事，引导幼儿了解不同的排序可以床边不同的故事。

活动反思：新《纲要》指出：“既要贴近幼儿的实际生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的经验和视眼。

”因此我设计了本次中班美术活动，使得幼儿能够结合绘本的特点，发挥幼儿的想象。

2022年《小蜗牛》教案2设计背景初春到来，万物苏醒，各种小动物开始出来活动。

为了让幼儿更深的感受大自然的神奇，引用了小朋友们比较常见的小动物蜗牛，生成了本次教学活动主题《小蜗牛》。

活动目标1认识蜗牛了解蜗牛的一些习性特点。

2引导幼儿在画看说的基础上，创造性地运用橡皮泥制作蜗牛，提高动脑动手能力，进一步激发关注的情趣。

3鼓励幼儿大胆地表现自我，感受动手操作的快乐。

4培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

《小蜗牛》一年级上册语文教案一、教学目标1. 知识与技能（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学会本课的生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解蜗牛的特点，培养观察力和想象力。

2. 过程与方法（1）通过观察图片，激发学生的兴趣，引导学生主动参与课堂。

（2）采用讨论、交流等方式，培养学生的合作意识和语言表达能力。

（3）创设情境，让学生在真实的环境中感受课文，提高学生的实践能力。

3. 情感态度与价值观（1）培养学生热爱大自然，关爱小动物的情感。

（2）培养学生积极向上，勇于探索的精神。

二、教学重点与难点1. 教学重点（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学会本课的生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解蜗牛的特点，培养观察力和想象力。

2. 教学难点（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学会本课的生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解蜗牛的特点，培养观察力和想象力。

三、教学过程1. 导入新课（1）展示蜗牛图片，引导学生观察蜗牛的特点。

（2）邀请学生分享他们对蜗牛的了解。

（3）教师总结，导入新课。

2. 朗读课文（1）学生自读课文，注意读音和停顿。

（2）教师指名学生朗读课文，检查朗读情况。

（3）全班齐读课文，体会课文的韵律美。

3. 学习生字词（1）学生自学生字词，查找字词的意思。

（2）教师讲解生字词，引导学生正确书写。

（3）学生互相交流，巩固生字词。

4. 理解课文内容（1）学生用自己的话复述课文内容。

（2）教师提问，检查学生对课文的理解。

（3）学生讨论，分享他们对课文的理解。

5. 情感教育（1）引导学生关爱小动物，保护大自然。

（2）教育学生要勇于探索，积极向上。

6. 总结拓展（1）教师总结本节课的主要内容。

（2）学生分享他们的收获和感受。

（3）布置作业，预习下一课。

四、教学反思本节课通过观察、讨论、交流等方式，让学生了解了蜗牛的特点，学会了本课的生字词，并能运用到实际情景中。

同时，培养了学生关爱小动物、保护大自然的情感，以及勇于探索、积极向上的精神。

语文一年级小蜗牛教案9篇范本#__语文一年级小蜗牛教案篇1教学目标：1.理解青蛙和小鱼是怎样成为朋友的?生活中怎样和朋友相处?2.了解青蛙既可以在水里游又可以在岸上跳，而小鱼只能在水里游。

3.学会编故事，模仿青蛙的语调给小鱼讲故事。

4.认识本课15个二类字，并熟读课文。

教学流程：一、兴趣导入。

1.师：同学们，你们认识哪些动物，你能模仿出它们的叫声吗?学生积极发言。

小狗：汪汪。

小羊：咩咩。

小牛：哞哞。

青蛙：呱呱。

2.点题。

师：今天，咱们来学习《池塘边的叫声》。

板书课题：池塘边的叫声。

3.请学生第一次质疑：池塘边的叫声是谁发出的?师：想知道这个问题，读了课文后就知道了。

二、初读课文、认字。

1.学生自读课文，自己解决不认识的字。

(查二类字表，可以猜字，还可以问同桌。

)2.教师把二类字打到大屏幕上，等学生读完课文后，检查他们的认字情况。

3.听课文录音，进一步熟悉课文，巩固生字。

检查生字：找来很多小动物的图片，每张图片背面写上一个生字，正面投射到大屏幕上，学生想要哪种动物，必须得认识背后的生字，然后把动物图画奖励给学生。

4.看动画，进一步熟悉课文。

学生一边看动画，一边听教师复述课文，进一步熟悉课文。

熟读了课文后，学生自然而然地知道叫声是青蛙发出来的，原来这叫声是青蛙在给小鱼讲故事呢。

(但是读完了课文，学生会有新的问题提出。

)三、学生第二次质疑。

1.青蛙眼睛为什么转了一下(两下)?2.青蛙为什么不怕累，每天都会给小鱼讲故事?3.青蛙会给小鱼讲什么故事?4.小鱼为什么叫青蛙为大哥?5.小鱼为什么会亲青蛙的白肚皮?6.小鱼为什么一上岸就会死?(学生提出的问题真是五花八门，但是都能围绕本课的内容。

)四、讨论。

学生就以上问题分小组讨论(四人小组)。

五、学生汇报(精选其中一段)。

1.学生说：“小鱼称青蛙为大哥，青蛙要背小鱼上岸。

当小鱼说自己上不了岸时，青蛙说他把岸上看到的故事讲给小鱼听。

小鱼听后，亲了亲青蛙的白肚皮。

一年级语文《小蜗牛》教学设计一年级语文《小蜗牛》教学设计1教学目标1、认识“住、孩”等12个生字和王字旁1个偏旁;会写“对、妈”等4个字。

2、借助图画、生活经验，读懂课文，了解一年四季的不同特点。

3、正确、流利地朗读课文。

教学重难点教学重点：初步尝试借助图画、生活经验，读懂课文。

教学难点：正确、流利地朗读课文。

教学策略这篇课文中配有四幅色彩艳丽、季节特点鲜明的插图，旨在培养学生看图学文、自主识字、独立阅读的能力。

通过指导学生观察图画、借助生活经验以及分角色朗读等方法，引导学生识字和阅读，在反复观察、朗读、识记、想象等语言活动中培养学生的独立阅读能力。

书写生字时，可通过教师的范写、学生的书空，引导学生观察生字特点以及掌握书写规律。

教学过程(一)谜语引入，激发兴趣1、同学们，今天老师给你们带来一个谜语。

没有脚，没有手，背上房子到处走，有谁把它碰一碰，赶紧躲进房里头。

2、这是可爱的小蜗牛。

你们见过蜗牛吗?你们对蜗牛有哪些了解?学生回答后，课件出示蜗牛的图片。

3、这节课我们就来学习一个关于小蜗牛的故事。

请大家齐读课题。

4、这篇课文讲的是小蜗牛的什么故事呢?让我们一起到课文中去寻找答案吧!设计意图：“兴趣是最好的老师”。

低年级的语文教学力求做到入情入境，牢牢抓住学生的年龄特点调动其学习积极性。

所以在导入新课时，通过谜语引入、结合生活体验走近蜗牛，调动起学生的学习兴趣;同时以“课文讲的是小蜗牛的什么故事呢”为引子，激发起学生的学习欲望。

(二)初读课文，认识生字1、自己读读课文，读准字音，读通句子。

遇到不认识的字，如果有拼音，可以读读拼音;如果没有拼音，可以看看课文中的图画能不能帮助你。

2、生自读课文。

3、同桌合作读课文，如果他都读对了，你就夸夸他;如果他读错了，你就帮帮他。

4、读了两遍课文，你们能把课文读正确吗?考考你们吧。

5、认读句子和生字词语。

(1)认读句子。

课件出示：小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。

“孩子，到小树林里去玩吧，小树发芽了。

语文教案《小蜗牛》课文+教学设计一、教学内容本节课选自部编版一年级语文上册《语文园地八》中的《小蜗牛》课文。

详细内容包括：课文朗读、生字词学习、句子解析、主题思想探讨。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确认读生字词，理解课文内容，了解蜗牛的生活习性。

2. 技能目标：培养学生朗读、默读、复述课文的能力，提高学生的语言表达能力。

3. 情感目标：激发学生对大自然的热爱，培养学生的观察力和想象力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中的拟人修辞手法，体会作者对蜗牛的关爱之情。

2. 教学重点：生字词的学习、课文朗读和句子解析。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、生字卡片、挂图。

2. 学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示蜗牛的图片，引导学生关注蜗牛的特点，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：学生朗读课文，认读生字词，了解课文大意。

3. 课堂讲解：教师针对课文内容进行详细讲解，引导学生理解拟人修辞手法，体会作者对蜗牛的关爱之情。

4. 例题讲解：分析课文中的重点句子，指导学生进行朗读和默读练习。

5. 随堂练习：学生根据教师提供的句子，运用拟人修辞手法进行创作练习。

6. 小组讨论：分组讨论课文中的难点和重点，培养学生的合作精神。

六、板书设计1. 课题：《小蜗牛》2. 生字词：爬、慢慢、散步、旅行、背、轻轻、小心、脚、朋友3. 中心思想：关爱大自然，关注小动物七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，正确认读生字词。

（2）用拟人修辞手法，创作一个关于小动物的句子。

（3）思考：如何关爱大自然和小动物？2. 答案：（1）略（2）示例：小松鼠在树上跳舞，欢快地唱着歌。

（3）略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学方法。

2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中观察大自然，关注小动物，学会关爱和尊重生命。

组织一次户外活动，让学生亲近大自然，感受生活的美好。

《小蜗牛》教案活动目标1．了解并拍出3/4拍的强弱弱的节奏特点。

2．感受歌曲欢快的节奏和旋律，学唱歌曲。

3．了解蜗牛的特征，体验蜗牛快乐的情感。

活动准备鼓、蜗牛PPT、美丽的风景背景、蜗牛房子等图片活动过程一、了解3/4节奏强弱弱的特点1．小朋友，听，这是什么声音？（敲打鼓声，咚哒哒，强弱弱，敲四下）2．那我们一起来学一学。

（敲鼓并说咚哒哒咚哒哒）3．现在老师要敲出两种不同的鼓声，你们听一听，有什么不一样？第一种：咚咚咚，敲四下，第二种：咚哒哒，敲四下。

4．告诉我，哪里不一样？（幼儿自由回答）5．第一种鼓声他的声音大小都是一样的，咚咚咚（敲鼓，并说），第二种鼓声他的声音有的强有的弱，敲鼓并说咚哒哒，强弱弱强弱。

那我们把这种第一拍是强拍，后面两拍是弱拍的节奏叫做强弱弱的三拍子。

那我们一起来学一学，伸出小手，用小手拍咚哒哒咚哒哒。

6．那我们还可以用身体的哪些部位来拍出强弱弱的声音呢？你来说。

我们学一学。

7．那今天我们就要用这种强弱弱的声音来学习一首歌曲。

二、学唱歌曲1．学习歌曲之前，我们先来认识一位好朋友，瞧！他是谁？(出示PPT)（小蜗牛）2．那小蜗牛长得怎么样呀？3．哦，小蜗牛的背上有一个圆圆的壳，那这个壳有什么用？（这个壳像房子一样，可以躲在里面，很安全）我是快乐的小蜗牛，呦呦，背着房子去旅游，呦呦。

(出示图片贴在卡纸上)4．它的头上有什么？（触角）5．那我们给他一个好听的词，叫小犄角。

6．好，现在伸出你的两根小手指，当小蜗牛的小犄角。

伸出两只小犄角，呦呦，一边看来一边走。

呦呦(出示图片)7．小蜗牛开心的时候会唱歌，它唱：咿呀而哟，呀咿而哟。

我们来学一学。

8．小蜗牛唱的这么开心，那他会回头吗？（不会）9．小蜗牛说：我从来不回头不回头。

10．老师现在把我们刚才所说话的编成了一首儿歌。

你们看，指着图谱念儿歌，要求幼儿一起念）（我是快乐的小蜗牛。

）11．现在我们用三拍子的节奏来年这首儿歌，跟着老师一起念。

部编版一年级上册语文《小蜗牛》教案及反思《小蜗牛》课文原文蜗牛一家住在小树林的旁边。

春天来了，蜗牛妈妈对小蜗牛说：“孩子，到小树林里去玩吧，小树发芽了。

”小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。

它说：妈妈，小树长满了叶子，碧绿碧绿的，地上还长着许多草莓呢。

”蜗牛妈妈说：“哦，已经是夏天了!快去摘几颗草莓回来。

”小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。

它说：“妈妈，草莓没有了，地上长着蘑菇，树叶全变黄了。

”蜗牛妈妈说：“哦，已经是秋天了!快去采几个蘑菇回来。

”小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。

它说：“妈妈，蘑菇没有了，地上盖着雪，树叶儿全掉了。

”蜗牛妈妈说：“哦，已经是冬天了!唉，你就待在家里过冬吧。

”《小蜗牛》语文教案课前准备1.制作多媒体课件;准备歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》MV;制作蜗牛图片、生字词卡片和小蜗牛和蜗牛妈妈头饰;查找资料了解四季特点，搜集描写四季的古诗词。

(教师)2.预习课文，拼读生字，自主朗读课文;了解四季的特点。

(学生)课时安排2课时。

教学过程第一课时一、歌曲导入，激发兴趣1.播放歌曲《蜗牛和黄鹂鸟》MV，请同学们听一听这首歌唱的是哪两种小动物。

你们见过蜗牛吗?这节课我们就来学习一篇关于小蜗牛的故事。

(板书：小蜗牛)2.学生齐读课文题目。

(出示蜗牛图片)师生简介。

3.学写“牛”字。

强调书写时要注意第一横短，第二横长，竖写在竖中线上。

4.这篇课文讲的是小蜗牛的什么事呢?让我们一起到课文中去寻找答案吧!设计意图：低年级学生形象思维占主导地位，用歌曲和图片导入新课，形象直观，能够吸引学生的注意力，同时以”故事讲的是小蜗牛的什么事呢”为引子，激发起学生的学习欲望。

随课文题目识记、学写“牛”字，让学生在轻松愉快的气氛中对所学的汉字进行理解和记忆，适度分散了学生识字的难度。

二、整体感知，扫清障碍1.教师范读课文，学生注意字音和停顿。

2.学生自由读课文，同桌间互助认读生字。

3.检查识字情况。

课件出示带拼音词语：zhùzài háizi wánquán biànhuífāyá住在孩子完全变回发芽hǎojiǔwōniúwánbɑpáyɑpá好久蜗牛玩吧爬呀爬指名开火车认读，师生正音，注意下列生字的发音：“子”是平舌音，在“孩子”一词中读轻声;“住、树”是翘舌音;“吧、呀”是轻声。

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）认识“从、绿、青”等9个生字，理解由生字组成的词语。

（2）正确、流利、有感情地朗读课文，感受小蜗牛的可爱。

2. 过程与方法：（1）通过看图、读文，理解小蜗牛爬行的样子。

（2）学习生字，交流识字方法。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、积极探索的情感。

二、教学重点：1. 生字新词的学习。

2. 感悟课文的语言美。

三、教学难点：1. 生字新词的理解。

2. 体会小蜗牛的可爱。

四、教法学法：1. 教法：采用情境教学法、引导发现法、情感教学法。

2. 学法：自主学习法、合作学习法、探究学习法。

五、教学过程：1. 导入新课（1）看图引入：出示小蜗牛图，让学生说一说小蜗牛的特点。

（2）板书课题：小蜗牛。

2. 学习课文（1）自读课文，让学生画出小蜗牛爬行的样子。

（2）讨论交流：小蜗牛是怎样爬行的？3. 学习生字词（1）让学生自读课文，画出生字。

（2）交流识字方法。

（3）认读生字。

4. 理解课文内容（1）让学生说说小蜗牛为什么要爬行？（2）讨论交流：小蜗牛爬行的时候，为什么会留下痕迹？5. 总结拓展让学生谈谈自己最喜欢的动物，并说明原因。

六、教学步骤：1. 熟读课文（1）让学生自由朗读课文，注意语音语调和情感。

（2）教师选取几位学生进行朗读展示，给予表扬和指导。

2. 学习生字词（1）让学生自读生字词，理解词语的意思。

（2）教师通过PPT或黑板展示生字词，引导学生认读。

（3）举例说明生字词在课文中的用法，帮助学生理解。

3. 理解课文内容（1）教师引导学生概括课文的主要内容，培养学生的总结能力。

（2）讨论交流：小蜗牛为什么会在树叶上留下痕迹？（3）思考：小蜗牛的生活习性给我们带来了什么启示？4. 课堂练习（1）让学生完成课后练习题，巩固所学知识。

（2）教师选取几位学生的作业进行点评，给予表扬和指导。

5. 总结课堂（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点知识。

（2）鼓励学生在课后继续阅读类似的故事，培养阅读兴趣。