Unit1_SectionA_(Grammar_focus-4c)

Unit 1 How can we become good learners?

Section A (Grammar Focus—4c)

教学目标

【知识与技能】

1. .掌握句型： —How do you learn English? —I learn by studying with a group.

2. 掌握本课词汇：repeat, note, pal, physics, chemistry, memorize, pattern

【过程与方法】

Audio-lingual methods.

【情感、态度与价值观】

1. Educate the students to learn how to learn and find right ways of learning English.

2. Overcome the difficulties and make great progress.

教学重难点

【教学重点】

Master the key phrases and structures in the period.

【教学难点】

Master the key phrases and structures in the period.

教学过程

Step 1 Free talk

Talk about the ways you learn other subjects. You can use the following phrases and

sentences.

How do you learn Chinese/ math /physics/chemistry?

Do you learn history and geography by___________?

Step 2 4a

Answer the questions. Then match the questions and answers.

Unit5 SectionA（Grammar Focus-4c）教案

【教材版本与册数】新目标人教版九年级上册

【单元名称】Unit 5 What are the shirts made of ?

【课时】Section A Grammar Focus-4c （第3课时）

【课型】 Grammar（语法课）

教材分析 【本单元话题】

本单元以中国制造的东西为话题，以谈论中国的物产及其产地为交际功能，重点在这些语境中学习和运用了一般现在时的被动语态。

【本单元重点掌握目标】

掌握一般现在时的被动语态结构：am/is/are+PP。

【教材内容拆分分析】

Section A从与日常生活相关的词汇入手，开展了简单的物产及产地的会话和阅读活动，并在表达中穿插了被动语态的陈述句、一般疑问句句、反义疑问句和否定句的使用。

Grammar Focus-4c 4a活动突出重点，这一练习既关注语言形式，也关注被动语态的表意功能。4b活动时将主动语态变为被动语态，旨在突破难点，让学生比较两种语态不同结构和意思。4C以对话形式重现本单元所学语言知识，让学生通过阅读和口头操练巩固所学语言，并将其转变成语言运用能力。语法难点是是被动语态的结构及表意功能。

【通过本单元的学习学生需掌握哪些综合技能】

理解被动语态的一般现在时用法，包括陈述句、一般疑问句、特殊疑问句及回答。通过阅读和口头操练巩固所学语言，并将其转变成语言运用能力。

教学目标 语言知识目标：

1) 学习掌握下列词汇：

boss, Germany, surface, material, traffic, postman, cap, glove

2) 进行一步复习巩固学习Section A 部分所学的生词和词组。

3) 对询问物品的制作材料、生产地点、生产制作过程等语句进行归纳总结和探究学习。

2．语法训练：

掌握被动语态的一般现在时用法，包括陈述句、一般疑问句、特殊疑问句及回答。

Unit 2 I’ll help to clean up the city park.

Section A 3 (Grammar focus-4c)

一、教学目标：

1. 语言知识目标：

1) 学习掌握下列词汇：sign, sick, raise, alone

2）进行一步复习巩固学习Section A 部分所学的生词和词组。

3）对动词不定式的用法进行归纳总结，掌握其规则。

4) 通过不同方式的练习，来熟练运用本单元出现的词组及动词不定式。

2. 情感态度价值观目标：

使学生在谈论如何为别人提供帮助的对话中能意识到尽己所能，帮助他人，乐于奉献是一种良好的品德，培养学生为他人着想，热爱公益事业，乐于助人的优良品质。

二、教学重难点

1. 教学重点：

1) 复习巩固Section A 部分所学的生词和词组，达到熟练运用的目标。

2) 掌握和运用动词不定式的用法。

2. 教学难点：

1) 掌握学过的后面跟不定式做宾语的动词。

2) 掌握动词不定式作不同的句子成份。

三、教学过程

Step 1 Revision

Complete the sentences.

Mario and Mary ____ ___ several hours each week __ ____ others. Mario wants

__ ___ an animal doctor. He _________ at an animal hospital. He wants __ _____

more about ____ __ care for animals.

Mary is a book lover. She could read by herself __ ___ ____ of four. Last year,

she decided __ ___ ___ for a volunteer after-school _______ program. Mary still

Unit1 What’s the matter ?

Grammar Focus 4a-4c

教学设计

一、教材依据：

新人教版Go for it 八年级下册英语，Unit1 What’s the matter？ Grammar Focus4a-4c.

二、设计思路

1、指导思想：根据英语课程标准的要求，教师应激发学生的学习积极性，培养学生的自信心，本着以学生为中心，教师为主导的原则，为学生充分提供练习英语的机会。着重培养学生的自主学习能力和合作探究的能力。

2、设计理念：本节课把教材中的情景根据学生的知识经验和生活经验进行组织再创造，创设有针对性和趣味性的教学环境，同时组织学生开展猜测，比赛，表演等活动，让学生在轻松愉快地氛围中学习知识，发展能力，培养学习英语的兴趣，从而达到掌握知识与技能的目的。

3、教材分析：本单元以“Unit 1 What’s the matter？”为话题展开教学活动。首先通过学生实体来学习身体部位名称的单词，以及如何表达不同的疾病，引导学生关注自己及身边人的身体健康。然后教学根据他人的种种不适提出建议并使学生意识到要如何去保持健康，养成良好的生活习惯。通过运用本单元的句型“ What’s the matter？ I have a...You

should/shouldn’t...”及本单元的听力训练，各种方式的口语交际活动，使学生积极参与合作，从而培养学生的综合语言运用能力。

4、学情分析：八年级的学生在这一阶段思想上比较动荡，容易出现两极分化的现象。本班大多数学生的学习态度端正，都能认真完成老师布置的课内外作业，并能积极参与到课堂活动中。但也有少部分学生对英语学习的兴趣不浓，不能积极主动地参与课堂活动，特别是听说部分尤为困难。针对这样的基本情况教师培养他们的自主学习能力，同时在班上组织结对子活动，帮助学困生的英语学习。

三、教学目标